简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：小川美那子/矢生有里/坂元貞美/舵川まり子/池田竜/
- 导演：弗朗西斯科·拉腊·波洛普/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：科幻/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校(🎸)教师(shī )应(🐪)(yīng )该具备哪些(🏆)能力2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女教师(shī )副教授(💋)想转行政岗这一步不1高校教(jiāo )师应(yīng )该具备哪些(📒)能(néng )力一良好(hǎo )的思想品德的(🥁)文(wén )化素质包(bāo )括精(😻)(jīng )深的学科专业(🥃)知识(⚾)广博(🐩)的文化知识(🦋)和教学理(😠)论(lù(😟)n )基(jī(🤲) )础(chǔ )1教(jiā(🃏)o )师(shī )应专(🔫)(zhuān )精自己的学科具有功底扎实而渊博的(de )知识马(🎒)可连柯(🐋)说(shuō )过(🛏)学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑(🕦)骨头但(🦔)不能原(😠)谅(🅱)吧他的(🕗)不学无术苏霍母林斯基也强调只有一(yī )教师的知(🚨)识面比(💢)学校(xiào )教学(🏚)(xué )大纲空阔得多他才能下一界教学过(🥌)程的精工巧匠对老师来说(🏹)不(bú )单要熟得不能再熟(🥩)所教(😏)教材的都差(chà )不多(duō )内(nèi )容形成求(qiú )完整(zhě(🐎)ng )的知(zhī )识体系还要加强业务(🚂)继(⚪)续进修和(hé )应用广泛(🎄)的学习跟踪学科(🆙)学术(💀)(shù )动态(🤠)打听(⤵)一下新观点完(wán )全(🛡)掌握新信(⏪)息(xī )快速(sù )更新知识站(zhàn )在学科(🤠)的(🌏)前沿由经验(yàn )型(😲)(xíng )到科研型的转化2教师既要有广博的(de )知识又(🙀)通晓基本(bě(💍)n )的(😘)社会学科恐怕学科等方面的(🐵)知识做到学识(🌫)渊博(🙌)具体(tǐ )实施(shī )学(🛃)校教育重视(🔪)培养学生的综合(hé )素质和(🦐)创(🎦)新能(néng )力教(🕸)师的博学多才是极为关键的伴随着(zhe )教材(cái )的改革(🌸)东北(👌)边学科的联系日益可以(yǐ )提(📒)高文理相互渗透并且教(🍏)师应(yīng )崇尚与别(🈵)的学科的(💻)沟(🉐)通自然形(📮)(xí(🏋)ng )成大教学观为学生创(chuàng )设开放的教学情(qíng )景注意培(🚏)养学生的(de )创新意识和(📫)能(néng )力教师(shī )的(💿)知识(✡)越博学(Ⓜ)多识越能(😊)启迪学生(shē(🅰)ng )的创新(🌳)思维(wéi )3教师应具有教(👔)育科学理论修(✂)养苏霍姆林(lín )斯基说教师看不懂心理学这就如同一(🙌)个心(xīn )脏(♒)专(zhuān )业医(⏭)生(💐)不所了解心脏(zāng )的构造科学的教学需要科学理论的(de )指导教师(😲)要比较好的实施素(🕥)质教育(⚽)(yù )必须手中掌握教育学心(😆)理学和(🐩)学科教学法(fǎ )等基本知(🎻)识教(jiā(🎓)o )师不仅仅(👬)(jǐ(🔺)n )很(🐗)清楚教什(shí )么还得(🏅)(dé )清楚(🕡)怎么(me )样才(Ⓜ)能教(jiāo )和(🌝)为啥你(🀄)选这样(🛺)的话教用科学的理论去指导自己的教学(🌎)二较弱的教学(📽)研究(jiū )能力(🤜)能力是(🐟)指(zhǐ )然后影(😊)响活动的效率使活(🐚)动的任务(🤚)未能顺利结束(shù )的一(yī )种个性心理特征教师不(bú )仅仅要(🎲)有(🌦)广博(bó )的知(zhī )识还(hái )要必须具备适应适应(🧙)学科(kē )特点的(🏉)教研能(🍦)力1良(👛)好的(🐖)语言表达(🚿)能力苏(sū )霍姆林斯基提(🍂)过(🤔)教(jiāo )师的语言(yán )修养比(bǐ )较大确(què )定着(⤴)学(xué )生课堂(🔶)上的脑(nǎo )力劳(🧘)动的频率语言表达是一(🔅)切教育工作者(♉)旅游必备的比(🏣)(bǐ )较多能(néng )力导致条件的(de )限制很多实事(shì )没法重(😃)临(lín )需(🏆)要(yào )教(jiāo )师凭着语言表达把(😬)丰富(🆖)的(de )知识是从口(🐦)头修(🎚)习给学(🗾)生这(👼)就具(jù(💵) )体的(⛅)要求教师(🕰)(shī )的语言(yán )准(zhǔn )确(🏾)清晰更具(🏴)学(💓)(xué )科(💍)性(📧)简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动活泼(🏵)具高形象性抑扬顿(💌)挫具高安(🥌)逸性2较高(gāo )的创(😠)新(💻)能力创新(xīn )是一个民族的灵魂是一个国家(🍴)繁(📬)荣兴(⛲)旺(📴)的不竭的(⛺)动力具有(🥥)较高的科(💗)技素养和创(🍤)新(😺)能(néng )力是知(zhī )识(🔁)时代对人(rén )才(🧤)的基本要(🎧)(yào )求要(yào )培养创新人(rén )才就前提(tí(🦏) )是要科技(🙃)创(chuàng )新型的教师科技创新型的教师(🖲)应(yīng )该(🍳)是(🤔)要拥有打扎实的(👔)基础知识广(🖐)博的视野(👤)在(zài )内善于观察综合开拓新(xīn )领域的(✉)能力完全(quán )掌握(😰)创新知识(😥)(shí )的(de )方法具有勇于实(🌲)践胆敢(🛡)怀疑和(hé )批判的(de )学科精神(🖥)擅于(🍬)吸收(🥚)掉比较新(xī(🎰)n )教育科研成果(💫)将其应用到(dào )教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新(🤑)教学方法简单来讲教师的创新能力(👩)以及(📅)独到眼光(guāng )的见解新颖的教(jiāo )法(fǎ )创新的(📉)(de )思维显现(xià(🌓)n )的个(💚)性探(❤)索(💹)它的精神民主的意识等3较强的组织(zhī )能(néng )力(📷)组织能力是一个教(jiāo )师(⏸)得到教育和教学完(wán )成的保证严重缺(😄)乏(fá )组(🚷)织能力和指导能(néng )力的教(jiāo )师不(bú )管其知识多么博识都没法结束(shù )教育和教学任务1组织教学的(🏯)(de )能力教师能几乎全部学(xué )生的注意(🈵)身形灵(🕢)活适当调(diào )节进程重新活跃(🛌)课堂(🏿)(táng )气氛(fēn )压制教学环境阻(📹)止(🌰)学生的(🥚)思维发展学(xué )生(🎥)的创(chuàng )新能力以维(🍳)(wé(🔊)i )护课堂(🥨)(táng )教(🚳)学秩序(xù )全面处(🏩)理偶发事件等2课(kè )外活动(🚘)的组织能力课堂(🍩)教学是率先实施素(🎲)质教育注(zhù )意培养学生创新思维的主(😯)渠(🌾)道开(🥫)辟出(🤞)来第(dì )二课堂陆(💃)续开展丰富多彩的课(🚣)外(🐳)活动又是(🤗)积极开展创新教育培养(📚)(yǎng )创(🎥)新(🍞)人才的重要途径(jìng )一个教(jiāo )师应有能力(lì )组织和指导兴(⛓)趣小组参观考(🏷)(kǎ(👵)o )察(📗)和社会(🎟)实践活动有能力(🐎)组织讲座讲演(🔱)展(🛠)览表演制做去考(kǎo )察竞赛(🚝)撰(🌂)(zhuàn )写(🚊)报(🔭)告和论(🚟)文等活(huó )动连成(🛷)人人(🛶)参(🏤)(cā(👈)n )入(👞)自己抢先出手发(🔹)挥特(🐧)长凸(tū )显个性的全开放式学习(xí(🍏) )氛(⛏)围4研究(🧔)能力教师要(yào )成为(wéi )教书育(yù )人的专家拥有讲演教科研的复(fù(❗) )合(hé )型人才利用从教书匠向学者(zhě(🎼) )型的转(⛷)化(🗻)(huà )研究能力是应具备什么的(🤶)(de )素(🍶)质之一1教研工作能力(lì )把(🚣)教学与教(😨)研增(zēng )强(🧠)出声善(🌌)于总结经验(yàn )自己的(🆕)教学经(jīng )验对(duì )教改中遇(💌)到的问题接受理论(🖋)研究给(👺)出自己的(de )见解终致(🎵)一路(🔭)探(👞)索(🕴)和发现自己新的教学(🥫)规律(🎊)教学方(fāng )法和模式2学(xué )术研究能力目前教师的教研较少的只在在(zài )教材的分(👥)析考试的研究(jiū )超出一(🥏)(yī )些教学(🦕)技巧和教学经(🐢)验的陈述而对(💩)教学(xué(⛩) )理(lǐ )论的研究相对于薄弱(ruò )之处缺乏对(duì )教(jiā(🛋)o )学的(🐊)创造(👲)性思考教(🐀)师(shī )只(🆙)有拥有学(🗓)者型的(🔜)教师才能适应(📲)知(🗝)识经济(⏫)时代的挑(♓)战和素(sù )质教育的发展(🔩)三较高的职业道德修养(➰)教(🕑)(jiāo )师是(♌)人类灵魂的工程师(shī )教师的职业(yè )道德素(🚆)养改(🙅)变(bià(🎒)n )着素(🌒)质教(jiāo )育的成(🍋)功教(👘)师前提(😏)是(✋)本(🌴)身纯洁高尚的道德(dé )修养忠(🐁)诚不二人民的教育(🍳)事业模范的不违背(🔨)(bèi )教(jiāo )师(💛)职业道(🐍)德(🔖)标准(zhǔn )无比热(🐀)爱(🤯)学(✡)生为人师(🖍)表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观(🌿)自学党的教(🐩)育(yù )方针和政(🔄)策(cè )思(sī )想(xiǎng )上(shàng )同(👽)党中(🥕)央保持一(yī )致教师应由(🤔)得(dé )结合热爱社会主义(yì(🍯) )祖国民族团结奋发努(✡)力(lì )振兴(🎿)中华的教育弘(🥝)扬中(zhōng )华(huá )民(mín )族传统美德和(hé )社会主义道德情(🐣)操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观(guān )世界观(✡)的教育四敏锐的时代意识要可以更(💑)新教育观(🍳)(guā(㊙)n )念联合国(🗝)教科(🍷)文组织(🚤)将学会(🍺)认知学(🏴)会做事学会达成生活和学会生(💁)存称为现代(👊)教(❇)育的四(🔸)根支柱(🙅)(zhù )利(💬)用教(🧐)育的现代化关键是教(👶)育(yù )观念(niàn )的(🌫)现(🍂)代化应树立以人为(🔰)本的教育(yù(✡) )观念尊(🤨)敬学生(😝)的人格兴趣爱好十分(⚓)尊重学生的自(🚈)由发展谦让学(🍄)生的首创(chuàng )精(😠)神发挥(💿)学(🔨)生的主体(tǐ )作用(❕)开掘学生的人类创造(zào )才能(né(🔻)ng )感教师的劳动是(shì )一种(zhǒng )复(🌧)杂的忙碌(⤵)不堪的(⛴)高智能艺术(shù )性(💯)(xìng )的(de )劳动(dòng )不是(shì )什么(me )简单的机械(📪)的简(jiǎn )单(🚔)重复性劳动有了对教师素质的要求那(🙈)你我们对(💒)教(🔗)师(shī(🎠) )提一级工资(🥕)带薪(xīn )休假的怨(♉)气(🏧)变会消失无踪了(🏍)教师(🚒)的言行举(jǔ )止(🛸)是(🚀)幼(yòu )儿我(🐜)模仿的榜(bǎng )样对(duì )幼儿(🏁)(é(🐤)r )起着潜移默化(🌧)的作用我怀疑(💂)另外一名(👠)合格的幼儿(🛤)教师需要具备以下素质(zhì )1要有执着(🕡)爱的事业(yè )心幼儿园的日(👭)常(💛)工作是琐粹和如此平凡的同(🌪)时情况又是(🦕)空前(🥐)(qián )复(🍴)杂的有时孩子(zǐ(🏮) )的行为会出现问题有时孩(🔏)子的生活又(🆕)要(yào )教(😑)师特殊(👎)的方法的照顾在这样(🐾)的话十(📋)分艰(jiān )巨的工(🔣)作下(♍)许多教师不(🌋)由得会(huì )出现烦燥情绪而这(zhè )个情绪会传达给敏感(🥅)的(de )孩子使他们感觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教(🌞)育(yù )工作的特点有(🔦)一个真确的认(🐃)识有充分的(🌳)准备不畏(👗)艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自(🤢)尊自信自尊是现代人(🍔)应该(gāi )拥有的个性特(tè )征一(yī )个对(duì )他工作没有(👞)信心消(🕡)极懈怠的人是无(🦖)法(🏔)做好工作的幼儿教师自(🥏)身充满(🚣)自信自尊的人(ré(😟)n )格如何处理问题时(shí )也(🏕)态度(dù )出自信都将(jiāng )炎症感染(🛫)幼儿给幼(yòu )儿树立道德一个(🌧)良(🍶)好(♊)的我模仿榜样3要(yào )有良好的自我形(xíng )象(🅱)和个性(🕉)品质幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜(😱)欢美好和幸福的形象孩子(😚)们会说陈老师真好看和妈妈一样在他(🚫)们(men )幼小(✌)的心灵中教(jiāo )师什么都懂其形(📹)象在(zài )他(👑)们眼(🧣)中无比魁梧老师(shī )是幼(🚤)儿学习的榜样是敬慕和祟拜(bà(🕝)i )的对象老师的位置一般说来在父(🦆)母以前并(bì(🤹)ng )且教(jiāo )师(⏫)要出奇从严要求(🕎)每一句话每(🚰)一个行动都(🐩)会给孩子带走深刻(kè )的印(yìn )象孩(🎒)子们就(jiù(⛷) )是喜(🚽)(xǐ )欢谈吐大方(🎢)(fāng )十(🤛)分(fèn )亲切比较(jiào )活泼穿着得体的教(jiāo )师因(yīn )此教(jiāo )师(shī )要特别注意自(🗑)己的仪表(🗺)和举止4要有爱心和童心教师(shī )不(bú )光(🤰)要爱(🧥)漂(piā(🐭)o )亮的(de )孩子也爱长相一(🐰)般甚(🐺)至于丑陋(🥕)无(wú )比和有缺陷的(⬜)孩子不单爱精明的(☝)孩子也爱发(🌗)展速(🚆)度极快甚至(⤵)连(lián )迟顿(😍)的孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的(🦃)孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高(gāo )的孩子也爱(ài )平民甚至连家境贫寒的(de )孩(💩)(hái )子童心(xīn )是教师另一(yī )条通道(👕)各(⛳)个(🕘)孩子的心灵(🕢)世(🐶)(shì )界的桥梁一(😴)(yī(📞) )位(💵)好的幼儿教师往(👊)往是幼儿的忘年(🐪)交是幼儿群体中(🤷)的一分子他们一直保(bǎo )持了一颗纯真无邪(xié )的童(tóng )心积极参(cā(👾)n )与孩(💌)子们的各种活动(🌙)和(🗳)他们一起游戏讲讲故事说(🐽)悄悄话在这样的人人平等的关系中教师(shī )就也能和幼(🏁)儿互相间(🉑)才(cái )能产生(🅰)(shēng )情感上(🏠)(shàng )的(🎭)交(🕚)流可能会(huì )在(💬)幼(yòu )儿内心影起共鸣同时教师(🖖)会(👴)在生(🧓)活中才发现每一(yī(📟) )个孩子身上的闪(😮)(shǎ(🐤)n )光点(❎)从而非常爱(ài )孩(🕊)子由此教师(🐮)的教育工作就有了良好的(💷)基础(🧚)5要有较强的沟通能(néng )力教(jiā(🌽)o )师要用语言(🚨)和(🍯)非语(yǔ(🗑) )言的意思是关注给(🚱)予和(🧝)(hé )热(🤯)情鼓励(📬)幼(yò(😷)u )儿的谈(🏬)话如教师关(guān )注地用目(mù )光注视幼(yò(👤)u )儿用点头抚摩孩子来表(🆖)示(📃)帮助和(hé )鼓励(👭)和对孩子谈话的兴趣(😯)使幼儿突然感到老师很(🕑)(hěn )就是喜欢听我(wǒ(🗓) )说完教师在认(🕝)真地倾听(🍾)孩子开口说话时(shí )一定(dìng )要耐心体贴揣(🐷)磨(🈸)和(hé )理(lǐ )解幼儿(🥥)语言中所所蕴含的(✉)的意义在(💊)与孩(há(🧠)i )子沟通交(🐕)流的时候(💹)也可以不表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如(🐄)在讲童话故事的时候一个孩(🔨)子还(hái )老不打搅别人会影(yǐng )响以外小(🖼)朋友听故事(⏬)教(🐆)师的确当听我(🚱)讲(🚰)童(📫)话时(shí )打搅(jiǎ(🍎)o )别人别的地方小朋友(yǒu )就不(🌝)是(shì )那(🍘)么容易听了故事你自己也能听(tīng )见这(📳)让我(wǒ(🔪) )总(🚇)(zǒng )觉得很惊讶6要有(🐚)较强的(🆑)(de )组织教育活动的能力教(🐀)师要想给孩(hái )子一(yī )杯水(shuǐ )自己必须(xū )要(🚢)有一桶水(🃏)幼儿教师(shī )要(🎺)有丰赡的专业(⚾)知识和技能技(🛂)巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的(🍸)思维特点马上准备大量的教(🏺)学(😻)具让他们动脑思考(🐯)动口充分调动众多感官以(🏻)得(👱)到启发诱导的和(hé )扩(🏩)散出来式的提(🧑)问形式(shì )释放幼儿学(🔡)知识(🎴)的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿为(wéi )主体(tǐ )的正确的(de )师生关(🏏)系(👇)7要有(yǒu )自学能力幼儿教师要不时地吸(xī )取新(🐷)知识学习(🗂)新(👰)技能开阔眼界增强(🐴)自(zì )身的(🏫)(de )素质以跟(gē(🐁)n )上(shàng )时(shí(🏸) )代的变化2大专招生越(🤜)来越没有门槛(🚔)大(🚻)专院(📗)校的老师还您好很欢喜回答我您的(🚘)问(wèn )题我是大专(🛎)院校老师(🎋)我(wǒ )一直如果说(shuō )我是大学老师(🛒)实际上(shàng )也确(🛫)实(🎠)是我(🎆)(wǒ )怀(👅)疑大专院校(➿)的(❕)老(lǎo )师全部(💗)这(🎎)个可以被称作大(⏱)学(🤜)老(❎)师接下来的说(🦐)说我的理由(yóu )01从(🥃)高校(xiào )的(🌼)分类来(🍽)(lái )看从(🌗)高(🏞)校的分类看(kàn )大(🔒)学(😃)分为本科和高职专科大(🤪)(dà )专院校(xiào )都(dōu )属(😓)于高等职业教育也(yě(🌫) )都(✨)属于高校层次而大专(🥀)院校的(🔰)老师那就是(🍟)大学老师这个是如(🚓)(rú(🎭) )果说的02从大专院校老师的实际来看的(de )确学生现(💮)在考个专(🦎)科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招(👐)聘老师(shī )的要求一般(🔭)的确算低(🕣)大(🌻)多数(shù )特别要(🤺)求(qiú )全是硕士学历(🍉)也有部分招聘岗(gǎng )位是博士是可(kě )以这样(🔚)说学生(shē(📜)ng )直(🍳)接(🎸)进入专科院校(☔)门槛却不是高(🐘)但大专院(🦖)校对老师(🚗)的招聘要(🔣)求我还(💭)是(🗣)不低(dī )的03大(dà )专院校(🕴)的(💂)老师不能放(🔇)松学习要不断提升教育教学(📓)水平在大专院校工作了好(hǎo )几年(niá(🐡)n )慢(🖋)慢的的有了那样的话一些体会而不(🌃)我们(📘)花了很多(duō )时间准(😾)备的上课内容但(dàn )学生由于(💷)从(🚡)小就是(🚌)没有能养成养成(🛸)良(🌚)好的学习(🦗)习惯(🔥)另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学(🍾)上也会(huì )掉(😘)以轻心甚(🥘)(shèn )至没有了初为人师(shī(🔌) )时对教学(🗺)工作的激(🎺)情我想(👁)这(🤛)也也(yě )是你在问题里提(👂)(tí(✂) )醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕(🕞)竟学生学习(xí )积(⚪)极性不够就放松(〽)了(le )我们的(de )要求(⛳)才是老师应该要不(🔶)断提高自己的教育教学(⏲)水(shuǐ(🚔) )平结(jié )束(📵)语总的说来(💁)无论是从高校(xià(🐾)o )的分类而(😷)言(🏇)肯定(dìng )从大专(🍼)院校(📩)老(lǎo )师的(de )实际(🐎)判(pàn )断大(👥)专(🐳)院校(xiào )的(🚌)老(lǎo )师就是大(🍿)学老(🌝)师(🏧)这也毋庸(🔞)质疑其实才是大专(🖲)院校的老师也(❕)要不断加强学(🕖)习(🌠)不(bú )断提高(gā(🌇)o )自己不能(néng )不能因为学生不不愿(🕵)意(⏫)(yì(📼) )学就心(🐑)情(⛱)放松了(🎚)对自(zì )己的要求朋(péng )友们(🏓)怎么知(🥘)道欢迎评(píng )论分享(🗽)我是高校教(jiāo )师(shī(🕝) )查哈教育领域(yù )话题也时常(cháng )爱分(🍶)享对(duì )教(🦓)育(📏)领域查找问题的观点和看法要(⬛)(yà(🔰)o )是您也不喜欢(huān )请了(👢)解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副(fù )教授(🥏)想转行政岗这(🔀)一步不DANGER这是危(wēi )险的(🎳)的想(💨)法我一些地(⬛)好像听(🏮)说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二(èr )级学院当(💊)老师的应该还(hái )没以(🥏)前见(🖇)过题主(👠)那样的(🌵)势向而(é(🖲)r )动的我有个朋(🌫)友以(📷)前是一(🥤)所(⚓)大学(😚)(xué )机(jī )关(guān )里的科长大(🎠)概是在(🚺)教务处(chù(🥤) )畜牧兽(🚛)医相关专业实践教学管理以(yǐ )前学(xué )历是硕(♉)士到40岁时仍(📬)然没能晋升(shēng )副处(🐔)级及时(📇)恍(huǎng )悟(✡)(wù )回到二级学院工作并脱产学习(xí )念(🍺)了博士搞了不少发明创造成果获得转化应(yīng )用并获得两(🏦)项(xiàng )省(📺)部(🦈)级科技(🥅)奖在50岁时评(píng )上了教授现在放下(🤘)心来(🌙)讲课带研究(🏔)生精神(♍)状(zhuàng )态很不错这些朋(péng )友也很很励(🕕)志愿意题(🍇)(tí )主学女老师如(🐥)果没有(👺)在家(🤒)庭花精力多(duō )确实是这(zhè )个可(🤹)以平心(🏀)静(🐧)气地接受副教(🍯)授(💫)的职称(🍿)好好的地教书育(🐆)人(🧛)开心地自(zì )己的生活
