简介
高校教师应该具备哪些能力8
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金镇奎/黃贞顺/
- 导演：Kelley.Cauthen/
- 年份：2015
- 地区：国产
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教(⛑)师应该具备(🚩)哪些(xiē )能力2大(🆙)专招(👥)生越来越(🐫)没(méi )有门槛(💗)大专院校的老师还3高校女教(🍪)师(🔡)副教授想(🕴)(xiǎng )转行政岗这(🌪)一步不1高校(📘)教师应(⌛)(yīng )该具备哪(📤)些能(🎯)力(🙀)一良好的(🔣)思(👚)想品德的文(🐫)化素质包括精(jīng )深的学(🎧)科专(🧐)业(🚡)(yè )知识广博的文(wén )化(🔚)知识(🔞)和(hé )教学理论基础1教(jiā(🎱)o )师应专(zhuān )精自己的学科(📝)具有功(gōng )底扎(🈶)实(👌)而渊博的知识马可连柯说过学生可原(yuán )谅(♑)吧老师(🛬)的语(🤤)气严厉(lì )刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头挑(⏩)骨头但(🍵)(dàn )不能(⛵)原谅吧他的不学无术苏(sū )霍母林(lín )斯基也强(🤪)调只有(🎩)(yǒu )一教(jiāo )师的知识面比学校(xiào )教学(🔱)大纲空阔(🍆)得多(duō )他才能下一界教(jiā(🦇)o )学过程的精(🤕)工(♎)巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟得不(😝)能再(zài )熟(💶)所教教材的都差(🕑)不多内(🗑)容形成求完整的知(zhī )识(shí )体(🏫)系还(🎦)要加(🗓)强业务继续进修和应用广泛的(🖼)学习(🌆)跟(🔒)踪学科学术动态打听一下(🚒)新观点完全(🚫)掌(🍡)握(wò )新(xīn )信(xìn )息快速(sù(➖) )更(🐤)新知识站(🕒)在(🎭)学科的(🎣)前沿(yán )由经验型(xíng )到科研型(🐩)的转(🐍)化2教师既要(🎷)有广博的知识(🏺)又通(🙀)(tōng )晓(👉)基本的社会学科恐怕学科等方(fāng )面(🏣)的(😑)知识做(🙁)到学识渊博具(🌒)体实施学校(xiào )教育重视培养学(⤵)生(shēng )的综合(hé )素质和(hé )创新能力教师的博学多才(💌)是极为(👋)关键(✔)的伴(🌋)随着教材的改革东北边(biān )学科(🎾)的(🍤)联系日益可以提高文理(lǐ )相(xiàng )互渗透并且(📌)教(jiā(🗂)o )师应崇尚与别的学科的沟(⚓)通自然(🗝)(rán )形成大教学观为学(xué )生创设开(🥅)放的(de )教(jiāo )学情景注(🤤)意培养学生的创新意识和能力(📰)教师的知识越博(😴)学多(🤚)识越能启迪学生的创新思维3教(⛲)师应具有(yǒu )教育科(⬅)学(xué )理论(lù(😄)n )修养苏霍姆林(lín )斯(🐼)基(🚞)说教师(🌐)看不懂心理学这就如(🎇)同(🏥)一个心脏(zāng )专业(🏁)医生(🅾)不(bú(🐞) )所了解(➖)心脏的(de )构造科(💄)(kē )学的教学(xué )需要科学理论的指导(🌴)教师要比较(jiào )好(🚿)的实施(📎)素质教育必须手中掌握(wò )教(🧔)育学心(xīn )理学(✒)和(hé )学科教学法(fǎ )等基本知识教(😎)师不(🥨)仅仅很清(👝)楚教什么还得清(🗂)楚怎么样才能(🕊)教和为啥你选这样(🥄)的话教用(💻)科学(xué )的(🤺)理论去(🌥)指导(💞)自己的教学二较弱(🏡)的教学研究能力能力是指然后影响(👊)活动的(🖕)效率使(💲)活动的任务未能顺利(lì )结束(🆖)的(🎬)(de )一(👀)(yī(👧) )种个性(xìng )心理(lǐ )特征教师不仅仅要有广(guǎ(🧟)ng )博的知(🎴)识还要必须具备适应适(shì )应(❤)学科特点(🙁)的教研能力1良(liá(🥃)ng )好(🍖)的语(🔎)(yǔ )言表(biǎo )达能力苏(sū )霍姆林斯基(jī )提过教师的语言修养比(❣)较大确定着学生课(🙂)堂(táng )上的脑力劳(🐃)(láo )动的频率(lǜ )语(yǔ )言表达是一(😌)切教育工作者旅游(yó(🦋)u )必备的比较多能(🚓)(né(🔺)ng )力导致条件的限制很多实事(👽)没法重临需(🔽)要教师凭着语言表达把丰(fēng )富的知识是(🥙)从口头修(📃)习给学(xué )生(🐌)(shēng )这就具体的要求教师的语言准确清晰更(gèng )具学科性简(🍴)明(📂)谙于本(📎)(bě(♌)n )身逻(🏕)辑性生动活(🔤)泼具高(😉)形象性抑扬顿挫具(😿)高安逸性2较高的创新能(néng )力创新(⛰)是一(yī )个民族的灵(🈲)魂是一个国家繁荣(♉)兴旺的不竭的动力具有较(➡)高(gā(🎸)o )的科(🍸)技素(🔢)养和(hé(👟) )创新能力是知(zhī )识时代对人(🥜)才(cá(🏭)i )的基本要(yào )求(qiú )要培养创新人才就(🗃)前提是要科技创(chuà(🍽)ng )新型(🥟)的(de )教师科(🏓)技创新型的教师(🤜)应(🤴)该是(shì )要(yào )拥有(🔽)打扎(zhā )实的基础(chǔ(🔰) )知识广博的视(😅)野在内善于观(🔗)察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具(jù(🌖) )有勇于实(🛋)践胆敢怀疑和批判的学科精神擅(🕤)于吸收掉(diào )比(🏯)较新(xīn )教育科研成果(🕴)将其应用到教学中并(🤣)不同见解(jiě(🖌) )都能(🕸)(néng )够(gòu )突然发(😘)现(xiàn )科学有效的新教(🧗)学方法简单(🥎)来讲教(🌿)师(🌾)的(de )创(chuàng )新能(🐧)力以及独到眼(🍨)光的见解(jiě )新(🏚)颖的(🎖)教法创新的思(🚦)维显(xiǎn )现的个(gè )性(🥖)探索它的(🥌)精(jīng )神民(mín )主的意(🗒)识(🏫)等3较强的组(💾)织能力组织能力是一(yī )个(gè(🚋) )教师(🕢)得到教育和教学(xué )完(🧛)成的(🧙)(de )保证(📘)严重缺(🌬)乏(🥁)组(🔜)织能(néng )力和指(zhǐ )导能(néng )力的教师不管其知(🛺)(zhī )识多么博识都没(🌪)法结束教育和(🏉)教学任(rèn )务1组织教学的能力教师(📜)能几乎全部(❇)(bù )学生的注意身形灵活适(shì )当(🏯)调节进(⬇)程重新(🧀)活跃课堂气氛压制教学环(huán )境阻止(zhǐ )学生的(🐻)思维发展(zhǎn )学生的创(chuàng )新(🏙)能力以维护(🍉)课堂(🤺)教学秩序(🏽)全面(🏄)处理偶(ǒ(👴)u )发事(🐒)件等2课(✈)外活动的(de )组织能(🥇)力课堂教学是率(⛸)先实施素质教(🐋)育(yù )注(zhù )意培养(yǎng )学(🐬)(xué )生创新思维(🚎)的主渠(⬛)道开辟出来第(dì )二课(🎉)堂陆续开展丰富多彩的课(kè )外活动又是积(jī )极开展创新教育培养创新(🚳)人才(🐱)的重要途径一个教师应有能(🥐)力组织(zhī(📠) )和指导兴趣小组(zǔ )参(🎒)观考察和社(🦉)会实践活动有能力组织讲座讲(🎪)演展览表演制(💋)做去考察竞赛撰写报告和论文(🆑)等活动连成人人参入自(zì(🥩) )己抢先出(📆)手发(fā )挥特长凸显个(🧀)性的全开放式(shì )学(🔮)习氛围(wéi )4研究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲(👓)演教科研(🐋)的复合型(🍳)(xíng )人才(⏮)利用从教书匠向学者型的(🍖)转化研(🕉)究(🌨)能力是应具备什么的素质(zhì )之一1教研工作能(♿)力把教学(😓)与教(👌)研增强出(⭕)(chū(🌿) )声善于(yú )总结经(🎚)验自己的教(jiāo )学经验(yàn )对(🍲)教(🕠)改中遇到的问题接(jiē )受理论研究给出自(zì )己的见解终致一路探索(🐄)和发现(✴)自己新(🦌)(xīn )的教(♓)学规(guī )律教(jiā(⛷)o )学(📅)方法和模式2学术研究能力目前教师(shī )的教研较(jiào )少的(💬)只在在教材的分析考(🦁)试的研究(🔙)超出一些教(⚫)学技巧(📄)和教学经验的陈(🔪)述而(🛩)对教学理论的(⭐)研究相(xiàng )对于薄(🛏)弱之处缺乏对教学(🌹)的创(🍀)造性(xì(🌺)ng )思考教师只有拥有学者型的教(🍡)(jiāo )师才(cái )能适应(😣)知识经济时代的挑战和素质教育的发展(zhǎn )三较高(gāo )的职(👛)业道德修养教师是人类灵(líng )魂的(🛫)工程师教师的(de )职业(🦒)道(🧥)德素(🤫)养改变着素(sù )质教(jiāo )育(yù )的成功(🐌)教(🦈)师(shī )前提是本身纯洁高(🏀)尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业(🌤)模范的不违背教(🐧)师职业道德标准无比热爱(🏦)学生为(wéi )人师表认真(zhē(🦋)n )学(🍉)习马列毛邓(dèng )三个代表科(kē )学发展观自(zì )学党的教(jiāo )育(❔)方(😎)针和政策思想上同党中央(yāng )保(bǎo )持一致教师(🔄)(shī(😅) )应由(yóu )得结合热爱(🗿)社会(huì )主义祖国(🚤)民族(🛷)团(⚓)结奋(fèn )发努(🐟)力(lì )振兴(xìng )中华的(de )教育弘扬中(zhōng )华民族(🗳)传(🧑)统美德和社会主义(🍀)道德情操的(🎃)(de )教育(🐟)接受社会发展规(😡)律和观点(diǎn )的(🎎)(de )教育进行科学人(👝)(rén )生观世界观(guān )的(🌘)教育四敏(mǐn )锐(🚎)(ruì )的时代(📭)意识要可(🕟)以更新教育观(👰)念联(📅)合国(🧚)教(jiāo )科文组织将学会(⏲)认(🧦)知(🍽)(zhī )学会做事(❕)(shì )学(xué )会达成生(🐙)活和(hé )学会(huì )生存称为现代(🏒)教(🌖)育(yù )的(🐖)四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以(📋)人为本的(📔)教育观念尊敬学生的(🍪)人格兴趣爱好(hǎ(🦂)o )十分尊(🔉)重学生的自由发展谦让学生的(de )首创(🦅)精(👼)神(🚐)发挥学(xué )生的主体(🥪)作用开掘学(🗿)生的人类创造才(👈)能(🐶)感教师的劳动(dòng )是(🐝)一种复杂的忙碌(lù(💫) )不(🔓)堪的高智能艺术性的劳动不(bú )是什么(🤝)简单的机械的简(🌼)(jiǎn )单重复(🍑)性劳动有了(le )对教(🤢)师素质的要(yào )求那你(nǐ(📦) )我(💺)们对教师提一级工资带(〰)薪休假的(🔍)怨气(qì(🍓) )变会消失无踪了(le )教师(📅)的言(🍓)行举止是幼儿我(🔱)模(💑)仿的(🧛)榜(🌥)样对幼儿起着潜移默(mò )化的作用我怀疑另外一名合(hé )格的幼儿教师需要具备以下素质(⛸)1要(❤)有执着爱的(🧗)(de )事业心幼(yòu )儿园(🍼)的日常工作是琐粹和如此平凡的同(tóng )时情况(kuàng )又(🍥)(yòu )是(shì )空前(qián )复杂的有(😭)(yǒu )时孩子(zǐ )的行为(🍋)(wéi )会出(chū )现问题有时孩子的生活(huó )又要教师特殊的方法的(🌘)照顾在这样的话十分艰巨(📭)的工作(😲)下许多教(jiāo )师不由(🛁)得(🦃)会(🅾)出(🐺)现烦燥情绪而这个情绪(😯)会传(chuán )达给敏感的(de )孩子使他们感觉(jià(🎶)o )道焦虑不安因此(🤴)教师应(👼)该对幼儿教(jiāo )育工作的特点有(yǒ(🌸)u )一(🛥)个真确(què )的认识有(🦕)充分的(🥣)准备(🥄)不(❗)畏艰难(🥠)一(😬)直保持一(🛠)颗执著的事(🎡)(shì(🐆) )业心2要自信(📠)自尊(🈁)自(zì )信自尊(❔)(zūn )是现(🥗)(xiàn )代(📱)人(🎿)应该拥有的个性特征一个对他工作(zuò )没有信心消极(jí(🐙) )懈(🏪)怠的人是(shì )无法(🦊)做好工作的幼儿教师自身充(🚎)满自信自尊的人格如何处理问(😽)题时也态度出自信都(🌏)将炎症感染幼儿(😞)给幼儿树立道德(📠)一个良好的我模(😆)仿榜样3要有良好(🎗)的自我(➿)形象和个性(😢)品质幼儿可(🤶)是年龄稚幼但也就(🤨)是喜欢(huān )美好(hǎo )和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都(🏔)(dōu )懂(🔇)其形象(xiàng )在他(🐁)(tā )们眼中无比魁梧老(😇)师是幼儿(🔫)学习(👢)的(de )榜样是(🔖)敬(jìng )慕和祟拜的(de )对象老师的位置(zhì )一般说来在(🕘)父母以前并且教师要出奇从严要求(🏸)每(✌)一句话(🖱)(huà )每(měi )一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜(🚳)欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比较活泼(pō )穿(🎙)(chuān )着得体的教(🎏)师因此教师要特别注意(yì )自(🎤)己(jǐ(🧡) )的仪表(😳)和举止4要有爱心(xīn )和童心(🌼)教师不光要爱漂亮的(de )孩子也(😙)爱(🔫)长相一(🌊)般甚至于(🔫)丑陋(🧤)(lòu )无比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明的孩子也爱(📋)发展速(🆑)度极快甚至(🎼)连迟顿的(de )孩(🗑)子不仅(jǐn )仅爱(🏎)很听话的孩子(🐝)也爱天真可爱的甚至有许多问题(tí )行为的孩子不(🦔)仅爱家庭背景富(🏬)裕社会地位(🕔)高的孩子也爱平民甚至(🍟)(zhì )连家境贫寒(🖋)的孩(🔢)子童心是教师另一(yī )条通道各个孩子(💝)(zǐ )的心(🔽)灵世(shì )界的桥梁一(⚓)位好的幼(yòu )儿教师(shī )往往(wǎng )是幼儿的忘年交(🚶)是(😵)幼儿群体中的(🌿)一(yī )分(💆)子他们一(yī )直保持(💧)了一颗纯真(zhēn )无邪的童心积极(💂)参与孩子们的各(🙏)(gè )种活(😏)动和他们一(🦊)起游戏讲讲(🔅)故(🥧)事说悄悄(qiāo )话在这样(❇)(yàng )的人人平等(🎛)的关系(xì )中教师就也能和幼儿(🥕)互相间才能产生情感上(🐰)的交流可能会在幼儿内心影起共鸣(🏡)同时(shí )教师会在生活(🎌)中才(cái )发(🌋)(fā(🗞) )现每一个(🖇)孩子身(shēn )上的闪(🚬)光点从而非常(🖨)爱(🤺)孩(🏺)子由(🚎)此教师的教育工作(🤶)就有(😽)了(le )良好的基础5要有较强的沟通(tōng )能力教师要用语言和非语(🤟)言(yá(😔)n )的(🌾)意思是(🌲)关注给予(🐅)和热情鼓励幼儿的谈话如教(⬛)师关(💋)(guān )注地(dì(🤔) )用目光注视幼儿(⏺)用点头抚摩(🏟)孩子来表示帮助(✔)和(🏵)鼓(gǔ )励和(hé )对孩(hái )子(zǐ(🏼) )谈话(huà(🤑) )的(👯)兴趣使(🐤)幼儿突然感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师(🌪)(shī )在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨(🔞)(mó )和理解(jiě(🤨) )幼儿语言中所(⛵)所蕴(🌽)含的的(🏐)意义在与孩子沟通交流的时(shí )候(➖)也可(🤖)以不(👉)表(biǎo )达自己的思想(🚅)和(🧕)情绪(xù )使幼儿(ér )清楚(chǔ )教师(shī )的想(xiǎng )法如(rú )在讲童话故事的时(🚎)候一个(🌳)孩(🚺)子还(👹)老不打搅别人会影(yǐng )响以(🗑)外小朋友听故事教(🔌)师(shī )的确当听我讲童(🌇)话(📸)时打(✈)搅别人(rén )别的地(🏪)方小朋友就不是那么容易(⚪)听了(🍘)故(🦄)事你自己(🎠)也(yě )能听见这让我总觉(📬)得很惊(💧)讶6要(🆒)有较强的(🎉)组织教育活动的能力教师要想给孩子(🚖)一杯(🥤)水自(⭕)己必(🔙)须要有一桶(tǒng )水幼儿教师要有丰赡的专(🎓)业(🎾)知识和(😄)技能技巧在设计教育(yù )活动时都能(⏸)够依据(🎑)幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让(🦒)他们(🆒)动脑思考动口(🎯)充分调(🔯)动众多感官以得到启发诱(🐖)导的和扩散(sàn )出来式的提问形式(⬛)释放幼(🧘)儿学知识(shí(🗑) )的愿(yuàn )望要变让我学为(👛)(wéi )我要学真正无法形成以教师(shī )为主导幼儿为主(🏻)体的正确的师生(shēng )关系(xì )7要有(yǒu )自学能力幼儿教(➖)师(🦑)要不时(shí )地吸取新知识学习(🐱)新技能开阔(💬)(kuò )眼界增(⛴)强(🏴)自身的素质以跟(🏰)上时代的变(🎷)化2大专招生越(yuè )来(⚡)越(yuè )没有门(mén )槛大专院(🥨)校的老师(🍢)还(🤨)您好很欢喜回答我您的问题我(🕕)是大专院校(xiào )老师我一(yī )直(zhí )如果说(shuō )我是(🚦)大学老(📇)师实际上也确实(🎒)是我怀疑大专院(📬)校的老师(🐥)全部这个可(🦒)以被称作大学老师接下来的(de )说(👞)(shuō )说我的理由01从高校的分类来看从高校的分类(😾)看大学分为本(💝)科和高职专科大专院校都属(🐌)于高(🧣)等(🔱)职业教育也都属于高校层次而大专(🎌)院(🤥)校的老师(shī )那就是大学老师这(🕐)(zhè )个是如果说(shuō )的02从大(🕐)专(😯)(zhuān )院(yuàn )校老师的(⏩)实际来看的确学(🖋)生(🎒)现(xiàn )在考个(🍓)(gè )专科(🐨)院校相对(🔭)于比较(jiào )容易门槛低了很多有(👴)的甚至连很高很高但是大(dà )专(zhuān )院校(💫)招聘老(🏭)师的要求(qiú )一般的确算低大多(🌋)数特别要求(qiú(📉) )全是硕士学(🌅)历也(🏪)有部分招聘岗位是博士是可以这样(yàng )说学生直(zhí )接进入专科院校(xiào )门(mé(💿)n )槛却不是高但(⬆)(dàn )大专(👈)院校对(🐈)老(🏧)师的招聘(pì(⏳)n )要求我(🐛)还是不低的03大专院(yuàn )校(xiào )的老师不能放松(🌍)学习要不断提升教(jiā(🐝)o )育教学水平在大专院校工(🈲)作了好几(jǐ )年慢慢的的(de )有了那样的(de )话一些(xiē )体会而(🧐)不我们花了很多(🍹)时间(jiān )准备的上课内容但学(🚐)生由(yóu )于(🐵)从(🤯)小就是没有能养成养成(🗞)良(🔏)(liá(🎂)ng )好的(🆚)学习(😒)习惯另外基础差很多都不愿意去学(🤺)日久(jiǔ )天长老师们在(🔐)(zài )教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没有了初(chū(🥝) )为(👗)人师时对教学(🛬)工作的激情我(wǒ )想这也(🤟)也是你(♿)在问题里(lǐ )提(⬜)醒我们(men )大专(zhuān )院(🐇)校(⛱)老师的注意方(🧘)面肯定不能毕竟学生学习积极(⛰)性不(🈯)(bú )够就(👘)放松了我们(💫)的要(yào )求才(🥞)是(😭)老师应该要不断提高(🍎)自己的(de )教育教学(🖕)(xué )水平结(😺)(jié )束语总的说来无(wú(🈹) )论是从高校(🏊)的分类而(ér )言肯(kěn )定从(có(🐘)ng )大专(🎾)院校老(🐍)(lǎo )师的实际判(🍵)断大(🐢)专院(yuàn )校的老(🤯)师就是(🏘)大(dà )学老师这也毋庸(yōng )质疑其实才是大专院校(😥)的老师也要不断加强学习(xí )不断(⛵)提(📡)高(🔜)自己不能不能(🔀)因为(wé(🌛)i )学(🛩)生不不愿(😣)意学就心(😮)情放(💟)松了对自己(jǐ )的要求朋友们怎么(me )知(🕙)道欢(huā(📈)n )迎评论分(fèn )享(🌯)我是高校教(jiāo )师查哈教育领域话题(tí )也时常爱分享对(✒)教育领域查找问题的(🔗)观点和看法要是(🐃)(shì )您也不(bú )喜欢请了(le )解我我(wǒ )相信(xìn )总(zǒ(🍫)ng )有大(dà )家感兴趣的话题期待中(🅰)约(🈸)(yuē(😌) )定交流(liú )3高校(📙)女教师(👟)副(fù(🙅) )教授(shòu )想转行政岗这(🗺)一步不DANGER这(🕵)(zhè(💃) )是(🎷)危险的(💏)的(🐟)想法我(wǒ(😷) )一些地好像听说(🤙)机关里(🐍)(lǐ )发(😣)展希(🙄)望破灭及时又回到二级学院(🛒)当(👾)老(lǎo )师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那(🌺)样(🔭)的势向而动(🐫)的我有(yǒ(🥡)u )个朋友(🙅)以前(⬅)是一所大学机关里(👟)的(🆘)科长大概(🌠)是在教务处畜(chù )牧兽医相关专(✏)业(yè )实践教(jiāo )学管理以前学历是硕(🍰)士到40岁时仍然(rán )没能晋升(⛪)副(fù(💪) )处(🌮)级(🔶)(jí )及时恍悟回到(🔑)(dào )二级学院(🤑)工作并(bìng )脱产(chǎn )学习念了博士(shì )搞了不少(shǎ(💎)o )发明(🚂)创造成果获得转化(🤲)应用(yòng )并(bìng )获得两(liǎng )项(🌴)省部级科(kē )技奖(🚁)在50岁(🧑)时评上了教授现在(🤼)放下心来讲课(🧖)(kè )带研究(👗)生精神状态(🍭)很(👑)不错(cuò )这些朋友也很(hěn )很励志愿意题主学女老师如(rú )果没有在(🍮)家庭花精力多确实(shí )是(shì )这个(gè )可(kě )以平心静气地接受(🐣)副教授的职称好好(🎻)的(de )地(🍻)教书育(♿)(yù )人开(kāi )心地(😲)自己的生活
