简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：徐曼華范麗生邱玉茹李中寧曹查理狄威黄信/
- 导演：Maartje.Seyferth/
- 年份：2018
- 地区：泰国
- 类型：科幻/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校(🔞)教师应该(㊙)具备哪(🕟)些能力2大专招生越来越(yuè )没有门槛大(dà )专院校的老师(🍅)还(🤽)3高校女教(jiāo )师副(🥚)教授想转行政岗这一(yī )步(🈵)不1高校教师应该具备哪些能力一(💘)良好的思想品德的(de )文化(🌡)素质包(bā(🏯)o )括精深的学科(👷)专业(😆)知识广博(🧑)的文(🍭)化知识和教学理论基础1教师应专精自己(jǐ )的学(✡)科具(jù )有功底(❗)扎实(shí )而渊(🎣)博的知(💛)识马可连柯说过(🚲)学(😻)生可原谅吧(ba )老师的(de )语气严厉刻板甚至还(há(👚)i )鸡蛋(〰)(dàn )里头挑(tiāo )骨头但不(⛪)能(🖕)原(yuán )谅(liàng )吧他的不学(🙆)无术苏霍母林斯基也强调只有一(yī )教(💊)师的(🏂)知识面(miàn )比学校教学大(🏨)纲空阔得多(🖤)他(tā )才能(néng )下一界教学过(📻)程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的(♏)都差不多内容形成求完整(🤰)的(🌁)知识体系还要加(🌨)强业务(⛓)继续进修和应用广泛的学习(🕹)跟踪学(xué )科学术动(dò(🥂)ng )态打(🥞)听一下新观点完全掌握新信(📛)息快(⏰)速更新知(🍙)识站在(🚺)学科(🏦)的(🔄)前沿(🈹)(yán )由经(jīng )验(💠)型到(dào )科研型的转(zhuǎn )化2教师(✊)既(jì )要(💂)有广(👰)博的知识又通晓(🌅)基本的(➿)社会(🐬)(huì )学科恐怕学(😤)科等(🦕)方面的知识(🌒)做到学识(💗)渊博具体实施学(🈵)校教(😝)育(🦔)重(🙌)视培养(👳)学(xué )生的综合素质和创(chuàng )新能(néng )力教师(shī )的博(📜)学多(duō(🛂) )才是极(😖)为关键的伴随(🥨)着(🕴)(zhe )教材的改革(🆑)东北边学科的(de )联系日(🦐)益可以提高文理相(🐼)互渗透并且(qiě )教师应崇尚(💢)与别的学科(kē )的沟通自然形成(🥟)大(⏩)教学观为学生创设开(🧙)(kāi )放的(de )教学(💥)情(🥎)景注意培养(yǎng )学生(📤)的创(💹)新意(yì )识和能力教师的知(zhī )识越博(bó )学多(🚾)识越能(🧀)启迪学生的创(chuàng )新思(sī )维3教(📖)师应具有(😯)教育科学理论修养苏霍姆(👙)林斯基说教(🎂)师看(🌑)不懂心理学(🙃)这就如同一个心脏(🏧)专业(yè(👆) )医(🥂)(yī(🌕) )生不所了解心脏的构造科学的教学需要(😑)科学理论的(🎀)指导教师要比较好的实施素质教育必须手中(🏰)掌(💩)握教育学心理学(🕐)和(hé )学科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅(🍵)很(👻)清楚教什么(me )还得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你选这样的话(huà )教(⛓)用科学的(de )理论去指导自(🌑)己的教(🐃)学二较弱的(👩)教学研究能力能力是(😋)指然后影(📁)响(xiǎng )活动(🥙)的效率(📍)使(😥)活动(dòng )的任务未能顺(shùn )利结束的一种个性心理(lǐ )特(tè )征教师(🕶)不仅(jǐn )仅(🤕)要有广(guǎ(🏛)ng )博的知识还要(🌲)必须具备适应适应(yīng )学科特点(diǎn )的(🐓)教(🐇)研(yán )能力1良好的语言表达能力苏(🧦)霍(huò(🚻) )姆林斯基(🌪)(jī )提过教师的语(yǔ )言修养比(bǐ )较大(🚐)确定(♒)着学生(⛅)课堂上(shàng )的脑(🦎)力劳(😵)动的频率语言表(🕺)达是一(yī )切(qiē(🔈) )教育工作者旅游必备(bèi )的比(🍿)较多能(👯)力(lì )导致条(🦊)件的限(⛲)制很多实事没法重临(lín )需要教师(shī )凭着(🤴)语言表达把(🕸)丰(fēng )富的知识(shí )是从口头修(👃)习给学生这就具体的要求教(jiāo )师的(🦑)语(yǔ )言准(🕔)确清(qīng )晰更具(🆎)学科性简明谙于本身(shēn )逻辑性生(shēng )动活泼(😞)(pō )具高(gāo )形(😫)象性抑(yì )扬(🥚)顿挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民(🥁)(mí(😚)n )族的灵(👭)魂(hún )是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高(🕤)的科技素养和(hé )创新能力(lì(😷) )是知识时代(🔝)对人(rén )才的基(🌄)本要求要培养创(🕗)新人才就(jiù )前提是要(🌮)科技创(🌜)新(xīn )型的教师科技(🕠)创新型的教师应该是(shì )要拥有打扎(zhā )实(shí )的基础知识(🔑)广博的(de )视野在内善(shàn )于(🤥)观察综合(hé )开拓新领域的能力(🚍)完(wán )全(♒)掌(🚶)握创新知识(🔓)的方法具有(🔨)(yǒu )勇于实践胆(dǎn )敢(🤐)(gǎ(👛)n )怀(🔠)疑(❕)和批判(🌚)(pàn )的学科精神擅于吸收掉比较(😗)新教育科研成(🚦)果(guǒ )将其应用(🆙)到教学(❇)中并不同见解(😳)都能(néng )够突(tū )然发(fā )现科学有效的新教学(xué )方(🗄)法简单(🍌)来讲教(jiāo )师的(😿)创新能力(😼)以及(jí )独到(🥪)(dào )眼光的(✨)见解(👆)新颖的教(🏒)法(fǎ(😿) )创新(xīn )的思维显现的个(😖)性探(✈)索它的精神民主的(de )意识等3较强的组织(zhī )能力组织能力是一(🦐)个(🤴)教师得到教育和教学完成的保证严重(chóng )缺乏组(🏧)(zǔ )织(zhī )能力(lì )和指导能力的教(jiāo )师不管其知识(shí )多么博识(🙇)都没(🔤)法(fǎ )结束教(🏝)(jiāo )育和(🧤)教学任(🎶)务1组(🅿)织(zhī )教(😹)学(🎅)的能力教师(🕊)能几乎全部学生的注意身(😏)形灵活适当(dāng )调节(jiē )进(😺)程重新(xīn )活(🗽)跃(🖖)课堂(táng )气氛压(🛶)制教学环境阻止(🔋)学生的思(⏭)维发展(zhǎn )学生的(📌)创新(🍔)(xīn )能(néng )力以维护课(🍵)堂教学秩序全(🔢)面(miàn )处理(🕓)偶(ǒ(📁)u )发事(👎)件等2课外活(huó )动的(😊)组织能(né(🔛)ng )力(lì )课堂教学(😀)是(🚽)率先实(🎒)施素(sù )质(⚪)教育(🥈)注(🥫)意培养学生创新思维(🐄)的主渠道开(💜)辟出来第(⏲)二课堂陆(👥)续(xù )开展丰富多彩的课(kè )外活动又是积极(jí )开展创新(🚖)教育(😠)培养创新人(💕)(rén )才的重要途径一个(🎤)教(🎫)师应(🥃)有能(🥅)力(lì )组织和指(🤾)(zhǐ )导兴(xì(😌)ng )趣小组参(cān )观(☝)考察(❌)和社(👼)会实(🤝)践活动有能(😏)力组织讲座讲(jiǎng )演展览(lǎn )表演制做去考察竞(🤵)赛撰写报(🍨)告和论文等活(🐁)动连成(👟)人人参(cān )入自己抢(qiǎ(🥒)ng )先(😛)出手发挥特长(🗳)凸显个(⏳)性的全开(kāi )放式(👯)学(🎙)(xué )习氛围4研究(😬)能力教师要成为教书育(🍭)人的专家(👍)拥有讲演教科研的复合型人(🤷)才(🧓)利用从教书匠(🐴)向学者(💠)型的转化(huà )研究能力是应具备什么的素质(zhì )之一1教研(yán )工作能(✌)力(lì )把教学与教研增强出声善于总(🚷)结经验自己的教学经验(yàn )对教改中遇到(dào )的问题接受(🌸)(shòu )理论研究给出自己(🔺)的(👔)见解(🔖)终致一路探索(⏪)和(🤵)发(🕓)现(xiàn )自己新的教学规律教学方法和(💍)模式2学(xué )术研究能力(🚮)(lì )目(mù )前教师的教(jiāo )研较少的只在(✒)在教材的分析考试的研究超出一些(xiē )教(jiāo )学技巧(🐤)和教(📻)学(✴)经(🤔)(jīng )验的陈述(🕉)(shù )而对教学理(🚎)论(lùn )的研究(🕡)相对于(👜)薄弱之处缺乏对(🖐)教(🤧)学(⛹)的创(😍)造性(🚳)思考教师只有拥有(⛷)学者型的(🥑)教(jiāo )师(📡)才(✔)能适应知识经济时代的(de )挑(🏧)战和素质(🈶)教育的发展三(sān )较高(🍷)的(💫)职业道德修(🎽)养(🥐)教师是(shì )人类灵魂的工程师教师(🌁)的职(zhí )业道(👺)德素(⛳)养改变(⛸)着素质教育的(🛀)(de )成(🥒)功教师前提是本身(shēn )纯洁高尚(🍟)(shàng )的道德修养忠诚不二人民(mí(👼)n )的教育事(shì )业模范的不(🍫)违背教师(🕗)职业道德标(biā(⚪)o )准无(🗳)比(👎)热爱学(😊)生为(🐌)人师表(🈶)(biǎo )认真(🤵)学(😛)习马(mǎ )列毛邓三个代表科学发展(🔧)观(🏫)自学党的教(👖)(jiāo )育方针和(🐶)政策思想上同(🐃)党中(zhōng )央保持一致教(🛄)(jiāo )师应由得结(🆘)合热(🚡)爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴(xìng )中华的教育弘(😳)扬中华(huá(🏕) )民族传统美德(dé )和社会(🍦)主义道德(🏑)情(🆎)操(cāo )的教育(yù )接(jiē )受社(🏁)会发(🕛)展规律(lǜ )和观(🔞)点的(📆)教(⛔)育进行科学(🈁)人(🚮)生观世界观的教育四敏锐(🅿)的时代(💠)意识要可(📎)以更新教(jiāo )育观念联(🤙)合国(guó )教(jiāo )科文组织将学会认知学会做(🤙)事学会达成(chéng )生活(💮)和(🏢)学(xué )会生存称为(🏐)现代教(🔦)育的四(👨)根(gēn )支(🐏)柱利用教(jiāo )育的现(xiàn )代化关键是(💂)教育观念的现代化应(🧛)树立以(🧑)人为本的教育(🚧)观念尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱(📇)好十分尊重学生(🚍)的自由发展谦让(rà(🔡)ng )学生的首创(⛓)精神(🕌)发挥(huī )学生(🔋)的主体作(🚇)用(yòng )开掘学生(👁)(shēng )的(🌞)人类创造才能感教(jiāo )师的劳(📰)动是一(🌥)种(🤚)复杂的(💋)(de )忙碌不堪的高(🚾)智能(néng )艺术性的劳动不是(💿)什(👌)么简单的机械的(de )简单重(🏫)复性劳动(dòng )有了对(♌)教师素质的要求那(🤙)你我们对教师(🎄)提一级工资(zī )带薪休(xiū )假(jiǎ(🕒) )的(🚐)怨(yuà(🌪)n )气变(👭)会(huì )消失(shī )无踪了教师(shī )的(de )言行举止是幼(Ⓜ)(yò(📬)u )儿我模仿的榜样对幼儿(ér )起着(zhe )潜移默化的作用我(💻)怀疑另(🐗)外一名合格的(de )幼儿教师需要具(🗾)备以下素(sù )质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此(cǐ(🥡) )平凡的同时情况又(🤰)是空前复杂的有时孩子(🥐)的(de )行为会出现问(🍾)(wè(🤵)n )题有(yǒ(🦒)u )时(🕓)孩子的生(shēng )活(huó )又(🐘)要教师(shī )特殊(shū )的方(fāng )法的(de )照顾在这样(yàng )的(de )话十分艰巨(🤱)的工作下许多(🔧)教师(🗨)不由得会出(chū )现烦(fá(🏚)n )燥情(👤)绪而这个情绪会传达(🥤)给敏感的孩子(📁)使他们感觉道焦虑(lǜ(🏂) )不安因此教师应该对幼儿(🐀)教育工作(😂)的特点有(🌃)一个真确的认识有(🚹)充分的准(🎀)(zhǔn )备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信(⛷)自尊是现代人应(yīng )该拥有的个性特征(🏌)一(🛂)个对他工作没有(🏉)信心消极懈怠(🐐)的人是无法(fǎ )做好工作的(🏳)(de )幼儿教师自身充满(🏨)自(🎼)信自尊(zūn )的人格(🎥)如何处理问题时也(yě )态度出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿(🐭)给(gěi )幼儿(ér )树立道德(dé )一个(gè )良好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自我形象和个(😳)性(🤡)品质幼(yòu )儿可(kě(🥚) )是年(nián )龄稚幼但也就(🈷)是(shì )喜欢(🚊)美(🔂)好和(🔺)幸福的形象孩子们会(huì )说陈老师(shī )真好(🕤)看(kàn )和(hé )妈(🛬)妈一(👾)样在他们幼小的心(📯)灵中教师什么都懂(🎏)其(qí )形象在他们眼中无比魁(🕐)梧老师是幼(yòu )儿学习的榜(bǎ(🙃)ng )样是(shì )敬慕和祟(🌕)拜的对象(🥟)老(🚉)师的位置一般(bān )说来(🤪)在(😔)父母以(yǐ(🛹) )前(✔)并(💟)且教师要(🚻)出奇从(🐜)严要求每一句(jù )话每(🕍)一个行动都会给(gěi )孩子(😁)带走深刻的印象(🎀)孩子们(men )就是(shì )喜欢谈吐大(dà )方十分(🗼)亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表(biǎo )和举(jǔ )止4要有爱(🤥)心和童心教(jiāo )师(✔)不光要爱漂亮的孩子(zǐ(♿) )也爱(🎐)长(zhǎng )相(🌒)一(yī )般(🦋)甚至于丑(💣)陋无(🐐)(wú(👃) )比和有缺陷的孩子不(bú )单爱精明的孩子也爱发(♎)展(🎟)速度极快(🛃)甚至连迟顿的孩子(🐲)不仅仅爱(🏇)很听(tīng )话(🚻)的孩子也爱天真可爱的甚(🐚)至有许多问(wè(🥀)n )题行为(🦒)的孩子不(🥁)仅爱家庭(tíng )背(🙇)景富(😛)裕社会地位高的(🕴)孩子也爱平民(👔)甚至连(🌀)(lián )家(🥚)境贫寒的孩子(🔂)(zǐ )童心是(shì )教师另一条通(🍯)道(㊙)各个孩(hái )子(zǐ )的心灵世界的桥梁(💝)一位好(🧣)的幼(yòu )儿(🌥)教师往往是幼儿(🐬)的忘年交是(💼)幼(🎨)儿(👓)群体中(🐲)的一分子(📺)他(🌡)们(🛍)一直保持了一颗(📪)纯真无邪(xié )的童(👮)(tóng )心(🛍)积极参与孩子们的各种活动和他们一起游(🎲)戏讲讲故事说悄(🎮)悄(qiāo )话在这(📤)样的(de )人人(📸)平等的关(guān )系中教(💸)师就也能和幼儿(📰)(ér )互相间才能产生情感上(👘)的交流可能会(🈹)在幼儿内心影起共鸣同时教(💅)师会在(zà(💲)i )生活中才(🌑)发现每(🤙)一个孩子身(🚼)上的闪光点(🍣)从而非常爱孩子由此教师的教育工作就(🥐)有了良好的基础5要有(💭)较强(🛩)的(🚬)沟通(🍬)能(néng )力教师要用语言和非语言的意思是(shì )关(📂)注给(🙊)(gěi )予和热情鼓励幼儿(🧣)的谈话如教师关注地用目光注视(🎂)(shì )幼儿用点头抚摩孩(👨)子(🆓)(zǐ )来表示帮助和鼓励和对孩(🐼)子谈话的兴趣(🌂)使幼儿突然感(gǎn )到老师很(✒)就是喜欢(⛵)听我说完教师(💰)在认真(zhēn )地倾听(tīng )孩子(👐)(zǐ )开口(kǒu )说话时一定要耐心(xī(❔)n )体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中(zhōng )所(suǒ )所蕴含的(🧜)(de )的意义(yì )在与(☝)孩子沟通交流的(📋)时候也(🌔)可以不表达自己的(🥜)思想和情(🍍)绪使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法(📽)如在讲童话故事的时候一个孩子还(hái )老不打搅(jiǎo )别(bié )人会(🆓)影响以(💎)外(💶)(wà(⛪)i )小朋友(🐠)听故(🥄)事教师的(🏟)确当(dāng )听(tīng )我讲童话时(👠)打搅别人(🚆)别的地方小朋友(yǒu )就不是那么(🧟)容易(🎻)听了故事你自己(🤓)也(🔞)能听见(🛃)这(✨)让我(⛄)总觉得很(👇)惊讶6要有(yǒ(😧)u )较强的(de )组织教育活(huó )动的(🎶)能力教师要想给孩子一(⤵)杯水(🕋)自己必须要有一桶(💍)水幼儿(💼)教(🕞)师要有丰赡的专业知识和技(🙃)能(🛡)技巧在设计教育活动时都能(👼)够依据(🔛)(jù )幼(🚙)儿的思维特(🐒)点马(😻)(mǎ )上准备(bèi )大量的教学具(🙋)让他们动(🥂)脑思考动口充分调(😅)动众多(🎸)感官以得到启发诱导的和扩(kuò )散(🖥)出来式的(⚡)提问形式释放幼儿(ér )学知识的愿望(🥒)要变(🏧)让(rà(🆘)ng )我学(xué )为我要学(🐽)真正无(wú(🕔) )法形(xíng )成以教师(🧣)为主导幼儿为主体的正确的师生关(⛺)系7要有自学(🤶)能力幼儿教师要不时地吸取新知识(shí )学习(xí )新技(🙀)能开阔眼界(jiè(👚) )增(🐨)强(🕦)自身的素质以跟上时代的变(biàn )化2大专招生(🎴)越来越没有门槛大专院校的老师还(🐟)您(nín )好很欢喜(📼)回答我(✊)您的问题我是大专院校老(lǎo )师(🐯)(shī )我一直如果说(🕎)我是大学(xué(🥄) )老师实际(👐)上也确实是我怀疑大专(🐏)院校的(🌦)老师全(🕎)部这(🎮)个可(🚅)以被称(🍸)(chēng )作(🦎)(zuò )大学老师(💂)接下来(☔)的说说(🚎)我的理由01从高校的分类来看从高校的分(fèn )类看大学分(fèn )为本(🎂)科和(👟)高职(zhí )专(zhuān )科大专院校都(🍋)属(shǔ(🏆) )于高等(👱)职业教育也都(🕜)属于高校层次(⚽)而大(dà )专院校(xiào )的老师那(nà(🗺) )就是(shì(✈) )大(dà )学老师这个是如果说的02从大专(🗄)院校(🥖)老师的实际来看的(🐄)确学生现(🌭)在考个专科院校相对于比(🥠)较容易门槛(🐙)低(🏫)了很多有的(😯)甚至(zhì )连很高很高但是(🗿)大专院校(xiào )招聘老师的(de )要求(🏢)一般的确算(suàn )低(dī )大多数(shù )特别要求全是(㊙)硕士学历也有部分招(⛪)聘岗位是博士(🧗)是可以这样说学(xué )生(shēng )直接进入(rù )专科(kē )院(yuàn )校门槛(👔)却(què )不是高(gāo )但大专院校(xiào )对老(📫)师(shī )的招聘要求我(⚡)还是不(bú )低(dī )的03大专院校的老师不能放松(🎩)学习要(🥍)不断(🏎)提升教育教学水平(🚗)在(🍷)大专(🎡)院校(xiào )工作了好几年(🏞)慢(🦇)慢的(🐢)的有了那样(yàng )的话一些体会而(ér )不我们花(🔊)了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就(jiù )是(shì )没有能(né(🐡)ng )养成养成良好的(🐫)学(♎)习(xí )习惯另外(wài )基础差很多都(🏷)(dōu )不(🙃)愿(🏖)意去学日久天长(🐂)老师们(🕸)(men )在(zài )教(💯)学上也会掉以轻心甚至(⤵)没有(🧕)了初为人(rén )师时对教学工(👴)作的(de )激情(🎂)我(💵)想这也也(♟)是你在问题里(lǐ )提醒我们(😟)大专院(🎌)校老师(⛔)的注意方(🌔)(fāng )面肯(👡)定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才(cái )是老师(😓)(shī(🕕) )应该要不(🔘)断提(tí )高自己的教育教(📙)学水平结(♌)束语总的说来无论是从(🚝)高校的分类而(🗾)言肯定(🏋)从(cóng )大专(zhuān )院校老师(🚶)的实际(jì(💣) )判断大专院(yuàn )校的老师(🈺)就(jiù )是(shì )大学老师(⚾)这也毋庸质疑其(📆)(qí )实才是(😘)大专院(yuàn )校的老(🍕)师也要不(bú )断加(🏆)强(qiáng )学习不(👵)断(duàn )提(⚾)高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情(🥇)(qí(😖)ng )放松了对(duì )自己的(de )要求朋友们(💼)怎么知道欢(🎰)迎评(⏫)论分享我是高校教(🍭)师(shī(😝) )查哈教育(yù )领(🚑)域话题也(yě )时常爱(🌄)(ài )分享对教育领域(🧑)(yù )查(📅)找问题的观点和看法要是(shì )您也不喜(🐘)(xǐ )欢请了解我我相信(🚇)总有大家感兴趣的话题期(🌓)待中约定交流3高校女教师(🆗)副教授(🌰)想转行政岗(🥣)这(zhè )一(yī )步不DANGER这是(shì )危险的的想法(🚧)我一些(👩)地好像听说机关里(lǐ )发展希望破(pò )灭及(jí )时又(🛍)回到二级学院当老师(🐍)的(de )应(🦊)该(🌉)还没(🕛)以(yǐ )前见过题(🌚)主那样的势向而动(dò(🤑)ng )的我有个朋(péng )友以前是(⛳)一所大学机关里的(de )科长(🧑)大概是(🏃)在(🏦)教务处畜牧兽(💮)医相关专业实践(🤤)教学管(😫)理(⛩)以前学历是硕士到(dào )40岁(⏯)时仍然没(🍰)能晋升副(👚)处级及(⛷)时恍悟回到二(🙊)级学(🛩)院工(gōng )作并脱产学习念了(😖)(le )博士(🕧)搞了不少发明创造成果获(🍐)得转化应用并获得(📹)两(🥜)项省(⛎)(shěng )部(🕢)级科(🎀)技奖在(zài )50岁(🗡)时评上了教授现在放下(❄)心来讲课带研究生精(👏)神(shén )状态很不错(🍡)这些朋友也(yě )很很励志愿(👀)意题主学女老师如果没有(yǒu )在家(🕔)庭(🌧)(tíng )花(huā )精力多确实是这个可以(yǐ )平心静气地(🏥)接受(🥀)副教授的(🗜)职称(chēng )好好(🐡)的地(dì )教书(🔀)育人开心(🔕)地自(🐚)己的生活
