简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：欧塞维奥·庞塞拉/卡门·毛拉/安东尼奥·班德拉斯/米格尔·莫利纳/费尔南多·古林/
- 导演：BrunoMattei/
- 年份：2017
- 地区：印度
- 类型：古装/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教(🏮)师应该(💺)(gāi )具备哪些能(😠)力2大专(🕉)招生越(🕓)来(🔗)越没(méi )有门槛大专院校的老师还3高(🛐)校女教师副教授想转行政(🤕)岗这一(🈸)步不1高校教师(shī )应该(😸)具备哪(🚲)些能(néng )力一良好的思想品德的文化(🌙)素质(🚍)(zhì )包括(🖋)精深的学科专业(yè(🧛) )知(zhī(😑) )识广博(⛷)的(🔡)文化知识和教(♉)(jiāo )学理论(🍇)(lùn )基础(💡)1教师应专精自己的学科(💞)具有(🏬)功(📛)底扎实而渊博的知识马(♒)可连柯说过学生可原(yuán )谅吧(🧤)老师的语气严厉刻板甚至(🙏)(zhì )还鸡(jī )蛋里头挑骨头但不(bú(🎤) )能原(yuán )谅(🤸)吧(ba )他的不学无术苏霍母林斯基(👄)也(yě )强调只有一教(🤮)师(🐊)的知识面比学校教学(xué )大纲空阔得(👳)多他才能下一界教(jiāo )学(xué )过程(chéng )的精工(gōng )巧(🥚)匠对老师(🎩)来说(🥎)不单要熟得(🤗)不能再熟(🍊)所教教材(cái )的都差不多内容(♋)形成求完(🈷)整的知(🖍)识体系还要(🔹)加强业务继(🦆)续进(😘)修和应用广(🐺)泛(👛)(fàn )的学习跟(🔚)踪(zōng )学科学(❌)术动(🥝)态打听一下新观点完全掌握(wò(👮) )新信(xì(🍸)n )息快(➕)速更(gèng )新知识站在学科的前(🏊)沿由经验(yàn )型(🤥)到科(kē )研型的转化2教师既(😸)要(yào )有广博(🏎)的知识(🕥)又通晓基本的(🕊)社会(huì )学(😲)科(🥐)恐怕学科等方(🥗)面的知(zhī(🔒) )识(🥑)做到学识(shí )渊博具体实施学(🚅)校教(❗)育重视培养学生(shēng )的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键(💐)的伴随着(🏊)教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互(🛅)渗透并且教师应崇尚(shà(🥊)ng )与(yǔ )别的学科的(de )沟通自然(rán )形成大教学观为学生创设(☕)开放(✝)的教学(xué )情景注意培养学生的(de )创(🏝)新(🦉)意(yì )识(🤗)和(🏏)(hé )能(néng )力教(🔼)师的知识(🍇)越博学多识(🛠)(shí )越能启迪学生的(🐌)创(😟)新(xīn )思(🌲)(sī )维3教师(📊)应具有教育科学理论修(🌙)养苏霍姆林斯基说教师看不懂(🈺)心理学这就如同一个心脏(zāng )专业医生(shēng )不所(suǒ )了(🛏)解心(xīn )脏的构造(zà(😗)o )科学的教学需要(⛵)科学理论(🆒)的指(🐤)导教师(🚻)要比较好的实施素质教(🎃)育必(💙)(bì )须(xū )手中(💡)(zhōng )掌握教育学心理(lǐ )学和学科(❌)教学(🚳)法等基本知识教(💣)师不仅(🏾)仅(🔟)很清(🆘)楚教什(🌅)么还得清楚怎么样才能教和为(🤺)啥(shá )你选(📀)这样的话教用科学的理论去指导自(🈶)己的教学二较弱(🎸)的教学研(yán )究能(⛲)力能力是指然后影响活动的效(🐻)率(🌕)使活(huó )动的任(🐈)务未能顺利结束(shù )的一种个(🎩)性(xìng )心理特征(zhēng )教师不仅仅要(yào )有(🎣)广博的知(🐏)识还要必(🈂)须具备适应(yīng )适(🤩)应学科特点的教研能力1良好的语(yǔ )言表达能(✴)力苏霍姆林斯基(jī )提(🐏)过(guò )教(jiāo )师(🍑)的语言修(🐔)养比较大确定着(zhe )学生(shē(🔸)ng )课(kè(😵) )堂(⤵)上的脑力劳动(🗽)的频率语言表达(🌻)是一切(😚)教育工作(🍰)者(zhě )旅游必备的比较多能力导(🈺)致条(🎪)件的(🕧)(de )限制很多实事没法重(📺)(chó(☕)ng )临需要教师凭着语言表达把(👡)丰(🏚)富的(🤜)知识是(🐸)从口(㊙)头修习给学生这就具(😨)体(tǐ )的要(🦖)求教师(shī )的语言准(zhǔn )确清(💉)晰更(gèng )具学科性简明谙于(yú )本身(🐟)逻(⌚)辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬(🌥)顿挫具高安逸性(xìng )2较(🧐)高的创(🍄)(chuàng )新能力创新(🔂)是一个民族(zú )的灵魂是一个国(🙆)(guó )家繁(🔤)荣(🌐)兴旺的不(bú )竭(🛶)的动(dòng )力具(👾)有较高(👺)的科技素(sù )养和创新(xīn )能(🥙)力(lì )是(🎤)知识时代对人才(🥡)的基(🌥)本(🚉)要求要培(péi )养创新人才就前提是要(yào )科技创新型的教(🎁)师科技创新型的教师应(🐌)该是(📹)要(🤾)拥有打扎(🍌)实(shí )的基础知(🖍)(zhī )识广(😣)博的视野(yě )在内善于观(guān )察综合开(☔)拓新领域(👼)的能力完(wán )全掌握创(chuàng )新(🗺)知识(🐸)的方(📓)法具有勇于实践(📕)胆(🧙)敢怀(😤)疑和批(🗜)判的学(xué )科精神擅(🤳)于(yú )吸收掉比较新(📴)教(🚞)(jiāo )育(yù )科研(yán )成果将其应用(♒)到(🕎)教(jiāo )学中并不同见解都(🏭)(dōu )能够突然发现科(kē )学有(🐲)效的新教学方法(✒)简(㊗)单来讲教(😖)师的创(chuàng )新能力以及(😊)独到眼(yǎn )光的(🈁)见解(jiě )新颖(🍊)的教法创(chuàng )新的思维(wéi )显(⬆)现的(👖)个性(🆙)探(🖌)索它的精神民(🌾)主(🐌)的意识(shí )等(děng )3较强的组织能(🎂)力组织能力(lì )是(shì(📙) )一个(💷)教(🐶)师得到(⛵)教(🕞)育和教学完成的保证严重缺乏组(zǔ(❌) )织能(🏚)力和指导能力的教(🎐)师不(🥏)管其知(🏁)识多么博识都没法结束教(jiāo )育和教学任务(wù )1组织教学的(de )能力教师能(💐)几乎全(🌥)部学生的注意(yì )身形灵活适当(dāng )调节(jiē )进程重(chóng )新活(huó )跃课堂气氛压(🐠)制教学环境阻(zǔ )止学生的思维(🥧)(wéi )发展学(😠)生的创新(⚡)能(néng )力以维护课(🧛)堂教学秩序全面(🈷)处理偶发事件等2课外活动的(🦌)组织能力课(🏬)堂教学(xué )是率先实(🤳)施素质教育注意培养学(🍤)生创新思维的主渠(qú )道(dào )开(📗)辟出来第(📀)二(èr )课堂陆续开(🎫)展丰富(fù )多(duō )彩的课外活(huó )动(dòng )又是积(🌈)极开展创新教育培养(🏍)(yǎng )创新人才的(📅)重(chóng )要(🐬)途(tú )径一个教(🤓)师应有(yǒu )能(💺)力组织和指导兴趣小(xiǎo )组参观考察和社会实践(jià(🉐)n )活动(🥢)有能力组织讲座(zuò )讲演展览表演制做去考(🔐)察竞赛(sài )撰写(😇)报告和(📺)论(🔎)文等(děng )活动(👞)连成(chéng )人人参入自(🎫)己抢先出手发挥(🔃)特长(zhǎng )凸显(xiǎn )个性(xìng )的全开(💾)放式学(🉐)习氛(🛣)围4研究能力教师(shī )要(yào )成为教书(shū )育人(😥)的专家拥有讲演教科研的(de )复(🎤)合型人(rén )才(🌵)(cái )利(➰)用从教(jiāo )书匠向学者型的转化研究能力是应具备什(shí )么的素质之一1教(jiāo )研工(gō(🛂)ng )作能力(lì )把教(jiāo )学与(♿)教研增强(qiáng )出声善(😧)于总结经验自己(jǐ )的教学(xué )经验对(duì )教(jiāo )改中遇到的问题接受理(😍)论研究给出(🐴)自(zì )己(🛃)的见解终致一路(🛁)(lù )探索和发(🔶)现(📜)自己新的教学规(guī )律教学方法(fǎ )和模式2学(xué )术研究能力目(mù )前教师(🙂)的教研(yán )较少的只在在教材(cái )的(👝)分(📝)析考试的研究超出一些教学技巧(🤟)和教学经验的陈述而对教(🌞)学理论的研(yán )究相对于薄(✅)弱之处缺(quē )乏对教学的创(📻)造性思考教师只(zhī )有(😷)拥有学者(❇)型的教(🆚)师才能适(shì )应(yīng )知识经济时代的挑战和素(💄)质教(🐚)育的发展三较(jià(🆎)o )高的(🏘)职(zhí )业(📚)道德修养教师是人类灵魂的工程师教(jiāo )师的(⛹)职业(🤙)道德素养改变着素质(zhì )教育的成(⏲)功教师前提是本身纯(🕉)洁高尚(shàng )的(de )道德修(⬇)养忠诚不二(èr )人民的教(🌨)育事业模范(〽)的不违背教师(⏲)职(zhí(✊) )业道德(🎷)标准无比热爱学生(😩)为人师(🍍)表认真学习马(📽)列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上(🐗)(shàng )同(🕵)党中央(yā(🌀)ng )保持一致教师(🔚)应由得(dé )结合热爱社会(😐)主义祖(➗)国民(mín )族团结(jié )奋发努力(🎱)振兴中华的教育弘扬中华民(🐅)族传统(tǒng )美德和社会主义道(dào )德情操的教育(yù )接受(📀)(shòu )社会发(➡)(fā )展规(guī )律(lǜ )和观(🗞)点(🔸)的教育进行科(kē )学人生观世界观(👣)的教育四敏(🔁)锐的(de )时代意识(⚾)要(yào )可(😔)以更新教育观念联合(📤)国(🙁)教科文组织将学会认知学(xué )会做事学会(huì )达成生活和学(😼)会生(shē(🛃)ng )存称为(wéi )现代教育的四根(gēn )支(🦓)柱利用教育的现代化关键是(🕎)(shì )教育(👞)观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学(xué )生的人格兴趣爱好十分(fèn )尊重学(🧑)生的自由发展(📬)谦让学(🛁)生的首创(chuà(🚼)ng )精神发挥学(xué )生的(🔍)主体作(zuò )用(🐊)开(kāi )掘学(🎤)生的(🚔)人类创造才能感教师(🔂)的劳(láo )动是一种(🎄)复杂的忙碌不堪(❇)的高智能(néng )艺术性的劳动不是什么(me )简单的机械的简单(👙)重(🛣)复(⏰)性(📼)劳动有了对教师(🚄)素质的(🎺)要求那你我们对教师提一级工资带薪(xīn )休假的怨(📪)(yuàn )气(🥘)变会消失无踪了教(🐾)师的(de )言行(háng )举止是幼(yò(🛅)u )儿我模仿的榜样对幼(💄)儿起着潜移默(mò )化(huà )的作用我怀(huái )疑另外一名合(🌻)格的幼儿(🌰)教师需要具(🥐)备以下素质1要有执着爱(😂)的事业心幼儿园的日常工(🌿)作是琐粹和如(rú )此平凡(fán )的同时情况又是(🤺)空前复杂的有时孩子的行为会出现问(wèn )题有时(🕢)孩子(🍟)的生(🕥)活又要教师特(🐽)殊的方法的照顾在这样的话十分(🔸)艰巨的工作(🤢)下许(xǔ )多教师不由得会出现烦燥情绪(xù(🎭) )而这个情绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使他们(😳)感觉(jiào )道焦(🎾)虑不安(🥘)因此(⛄)教师应该对幼(🎗)儿教育(🍭)工作(🚴)的(🈳)特点(🦀)有一个(🥚)真确的认识有充分的准备不畏艰(jiān )难一直(🦕)保(bǎo )持一颗执著(🚂)的事业(🏚)(yè )心2要自信自尊自信自尊(zū(🖐)n )是现(🧒)代人应该拥(💞)有的个性特征一个对他(🏮)工作(zuò )没(méi )有信(🐄)心消极懈怠的人是无法做好工(🌵)作的幼儿教(jiā(😐)o )师(🚑)自身充满自(zì )信(🍚)自尊(♒)的人(🎽)格(🧀)如何处理问题时也态(📨)度出自信都将(🏡)炎症感(🔥)染(📯)(rǎn )幼儿给(🤰)(gěi )幼儿树(shù )立道(dào )德一(⏱)个良好的我模仿(💗)榜样3要(yào )有良好(hǎo )的(🆒)自我(wǒ )形(🦍)象(☔)和个性品质幼(😈)儿可(🐆)是年(☕)龄稚幼但(😎)也(⛔)就(🕥)是喜欢美好和幸福的形象孩(hái )子(📗)(zǐ(🏡) )们会说陈老师真(👊)好看(😟)(kàn )和(hé )妈妈一(💀)(yī(🚝) )样在他(tā )们幼小(🧝)的心灵中教师什(🤝)么都懂其形象在(🖼)他们眼中无比(❓)魁梧(🎨)老(🖊)师是幼儿学习(xí )的榜样(🤖)是敬慕和祟拜的(👉)对象老师的位置一般(🛃)说(🏛)来(💴)在(zà(🗜)i )父(🗄)母以前(qián )并且(qiě )教师要出奇从严(⛴)要求每一句话每一个行(háng )动都(🍻)会给孩(hái )子带(dài )走深刻的印(🎰)(yì(💓)n )象(🐜)孩子们就(🍙)是(⛰)喜(🕑)欢谈(tán )吐(👰)大方十(⚡)分亲(🔬)切比较活(😍)泼穿(📏)着得体的教师因此教师要特别(bié )注意(🥪)自己的(de )仪表和举(jǔ(🎶) )止4要有爱心(🥔)和童(🙈)心教师不光要(🚤)爱漂亮(🤛)的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不单爱精明的孩(⏮)子也爱发展速度极快甚至(🐵)连迟顿的孩子(💳)不仅仅爱(🖋)很听话的孩(🌶)子也(🐨)爱天真可爱的甚至有许(🍬)(xǔ )多问题行为的孩子不仅爱(📄)家庭背景富裕社会(🗾)地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的(😉)孩子(zǐ )童心(➖)是教师另一条(🐊)通道(dào )各个孩子的(de )心灵世界(🀄)的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿(📂)群体中的一分子他们一直保持了一(yī )颗纯真(🏳)无邪的童心积极参与孩子们(🈶)的各种(⚫)活动和他们(men )一起(🍥)游戏(👛)讲(jiǎng )讲故事说(😖)悄悄话在这(🌴)(zhè(⏰) )样的人人平(píng )等(🏰)的关系(♑)中教师(🕠)就也能(🏟)和幼儿互相间才能产(chǎn )生情感上的交流可能会在(zài )幼儿内心(🍞)(xīn )影起共(gòng )鸣同时(🈷)(shí )教师会(👕)在生活中才发现每一个(🍝)孩子身上的(🖨)闪光(guāng )点(diǎn )从而非常爱孩(hái )子由此教(jiāo )师的教(🍧)(jiāo )育(💓)工作就有了良好(hǎo )的基(🌀)础5要有(👦)较强的沟通能力教师要(🏣)用语(yǔ(🤵) )言(⏰)和(🍶)非语言的意思(😌)是关注给予和热情鼓励幼儿的谈(🗼)(tán )话如教师关注地(🍍)用(yòng )目(🛳)光注视幼(😆)儿用点头抚摩孩子来表示帮助(🐯)和(🐴)鼓励和对孩子谈话的兴(☝)趣使(shǐ )幼(🏰)儿突然感到老师很就(jiù )是喜(🥘)欢听(😠)我说完教师在认真地倾听(🐐)孩子(zǐ )开口(🤞)说话(🚖)(huà(😛) )时一(✌)定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语(🦊)言中所所蕴(yùn )含的(😚)的(😩)意义在与孩(hái )子沟通交流的时候也可以不(bú(🌕) )表达(🍦)自己的(🐐)思想和情绪使(shǐ )幼儿清楚教(jiāo )师的想法(fǎ )如在讲童话(huà )故事的时(🌭)候一(yī )个孩子(📅)还老不打(dǎ )搅别(bié )人(🔝)会影(📠)响以外(🍊)小朋友听故(🏣)事教师的确当听我讲童话(😕)(huà )时打(🔌)搅别人别(😠)的地方(fāng )小朋友(🏖)就(🈂)不是那么容易听了故(🐙)事你自己也能听见这(⛽)让我(wǒ )总觉得(dé )很惊讶6要有较(🗳)强的组织教(jiāo )育活(✉)(huó )动(😹)的(de )能力教师要想给孩子一杯水(🍘)(shuǐ )自(🗾)己(jǐ )必须要有一桶(🍒)水幼儿(🌈)教(🎯)师要有(🥘)丰赡的(👪)专业知识和(🌸)技能技巧(📏)在设计(jì )教(🤲)(jiāo )育活动时都能够依据(🙅)幼儿的思维特点马上(🔹)准备大量的(de )教学具让他们动脑思考(🅾)动口充分调(diào )动众多感官以得到启发诱导的和扩(kuò )散出来式的提(🌤)问形式释放幼儿学知识的愿望(🍾)要变让我学(📥)为我要(yào )学真正无(🦑)法形(🛏)成(🗞)以教师(🗺)为(🗜)主(zhǔ )导幼(🌉)儿(😾)为主体的正确(😓)的师生关系7要有自学能力幼儿(🥪)教师要不(🛳)(bú )时地吸(⛳)取(💎)新知识学习新技(🦁)能开阔眼(yǎn )界(👘)增(🌭)强自身的素(➿)质以跟上时代的变化(🌍)2大专招生(⬅)越(yuè(🍶) )来越没有门(mén )槛大专(zhuān )院校的老师还您(🌁)好很(🤡)(hěn )欢喜(🌹)回答我(wǒ(🧦) )您的问题我是大专院校老师我(🍈)一(🌈)直(zhí )如果说我是大学老师(shī )实际(🖌)上也确实是(🏹)(shì )我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部(🐳)这(🏆)个可(👁)以被称作大学老师接下来的说说我的理由01从(cóng )高校的分类来看(🐍)从高(🏹)校(🚯)的分类看(kàn )大(🎓)学分为本(🍑)科(🚸)和(hé(🔄) )高职(⏲)专科(kē )大专院(yuàn )校都(👁)(dō(🗼)u )属于高(➰)等职(zhí )业(👾)教育(🔙)也都属于高(➿)校(🍷)层次而大专院(㊙)校的(🛵)老(lǎo )师那就是(🤩)大学老师这个是如果说的02从大专院(yuàn )校老师的实际来看的确学生现在考(🏞)个专科院(yuàn )校相对于比较容(🙇)易门(mén )槛低(📚)了很多(🖥)有(🍅)的(🔡)甚至(🚰)连很高(😨)很(🐓)(hěn )高但是大专(zhuān )院校(🖇)招聘老师的要求一般的(🔏)确算低大多(📪)数特别要求全是硕(shuò(🎓) )士(💒)(shì )学(🥎)历也有部(bù )分招聘(🕎)岗位是(🚈)博士是可以这样说(🍬)学生直(zhí(🤧) )接进入专科院校门槛却不(bú )是高(💽)但(dàn )大专院校(🔨)对老师的(de )招聘要求我(📬)还是(🔮)不低(🌷)的03大专院校的(de )老师不能(né(🎑)ng )放松学(🕗)习(⏹)要不断(👪)提升教育(yù )教学水平在大专院校工作(🔍)了(le )好几年慢慢的的有(yǒu )了(🦑)那样的(🏽)话一些(xiē )体会而不我们花了很多时间准(zhǔn )备的上课(😕)内容(ró(😖)ng )但学生由(yóu )于从小就是没有(🏹)能养成养成良好的学(🌭)(xué )习习惯另外(㊗)基础差很多都(🍀)不(🚢)愿意(yì )去学日久天长老师(🆖)们(men )在(zài )教学(🏻)上也(yě )会掉(🥐)以(yǐ )轻(🎍)心甚至没有了初为人师时(shí )对教学工作的激(🐸)情(⛏)我想这也也是(❌)(shì )你在问(wèn )题(tí )里提醒我们大(🛷)专(zhuān )院校(xiào )老师的注(zhù )意(yì )方(😅)(fāng )面(🆔)肯定不(bú )能毕竟(👑)学生(shēng )学习积(jī )极性不(🕒)够(gòu )就放松(🎅)了我们的(🐫)要(😮)求(🛣)才是老师应该要不断提高(🕣)(gā(📈)o )自己的教育教学(👻)水(shuǐ )平结束(shù )语(😵)总(🌭)的说来(lái )无论是从(👺)高校(xià(🌯)o )的分类而言肯定从(🔠)大专院(yuàn )校老师(shī )的实际判(pàn )断(duàn )大专院校的老师就(👲)是大学老师这也(yě )毋(🕸)(wú )庸(yō(🌀)ng )质疑其实才(📚)是大专院校(✖)的老师(🍱)也要不断加强(🕖)学习不断提(🐣)高(🥊)(gāo )自(🚅)己(🔷)不能不能(néng )因(yīn )为学生(shēng )不不愿(🈳)意学就(jiù )心情放(fàng )松了(👺)(le )对自(🎈)己的要求朋友们怎(zěn )么知(zhī )道欢迎评论(⬆)分享(📐)我是高校教师查哈教(🉑)育领域(yù )话题也时常爱(🥫)分享对教(🦁)育领(📣)域查找问题的观点和看(🍥)法要是您也(🎎)不(🚪)喜(xǐ )欢请(qǐng )了解我我相信总(zǒng )有(💓)大家(💰)感兴趣的话题(👠)期待中约(😔)定交流3高校(xiào )女教师副(💵)教授想转行(🚗)政(zhèng )岗这一步不(⛸)DANGER这是(🕡)危险(🚝)的的想法我(🈹)一(yī(⏳) )些地(dì )好(📟)像(🍉)听说机关里发(fā )展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主(㊗)那(😈)样的(de )势向而动的我有个朋友以前是一所大学(🦉)机关里的科长(🕒)大概是在教务处畜(chù )牧兽医相(👃)关(guān )专业(🥖)实践教学管(🔓)理以前学历是硕(🛎)士到40岁时仍(🍪)然没能(🈷)晋升副(📮)处级及时恍悟回(😜)到二级(💸)学(xué )院工(gōng )作并脱(🤲)产学(xué )习念了博士搞了(🎼)(le )不少发(🌝)明(🚁)(míng )创造(🎾)成(🍘)果(🎉)获得转化应用并获得两项省部级科技(jì )奖(🍫)在50岁时评上了教授现在放下(xià(⛽) )心(xīn )来讲课带研究生(♎)精神状态很(🛤)不错(🚍)这些朋友也很(🎶)很励志(zhì )愿意(yì )题主学女老师如果(guǒ )没(méi )有在家庭花精力多确(🏁)实是这个(gè )可以平心(👆)静气地(⌚)接受副(fù )教(⛳)授的职(🔍)(zhí )称好好的(🎃)地教书(🚡)育(💾)人(🐟)开(kāi )心地自己的(🔴)生活
