简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：孙亚莉/林建伟/高静/
- 导演：卡洛斯·绍拉/
- 年份：2019
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高(🚳)校教师应该具(🛍)备哪(🎇)些能力2大专招生(👂)越(yuè )来越没(mé(📧)i )有门(mén )槛大专院校的老师还3高(🚴)校女教师(shī )副教授想转行政(🚢)岗这一步不1高校教师应(🏺)该具备(🌇)哪(nǎ )些能力一良(🏙)好的思(🏻)想(xiǎng )品德的文化(🎞)素(sù )质包括精(㊙)深的学科专业知(🍘)识广博的(de )文(🥠)化(🚻)知识和教学理论基(jī )础(chǔ )1教师应专精自己的学科具(⛲)(jù )有功底扎(zhā )实而(📖)渊博(🍟)的知(🚖)识马可连(🍁)(lián )柯说过学(😄)生可原(🤽)谅吧老(🚝)师的语气严厉(💫)(lì )刻板甚至(👉)还鸡(jī )蛋(👚)里头挑骨头(🌎)但(🚁)不能(🔜)原谅吧他的(de )不学无(wú )术(shù )苏霍(huò )母(mǔ )林斯基也(yě )强调(diào )只有一教师的知识面比学校(🛁)教(jiāo )学大(🍱)纲(⛴)空(🧓)阔得多他(🏳)才能下(xià )一界(📥)教学过程的(de )精工巧(🌃)匠(🍭)对(📇)老师来说不(🍱)单要熟(🌙)得不能再(✒)熟所教教(jiāo )材的(📵)都差不多(👖)内容(róng )形成求(🉐)完整(📜)的知识体(tǐ )系还要加强(🎚)业(📂)务继(🧤)(jì )续(🎲)进修和(hé )应用广泛的学习跟踪学科(kē )学术动态打听(🥛)一下新(🥓)观(guān )点完全掌握(wò )新信(xìn )息快速更新知(zhī )识(🎚)站在学科的前沿由经(jīng )验(yàn )型到(dà(🐓)o )科研型的转化(🥫)2教师既要有广(🚐)博的知识又通晓基(🚴)本的社会学科恐怕学科等方面的知(📵)识(〽)做到学(xué )识渊博具体(♌)实施学(xué )校教育重视培养(⏸)学(xué )生的综合素质(💀)和创(🙀)新能力教师的博学多(🙊)才是极为关(🏾)键(🔪)(jiàn )的伴随着教材的改(gǎi )革东北(🤓)边学科(🏜)的(⬅)联系(🆔)日益可以(🍁)提高文(wén )理相互渗(shè(🐛)n )透并且教师应崇尚与(♈)别的学科(😯)的沟通自然形成大(dà )教学(xué(🗒) )观为学生创设开放(🕕)的(😈)教学情(🔈)景注(👗)意培养学生的创新意识和能(📎)力(lì )教师的(de )知识越博学(xué )多识(shí )越能(néng )启(🌒)迪学生的创新思维3教师(🍝)应具有教育科学理论修养(💴)(yǎng )苏(🏝)霍姆林(🖥)斯基说(shuō )教师(🎧)看不懂心理学这(⛓)就(🖌)如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的(💖)教学需要科学理论的(📷)指导教师要比较(👉)好(🤙)的实施素质教育必须(👛)手中掌握教育学心(🧒)理(lǐ )学和(hé )学科教学法等基(🖲)本知识(shí(📩) )教师不仅仅很清(😵)楚教什么还得清楚怎么样才(cái )能教和(😎)为(🌥)啥你选(🐑)这(🕑)样(yàng )的话教用(yòng )科学的理论去指(zhǐ )导(🗂)自己(jǐ )的教学(🚊)二较(⤵)(jiào )弱(ruò )的(🤓)教学研究能力(lì(💦) )能力(😶)是指然后(🗡)影响活动的效率使活动的(👗)(de )任务未能顺利结(jié(🌁) )束的(de )一种个(gè )性(👿)心理特征(🎤)教师不仅(🎗)仅要(yào )有(yǒ(💲)u )广博的知识还(hái )要必(bì(🚊) )须具备适应适应学科特点的教研能力1良(🎦)好的(🃏)语言(🗝)表达能力苏(〽)霍姆林(lín )斯基提过教师的语言修养(yǎng )比(🍵)(bǐ )较大确(🗑)定着学(xué )生(shēng )课堂上的脑力劳动的(👆)频(pín )率语言表达是一切教育工(🌺)作者(zhě )旅游(yóu )必(😼)备的比较多(💠)能力(🚄)导致条(🗽)件的限制(🍛)很(hěn )多实事没法(📽)重临需要(🍠)教师凭(📆)着语言表(biǎo )达把丰富的知(zhī )识是从口头修习给(🎵)学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学(xué )科性简明(míng )谙于本身逻辑性生(🧤)动活泼(💿)(pō )具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较高的创新(xīn )能(📩)力创(chuàng )新是一个民(🏦)族的灵魂(hún )是一个(🐹)国家(jiā )繁荣(róng )兴旺的不竭的(🐍)动力具有较高的科(⏩)技素养和创新能力是知识(shí )时代对(duì )人才的基(jī(🔒) )本要求要培养创(🕎)新人才就前提是要科技(🤵)(jì )创(chuàng )新(🐭)型的教(🔼)师科技创(chuà(👣)ng )新型的教师应该是(🔴)要拥有打扎(🐗)实的基础知(zhī(🍦) )识广博的视野在内善于观察(chá )综合开拓新领(🍹)域的能力(😪)完全掌握创新知(📝)识的方法具(😑)有勇于(👦)实践胆敢怀(huái )疑(⌚)和(hé )批(pī )判的学(xué )科精神擅于(yú )吸收掉比较新(🚏)教育科研成果将其(🉑)应用到(🧕)教学中(👍)并不同见(㊙)解都(💚)能够(gòu )突然发现科(📘)学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新(xīn )的(🛰)(de )思维显(xiǎ(📵)n )现的个(💪)性探索它的(👀)精(🕳)神民主的意(yì )识等3较强的组织(zhī )能力组织能力是一个教师得到教育(🌂)和教学完成的(🍸)保(bǎo )证严(yá(🏦)n )重(⏳)缺乏组(🐃)(zǔ )织能力和指(🔢)导能力的教师(🔬)不(📯)管其(🤶)知识多么(me )博识(🐌)都(dōu )没法结(🌷)束教育和教学任务1组织教学的(de )能(néng )力教(jiāo )师能几乎全部学生的(🚒)注意身形灵活适当调节进程重新活跃(🌐)课(kè )堂气氛压制教学环境阻止(✔)学生的思维发(fā(👸) )展学生的创(🐔)新能力(🔘)(lì )以维护课堂教学(🥡)秩(zhì )序全(📂)面处(chù )理偶发(fā(💖) )事(🍊)件(🐍)等(🗑)2课外活动的组织能力课(kè )堂教学是率(👹)先实施素质教育(yù )注意培养学生创新思维的主渠道开(💤)辟出来(🧒)第二(🕝)课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新(xīn )教(🔲)育(🙀)培养(yǎng )创(🎭)新(🐶)(xīn )人才(👊)的重(chóng )要途径一个教(🐊)师应有能力(😇)(lì )组织和指导兴趣小(🏖)组参观(🏍)考察和社会(📗)实践活动有(yǒu )能力组织讲(🏞)座(zuò )讲演(yǎn )展览表(biǎo )演制做去考察(📲)竞赛撰写报告和(hé )论文等(🔗)活动连成人人参入(rù )自己抢先(🐹)(xiān )出(🐚)手(😏)发挥特(🎫)(tè(🚓) )长凸显个性的全开(🏼)放式学习氛围4研究能(🎖)力(♓)教师要成为教书育人(🌉)的专家(🔸)拥有讲演教科研的复合(❗)型(xíng )人(✔)才利用(yòng )从教书匠向学者(😆)(zhě )型的转化(huà )研(😴)究能力是应(🐺)具备什(🥧)(shí )么的素质之一1教研(👙)工作能力(🍓)把教(🔔)学与(yǔ )教研增强出声(shēng )善于总结经验自己(🏄)的教(🗻)学经验(yàn )对(🔛)教(🎎)改中遇(🎸)到的问题接(jiē )受理(lǐ )论(lùn )研究给出自己的见解终致一路探索和发现(🐗)自己新的教(🔰)学规律教学(👾)方法和(hé )模式2学(xué )术研究能力(〽)目前教师的教研较少的(🕜)只在在教(🛷)材的(🛬)分析考试(🌹)的研究(💊)超出一些(xiē )教学技巧和教(🈷)学经验的陈述(🌠)而(🏐)对教学(🍫)理论的(⏭)研(yán )究相对于薄弱之处(🤫)缺(quē )乏对教(🔟)(jiāo )学的创造性思考教师只有拥(yōng )有学者型的教师才能适(📺)应知(🗒)识经(jīng )济(😟)时(🎌)代(📍)的挑战和素(sù )质教育的发展三较高的(🌡)(de )职业道(🍾)(dào )德(🗺)修(🙉)养教师(🎌)是人类(🤐)(lèi )灵魂的工程师教师的(🔐)职业道德素养(🤸)改变(🍪)着素质教育的成功教(🚯)师前提是本身纯洁(🔱)(jié(🧦) )高(gāo )尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不(➗)违背教师职(🕎)业(👝)道德标(🚡)准无(😁)比热爱(🥚)学生为(😙)人师(🍕)表(biǎ(🥕)o )认真(🌍)学习马列(🔖)毛邓三(🦒)个代表科学发(🧕)(fā )展观(guā(👯)n )自学党(🈸)的教(🏣)育(yù(🚓) )方针和(⛩)政策思想(xiǎng )上同党中(zhōng )央保持一致教师应(🚪)由得结(📷)合热爱(🆗)社(shè )会主(🕙)义(👥)祖国民族团(🛳)结奋(🤱)发(🍖)努力(lì )振(♎)兴中华(🚳)的教(jiā(🐓)o )育弘扬中华民(🎣)族传(📬)统美(📊)德和社会主义(yì )道德情(qíng )操的教(🕒)育接(👟)受社(🕕)会发展规律和观点(🖐)的教育(🛅)进(👨)行科学人(rén )生观世(🛵)界观的教育四敏(⏬)锐(🚬)的时代意识要可(kě )以更新教(🔡)育观(🍳)念联合国教科(🥠)文组织将学会认(🏚)知学会(🐩)做事学会达成生活和(👿)学(🧤)会生存称(📞)为(🐊)现代(dài )教育(yù )的(🐉)(de )四根支柱(zhù )利用(🍰)教育的现代化关键是(🤸)教(jiāo )育观(guā(⤵)n )念的(😫)现代化应树(shù )立以人为本(🔢)(běn )的(de )教育观念尊敬学生(🚾)的(🍜)人(rén )格(gé )兴趣爱(ài )好十(🏻)分尊重学生(🕔)的自由发展(🌶)谦(🚐)让学(🔴)生的首创精神发(fā )挥学(xué(👮) )生(🖼)的主体作(🆑)用开掘学生的人类(⏺)(lèi )创造才能感教师的劳(láo )动是一种复杂的忙(👠)碌不堪的高(💆)智能(néng )艺(yì )术(🎽)性的劳(láo )动不是(shì )什么简单的机械的简单重(chóng )复性(🏉)劳动有了对(duì )教师(shī )素质(zhì )的要求那你我们对教师提一级工(gōng )资带(dài )薪休假的怨气(🕍)(qì )变会消失(shī )无踪(❄)了教师的(de )言行举止(🖇)是(shì )幼儿我模仿的榜样(👇)对幼儿起着(🖤)潜(⬜)移默(👂)化的(🧘)作(zuò )用我怀疑另(🌵)外一名合格的(🛺)幼儿教师需要具备以(👈)下素质1要(🕑)有执(zhí )着爱(📒)的事业(🕜)心(🚛)幼儿园的(de )日常(cháng )工作是琐粹和如此(🏽)平凡的同时情况(🗨)(kuàng )又(yòu )是空前(🌄)复(🔽)杂(👐)的(📺)有(🍹)时(🕯)孩(💅)子(🗽)的(🚛)行为会出(chū )现(xiàn )问题有时孩子(zǐ )的生活(🛀)(huó(🤹) )又要教师(📖)特殊(shū )的(de )方法的照(🔘)顾在这样的话十分艰(jiān )巨的工作(zuò )下许(xǔ )多教(jiāo )师不由得会出现烦燥(🚈)情绪而这(🤑)个情绪会传达给敏感的孩子使(shǐ )他们感(🗯)觉道(dào )焦虑(lǜ )不安因此教师(🔔)应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难(nán )一直保持一颗执著的(🚆)事业心2要(👆)(yào )自(🎙)信自(🍍)尊(❣)(zūn )自(zì )信(🍎)自尊(👣)是(🤱)现代(📩)人应该拥有的个性特征一个对(duì )他工作(🗞)没(méi )有信(👏)心消极懈怠的人是无(🥌)(wú )法做好工作的幼儿教(👡)(jiāo )师自身充满自信自尊的人格如何处理(lǐ )问题(😳)时也态度出(🉑)自信都将炎症感(🏜)染幼儿给幼儿树立(〽)道(🥀)德(🥎)一(💭)个良好(hǎo )的我模仿榜(🕡)样(🎼)3要有良好(🐮)的自我形(xíng )象和个(🏂)(gè )性品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但也(🌠)就是喜(🍫)欢美(💣)(měi )好和(🔣)幸福的形象孩(⚽)子们(💴)会说(👉)陈老师真好(hǎo )看和(hé(🐨) )妈妈一样在他(tā(🎎) )们幼小的心灵中教师(🌳)(shī(💐) )什么(🏀)都懂其形(🛥)象在他们眼中(zhō(✨)ng )无比魁梧老师是幼儿学习(🔊)的榜样是敬慕(🀄)和祟拜的对象老(lǎ(⚪)o )师的(🕔)位(🚷)置一(🦉)般(♿)说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一(yī )个行(😱)动(🦕)都会给孩子(zǐ(🔐) )带(dài )走深刻的印(🤫)象孩子们就(🕓)(jiù )是(🤰)喜欢谈(tá(♿)n )吐大方十分亲切比较活泼(pō(😬) )穿着(🚴)(zhe )得(dé )体的教(jiāo )师因此教师要特别注意自己的仪表(biǎo )和举止(🔛)4要(🛂)有爱心和(hé )童心教师(shī )不光(📸)要爱漂亮的孩子也爱长相一般(📶)甚(🔃)至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(huà )的孩子也爱(🔓)天真可爱的(🎬)甚(shèn )至有许(🛰)多问(wèn )题行(háng )为的(de )孩(🆘)子不仅爱家(🚇)庭(🔀)背(bèi )景富裕社会地位高的孩子(🏦)也爱平(📓)民甚至(zhì(👽) )连家境贫寒的孩(📠)子童心是教师(🕷)另一(yī )条通道各个孩(🚙)子的心灵世界的桥(📍)梁一位(wèi )好的(de )幼儿教(jiāo )师往往(⏭)是幼儿的(de )忘年(nián )交是幼儿群体(tǐ )中的一分子他们一直保持(🍢)了一颗纯真无邪的童心积极参与孩(hái )子们的(🌴)各种活动和他们一起游(🔓)(yóu )戏(🕤)讲讲(🈁)故事说悄悄话在这样的人人平等的关(🧣)系中教师就(🤶)也能(néng )和(hé )幼儿互(😭)相间才能产(chǎn )生(💶)情(🔄)感上的交流(liú )可能(néng )会在幼儿内心影起(🎅)(qǐ )共鸣(míng )同时教(🌊)师会(🐴)在生活中才发现每(měi )一个孩(🚢)子(zǐ(✔) )身上(🐧)的闪光点(🔀)从而非(fēi )常爱孩(hái )子(zǐ )由(🐑)此教师的教育(🤼)工作就有了(🎪)良好的基础5要有(🗽)较强的沟通(🦈)能力教师要(yào )用语言和非语(yǔ )言的意思是(🖕)关注(🍜)给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈(tán )话如教师关注地用目光注视幼儿(ér )用(🦊)点头抚摩孩子来表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(🐤)(qù )使幼儿突然(🦇)感到(😯)老(lǎo )师很(🐮)就(♐)是喜(📌)欢听我说完教师在认(rèn )真地倾听(🎎)孩子开(🤦)口说话时(❇)一定要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼(🔃)儿语言中(zhōng )所所蕴含的(🦒)的意义在与孩(hái )子沟通交(🐻)(jiāo )流的时候也可以不表达(dá )自己的思想和(🍽)情(qíng )绪(🛀)使(🌸)幼(yòu )儿(🍵)清楚教(jiā(🌐)o )师的想法如在讲童话(📼)故事的(😻)时候(⛑)一(😔)个孩子(📽)还老不(🍐)打搅别(⬜)人会影响(🐨)以外(wài )小(🈂)(xiǎ(👐)o )朋友(😋)听故事教师的确当听我(wǒ )讲童话时打(dǎ )搅别人别的地(📚)方小朋友就不是那么容易(yì )听了故事你自己(😳)也能听见(👵)这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育(🌓)活动的能力教师(👝)要想(🕦)给孩子(zǐ )一杯(bēi )水(🕞)自(📑)己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(🎐)知识和技能技(jì )巧在设计教育活动时都(〰)能够依据幼(⏹)儿的思(sī(🎀) )维(🆗)特点马上(shà(🧐)ng )准(zhǔn )备大量的教学具让他们动(dòng )脑(🔲)思考动口充(❇)分调动众(⛪)(zhòng )多感(💈)官(guā(🕸)n )以得到启发(fā )诱导的和扩(kuò )散(🎄)出来式的提(🐓)问形式(👣)释放(🦔)幼(🛏)儿学知识的愿望要变让我学(👍)(xué )为(🐇)我要学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼(yòu )儿为(wéi )主体的正确的师生关(guā(🔈)n )系7要有(♍)自学(🍵)(xué )能力幼(🤺)儿(👠)教师要(yào )不(🚭)(bú )时地吸取新(🏞)知识(😊)学习新技能(🌒)开阔(🎗)眼界增强(🧒)自身的素质以跟上(shàng )时代(dài )的变化2大专(🌇)(zhuān )招生越来越没(méi )有门(😺)槛(kǎn )大专(zhuā(🌝)n )院校(🆙)的(de )老师还(😲)您(nín )好(😂)很欢(huān )喜回(🙋)答我您的问题我是大(dà(😦) )专院校老师我一直如果说我是大学老师实(shí(😯) )际(jì )上也确实是(💼)我怀疑大专院(🏽)校(🐙)的老师(😆)全部这个(♊)可以(yǐ )被称作大学老师接下来的说说我的理由01从高(🔄)校的分类(lèi )来看从高校的分类看大学(💎)分为本科和高职(🏻)专科大(🐿)专院校都属于(yú )高等(👯)职业(🙁)教育也都属(shǔ )于高校层次而(✉)大(🚿)专院校的老师那就是大(💏)(dà(⚓) )学老师(shī )这个是如果(📳)说(❔)的02从大专(♉)院校(🍡)老师(🚤)的实际来看的确学生现在考个(😒)专科院(yuàn )校相对于比(📓)较容(🍓)易门槛低了很多有(🐛)的甚(🥍)至连很高很高但是大专院校(xiào )招聘老师(⏬)(shī )的要(🍡)求一(💀)般的确算低大多数特别(🦔)要(yào )求全是硕(🏣)士学历也有部分(🗨)招聘岗位是(shì )博士(shì )是可(📼)(kě )以(yǐ(💽) )这样说学(xué(⛰) )生(shēng )直接进(🏳)入(🎺)专科院校门槛却不是高但大(➕)专院校对老(🐢)师(💱)的招(😻)聘要(yào )求我还是不低的03大专院校的老师不能放(fàng )松学习(😸)要不断提升(🎃)教育教学水平(🌹)在(🛣)大(dà )专院校工作了(🤡)好几(jǐ )年慢慢的的有了那样(🦅)的话一些体会而不我们花了很(hěn )多时(🏞)间(👆)准(🔈)备的上课内容但(dàn )学(xué )生由(yóu )于从小就是(😤)没有(🕵)能养成(🌠)养成良好的(de )学(🦁)习习惯(📎)另外基础差很多都不(💭)愿意去学日久天(⚡)长老(🔗)师们在(👭)教学上也会掉以轻心甚至没(🛂)有了初为人师时对教(jiāo )学工作的激情我(🗽)想这也也是你(💉)在问题里提(tí )醒我们大专院(yuàn )校老师的注意(yì )方面肯(😼)定不能(néng )毕竟学生(shēng )学习积极性不够就放(🈴)松了我们的要求才是老师应(🍂)该要(👪)不(bú(🉑) )断提高自己的教育(🌊)教学水(shuǐ )平结(🌆)束语总的说来无(wú )论是从高校的分类而言(yán )肯定从(có(😖)ng )大(💗)专院(yuàn )校老(lǎo )师的实际判断(duàn )大专院校的老(📻)师就是大学老师这也毋(🍍)庸质疑其实(💭)才是(🧛)大专院(❎)(yuàn )校的老师也要不(🆒)断加强学(🐑)习不断提高(❎)自(🚟)(zì )己不能不能(👀)因(🌉)为学生不(🐸)(bú )不愿意(yì )学就心情放松了对自己的要(yào )求朋(🍼)友们怎么知道欢(🌉)迎(yíng )评论(lùn )分(🍎)(fèn )享(🏈)我是高校教师(😰)查哈教(👋)育领域话(🥠)题也时(📅)常爱(ài )分(📰)享对教育领(🎺)域查找(🐱)问题的观点和看法要(yào )是您(🎮)也(yě )不喜欢请了解我(wǒ )我(wǒ )相信(xì(🏃)n )总有大家感兴趣的话(🐕)题期(🕧)待(🎰)中(zhōng )约(🧑)定交(🛌)流3高(🏀)(gāo )校女教师副(💼)(fù )教授想转行政(zhèng )岗这一(🔑)(yī )步不DANGER这是危险(⏳)的的(de )想(⛪)法我(wǒ )一些地好像听说机关里发(🐁)展希(🐣)(xī(🚌) )望破灭及时(shí )又回到二级学院当老师的应该还没以前见(jiàn )过题主那样的势向(🐕)(xiàng )而动(🏜)的我有(📟)个朋友以前是(🦂)一所大学机(jī )关里的科长大概是在(🏳)教(jiāo )务处畜牧(mù )兽医(🚵)相关专业实践教学管理以(🐏)前学历是硕(shuò )士到40岁(🈳)时仍然没能晋升副处级及(♊)时(🌉)恍(🤩)悟回到二(🔎)级学院(🔠)工(gōng )作并脱(🍽)产学(✴)习念(🚍)了(le )博士搞了不(bú )少发明创造成果(🤢)(guǒ )获得(dé )转化应(🌪)用(🔭)并获得两项(xiàng )省部级科(🌯)技(🔖)奖(🚵)在50岁时(🔻)评上了教授现在放下心来讲(jiǎng )课(kè )带(➖)研究(jiū )生精神(🗻)状态(❌)很不错这些(🧟)朋友也很(hěn )很(hěn )励志愿意题主学女老师(🌍)如果(guǒ )没有在家庭花精(🕋)力多(🈴)确(què )实是这个可以平心(💳)静气地(dì )接受(shòu )副(🥏)教授(shòu )的(🦁)职称好好的地教书(🐋)育(🏮)人(⚓)开心(xīn )地自己的(🚟)生(📽)活
