简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：江波亮/君野步美/彩音遥菜/
- 导演：李鹤宗/
- 年份：2018
- 地区：国产
- 类型：谍战/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：(🎨)1高校教师(✂)应该具备哪些能力2大专招生越来越(yuè )没有门槛大(dà )专院校(xiào )的老师还3高校女教师(📒)副教(jiāo )授想转(🏭)行(👂)政岗(⛹)这一(🧚)步(bù(🍬) )不1高校(xiào )教(🕊)师应该具备哪(nǎ )些能力一良好(📕)的思(😨)(sī )想(xiǎng )品德的文化素质包括精深(😁)的学科专业(🌌)知识广博的文化知识和教学理论基础1教师应专精(😮)自己(jǐ )的(de )学科具有功(gōng )底扎实而渊博(😾)的知识(🐫)马可连柯说过学生(🐡)可原谅吧老师的(🐅)语气严(⏪)厉刻板(🈁)甚(🙀)至还鸡蛋里头挑骨头(📒)(tó(🎞)u )但不(🚭)能原谅吧他的(de )不(📄)(bú )学(👅)无术苏霍母林(💘)斯基也强调只有一教师的知识面比学校教(💥)(jiāo )学大纲空(kōng )阔(kuò )得(dé )多他(🌁)才能下一界(jiè )教(jiāo )学过程的精工巧(🍘)匠对老师来说不(😢)(bú )单(dān )要(yào )熟得不(⛓)能(néng )再熟所教教材的都差不多(👏)内容形成求完整的(de )知识体系还要加强业务继续进(jì(🕯)n )修(⭕)和应用广泛的学(😬)习(🛍)跟踪学科学术动态打听一下新(🙏)观(🛄)点(diǎn )完(🔆)全掌握新(🔠)信息快速更新知识站在学(🍹)科的前沿由(🦌)经验型(xíng )到(dào )科研型的转化2教师既要有广博(bó(🤸) )的知识又(💚)通(🎿)晓基本(🍰)的社(⏭)会学(🚆)科恐(kǒng )怕学科等(děng )方面的知识(shí )做到学识渊博具体(🍀)实施学校(🕡)教育重视培养学生的(de )综合素质和创新能力教师的博(🎺)(bó )学多(🍛)(duō )才是极(jí )为(🍊)关键(🚶)的伴(🐜)随着(🏷)教材的改革东(🚻)北边(biā(🔹)n )学(✏)科的联系日益(🔓)可以提(🐬)高文理相(⏯)互渗透并且教师应崇(⏳)(chóng )尚与别的学科的沟通(tōng )自然(⛱)形成(chéng )大教(🍿)学(xué )观为学(🔀)生创设(shè )开放(🏙)的教学(xué )情景(🍢)注意培养(⛏)(yǎng )学生的创新意识(💥)和能力教师(🥅)的(📦)知识越博学多识越(yuè )能启(📝)迪学(🕗)生的创新思维3教师(📼)应具(jù(🏀) )有教育科学(😿)理论修养苏霍姆林斯(😧)基说教师看(⏰)不懂(🐞)心理学这就如同一个心脏专业医生不所(👆)(suǒ(🎾) )了解心(🥣)脏的构造(💩)科学的教学需要科学(🃏)理论的指导教(🎐)师(🚕)要(yào )比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学(xué )心理学和学(🔲)科教学(🚷)法等基(⛺)本(🤦)知识教(🔟)师不仅仅(jǐn )很清楚教(jiā(🏻)o )什么还得清楚怎么(me )样才能教(jiāo )和(🥃)为啥你选(🚩)这样(yàng )的话(🚢)(huà )教用科(🚶)学(💤)的(🔽)(de )理论去指导自(🤔)己(💒)的教学二(🐎)较弱的教(🍾)学研究能力能(néng )力(🚐)是(🧓)指然后(🛺)影响(🧖)活动(🕹)的效率使活(huó )动的任务未能顺利结束的一种(🕒)个性(xìng )心理特(tè )征教师不仅(🌓)仅要(🍱)有广博的知识还(hái )要必须具备适应(🏮)适应(🏒)学科特点(👲)的教研能(🔷)力1良好的语(🏽)言表达能(🖤)力苏(sū )霍姆林(👣)斯基提过(🔖)教师(🚟)的语言(🐑)修养比较大确定(💶)着学生课堂(🦉)上的脑力劳动的频率语(👜)言(🕌)表达(🔳)是(🚰)一切(👁)教育工作者旅游必备的比(🦌)较(🛣)多能(💾)力导(🏯)致条件的限(xiàn )制很(🏈)多(🏂)实事没法重临(🔻)需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰(🐗)(fēng )富的知识是从口头(tóu )修习给学生这就(👎)具体(tǐ )的要求教师的语(yǔ )言准确清(🔶)晰更具学科(🌒)性(xìng )简明(míng )谙于本身逻辑性生动活泼具高形(🥜)象性抑扬顿挫具高安逸(👜)性(⤴)2较高的创新(xīn )能力创(chuàng )新是一个民族(🕥)的灵魂(hún )是(shì )一个(gè )国家(jiā )繁(🍕)荣兴(📕)旺的不(🔜)竭(jié )的动力具有较高的科(🐲)技素养和(🐫)创新(xīn )能力是知识时代(dài )对(🚒)人(rén )才的基本要(yào )求要培养创(👿)新人才就前提是要科(kē )技创新型的教(🕛)师(🉑)科技(🎆)创新(xīn )型的教师(🥡)应该是(🚀)(shì )要拥有打扎(zhā )实的基础知(zhī )识广博(bó )的(🔠)视野在内善于观(😔)察(📶)(chá(🌋) )综合开拓新领域的能(🕰)力完(wán )全掌握创(🖍)新知(zhī )识的方(fā(🚼)ng )法具有(yǒu )勇于实践(jiàn )胆敢怀疑和(hé )批判(🚠)的学科(🎩)(kē )精神(🛸)擅于吸(👈)收掉比较新(🚆)教(jiāo )育科(👤)研(yán )成(🎥)果将其应用到教学中并(🔙)不同(tóng )见解都能(néng )够突然发现科学(🐾)有效的新教学方法(❔)简(🆗)单来(lái )讲(🎧)教师的(de )创(chuàng )新能力(🚉)以及独到眼光(guāng )的见解新颖的(⛲)教法创新的思维显(xiǎn )现的(🐔)个性探索它的(🐍)精神民主的意识等3较强(qiá(🚽)ng )的组织能力组(💎)织能(📧)力是一个教师(🀄)得到教育和教学完成的(🈷)保证严重(chóng )缺乏组织(🚓)能力和(🏀)指导能力的教师不(bú )管其知(zhī )识多么博识都没法结束教育和(💫)教学任务1组织教学的能(🕕)力教(💆)(jiāo )师(shī )能(📲)几乎(🗃)全部学生(shēng )的注意(🛣)身形灵(🕐)活适当(🍈)调节(🏕)进程重新活跃课(👶)堂气氛压制(zhì )教学环境阻止学(👽)生的思维(🍢)发展学生的创(🦔)新能力以维护课(kè )堂教学秩序(xù )全面处理偶发事(🔐)件(🦀)等(🐶)2课外活(🧣)动的(de )组织能力课(kè )堂(🚁)教学是率(📩)先实施素质教育注意培养学(xué )生创新(⛲)思维的主渠道开辟出(chū )来第二课(🏾)堂(🍿)陆续开展丰富(😘)多彩的课外活动又是(📳)积极开(kāi )展(🥤)(zhǎn )创新教育(👿)培养创新(🏺)人才(🌾)的重要途径一个教师(📜)应有能力(lì(🍯) )组(🎵)织和指导兴(🥖)趣小组参观考察和社(🍰)会实践活动有能力组(zǔ )织讲(jiǎng )座讲(🗄)演展览表(biǎo )演(yǎn )制做去考察竞赛撰写报告和(hé )论(🚚)文(👭)等活动(💄)连成人人(👄)参入(rù )自己抢(qiǎng )先出手发挥(🈚)特长(💿)凸显个性的全开(🍖)放式学习氛(🌯)围4研究能力(🕘)教师要成为(🍒)(wéi )教书育人的专家拥有讲演(💞)教科研的复合(hé )型人才利用从教书(shū )匠向学者型的转化研(🈵)究(🤱)能力是(❎)应具备(🎪)什么的素(🧘)质之一1教(jiā(🐙)o )研工作能力把教学(🎛)与(🌭)教(🍚)研增强出声善于总结经验(🍨)自己(✊)的(de )教(👴)学(📒)经验对教(🌋)改(🚸)中(🍪)遇到的(de )问题接受理(lǐ )论研究(😤)给出自己的(de )见(jià(🕐)n )解终致一路探(🍹)索和发现自己新的教学规律教学方(🚭)法和模式2学术研究能力(lì )目前教师的教(jiāo )研较少的只在在(😹)教材的分析考试的研究超(chāo )出一些教学(⛽)技巧和教学经验的陈述(🕴)而(ér )对(🈴)教学理论的研究(jiū )相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学(xué )者(zhě(😱) )型(xíng )的教(🍰)师才能适应知(👜)(zhī(🚨) )识经济时代的(🐽)挑战和素质教(🍱)育的(🏵)发展三较(jiào )高的(de )职(🙇)业道(dà(🗄)o )德修养教师是人(🏉)类(lèi )灵(💟)魂的工程师教师(shī )的职业(🔫)道德素养改变(🈯)(biàn )着(🗳)素质教育的成功教师前提是(👧)本身纯洁高尚的(de )道德(💐)修养忠(🔹)(zhōng )诚不(bú )二人民的教育事业(yè(📉) )模(🈸)范的(🚄)不违背教(jiāo )师职(🍢)业(🔺)(yè(🛷) )道德标(🎖)准无比热爱学生为(👟)人师(👄)(shī )表认真学习马列毛邓(🕓)三个(gè )代表科学发展观自学党的教(👋)育方针和政(🏫)策思(sī )想(xiǎng )上(🏠)同(⛎)党中(🏩)央(yā(📫)ng )保持一致教师应由得(📓)(dé )结(jié )合热爱(🛺)社会主义祖国民族团(❗)结(😩)奋发努力振(🍩)兴中华的(📶)教育弘(hóng )扬(👢)中(🚱)华民族(zú )传统(🏋)(tǒng )美德(🖊)和社(😣)会主义道德(dé(📎) )情(qíng )操的教(jiāo )育接受(shòu )社会发(fā )展(🚍)规律(😐)和观点(👅)的(de )教育进行科学人生(✒)观(guā(👬)n )世(😖)界观(guān )的教育四敏锐的时代意(yì )识(👸)要(💤)(yào )可以更新教育观念(nià(📱)n )联合国教(🚤)科(kē )文组织将学会认知学会做事(shì )学会达成(📥)生(🛄)(shēng )活(🦏)和(hé )学会生存称为现(xiàn )代教育的四根(😨)支(📢)柱利(lì )用教育的现代(😽)化关键是教育观(🌻)念的现代化应(yīng )树立以人(ré(🙃)n )为本(bě(🏳)n )的(🚱)教育(🏔)观念(niàn )尊敬学(xué )生(🤛)的(🍽)人格兴趣爱(🏟)好十分(🗿)尊重学生的自由发展谦让学(📗)生的首创(🍷)精神发挥(🚗)(huī )学生的主体作(✋)用开(🕞)掘(😝)(jué )学(xué )生的人类创造才能感教师的(⏲)劳动是(shì )一种复杂(🏹)的忙碌不堪(kān )的(de )高(gāo )智能艺术性(🍦)的劳动不是什么简单(dān )的(🍁)机械的(➕)简单(💕)重复性劳动有(🗳)(yǒu )了(🗳)对(📶)教(jiāo )师素(♟)质的要(🌫)求(🍳)那你我们对教师提一(🔠)级(🚘)工资带薪(♟)休假的怨气变会消失(🛴)无(🎥)踪了教师的言(💻)行举止是幼儿(ér )我模仿(fǎ(⛎)ng )的榜样对幼儿起着潜移默(mò(❓) )化的(de )作用我(wǒ )怀疑(yí(Ⓜ) )另(🎨)外(🌕)一名合格的幼儿(🍎)教(🐲)师需要具备以(🕯)下(😁)素质1要有执(🤼)着爱的事业(🐜)心幼儿园的(♒)日(rì )常工作是琐(💼)粹(cuì )和如此平(píng )凡的同时情况又是空前复杂的有时(😺)孩子的(de )行为会出现问题(😽)有(yǒu )时孩子(zǐ )的生活又要教(🔚)师特殊的方法(☝)的照(🙍)顾在(zà(📇)i )这样的话十分艰巨(😷)(jù )的(de )工作(👙)(zuò )下许多教师(🎬)不(bú )由得会出(💒)现(xiàn )烦(fán )燥情(🚾)绪而这个(🔍)情绪(💂)会传达给敏感的孩子(🧞)(zǐ )使他们(men )感觉道(🕥)焦虑(lǜ )不安因此(🗃)教师(shī )应该对幼儿教育(🦌)工作的特点有(🎹)一个(👺)(gè )真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗(🌹)执著(📶)的事业心2要自信自尊自信(🍻)自(🤶)尊是(🛴)现代人应该(🙀)拥有(💩)的个性特征一个对他工作没有(🏢)信心消极懈怠(dài )的(de )人(rén )是无(wú )法(👇)做好(🍏)工作的幼(yòu )儿教师(❄)自身(💰)充(chōng )满自信自(🧗)尊的人格(📬)(gé )如何处理问题时(shí )也态度出自(♑)信都将炎症感染幼儿给(🔼)幼儿树立道德一个良(liáng )好的我模仿榜样3要有良好的自我(⛹)形象(xiàng )和(hé )个性品质幼(🛳)儿可(💟)是年龄稚(zhì )幼但也就是喜(🍊)欢美好(🕦)和幸福的形象孩子们会(🗒)说陈老师真好看和(🎖)妈妈一样在他(tā(🧤) )们幼小(🈚)的心(xīn )灵中教师(🛎)什么(🏛)都懂其形象在(🌥)(zài )他们眼(yǎn )中无比魁梧老师(⬇)是(🍘)幼儿学(🐐)(xué )习(xí )的榜样(yàng )是(🤗)敬慕和祟(suì )拜的对(duì )象老师的位(💦)置一般(🏎)说(💘)来在父母(mǔ )以前并且教师要出(🐠)奇从(cóng )严要求每一句话每(💲)一个(😞)(gè )行动都会给孩子带(dài )走深(🍾)刻(💬)的(🚍)印象(🐺)孩子们就是喜欢(🛃)谈吐大(dà )方十分亲(⛎)切比较活(🏄)泼穿着得体的教(jiāo )师因此教(jiāo )师(🤦)要(yà(💔)o )特(tè )别注意自己的仪(yí )表(😻)和举止(🚖)4要有(🛷)爱心和童心教(🚍)师(🌐)不光要(🃏)爱(😞)漂亮的孩(hái )子也爱(ài )长相一(🔖)般(bān )甚至于丑陋无比和有缺陷的(🕹)孩(🥃)子不单爱精明(míng )的孩子也(👙)爱发展(👸)速度(dù )极快甚(🐽)至(zhì )连(lián )迟(🕗)顿的(de )孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(🏥)有许(xǔ )多问题行为的孩子不(👊)(bú )仅爱家庭(🕎)(tíng )背(📃)景富(🔪)裕社(shè )会地位高的(🐓)(de )孩子(🚘)(zǐ )也爱平民甚至连(🆔)家境贫寒(🚚)(hán )的孩子童(⭕)心(💳)是(👹)教(💉)师(🌭)另一条通道(🈲)各个孩子的心灵(🆙)(líng )世界的桥梁(liáng )一位(🚰)好的幼儿(💮)教师(🚟)往往是(🙁)幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保(🎈)持了一(😵)颗纯真(zhēn )无邪的童心积极(jí )参与(🔳)孩子们(🔲)的各种(zhǒng )活动和他们一起游戏讲(jiǎ(⛸)ng )讲(👐)故事(shì )说悄悄(😕)话在这样的人人平(píng )等的关系中教(jiāo )师就也能和幼儿互(📶)相间才能产(chǎn )生情(qíng )感(gǎn )上的(⛄)交流可(🦅)能会在(zài )幼儿内心影起共鸣同时教师会在(🥊)生活中才(cái )发(fā )现每(🎟)(měi )一(🕦)个孩子身上(😥)的(de )闪(shǎn )光点从而非常爱孩子由此教师(🐎)的(de )教育(📸)工作就(😊)有了良好(🆘)的基础5要有(yǒ(🚺)u )较强的沟(gōu )通能力教师要用语言和非语言的意思是关注给予(🍸)和热情鼓励幼儿的谈(tán )话如教师关(🔎)注地用目光(⛎)注视幼儿用点头抚摩孩子来表(💺)示帮助和(👀)鼓励和对(duì )孩子谈话的兴趣使(👑)幼(yò(🚶)u )儿突然感到(📴)老师很就是喜欢(🧑)听我说完教师(🔑)在认真地(🏪)倾听(tīng )孩子(♊)(zǐ )开口(🍻)说话(huà )时一(🗿)(yī )定要耐心体贴(🐳)揣(⚫)磨和理解幼(yòu )儿(ér )语(yǔ )言中所所蕴含的(de )的意义在与孩子沟通交(jiāo )流的(🥀)时候(🔦)也可以不表达自己的思想和情绪(🐭)使幼儿(ér )清(💀)楚教师的想法如在讲童(🏪)话(🔡)故事的时候一(🏜)个孩子还(👯)老不(bú )打搅别人会影响以外小朋友听(tīng )故(🔪)事教师的(📭)确当听我讲童话时打搅(🚅)别人别的(de )地方小(🍔)(xiǎo )朋(🌫)友就不是(shì )那么容易听(😣)了(🌭)故事你(nǐ )自己也能听见这让我总觉得(dé )很惊讶6要有较强的组(zǔ )织教(jiāo )育活动的(🛠)能力教师要想给孩(hái )子一杯(📫)(bēi )水自己必须要(🎵)有一(🎰)桶水幼儿(📻)教师(🕟)要有丰(🐯)(fēng )赡的专(🧟)业知识和(hé )技能技巧在设(👨)计教育活动时(shí )都(dōu )能(🐂)够依(🈚)据幼儿的(🍳)思维特点马上(🐟)准(zhǔn )备大量的教学具(jù )让他(tā )们动脑(🥔)思考动口充分调动(dòng )众多感官以得到启发诱导的和扩(kuò(🥂) )散出(chū(😨) )来式的提问形(📟)式释放(🎺)幼儿学知识的(🗿)愿望要变让我学为我要(yà(🧑)o )学(xué )真正无(🍭)法形成以教师为主(🏩)导(dǎo )幼(🔂)儿为主(👍)体的正确的(😂)(de )师生关系(xì )7要有(📇)自学(xué )能力(lì )幼儿(㊗)教师要不(🍸)时(shí )地吸(🌉)(xī )取新(xīn )知识学习新技能开阔(kuò )眼界增强自(zì(🐌) )身的素(⛰)质(🍣)以(👙)(yǐ(🌖) )跟上时代的变化2大专招生越来越(yuè(🤐) )没有门槛(🔬)大(🥤)专(🔓)院(🌜)校的(🐋)老师还您好很欢(huān )喜回答我您的问题(tí )我是大专院校(🕡)老师我(🖍)一直如果(🌖)说我是大(📎)学老师(shī(💑) )实际上也确实是我怀疑(😼)大专院校的老师全部这(zhè )个可(kě )以(🛏)被称作(zuò )大学老师接下来的(⛳)(de )说说我的理(🆓)由01从高校的(🈺)分类来看(🍌)从(🆕)高校的(de )分(fèn )类看(🐕)大(🕔)学分为本科和高(🛄)职专(zhuān )科大专院校都属于(🎖)(yú )高等职业教育也都属于(🏻)高校层次而(📢)大(dà )专(zhuān )院校的老师那就(jiù(🔈) )是大学老师这个是如果说的02从(💅)大专院校老师的实际来看的确学生(😹)现在考个(👺)专科(kē )院校(xiào )相对于比(bǐ )较容易门(🦎)槛低了(👦)很(hě(⚡)n )多有的甚至连很高很高但是(🍖)大专院(yuàn )校招聘老师(🎣)的要求一般(bān )的(🕞)确(🎍)算(🔄)低大多数特别(bié )要求(🈹)全是硕士学(🕓)历也有部分(🍞)招聘岗位是博(🛶)士(🅱)是可以这样(yàng )说学生(🗓)直(zhí )接进入(👭)专科院校门槛(🥋)(kǎn )却不(bú )是高(🗑)但(😥)大专院校对老师的招聘要求我还是不低的03大(👚)专院(yuàn )校的老师不(🏆)能放松学习要不断提升教育教学水平(píng )在(zài )大(😧)专院(🔁)校工作(👝)了(🖼)好(🥡)几(🍪)年慢慢的的(de )有了(👂)那样的话一些体会(huì )而(⏫)不我(🔽)们花了很多(🚹)时间(💦)准(🦊)(zhǔ(🚮)n )备的上课内容但(🦑)学生(🕷)由(🔆)于从小就是没有能养成养成良(liáng )好的学(🦄)习习惯另(lìng )外(💐)基础差(⬛)(chà )很多都不(bú(🌗) )愿意(🔷)去(qù )学日久(👷)天长老师们在教(jiā(💽)o )学上(shàng )也会掉以轻(🎢)心(xīn )甚至没有了初为人师时对(🌽)教学工作的激情我(🏗)想这也(🥈)也(😰)是你在问题(tí )里提(tí )醒我们大专院校老师的注意方(🖲)(fāng )面肯(📎)定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们(men )的要(⛩)求(qiú(💺) )才是老(💋)师应该要不断(duà(🍵)n )提(tí )高自己(jǐ )的教育教学水平结束语总的说来无论是从高(🔱)校的分(fè(🥡)n )类而言肯(kěn )定从大(⛽)专院校(xiào )老师的实际判(🌟)断(🎡)大专院校的(🎏)老师就(🤐)是大(🅿)学老师这也毋庸(🐌)质疑(yí )其实才是大专院(🛌)校的老(👾)师也要不(🐀)断加强(🐨)(qiáng )学习不断提高自己不能不能因为学(xué )生不不愿意学就心情放松了对(💌)自己的要求朋友们(🔍)怎么知道欢迎评论(🍍)(lùn )分(fèn )享我是高校教师查哈教育领域话题也时(🎸)常爱分享(xiǎ(🕘)ng )对教(jiāo )育(🔌)领域查找问题(tí )的观点和看法要是您也不喜欢请了(🗣)解我我相信总有大家感兴趣(qù )的话题期(🏜)待中约定交流3高校(xiào )女教(jiāo )师副(🔝)教授想转行政岗这(🆎)一步不DANGER这是危险(😼)的的(🏳)想法我一些(xiē )地好像(xiàng )听说机(jī(🍵) )关里发(fā )展希望破(pò(🚫) )灭及时又(🌽)回(🥃)到二级(jí )学院当老师的(de )应该还没以前(🗯)见过(📸)题主那样的势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关里的(📏)科长大概是在教务处畜牧兽医(yī )相关专业实践教学管理(🏼)以(💆)前学(🏫)历是硕士(🕕)到(dào )40岁时仍然没能晋升副处(🛹)级(jí )及时恍(🤒)悟回到(dào )二(💡)级学院工作并脱产学(📮)习(🚘)念了(🏗)博士(🔉)搞了(le )不(bú(🎆) )少发明创造成果(guǒ )获得转化应用并获(huò )得两项省部级科技奖(🌳)(jiǎng )在50岁时评上了教授(shòu )现(🎪)在放下(🤒)心来讲课带研(yá(💽)n )究(jiū )生(💳)精神状态很(🚞)不(🔇)(bú(♐) )错(🛌)这些朋友也很很励志愿(😝)意题主学(xué )女老(🍺)师(shī )如果没有(👦)(yǒu )在家庭(😶)花精力多确实是(shì )这个可以(😁)平(píng )心静(jìng )气地接受副教授的(🏾)职称好好的地教书育人开心地自(👕)己的生活
