简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：海登·克里斯滕森/
- 导演：西山洋市/
- 年份：2019
- 地区：欧美
- 类型：动作/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🏨)应该(gā(🕣)i )具(🐘)备(bèi )哪些能力2大专招生越来(lái )越没(😘)有门槛大专(🍲)院校的老(🈹)师还3高校女教(🤟)师副教授想转行政(zhèng )岗这一步(❇)不1高校教师应(😛)(yīng )该具备哪(🕶)些能力(lì(🕛) )一(yī )良好的思想(🕚)品德的文化(🔚)素质包(✌)括精深(🔀)的(🕚)学科专业知识(shí )广博的文化知(🤖)识(📑)和教(🕘)学理(🎀)论(🤨)基(jī )础1教师应专精自己的学科(🌝)具(🌿)有功底扎实(shí(🕙) )而渊博(🚎)(bó(💋) )的(🧐)知识马(mǎ )可(kě )连柯说过学生(✈)可原谅吧老师的语(💿)气严(🚅)厉(🎬)刻板甚至还鸡蛋(📖)里头挑骨头(🎖)但不(bú )能原谅(➿)吧(🔼)他的不学(👻)无术苏霍母(mǔ )林(lín )斯基(✒)也强(😐)调只有一(🤶)教师的知(😷)识面比(bǐ )学校教学大纲(⛴)空阔得多(🗨)他才能下一界教学(🚄)过程(🏼)的精(⬇)工(💾)巧匠(😹)对老师来说(🌻)不单(😉)要熟得不能再熟所教教材(🐸)的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务(🍛)继续进修(🔖)和(hé )应(🎨)用广泛的学习(🚏)跟(🖐)踪(🔏)学科学(xué )术动态打听一(yī )下(🐪)新观(guān )点完全掌握新信息快速更(🐉)(gèng )新(🏘)知(zhī )识站在学科的前沿由(👎)经验型到科研型的转(📩)(zhuǎn )化2教师既要有广博的(de )知识又通晓基本的(🏜)(de )社会学科(⛏)恐怕学科等方面的(⛽)知识做(zuò )到(dào )学(xué )识渊博具体实施学校教育重视(🏯)培(🤚)养学生的综合素(sù )质和创新(xīn )能力教(📥)师的博(🗣)学多才是(shì )极为关键的伴随(suí )着(🦌)教材的改(🎠)革东北边学科(❔)的联系日益可以(🌯)(yǐ )提高(gāo )文理相互(🤽)渗透并且教师应崇(chóng )尚与别的学科的(📉)(de )沟通自然(⛲)形成大教学观为(💯)学(🌶)生创设开放的教学情景注意培(🙄)养学生的创新意识和能力(lì )教师(📨)的知识越博学多识越(🈁)能启迪学生的创新(😽)思维3教师应具有(🐝)教(jiāo )育科学理论修(🍦)(xiū )养苏(🐌)霍姆林斯基说教师(shī )看不懂心理学这就如同一个(gè )心脏(zā(😿)ng )专业(🈁)医(yī )生(📗)不所了解心脏(🐏)的构造科学的(🕧)教学需要科学(🎏)理(🔫)论的指导教师要比较好的实施素(😛)质教育必须手中掌握教育(yù(🐆) )学心理学(🌶)和(🗓)学科(🎡)教(jiāo )学法等基(📡)本知(zhī(🏔) )识教师不仅(jǐn )仅很清楚教什么还得(🤫)清楚怎么(😲)样才能教和为啥你(nǐ )选这样的话教用科学的理论(lùn )去指导自(zì )己的教学二较弱的(🤦)教学(🗣)(xué )研(yán )究能(néng )力能力是指然(🕍)后(hò(🛴)u )影响活动的效率使(shǐ )活动的(de )任务未(🕍)能顺利结(😻)束(shù )的一种个性(📎)心(😙)理特征(zhēng )教师(🥃)不仅仅要(🌄)有广博的知识(🕵)(shí )还要必须具备适应适应学科特点的(🤒)(de )教研能(néng )力1良好的语言(🛰)表达(🏙)能(néng )力苏霍姆(⛓)林(lí(⬇)n )斯基提过教(🏰)师的语(✅)言修养比较大确定着学(xué )生(shēng )课(🌎)堂(táng )上(🌍)的(⛎)脑(nǎo )力劳动的(💪)(de )频率语言表达是(shì(👛) )一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条(tiáo )件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表(📬)达(🐦)把丰富的(de )知识是从口(🔑)头修习给(gě(😠)i )学生(shēng )这(🔌)(zhè )就具体的要求教(🗽)师的语言准确(🦍)清晰更具学科性简明(✨)谙于本(☝)身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性抑(😭)扬顿挫具高安逸性(👀)(xìng )2较高的创(chuàng )新能力创新是一个民族的(🥢)灵魂是(🔸)一个国家繁荣兴(🎡)旺的不竭(📀)的动力具有较高的科技(🆙)素养和(🚟)创新能力是(🚆)知识时代(dài )对人才(🌇)的基本(běn )要求要培养(yǎng )创(🔗)新(xīn )人才就前(🛏)提(🔁)是(🥫)要科技创新型的(de )教(⛓)师科技创(chuàng )新型的教(🌬)师(Ⓜ)应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在(zài )内善(⏯)于观察(🌁)综(🏍)合开拓新(xīn )领域(yù )的能(🥧)力(🖼)完(wán )全(⏳)掌(zhǎng )握创(🐫)新知识的(🗒)方(🖨)(fāng )法具有勇于实践胆敢怀(🏂)疑和(👲)批判(❄)(pàn )的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研(🚝)成果将其应用到教(jiāo )学中并(🤺)不同见解都能够突然发现科学(❎)有效(xiào )的新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能力以及(🕴)独到眼(🐀)光的见解新颖(💁)的教(🐌)法(🧖)创(🚶)(chuà(🕘)ng )新(⛎)的思维(💄)显现的个性探(😀)索它的精神(shén )民主的意(✍)识等3较(jiào )强的组织能力组织能(🍝)力(lì )是一(yī )个教师得(dé )到教育(📣)和教学(xué )完(👛)成的保证严(🚆)重(🌰)缺乏(🍅)(fá )组织能(♏)力(💟)和指导(🕣)能力(😸)的教(🛅)师不(🧣)管其知(🤨)识多么(🎢)博识都没法结(🚥)束教育(😠)和教学任务(🥁)1组(🐵)织教学的能力(lì(🔸) )教师能几乎全部学生的注意身形(🥤)灵(líng )活(😘)(huó(🐣) )适当调节进程重(💣)新(xīn )活(huó )跃(🎣)课堂(🎤)气氛压(yā )制教学环境阻(zǔ )止学生的思维发展(🍨)学(xué )生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学秩(🅱)序全面处理偶(🤽)发事件等(děng )2课外(🎥)活(🌺)动(dòng )的组织能(néng )力课堂教(😨)学(📢)是率先实施素质教育(💟)(yù )注(👯)意(👜)培养(🛅)学生创(➿)新思维的主渠(qú(🗜) )道开辟出来第二课(kè )堂(🐬)(táng )陆续开展丰富多彩的课外(🤩)(wài )活动又是积极开(🐳)展创新(xīn )教育(⛎)培养创(chuàng )新人才的重要途径一个教(👎)师(🐡)应有能(💲)力(🍆)组织(⏸)和指(🚡)导兴(xìng )趣小组参观考(🚡)(kǎo )察和社会实践活动有能力组织讲座讲(🤢)演展览表演制(🕖)(zhì )做去考察(chá )竞赛撰(zhuàn )写报(bào )告和论文等活(huó )动连成(📙)人人参(cān )入自己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式学习(🏞)氛围(🎖)4研究能力(lì )教师要(🥤)成为(wéi )教书育(🗑)人的专家拥有讲演教科(🔈)(kē )研的复合(🈵)型人才利用从教书匠向(xià(🏧)ng )学者型的(de )转(🥖)化研(🎗)究能力是应具备(bè(🚨)i )什么(me )的素质(zhì(🎼) )之一1教研工(🐅)(gōng )作能力把教学与教研增强(🌤)出声(shēng )善于总结经验自己的教学经验(yàn )对(🔲)教改中遇到(🤛)的问题接受理论研(yán )究给(🛥)出(chū )自己(jǐ(🤑) )的见解终致一路探索和(📦)发现自己新的教学规律(🐺)教(🎪)学方法和模式(🤱)2学术(🍩)研究能力目前(qián )教师的(🗣)教研较少(🙂)的(🔚)只(🤲)在在教材(🧔)(cái )的(de )分析(xī )考试(shì(👕) )的研究(📇)超出一些教学技(jì )巧和教(😐)学经验的陈述(🕜)(shù )而对教(🚋)学理论的研究(🎛)相对于(😺)薄弱之处(🦅)缺(quē )乏对(🧠)教学的(🤛)创(😞)造(🍓)性思考教师只有拥(yōng )有学者型的教师才能(🌥)适应知识经济时代的(💡)(de )挑战和素(📓)质教育的(🛤)发(🥣)展(zhǎn )三(sān )较高的职业道德(🍾)修养教师是人类灵魂的(😙)工程(chéng )师教(😿)师的职业(yè )道(🚀)德(dé )素养改变着素质教育(🏒)的成功教师前提是本(⏮)身(shē(♓)n )纯洁(jié )高尚的(💡)道德修(🎨)养忠诚不(bú )二人民(🛣)的教(jiā(🐓)o )育事(shì )业模范(🤺)的(🚣)不违背(bèi )教师职业道德(🍼)(dé )标准无比热爱(ài )学生为(🚭)人师表认真(✍)学习马列(🦑)毛邓三个(gè )代表科学发展观自学(🖨)党的教育方针和政(🍘)策(cè )思想上同党中央保持一致教师应由得(dé )结合(👝)热爱(🏺)社会主义祖国民族团结(jié )奋(✅)发(fā )努(nǔ(🐏) )力(🐶)(lì(🦂) )振(🈳)兴中(⛺)华(🏦)(huá )的教育(🚠)弘扬中(zhōng )华(huá )民族传统美(měi )德(🛌)和(🏗)社会(huì )主义道德情操的(de )教(🤒)育接(🖐)受社会发展规律和观点的教育进(jìn )行科(🙈)学人生观世界观(✒)(guān )的教(💰)育四(sì )敏锐的时代意(yì )识要可以更新教育(🚼)观念(niàn )联(🤼)合国教科文组(zǔ )织将(🥟)学会(➗)认(🚑)知(📁)学会做事学(⏲)会(❣)达成(🥣)生活和学会(👆)生存称为现代教育的四根(gēn )支(🚓)柱(🏬)利(🦇)用教(jiāo )育的现代化关键是教(🅰)育观念的(🔖)现代化(huà )应(yīng )树立以人为本(bě(💸)n )的教育观(💆)念尊(🍽)敬学生的人格兴趣爱(ài )好十(shí )分(🚊)尊重(chóng )学生(shēng )的(🕙)(de )自由发展谦让(rà(🐻)ng )学生的首创(🎟)精神发挥学生的主体(🥨)作(📋)用开掘学生(🚛)(shēng )的人类(🛴)创(chuàng )造才能感教(jiāo )师的劳动是一(yī )种复杂的忙碌不堪(kān )的高智能艺(yì )术(🖖)性(🤥)的(🏽)劳动(dòng )不(🚪)是什么简单的机(🆚)械的(de )简单重(chóng )复性(🔫)劳动有了对教师(shī )素质的(🥅)要(yà(🆗)o )求那你我们对教师提一(🖲)级(🍯)(jí )工(🐌)资带薪(⚓)休假(🥧)的(💃)怨气(🎒)变会(⛷)消失无踪了(le )教师(shī )的言行(😰)举止是幼儿(💘)我模(🏓)仿的榜样对幼(😓)儿起着潜移默化的(de )作用(📝)我怀疑另外(🚠)一(yī )名合(hé )格的幼(📨)儿教师需要具(jù(⛸) )备以(🆖)下(xià )素质1要有执(zhí )着(zhe )爱的事业心(🕔)幼儿园的日常工(🏫)作是琐粹和如此平凡的同时情况(kuàng )又是空前复(fù )杂的(de )有(yǒu )时孩子的行为(🏣)(wéi )会(🐱)出现(🏅)问(wèn )题有时(shí )孩子的生(shēng )活又(🔉)要教(jiāo )师特殊的方法的(de )照顾(gù )在这样(yàng )的话(🏽)十分艰巨的工作下许多教师(🔔)不由得(dé )会(huì(🏘) )出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉(🥔)道焦(jiāo )虑(lǜ )不(bú )安因此教师应该对幼儿教育工作的特点(👦)有一个真确的认(😾)识有充(🏰)分(📎)的准(zhǔn )备不畏艰难一(yī(🚉) )直保持(chí )一颗执著的事业心(🚡)2要自信自尊自信(xìn )自(😹)尊是现代(dài )人应该拥(🌏)有的个性特征(🎟)一个(gè )对(💣)他工作没有信心消(🏦)极懈(🐪)怠的人是无法做好工作的(🐭)幼儿教师自身充满自信自尊(🕝)的人格如何(💮)处(chù )理(🏉)问题时也态度出自信都将炎症感染(🕓)幼(🐼)儿给(🏿)幼(🤸)儿树立道德一个良好的我模仿(💎)榜样(🧐)3要有良好(hǎo )的(♌)自我(💠)形象和个性品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但(👧)(dàn )也就是喜欢(🤘)美(měi )好和(🕟)幸(xìng )福的形(xí(🎎)ng )象孩子们会说陈老师真好看和妈(mā )妈一样在(zài )他们(men )幼小(xiǎo )的心灵中教师(🍟)什么都懂其形(⏯)象(😮)在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学(💦)习的(🥘)榜样是(🕗)敬(🌑)(jìng )慕和祟拜(⛷)的(🙉)对(🍹)象(🏓)老师的(de )位置一般说来在父母以前并且教(😺)师要(yào )出奇从(cóng )严要求每一句话每一个行动都会(😧)给孩子带走深刻(kè )的印象孩子(🦌)们就是喜欢谈吐大(🐅)方(👹)十分亲切比较活(📿)(huó )泼穿着得(🤩)体的(👫)教师因(yīn )此教师要(😲)特别注意(🎫)自己的仪表和举止(🤒)4要有爱心和童心教师不光要爱(🔳)漂(piāo )亮的孩子也爱(ài )长(zhǎng )相一般(🚄)甚(🍿)至(🚾)于丑陋无比(bǐ )和有缺陷的孩子不(⏱)(bú )单爱精明(míng )的孩子也爱发展(🏺)速度极快甚(🍶)至连迟(🔟)顿的(de )孩子不仅仅爱很听(🗞)话(🍝)的孩子也爱(ài )天(🔸)真可爱的甚至有许多问题行为的(💄)孩子(✴)不仅爱(ài )家庭背景(🗣)富裕社会地位高的孩子(🥨)也爱平民甚至(zhì )连家境(👥)贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子(zǐ )的(🚺)心灵(😃)世(shì )界的桥梁一(⤴)位(wèi )好(hǎo )的(💧)幼(👌)(yòu )儿(🏦)教师(🤫)(shī(🍇) )往(wǎng )往是幼儿(🍠)的(⛳)忘年(🍟)交是(shì )幼儿群体中的(de )一(yī )分子他们一直(🌟)保持(chí )了一颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩(🐣)子们的(de )各种活动(🔭)和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话(🏗)在这(🍸)样的人人平等的(de )关系中(⚽)教师就也能(néng )和(🎰)幼儿(ér )互(🚍)相间才(🍓)能产生情感上的(de )交(👯)流(🎈)可能会在(🏨)幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会在生活中才发现每(🎂)(měi )一个孩子(zǐ )身上的(de )闪(shǎn )光点从而非常爱(⬇)孩(🌘)子(💋)由此教(jiāo )师(🖲)的教(🗒)育工(🍗)作(zuò )就有了良(😯)好(hǎo )的基础5要有较强(🚵)(qiáng )的沟通能力教师要用语言和(😀)非(📒)语言(yán )的意思是关注给予和(🏪)热(🙃)情鼓励幼儿的谈(tán )话(huà )如教师关注地用目(🍕)光(🔏)注视幼儿用(👩)点(✅)头抚(🎰)摩孩子来表示帮助和鼓励和(🍒)对孩子谈话(🈷)的兴趣使幼(🥚)儿突然感到(🥕)老师很就是喜欢听我说完教师(shī )在认真地倾(qīng )听孩子开口说话时一定(dìng )要耐(😕)心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿(ér )语言中(🐲)所所蕴(yù(⛴)n )含的的意义在与孩子沟(💜)通交(😳)流的时候也(🌔)可(🚍)以不表达自(🛳)己的思想和情(💺)绪(🏠)使(♎)(shǐ )幼儿清楚(💶)(chǔ )教(📗)师(👍)的想法如在讲童话故(🐼)事的时候一个孩(🐹)(hái )子还老(💬)不打搅(🚬)别人会(🔄)影响以(yǐ )外小朋(🐪)友(📠)听故事教师的确当听我讲(🛴)(jiǎng )童话时打搅别(bié )人别的地方小朋(péng )友就不是那(📪)么容易听了故事你自己也能听见这让(ràng )我总觉得很惊讶(👭)6要有较强(qiáng )的组织教育活动的能力教师要想(xiǎng )给孩子(🙎)一(🌉)杯水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教(🕹)师(🐍)要有(🐘)丰(🐲)(fēng )赡的专业知(👧)识和技(📃)能(🎍)技(🛳)巧在设(shè )计(jì )教育活动(🌚)(dòng )时都能够(🕰)依据幼儿的思维(wéi )特点马上准备大(dà )量的教学(🌴)具(🌜)让他(tā(🗯) )们动脑思考动口充分(❔)(fèn )调动众多感官以得到启(🏻)发(fā(⛲) )诱导的和扩散出来式的(🚹)提问形式释放(🛀)幼(🤪)儿(ér )学(🐷)知识的愿望要(🛄)变让(rà(➖)ng )我学为我要学真(zhēn )正(zhèng )无法形成以教师为(🐙)主导幼儿为主体的正(zhèng )确(què )的师生关系(xì )7要有自学能力幼儿教师要(🔢)不时地吸(🚌)(xī )取新知识(shí )学(xué )习新技能开阔眼界增强自(💂)身(🅿)的素(🏔)质以跟上时代的变化2大专招生越(yuè )来越没有门(🛰)槛(⏪)(kǎn )大(🕟)专(zhuān )院校的老师还您(📹)好很欢喜(💎)回答我您的问题我(wǒ )是大专院校老师我一直如果说(🈁)我是大学(🤬)老师(🅰)实(shí(🗯) )际上(shàng )也确(💄)(què )实(📚)是我怀疑大(dà )专院校的(🚙)老(🔨)师全部这个可(kě )以(🌥)被称作大学(💎)老(lǎo )师接下来的(📓)说说我的(de )理由(🕋)01从高校的(de )分类来看(🤤)从(👷)高校(🧤)的分类(lèi )看大学分为本科和高职专(zhuān )科大专院校(🤪)都(⏲)属(🎻)于高(🏅)等职业(😥)教育也都属于高校层次而大专院(yuàn )校(🌑)的(💖)老师那(🎶)(nà )就(🚑)是大学老师这个是(➰)如果说的02从(cóng )大专院校老师(🤾)的实(🍵)际来看的确学生现在考个专科院校(🔠)相(🚍)对于比较容易(😵)门(⚾)槛低(dī(📞) )了很多(🚣)有的甚至连很(🗡)高很高但是大专院校招聘老(📥)师的要求(🔯)一般的确算(💪)低(📅)大(💛)多数特(😜)别要求全是(🚅)硕士学历也(yě )有部分招聘岗(🚟)位是博士是(🌠)可(kě )以这样(yàng )说学生直接进(😡)入专科院校门槛(🎻)却(📕)不是高但(📥)大专(😤)院(♏)(yuàn )校对老师的招聘(pìn )要求我还是(shì )不低的03大专院校(xiào )的(de )老师不能放(fà(⌚)ng )松(🛷)学习要不断提(🐶)升(shēng )教育教学水(shuǐ(🤵) )平在(zài )大(🚜)专院校工作了好几年慢慢(🔖)的的有了(le )那样的话(huà )一些体会而不我们花了很多时间准备(🧀)的(👙)上(shàng )课内容(🍇)(róng )但学生由于从小(⛺)就(⚪)是没(méi )有能养(🙂)成养(🚹)成良(liá(🥇)ng )好的(🎉)学习(🆎)习惯(🚽)另外(wài )基(⛓)础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也(yě )会(huì )掉(🌋)以(🐻)轻心甚至没有(yǒu )了(💂)初(🦇)为人(rén )师(🐚)时(shí )对教学工作的(🍱)激情(qíng )我(🌷)想这也也是(🕙)你(🕧)在问题里提醒我们大专(😬)院校老师的(🦌)注意方面(🗒)肯定不能(🚘)毕竟学生学习积极(🆗)性不(🌾)够就放松了(🐊)(le )我们的要求(🤥)才是老师(♌)应该要不(bú )断提(tí )高自己的教育教学水平结(jié )束(🤷)语(yǔ )总的(👃)说来无论(🌺)是从高校的分类而(ér )言(🕢)肯(kěn )定从(🏋)(cóng )大专院校老师的实际判断大专院校的老师(🧜)就(🙌)是(😌)大(dà )学老(🔛)师(🈲)这也毋庸(📥)质疑其实才是大专院校的(de )老(🧙)师也要不(⛰)断加强学习不断提高自(🎿)己不能不能因为(wéi )学生(shēng )不不(bú )愿意学就心情放松(💤)(sō(🏊)ng )了对自(👓)己的(de )要求朋友们怎么知道(💸)欢迎评论分享我是高校教师(shī )查(chá )哈教育(〽)领域话(🔭)题也时常(🔔)爱(ài )分(🔽)享对(duì )教育领域(yù(💹) )查找问题的观(💿)点(🗂)和看法要(yào )是(shì )您也(🐇)不喜欢请了解我我相信(🥨)总有大家感兴趣(qù )的话(huà )题期(🕉)待中约定交(jiāo )流(liú )3高(〰)校女教师副教授想转(zhuǎn )行政岗这(⛴)一(yī )步不DANGER这(🏀)是危险的(🍘)的想法(📕)我(wǒ )一些地好(😺)像听说机关里(🥖)发展(zhǎn )希望破灭及时又回到(dào )二级学院当老师(🎮)的应该还(hái )没以前见过题(tí )主那样的势向而动的我(wǒ )有(yǒu )个朋友(🎰)以(💵)(yǐ )前是一(yī )所大学(🌸)机(jī )关(📞)里的科长大概是(🆓)在教务处畜牧兽医相关专(🕣)业实践教学(xué )管理以前学(⬜)历是硕士到40岁时仍(ré(🌹)ng )然没能晋升(🍦)副(💕)处级(jí )及时恍悟回到(dào )二级学(🧥)院(👍)工作(🚫)并(bìng )脱产学(👸)习(xí(🆒) )念(💰)了(le )博士搞了不少发(fā )明创造成果(🚂)获(huò(🌒) )得转化应用并获(🏔)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(zài )放下心来讲课带研究(🎍)生精神状态很不错这些朋(🤷)友也很很励(🚥)志愿意题主学(🐸)女老(🍯)师如(rú )果没有在(zài )家庭花(huā )精力多(📪)确(🍡)实是这(zhè )个(gè )可以(🎰)平(💢)心静(🎤)(jì(🐘)ng )气地接受副教授的职称好好的地(😁)教(➖)书(🔃)育人开心地自己的(de )生活
