简介
高校教师应该具备哪些能力7
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：素姬/
- 导演：本多翼/
- 年份：2014
- 地区：美国
- 类型：恐怖/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教(🌄)师应(📇)该(gāi )具备哪些能力2大专(🐁)招生越(🎷)来越(😲)(yuè )没有(yǒ(😠)u )门(🌡)槛大专院校的老师还(🕟)3高校女(🍳)教(jiāo )师副教授想转行(👕)政(zhèng )岗这一步不1高校(🚟)(xiào )教师应(yīng )该具(🚺)备哪些能力一良好的思想品德的文化(huà )素(🎽)质包括精深的学科(🏨)专(🏬)业(🈶)知识广博(🌠)的文化知识和教(🎲)学理论基础1教师应专精自己的学科具有功底(🎆)扎实(📄)而渊(🥎)博(💏)的知识马可连柯说过学生可原谅(😼)(liàng )吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(🌇)骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母(🗺)(mǔ(💽) )林斯基也(yě(😷) )强调(diào )只有(🦁)一教师(🍩)的知识(🥡)面比学(xué )校教学大纲空阔得多他才能下一(yī )界教学(xué )过程(chéng )的精(jī(🌰)ng )工(🚈)巧(⏹)匠对老师来说(📓)(shuō )不单要(yào )熟得不能(🥐)再熟所教教材的都(💼)差不(bú )多内容形成求完整的(♓)(de )知识体(📏)系还(🏋)要加强业(yè )务继(jì )续进(🛋)修和(🎏)(hé )应用广泛的(🕘)学习(🚝)跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信(xìn )息快速更(🌴)新知识站(🚛)在(zài )学(xué )科的前沿由经验型到(👝)科研型的转(zhuǎn )化2教师既要(yào )有广博的知识又通晓(🔎)基本的社(shè )会学科(🏣)恐怕学科等方面的(🎙)知识做到(📞)学(😏)识渊博具体实施学校(xiào )教育重(💋)视培养学(♈)生的综合素质(👆)(zhì )和(⚓)创新能力教师的博学多才是(shì )极(🤩)为关键的(💣)伴随着(🥃)教材的(😶)改革东北边学科的联系日(rì(🚻) )益可以提高(🕘)文理(lǐ )相互(hù(🐏) )渗透并且教师(♏)应崇尚与别的学科的(de )沟(gōu )通自然(⛓)形(xíng )成大教学观为(🖋)学生创设开放的教学情景注意培养学生(🏀)的(⬛)创新意识和能力教师的知识越博学多识(shí )越能启迪学生的创(🃏)新思维3教师应(yīng )具有(yǒu )教育科学理论修养(🥉)苏霍姆(🥉)林斯基说(shuō )教(jiāo )师看不(👣)懂心理学这(🔗)就(jiù )如同(🌀)一个心脏专业医生(🤞)不(bú )所了解心脏(🎷)的构造科学的教学需(🗡)要(yào )科学(💠)理论的(🈺)指导教师要比较好(🎮)的实施(shī )素(🤧)质教育必须手中掌握(wò )教育(yù )学(💎)心理学和(🏩)学科(🐆)教学法等(děng )基本(🎭)知识教师不仅仅很清楚(🌓)教什么还(🕧)得(🧦)清楚(⤵)怎么样(🍔)(yà(🏯)ng )才能教和为啥你选(🛩)(xuǎ(➡)n )这样的话教用科学的理(lǐ )论去指导自己的教学(🧀)二较弱的(de )教学研究能力能(néng )力是指然后影响活动的效率(🏊)使活动(💌)的任(🌂)务(wù )未能顺利(👿)结束(shù )的一(yī )种(zhǒng )个性心理特征教(jiā(🐃)o )师不(bú )仅仅(🤭)要(yà(🔰)o )有广博的(🕔)知识(shí )还要(👇)必须具(🦆)备适应(yīng )适应学科特(tè )点的(🍍)教研(yán )能力1良(🕶)(liáng )好的(🏈)语(yǔ(🍠) )言表达能力(lì )苏霍姆林斯基提过教师(🚜)的语言修养比较(jiào )大确定(🔻)着学(xué )生课堂上的(de )脑力劳动的频率(🤖)语(yǔ )言表达是一切教育(yù(🌚) )工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制(🏾)很多实事(shì )没法重临需(👚)要(yào )教师凭着语言表达把丰富的(🈲)知识(shí )是从口头修习给学生这就具体的要求教师(🦖)的语言准确清晰(🚱)(xī )更具学科性简明谙于本身(👋)逻辑性生动活泼(pō(💼) )具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高安(🕳)逸性2较高(🖤)的创新(🗿)能力创(chuà(🐤)ng )新(💘)是一个民族的(de )灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(🍼)竭的动(🕊)力(🔏)具有较(❓)高的(🆘)科技素养和(hé )创新(👜)能力是知识时代(🎐)对人才的基本要求要培养创(👫)(chuàng )新(😛)人才就前提(🤖)是要科技(😠)创新型的教师科(🛬)技创新型的(🛂)教师应该是(shì )要(⛎)拥有打(dǎ(🌥) )扎(🛸)(zhā(🔜) )实的(📆)基础(😴)知识广博(☔)的视(shì )野在(🖤)内善于(👞)观察综(⛓)合开(📏)拓新领域(🎸)(yù )的(♍)能力完(🈺)全掌握创新(📘)知识的(de )方(✏)法具有(🐂)勇于实(🤝)践胆敢怀疑(📵)和(🙈)批判的学(🌅)科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应(yīng )用(💸)到教学中并不同见解都能够(gòu )突然(🕠)发现(⏫)科(🍣)学有效的新教学方(🚗)法简(jiǎn )单来讲教师的(✉)(de )创(chuàng )新(🗨)(xīn )能(🏦)力(🚑)以及独到眼光的(💊)见解新颖(yǐng )的教法创新(xīn )的思维(👀)显现的个(🕗)性探索它(tā(🐟) )的精神民主的意识等3较强(qiáng )的组织(zhī )能力(🛫)组织能力是一个教(🆔)师得到教育和教学完成的保证严(⬛)重缺(🌲)乏(📼)组织(🆎)能(🍇)力(📦)和指(🤓)导能力的教师不管其(qí(🎏) )知识多么博识都(dōu )没(🚕)(méi )法结束(🥝)教育和(⬛)教学任(🏁)务1组织教(🚎)学的能力教师能几乎全部学生(💼)的注意身形灵(🐙)活(🐆)适当调节进程重新(😇)活(huó )跃课堂气氛压制教学环境阻(zǔ )止学生的思维发展(😟)(zhǎn )学生的创新能(🍷)力以维护课(🍗)堂教学秩序全面处理(🤵)偶发事件等2课(📿)(kè )外活动(dò(🥪)ng )的组织能力(🤣)课堂教学是率先实(shí(😪) )施(shī )素质教(🌐)育(yù )注意(🍛)培养学生创新(xīn )思维(wéi )的主渠(qú )道开辟出来(lái )第二课(🥑)堂(táng )陆续开展丰富(👆)多彩的课外(🛎)活动又是积极开(kāi )展创新教育培(㊙)养(🛢)创(chuàng )新人(rén )才的重要途径(🦖)一(🍇)个(😣)教师应有能力组织和指导(🚮)兴趣(🚗)小(xiǎo )组(🛑)参观考察(chá )和社(🎱)会实(shí )践活动有能力(🕸)组织讲(⛽)(jiǎng )座(🏟)讲演展览表演制做去考察竞赛撰(🌭)写报(👲)告和论文等活动连成人人参入自己抢先(xiān )出(🌲)手(shǒu )发挥特长凸(tū )显个性(🚒)的全开(❓)放式学(🐃)习氛(🥖)围4研究(🦓)能力教师要成(chéng )为(wé(🍒)i )教书(🚏)育人的专家(jiā(📷) )拥有讲(♑)演教科研(🍔)的复合型人才(cái )利(lì )用(🐓)从教书匠向学者(🎮)型的转化研(yán )究能(néng )力是应具(💊)备什(shí )么(🌠)的素(🛰)质之一(🥟)1教研工作能力把教学(xué )与教研增强出声善于总结(jié(📠) )经验(🏹)自己的教学经验对教改中遇(㊙)到的(de )问(wèn )题接受理论研(yán )究给出自己的(de )见(🌗)解终(zhōng )致一路探索和发(fā )现自己新(🏁)的教学规律(lǜ )教(🎶)学(🐌)方法(🧣)和模式2学术研究能力目(🏸)前(qián )教师的教(🔺)研较少的只(🚫)在在教材的分析(👪)考试的(🗿)(de )研究(jiū )超出(chū )一些(🀄)教学(⚫)技巧和教学经(jīng )验(yàn )的陈述(🏕)而对教学理论的(😋)研究相(xiàng )对(duì )于薄(báo )弱(🔇)(ruò )之处缺乏对(🤕)教(jiāo )学的(📜)创(🖊)造性思考教师(🖐)只(⛩)有拥有学者型的教师才(🤛)(cái )能适(〰)应知识经济时代的挑(tiāo )战和素(🐮)质(🥜)教(⛸)育的发展三较(🤺)(jiào )高(gāo )的职(zhí )业道(🤟)(dào )德修(🌹)养教(🤺)师是人(😡)(rén )类灵魂的(🐝)工(🔺)程师(shī )教师的职业道德素养改变着素(🎪)质教(jiāo )育(🧜)的(de )成(🍶)功教师前提(tí )是本(💟)身纯(🛂)洁高尚的(🗝)道德修养忠诚(🐦)不二人民的教育事业模(mó(🌗) )范的不违背教师职(🤨)业道德标准(zhǔn )无比热爱(ài )学生为人(❔)师表(🏜)认真学习马列毛(🚡)邓(dèng )三个代表科学(🦉)发展(zhǎn )观自学(xué )党的教育方针和政策(cè )思想(xiǎng )上同党(dǎng )中央保(💺)持一致教(jiāo )师(shī )应(📇)由得结(😵)合热爱社会(🚺)主义祖国(🌰)民(🐩)族(💢)团结奋发努(💿)力振兴中华的教育弘扬中华(❔)民族传统(🎽)美德(🚟)和社(💬)会主义道德情操的教育接受社(🎺)会发展规律和观点(💂)的教育进行科学人(rén )生观世(♎)界观的(de )教育(👧)四敏锐的(🔢)(de )时代意识要(yào )可以更新(🛷)教育(😩)观念(niàn )联合国教科文组织(🏌)将学(xué )会(🎬)认(🔩)知学会做事学会达成(🤴)生活(huó )和学会生存称为现代(dà(🔝)i )教(jiāo )育(⏪)的四根支柱(🙅)利用教育(💌)的现代化关键是教(🍵)育(yù )观念(niàn )的现代化应树立以人为本的教育观(🖖)念尊(⏺)敬(🧠)学生(🐲)的人格兴(♐)趣爱好十分尊重学生的(💟)(de )自由发展谦让(👆)(rà(🛹)ng )学生的首创精神发挥学生(🥑)的主体作用开掘(😴)学生(👼)的人类创造(🌼)才能感教师的劳动是(👵)一种(zhǒng )复杂(zá )的(👸)(de )忙(🐌)碌不堪的高(🕧)智能(🤟)艺(⚽)术性(🧥)的劳动不是什么简单(📎)的机械的简单重复性(🌡)劳动有了(🏐)对教师(shī )素质(🎇)的(de )要(💦)求那你我(wǒ )们对教师提一级(🎮)工(gōng )资带薪休(xiū )假(⚽)的怨气变会消失无踪了教师的言(🛶)行举止是幼儿我(🌗)模仿的榜样(♿)对幼儿起(🕙)着潜移(⏰)(yí )默(😵)化的(de )作用(🍰)我怀疑另(lìng )外一名(mí(🥊)ng )合格的幼儿(ér )教(💏)师需(xū )要具备以下(🌰)素(🔃)质1要有执着爱(🛬)的事(😁)业(🏓)心(xīn )幼(🎉)儿园的日常工作是(shì )琐(🍣)粹和如此平凡的(🐚)同时(shí )情(🤟)况(😆)又是空前(🔱)复(👆)杂(zá )的有时孩子的行(🚶)为会出(chū )现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师特(tè )殊的方法的(🏯)照顾在这(🚨)样(yàng )的(de )话十分艰巨(👤)的工(🤜)作下(👇)许多教师不(🚌)由(yóu )得会出现烦(🚺)燥情绪(😶)而这个(gè )情绪会传(🌮)达给(gě(🐷)i )敏感的孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安(⛺)因(🎷)此教师应(👚)该对(🕡)幼儿教育工作的特点(🎥)有一个真确的(🏸)(de )认识有充分的准备(bèi )不畏(🌶)艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自(🌒)尊自(🚈)信自(📨)尊是现代人(😋)应该(gāi )拥有的个性特征一个对(🕍)(duì )他工(📰)作没有(🥨)信心消(xiā(🔉)o )极懈怠的人是无法做(💄)好(🐆)工作的幼(yòu )儿教师自身充满自(zì )信自尊的人(🔤)格(gé )如何处理问(🔒)题时(🛸)也(🖨)态度出自信都(❔)(dōu )将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿(㊙)树立(lì )道德一个良好的我模仿榜样3要有良好(hǎo )的(🕣)自我形象和个性品(pǐn )质幼儿(ér )可是年(🍔)龄稚幼(🔝)但(📥)也就是喜欢(🚨)美(🍽)好和幸福的(🍆)形象孩子们会说(💷)陈(🎫)老师真好看和妈妈(😑)一样在他们幼小(xiǎ(🌹)o )的(🚟)心灵中(🗝)教(⛄)(jiā(🐧)o )师什么都懂其形象在他们眼中(🏴)(zhōng )无(🎖)比魁梧(🖐)老师是幼儿学习(xí )的榜样(🚉)是敬慕(mù(🧢) )和(👾)祟拜(💐)的对(🔮)象老(🏬)(lǎo )师的位(💝)置一般说来在(🚳)父母以(yǐ )前(🛤)(qián )并(bìng )且教(🐧)师要出奇(qí )从(có(🕣)ng )严要求每一(yī )句(🔦)话每一个行动都会(🕌)给孩子带走深刻(🤬)的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着(zhe )得体的教(jiā(🚣)o )师因此(😘)教师要(🏓)特(tè )别注意自己的仪(😻)表和举止4要有爱心(xīn )和童心教师(🏘)不光要(📍)(yào )爱(🕉)漂(⌚)亮的(🔮)孩(😊)子也(🔽)爱长相一(yī )般甚至于(yú )丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩子不单爱(🐤)精明(míng )的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的(📶)孩子(🌊)不(🏠)仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(kě(🕞) )爱的甚至(🔹)有许多问题(🛣)(tí )行为(wéi )的孩(❤)子不仅爱家庭背景富裕社会(🚏)地位高的孩子也爱平民(mín )甚至连家(jiā )境贫(🐂)寒(🈺)的孩子(🚋)童心是教师(😘)另一条通(tōng )道各(➕)个孩(há(🏽)i )子的心灵世界的(🆎)桥梁一(💕)位好(hǎo )的幼(yòu )儿(ér )教师往(wǎng )往是幼(yòu )儿的(de )忘(wàng )年交是幼儿(➕)群(🤔)体中的(✔)一分子他们一直(🍘)保(🚡)(bǎo )持了(le )一颗纯(🈵)真(zhēn )无邪的(🧠)(de )童(🤰)心积极(jí )参与孩子们的各种(💧)活动和他们一(yī )起游戏讲讲故(gù(🉐) )事说悄(qiāo )悄话在这样的人人平等(🎪)的关(🥧)系中教师就也能和(👴)幼儿互相(xiàng )间才能产生(shēng )情感上(shàng )的交流可能会(⚫)(huì )在幼(⛎)儿内心影起共鸣同(🚿)(tó(🤴)ng )时(shí )教师会(huì )在(zài )生活(🛺)(huó )中才发现每一个孩子(zǐ )身上(shàng )的闪光点从而(🎴)非常爱(✌)孩子由(🐔)(yóu )此(cǐ )教师的教育工(gōng )作(🔽)就有了良好的基础5要(📍)有(📆)较(🖲)强(qiá(🐌)ng )的沟(🐫)通能力教师要(yào )用(🦊)语言和(📗)非语言的意思(🚈)(sī(🗄) )是关注给予和热(🥛)情(👄)鼓励幼儿(🚏)(ér )的谈话如教师关注(zhù )地用目光(guāng )注视幼儿用点头抚(🛩)摩(💛)孩子来表(🤰)示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感(💇)到老(lǎo )师很就是喜欢听我说完教师在认(🍤)真地倾听孩子开(kāi )口(kǒ(💰)u )说(🏴)话(⛱)时(shí )一定(🐢)要耐心体(👴)贴揣磨和理(😘)解幼儿语言(yá(⤴)n )中所所(🤮)蕴含的的意义在(🚆)与孩(♿)子沟通交流的时候也可以不(🚢)表达自(zì )己的思(🍃)想(👳)和(😻)情绪使(shǐ )幼儿清(qī(🥟)ng )楚(🕡)教师的想法如在(zài )讲童话(🉑)故事的时候(🍴)(hòu )一个孩子还老不打(🙂)搅别人会影响以外小朋友听故事教师(shī )的(🚅)确当听(tīng )我讲(🚕)童话时(shí(🚏) )打搅别人别的地(dì )方小(xiǎo )朋友就不是那么容易听(tīng )了故(gù )事(🍒)你(nǐ )自己也(💿)能听见这(💓)让(🔆)我(wǒ )总觉得很(🐂)惊讶(🕚)6要有较强的组织(zhī )教(🎉)育活动的能力教师要想给孩子一杯水(🥌)自己必(🐟)须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的(🍏)(de )专业知识和技能技巧(🥀)在设计教育活动时都能(🏅)够依据(🐴)(jù )幼儿的思维(🏘)(wé(🖋)i )特点马上准备大量的(🗡)教(⏳)学具让他们动脑思考动口充分调动众多(🤹)感(🎊)官以得到(dào )启(♑)发诱导的和扩散(📖)出来式的提问形式释放幼儿学(🎊)知识的愿望要变让我学(🖤)为我要学(🍃)(xué )真正(zhè(🤲)ng )无(🏾)法形成以教师为主导幼儿为主(🔨)体(🗾)的正确的师生(🥤)关(guān )系7要(yà(⤴)o )有自学能力幼(🎇)儿教师要不时地吸取新(xī(🤦)n )知(📋)识学习新技能开(🎙)(kāi )阔眼界增强自(zì )身的(⛹)素质(zhì )以(💴)跟上时(shí )代的(😗)变化2大专招(🐓)生越来(lái )越没有(🆑)门(🍢)槛(kǎn )大专院(📗)校(🎁)的(😿)老师(♌)还(hái )您好(🚔)很欢喜回答(📒)我您的问题我是大专院校老师我一直如(🙉)果说我(wǒ )是(shì )大学(xué )老师实(shí )际上也确实是我(🚄)怀疑大专院校(🎻)的老师全(🍎)部这个可以被称(🐐)作(zuò )大(🏓)学老师(shī )接下来(🏵)的说(🧔)说(shuō )我(wǒ )的(🐶)理由01从高校(🚿)的分(💧)类(lèi )来看从(cóng )高校的分类看大学(🍩)分为(♐)本科和(😟)(hé )高职(🚉)(zhí )专(zhuā(🕦)n )科大(dà(🐥) )专院校(xiào )都(dōu )属(shǔ(💱) )于高等(🎽)职业教育(yù )也都属于高校层次(cì )而大(🛤)专院(📋)校的老(lǎo )师那就是大(dà )学(xué(🥛) )老师这个是如果说的02从大(dà )专院(yuàn )校老师的实际来看(🛋)的(de )确学(xué )生现在考个(gè(💁) )专科院(📰)校相对于比(bǐ )较容易门槛低了很多有(🐺)的甚(💛)至连很(♐)高(👐)很高但是(🕉)大专院校招聘(🐑)老师的要(🐞)求(👣)一般的确算低大多数特别要求全是硕(🛣)士学历也有部分招聘岗位是博(bó )士(📓)是可以这(😦)样说(🌺)学(🎦)生(🎸)直接进入专科院校门(🙌)槛却不是高但大(🏏)专院校对老师的招聘(🏐)要求我还是不(🌜)低的03大专院(🛍)校的(de )老师不能放(fàng )松学(xué )习要(🏦)不断提升教育教(🤓)学(🎞)水(⛸)平在大专院校工作了好几(🏊)年慢(🌝)慢的(de )的有了那样(yà(🆗)ng )的(🚘)话(⏰)一(yī )些体(🛅)会而(ér )不(bú(🦒) )我们花(👌)了很多(duō )时间准备的(🔎)上课内(🎌)容但(dàn )学(xué )生由于从小就是没(🚽)有(🗑)能(🥜)养成养成良好的学习习惯另外(wài )基础(🐅)差(🎙)很多都不愿意去学日久天长(zhǎ(📺)ng )老(lǎo )师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至没有了初(😕)为人师时对(duì )教学(xué )工作的激情我想这也也是你在问(🕷)题(tí )里(😢)提(tí )醒我们大专院(yuàn )校(🛳)老(🔥)师(🐯)的注意(yì )方(🃏)面肯(kě(💶)n )定(🧙)不能毕(🔡)竟学生学(👀)习积极性不够(🎬)就放松了我们的要(🦄)求才(cá(👺)i )是(shì )老师应该(🌾)要不断提(tí )高自己的教(jiāo )育教学水(🙆)平结束(shù(🍨) )语总的说(🍫)来无(📩)论是(🗡)(shì(📟) )从高校的(✔)分类而言肯(😄)定从(🧙)大(👪)(dà )专院校老师的实际(👼)判断大专院校的(de )老师(🍃)(shī )就是大学(xué )老师(📤)(shī )这(🍷)也毋庸质疑其实(😮)才(cái )是(🌀)大(😄)专院校的老师也(🕌)要不断加强(✉)(qiáng )学习不断提高(🌧)自己不(bú )能不能因为(⛵)学(xué )生不不愿意学就心情(qíng )放松了对自(🛳)己的要求朋友们怎(🕧)么知道欢迎(💧)评(🛏)论(lù(👓)n )分(fèn )享我是高校教(🔷)师查哈教育领域话(🎷)题(🌗)也时(😎)常爱分享对教(jiāo )育领域查找(😾)问题的(de )观点和看(🈯)法要是(🕵)您也不喜欢请了解我我相信(xìn )总有大家感兴趣的话(🔰)题(📩)(tí(🤦) )期待(📡)中(zhōng )约(🏖)定交流(🕑)3高(😶)校女教师副(🏎)教授(shòu )想(👗)转行(🚂)政岗这一步不DANGER这是(🔔)危(⏫)险的的想(🏑)法(fǎ )我一些地好像听说机(jī )关(🥛)里(🎸)发展(zhǎn )希(🕐)望(⛺)破灭(🏞)及时又回到二(è(🐿)r )级学院当老(🚲)师(shī(🍋) )的(👳)应该还没以前(💆)见过(🤺)题主那样的势向(🔞)而动(😸)的我有(🚞)(yǒu )个(gè )朋友以(yǐ )前是一(🔙)所大(🏗)学机关里的科长(🌇)大概是在教务(😵)处畜牧(mù )兽医(🙇)相关专业实践教学管理以前学历是硕(⚡)士到40岁时仍然没(méi )能(✔)晋升(🍂)副(🏔)处(📍)级及时(🚅)恍悟回(🥓)到二级学院工作并(bìng )脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果(💤)获得(💔)转(zhuǎn )化应(🍿)用(🌉)并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授(shò(👌)u )现在放下(xià )心(🐚)来讲(😈)课带研究生精神状(🛠)态(🧔)很不(bú )错(🐷)这(💰)些朋友(🦖)也很很励志(🏫)愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以(yǐ(🎁) )平心静气地接(🥤)受副(🥔)教授的职称好好的(🗺)地教书(👍)(shū )育人开心(xīn )地自己的生(👴)活
