简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：闵度允DoyunMin赵完真Wan-jinJo이아름/
- 导演：井土紀州/
- 年份：2015
- 地区：印度
- 类型：科幻/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(💓)师应该具备哪些(💨)能力2大(dà )专招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校的老师(🚔)还3高(👒)校女教师副(🧓)教授想(🤵)转行政岗(😜)这一步不1高校教师应该具(jù )备哪些(xiē )能力一良(liáng )好(hǎ(🥄)o )的思想品德的文化素质包(🍴)括精(🍩)深(shēn )的(😛)学科(kē(🍦) )专业(yè )知识广博(🐸)的文化知识和教学理论基(🐷)础1教师应专精(☔)自己的学科具有功底扎实而(🚯)渊博的知识马可连柯(💏)说过学(😁)生(shēng )可(👅)原谅吧老(➰)师的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡(🏰)蛋里头挑骨头但(🌼)不(bú )能(🐬)原谅(🔱)吧他的(🚧)不学无(👁)术(🥋)(shù )苏霍(huò(🤵) )母(mǔ )林斯基也强调只有(yǒu )一(🚦)教师的知识面(⛰)比学校教学(🗽)大纲空阔(kuò )得多他才能下一界(jiè )教学过程(🥄)的精(🛄)工(😚)巧匠对老师来说不单要(yào )熟得不能(néng )再熟所教教材的都差不多内容形(🍍)成(chéng )求完(wá(♊)n )整(🎱)的知识(⏺)体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(🐭)(zōng )学(🚱)科(kē )学(🕝)术(🔼)动态打听(🏖)一下新观点完全掌握新(🚜)(xīn )信息快速更新知(😛)识站在(🕤)学(xué )科的(de )前沿由经验型到科研型的(🖥)(de )转化2教师既要有广博的知识又通晓基(🔘)本的社会学科(🍗)恐(🤫)怕学科等方面的知识做到学识(shí )渊(🌺)博(💦)具体实(shí )施(🔓)学校教育重(chóng )视培养学生的综合素质和创新(xīn )能力(🍢)(lì )教(🥔)师的博学(🎱)(xué )多才(👼)是极为(wé(💤)i )关键的伴随着(🌐)教材的改革东北(běi )边学科的联系日(rì )益可以(🏅)提高文理相(xiàng )互渗透并且教师应崇尚与别的学科的(💼)沟通自然形成(ché(⛩)ng )大教(🔼)(jiāo )学观为学(🏾)生创设开(👄)放的教学情(📖)景注意培养学(🐖)生的创新意识和能力教师的知(zhī )识越博学(🤙)多识越能启迪(dí )学生的(🚶)创新思维3教师应(🎋)具有教育科学理论修养苏霍(🏴)姆林斯基说(shuō )教师看不(🅱)懂(🔻)心理学这就如(🐻)同一个心(xīn )脏专业医生不(🎗)所了解(🍡)心脏的构造科学的教学需要(yào )科学理(lǐ )论的指导教(🎉)师要比较好的实(🛁)施(🐤)素质教育必须手中掌(🌒)握(wò )教育学心理(lǐ )学和学(👌)(xué(🙋) )科教学(🛀)法等基(♋)本知识(shí(➿) )教师(🤔)不仅(📩)(jǐn )仅很清楚(🔓)教什么还(hái )得清楚怎么样才能教和为啥你(😧)选这样的话教用科学的理论去(qù )指导自己的教学二较弱的教学研(🐨)究能力能力(🚣)(lì )是指然(💕)后影响活(⏲)动的效率使活动的(de )任务(wù )未能顺利(🌈)结(😧)束的一(yī )种个性心(🔤)理特(tè(🧝) )征教师不仅仅要有广博的知(zhī )识还要必须具备适应(🏋)(yī(🆚)ng )适(shì )应学科特(🚔)点的(🤔)教研(yán )能力1良好(🎍)的语言表达能(🌒)力苏霍姆林(lín )斯基提过教师的(💑)语言(🔥)修养比较大(dà )确定着学(🎙)生课(💬)堂上的脑力劳动(dòng )的(🚺)频率语言表(biǎo )达是一切(qiē(⤴) )教育工(🍁)作者(🍉)旅游(😅)必备(📇)的比(🔋)较多(duō )能力导致条件的限制很(🍪)多(duō )实事没法(fǎ(😀) )重临需要教师(📖)凭着语言表达(dá )把丰富的知识(💻)是(🕕)从口头修习(🐘)给学生这就具体的要求教师的(de )语言准确清晰(🍡)更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(💜)高安逸(🌨)(yì )性2较(jià(📄)o )高的(🎣)创(🐹)新能力创新是一个民族(🆑)的灵(🛴)(líng )魂是一(yī )个国家繁荣(🍕)兴(🌡)(xìng )旺的(🖥)不竭的动力(👧)(lì )具有较高(👦)的(🈷)科技(jì )素养和创新能力是知识(shí(👃) )时(shí(👓) )代(🔅)对(🚘)人才的基本要求(🔨)(qiú )要培养创新人才就前提是要(🤽)科技创新型的教师科技创新型的(📴)教师应该是要(🆙)拥有打扎实(shí(🍥) )的基础知(zhī )识(🙉)广博的(⌛)视野在内(🐹)善于观察综合开拓(🎼)新(🕕)领域的能力完全掌握创新知识的(♉)方法具有勇于实践胆(🛹)敢怀疑(🔈)和批(🌸)判的学(xué )科精神擅于吸收(🈚)掉比较新教育科研成果将其应用(💧)到教学中(zhōng )并不同见(📨)解(🛡)都(🚙)(dōu )能够突然发现(🎹)科(🏌)学有效的(🔜)新(xīn )教(🛣)学方法简(🕎)单来讲(jiǎng )教师的创新能(🌚)力以及(jí )独(🎚)(dú(🔶) )到眼光的见解(🕟)新颖的教法创(㊙)(chuàng )新的(🌪)思(🌑)维显现的个性探索它的精(🚱)神民主的意识(shí )等3较强的组(🍰)织能力组(zǔ )织能力是一个教师(⛱)得(dé )到教育和教学完成的(👜)保证严重(chó(😣)ng )缺乏组织能力和指导能力的(👠)教(🤞)师不管其知识多么(🥫)博识都(Ⓜ)没法(🐷)结束教(jiāo )育(🈲)和(👩)教学任务(wù(🏼) )1组织教学的能(néng )力教师能几乎全(😪)部学生的注意(🆓)身(shēn )形灵(líng )活适当调节(🐦)(jiē )进(📄)程重新活(🚳)(huó(😿) )跃课堂(táng )气氛(fēn )压制(🕍)教学环境阻止学生的(🥡)思维发(⛴)展学生的创(💮)新能力以维(🌉)护(hù )课堂(táng )教学秩序(xù )全面处理偶发(fā )事件等2课(🌮)外(🌲)活动的组(zǔ )织能力(🎸)课(kè )堂教学是(✖)率先(🀄)实施素质教(🥧)育注意培养学生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出(🤭)来第二课(📑)堂陆(lù )续开(kāi )展丰富多彩的课外活动(🕝)又(🤭)是积(🅾)极开展创新教育培养创新人才的(de )重(🔳)要途径一个教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践(🧐)活(⏸)(huó(🏯) )动有能力(🐟)组(zǔ )织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去(👖)考(🤾)察(⛔)竞赛撰写报告和(🏂)论文等活动(dòng )连成人人(🍒)(rén )参(📜)入自己抢先(xiā(🤢)n )出(chū )手发(fā )挥特长(zhǎng )凸(🤺)显个性(xìng )的全开放式学习氛围(🥗)4研(yá(🚔)n )究能力(🌌)教(👯)(jiāo )师要成为(🔜)教书育人(rén )的(🏩)专家(🐚)拥有讲演(🌁)教科研的复合(🎟)型人(📧)才利(🔈)用从(cóng )教书匠向学者(👣)型的转化研(yán )究(🤤)能力是应(🐣)具备什么的素(😢)质之(zhī )一(yī )1教研工(gōng )作(zuò )能力把(🔢)教学与教研增强出(🍛)声善于总结经验自己(👫)的教学经验(💓)(yàn )对教(jiāo )改中(🎠)遇到(🚫)的问题(tí )接受理论研究(💓)给(gěi )出(🚿)自(zì )己(🔇)的(de )见解终致(🕞)一路探(🎓)索和(hé(🌱) )发现自己新(🙌)的教学规(⬜)律(🚾)教学(xué )方(📢)法和模式2学术(🎛)研究能力目前教师的教研较(jiào )少的只在在(🍰)教材的分析(⛺)考试的研(📢)究(🎱)超(chāo )出一些教学技(jì )巧和(hé )教(jiāo )学经验的(de )陈述(🎁)而(ér )对教学理论的研究相对(🐀)于薄弱之处(⛲)缺乏对教学(xué )的创造性思(🐗)(sī )考(kǎo )教师只有拥有学(🚿)(xué )者(zhě )型的(de )教师才(😠)能(🎻)适应知(🎖)识经济时代(📐)的挑战(zhàn )和素质(💀)教育(🌭)的发展三较高的职业道德修养(yǎng )教师是人(rén )类灵魂的工程(📶)师教师的职业道德素养改变着(zhe )素质(🕧)教育(⛑)的(🎿)成(chéng )功教(📕)师(🦓)(shī )前(qiá(🎾)n )提(tí )是本身(👞)纯(🥨)洁(jié(💌) )高尚的道德(🤱)修(🌺)(xiū )养忠诚不(bú )二(👁)人民的教(jiāo )育事业模范(fàn )的不(📬)违背教师职业道德标准无(📚)比热爱(✡)学生为人师表(biǎo )认(🍲)真学习马(🅰)列毛邓三个(gè )代表(🎓)科学发展观自(🚤)学党(👕)的教(🧤)育方(fāng )针和政策思(🚭)想上(🧔)同党中央保持一致(🈯)教(🌈)师应由得结合热爱社会(huì )主义(🍠)祖国民族团结奋发努(🏡)力振兴中华(huá )的(de )教育(🚐)弘(🛺)扬中华民族传统(🐢)美(🌑)德(💱)和社(🧔)会(🐛)主义道德情操的教育(🌮)接受(🎖)社会发(fā )展规律(🍖)和观(🥜)点的(👃)教育进行(🍍)科学(📪)人生观世界观的教育四敏锐的时代意识(shí )要可(🐄)以更新(xīn )教(👑)育观念联合国教科文组织(🚩)将(jiāng )学(🐣)(xué )会认知学(xué )会做事学会达成生活和(⏹)(hé )学会生(shēng )存(🦐)称为现代教育的四(🥣)根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树(💓)立以人为(🎫)本(🈳)(běn )的教育观念尊(zū(💸)n )敬学生的人(rén )格兴趣爱好十分(🐺)尊重学生(🈵)的(🎂)自由(🔛)发展谦让(ràng )学(☝)生的首(🔎)(shǒu )创精神(😡)发挥学生的(de )主体作用开掘(🚎)学(🕒)生的人类创(📰)造才能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪(kān )的高智能艺术(🤣)性的(💐)劳动不是(🎿)什么简(🔬)单的(de )机械的简(🎺)单重复性劳动(🎭)有(yǒ(🚧)u )了对教(jiāo )师素质的(🎱)(de )要(yào )求那(nà(📒) )你我们(📕)对教师提一级工(gōng )资(🎤)带薪休假的(🚫)怨气变会消失无(wú(🔢) )踪了教师(📺)的(🐚)言(yán )行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(👘)着潜移默化的作用我(🌬)怀疑另外一(🕓)名合格(🔮)的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的(💂)(de )事业心幼儿园的日常工作是(⚫)琐粹(💹)和(👱)(hé )如此平凡的(👗)同时情况又是(🈹)空前复杂(❔)的有时孩子的行为(🍓)会出现问题(tí )有时孩子的生活又(🌽)(yòu )要教师(🏃)特殊的方法的照顾在这(🏗)样的话十分艰(📛)巨的工作(🐽)下许多教师不(🏆)由(💵)得会(huì )出现烦(fán )燥情绪而这个(😧)情绪会传达给敏感的(🆔)孩子(🍰)使他们感(🕔)觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教育工(👅)(gōng )作的(🏔)特点有一(♐)个真确的认(rèn )识(✴)有(yǒu )充分(🎼)的准备不畏艰(🐃)难一直(zhí )保(🗺)持一颗执著的事业心2要自(zì )信自(zì(☝) )尊自信自尊是(🚚)现(xiàn )代人应(🌰)该(gāi )拥有的(de )个性特征一个对(😾)他(🏺)工作(zuò )没(👴)有(yǒ(🏿)u )信心消极懈怠的(🉑)人是无法做好(hǎo )工(➰)作(zuò )的幼(🔖)儿教(🗯)师(🌋)自身(shēn )充满自信自尊的人(🕥)格(🤯)如(🌧)何处理问题(tí )时也态度出自(🔡)信(🛸)都(dōu )将炎症感染幼儿(🤸)给幼儿树立道德(🍣)一个良好的我模仿榜样3要有良好的自(😪)我形(🛰)象(🐠)和(hé )个性品质幼儿可(kě )是(🎹)年龄(🕣)稚幼(yòu )但也就是喜欢美好和(🍱)幸福的形象(xiàng )孩子们会说陈(🏹)老师(⤵)真(zhēn )好看和妈(🐞)(mā )妈一样在(📱)他们(men )幼(🎐)小的心灵中教师什(👘)么都懂其形(🔺)象在他(tā )们(😱)(men )眼(🈂)中无比魁梧老师是幼(🎾)儿学习的榜样是敬慕和祟(suì )拜(🍓)的对象老(🐐)师的位置一(⛎)般说(shuō )来在父(fù(🚇) )母以前并且(🚊)教师要出(🕡)奇(🕤)从严要求每一句话每一个行动都(🦖)会(huì )给(🌗)孩(👬)子(⭐)带走深刻的印象孩子(🏚)们就是(🏑)喜欢谈吐大方十(🕙)(shí )分亲切比(📺)较活泼穿着得(😯)体的教师因(yīn )此教师要特别注(😊)意自己(🈳)(jǐ )的仪表和举(jǔ )止4要(yào )有爱(🏷)心(🏸)和(hé )童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长(👐)相(🧣)一般(💜)甚至于丑(chǒu )陋(lò(🚟)u )无(🌁)比和有缺陷的(🛀)孩子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱(ài )发展速度极快甚(🏈)至连迟顿(🔎)的(✡)孩(😩)子不仅仅爱很听话(🔬)(huà )的(de )孩子(📬)(zǐ )也爱天真可爱的甚至有许多问题行(há(🔬)ng )为的孩子不仅爱家庭(⛎)背景富(💅)裕(yù )社会(huì )地位高的孩子也(yě )爱平民甚至(zhì )连家境贫寒的孩子童(tóng )心是(🍿)教师(shī(🍵) )另一条通道各个孩子的(de )心灵(líng )世界的桥(qiáo )梁一位(wèi )好的幼儿(ér )教(jiāo )师(⤵)往往是幼儿的忘年交是幼儿(🚪)群体(tǐ(🥒) )中的一分子他们(👫)一直(zhí(🤧) )保持了(le )一颗纯真无(😪)邪的童心(xīn )积极参与孩(há(🛋)i )子们的(🕔)各种活动和他们一起(🔨)游戏讲讲故事(🛥)说悄悄话在(🌠)这(zhè )样的人人平等(🐢)的关系中教师就也能和(hé )幼儿互相(♊)间才能(🍀)产生情(qíng )感上的交(🤞)流可(🥏)能会在幼儿(ér )内心影(📺)起共鸣同时(shí )教师(🐢)(shī )会(huì )在(zài )生活中才发现每一(yī )个孩子身上的闪光点从(🤔)而非常爱孩(📩)子由(yóu )此教师的教育(yù )工(🥃)作(❕)就有了良(⛵)好的基础(chǔ )5要有较强(🥏)的沟通能力教(😒)师要用语言(🦄)(yán )和非(👭)语言(yán )的(🙊)意思是关注给予和(🏠)热(🥃)情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教(📇)师(🚏)关注地(dì )用目光注视幼儿用点(🎖)头(🥎)抚摩孩子(zǐ )来(lái )表示帮助和鼓励和对孩(hái )子谈(tán )话的兴趣使幼儿突然(rán )感(🍅)到老(lǎo )师(🛑)(shī(🏡) )很就是喜欢(❕)听(🏙)我(wǒ )说完教师在认(rèn )真地倾听(tīng )孩子(🎿)开口(kǒu )说话时(🏩)一定要(yào )耐心体(🏷)贴揣磨和(hé )理解幼儿(🧚)语(👎)言中所所蕴含的(🏐)的意义在与孩(hái )子沟(✏)通交流的时(shí )候也可以不表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼(👷)儿(ér )清楚(👉)教师(💅)的(🌎)想法如在讲(👰)童话故事(👶)的时候一个孩子还老不打搅(🍻)别(bié )人(❓)会影(yǐng )响以外小(🐅)朋友听故事教师的确(què )当听我讲(⛷)童话时打搅别人(🐠)别(🥫)的地(👟)方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也(♓)能听见(jiàn )这让(📧)我总觉得很惊(🍡)讶(🎁)6要有较强的组织教育活动的能力教师(shī )要(🚓)想(xiǎng )给(🖋)孩子一杯水自己必(✔)须(🌷)要有(〽)一桶水幼儿教师(🏀)要(🚠)有丰(💡)赡的(💾)专业知识和(😷)技能(né(🥃)ng )技巧在设计教(jiāo )育活动时都能够(gòu )依据(🖍)幼儿的思维特点马(🌫)上(🛤)准备大量的教学(🐘)具让他们(📘)动脑思考动口充分调动众(🥞)(zhòng )多感(gǎn )官(guān )以得到启(⛱)(qǐ )发诱导的和(🎓)(hé )扩散(🔝)出(📈)来式的提问形式释(🅾)放幼儿学知识的愿望(🈹)要变(biàn )让我学为我(wǒ )要(yào )学(🚋)真(🌟)正无(wú )法形成以教师为主(🥄)导幼(yòu )儿为主(zhǔ )体的正(zhèng )确(què(💇) )的师生关系(🌴)7要(yào )有自学能力幼儿教师(shī )要不时地吸取新知识(😹)学习(🏌)(xí )新技能开阔眼界增强自(📨)身(shēn )的素质(🕟)以跟(🤙)上时代的(💒)变化2大专招生越来(😁)越没有门槛大专院(🖥)校的老师还您好(🤳)(hǎo )很欢喜回(㊗)答我您的问题我是大专院校老(🦎)师我(🍷)一(yī )直如(rú )果说我是大学(🎷)老师(♏)实际上也确(què )实是我怀(🥄)疑大专院校的老师全部(bù )这个可(🏐)以被称作(🅱)(zuò )大(♎)学(🕔)老师接(🦔)下来(lái )的说说我的理由(yóu )01从高校的(😹)分(fèn )类来看从高校的分类(🍎)看大学(xué )分为本科和高职专科大专院校都(dōu )属于高等职业(🔉)教育也都属(📍)于高校层次而大专(♐)院(yuàn )校的老师那就是大学老(💴)师这个是如果说的02从(cóng )大专院校(🥘)老(🕋)师的实际(jì )来看(💤)的确学生现在考个(🔰)(gè(💮) )专科院校相对于比较容易门槛低(dī )了很多(🚡)有的(🎂)(de )甚至连(🎠)(lián )很(🍴)高很高但(dà(🌚)n )是大专院校(✉)(xiào )招聘老师(🤸)(shī )的要(🏨)求(👌)一般的确(🤙)算(🔺)低大多数特别(🐆)要求全(quán )是(🍼)硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可(🏪)以这样(🙉)说学生(🤠)直接(😼)进(🚳)入(💒)专(zhuān )科院(🍔)校门(🔤)槛却不是(🌿)高但大专院校对老师(shī )的(de )招(zhāo )聘要(🛏)求我还是不(🔞)低的03大专院(🐞)校的(💕)老(lǎo )师不能(💊)放松学习(🎆)要(🚈)不断提升教育(yù )教学水平(🎉)在大专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的的(🚉)有了那样的(de )话一些(🌫)体会而(😬)不(🍷)我(😎)们花了(🤟)很(👸)多时间(🥌)准备的上课(kè )内容但学(🌒)生(🍵)由于从小就是没有能养成养成良好(🥓)的(de )学(⤴)习习惯(💅)另外基(🐔)础差很多都不愿意(😄)去学日久天长老师们在(zài )教学上(👬)也(yě )会掉以轻(qīng )心甚至没有(yǒu )了初为(🔱)人(♑)师时对教学工作的激情我(🈹)想这也也(🍝)是你在问题里提醒(xǐ(😱)ng )我们大专(zhuān )院校老(lǎo )师(⌚)的(de )注意方(fāng )面(📜)(mià(🔝)n )肯定(🚖)不(🎲)能毕(🆗)竟学(🚦)生学(💻)习积极性(xìng )不够就放(fàng )松了我们的要(✊)求才是(shì )老师(🎲)应该要(🥋)不断提(🚀)高自己的教(🍃)育教学水平结(jié )束语总的说来无论是从高(😮)(gāo )校的分类而言(⏲)肯定(dìng )从(🔴)大专(zhuān )院校老师的实际判断大(🆑)专院(yuàn )校的老师就是(shì(🤣) )大学老师这(zhè )也毋庸(yōng )质(🤬)疑其实(shí )才是大专院校(xià(🐝)o )的老师也要不(🌺)(bú(⏹) )断加强学习(xí )不断提高自己(jǐ )不(💎)能不能因为学生(👨)不不(🚘)愿意学(🛎)就(jiù )心情放松了对(duì )自(🤼)己的要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎(🐃)评(píng )论分享我是高校(🍑)教师查哈(💙)教育领域话题也时常(🐈)爱分(😊)享对教育领域(🕉)查找问(wèn )题的观点和看法要(yào )是您也不喜欢请了解(🕓)我我相信总有大家(🕗)感兴趣(qù )的话题(🐝)期(〰)待(➕)中约定交流3高校(🖖)女(🦊)教(🔧)师(shī(🕛) )副教(🏮)授想(xiǎng )转行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险的的想(⏹)(xiǎng )法(fǎ )我一些地好像听说(📕)机关里(🚳)发展希望破(pò(🖋) )灭及(jí(🗄) )时又(yòu )回到二级学院(🙀)当老师的应该还(🦉)没以前见(🚊)过题主那样的势向而动(🧝)的我有个朋友以前是(💥)一(🈯)所大学机(🅿)关里的科长(🌟)大(dà )概是(🕤)在教务处畜(🐅)牧兽(shòu )医相关专业实践教学管理以前学(xué )历是硕士到40岁时(🍤)仍(😽)然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学(xué )院工作(zuò )并(🍘)(bì(😊)ng )脱产学习念了(le )博士搞了不(👯)(bú )少(shǎ(🔬)o )发明创造成果获得转化应(⭕)(yīng )用(🎩)并获(huò )得(💰)两项(xiàng )省部级科技(jì )奖在(📉)50岁时(✖)评上(🏏)了(le )教授现(👼)在放下(🏗)心来讲课带(🦍)研究生精神状态很不(bú(🤘) )错(🏦)这些朋友也很很励志愿意题(🚽)(tí )主学女老师(shī )如(🚓)果没(méi )有在家庭(😠)花精力多确实是(shì )这(😠)个(😄)可以平心静气(📍)地接受副(🦊)教(💐)授的(👃)(de )职称(chēng )好好的地教书育人开心地自己(🔣)(jǐ )的生(🌆)活
