简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：成贤娥/李秀贞/
- 导演：卢卡·圭达尼诺/
- 年份：2022
- 地区：香港
- 类型：动作/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(yīng )该具(🍜)备哪些能力(💂)(lì )2大专(zhuān )招生(shē(🧑)ng )越来越没(🐼)有门槛大专院校的老师还3高校女教师(☕)副教授想转行政(zhèng )岗这(🔛)一(〽)(yī )步(🛁)不1高(🈷)校教师应该具备哪些能力(lì(🐂) )一良好的思想(👗)(xiǎng )品(pǐn )德的文化素质包括精深的学(xué )科(🛎)专(⛰)业知识广博的文(✔)化(huà(🚹) )知识和(🍃)教(🥡)学理论基础1教师应专精(jī(🍱)ng )自己的学科具有功底扎实而渊博的知(💨)识(🗂)马可连柯说过学生可(🌑)原(🛥)谅吧老师的语(🌸)气严厉刻(🚥)板甚(shèn )至(zhì(😔) )还鸡(📏)蛋里头挑骨(🎃)头但不能原谅吧他的不(bú(🚊) )学无(wú(🏨) )术苏(👘)霍母林斯基也(📋)强调(dià(🐿)o )只(📴)有一教(🦐)师(⬛)的知识面比学校教学大纲(🧕)空阔(kuò )得多他(🍌)才能下(xià )一界教学过程的精(👖)工巧匠对老师(👃)来说不单要(yào )熟(🚋)得不能(🚍)再熟所教(🏭)教材(🐓)的(🚭)都差不多内容(🦂)形成求完整(🌌)(zhě(🍲)ng )的知(🥦)识体系还(🖖)要加(jiā )强(🎲)业务继续进修和应用广泛的学习(👽)跟(🐟)踪学科(kē )学术动态打听(tīng )一(🚂)下新观(guā(🚷)n )点完(🆓)全(🏻)掌握新信息快速(🐄)更新知识(🐼)站在学(xué )科(👚)的前沿由经验型到科研型的转化2教师既要有广博的(de )知识又通晓基本(🗓)的社会学科(🙋)恐怕学科等方面的知识做到(dào )学识渊(🍶)博具(👶)体实施(🏚)学校(💛)教育重视培养学生的(🔫)综合素质(🕉)(zhì )和创新能力教(🌁)(jiāo )师(shī )的博学多才是极(jí )为关键的伴随着教材(👹)的改(👇)革东北(😏)边学科的联(lián )系日益可以提(🌈)高文(💗)理相互渗(🤹)透并且教(👱)师(shī )应崇尚与别的(🎰)学科的(🎈)沟通自(⛷)然形成大教学观(💰)(guān )为(🐱)学生(😫)创(🕐)设(❔)开放的教学(xué )情景注意培养学生的创新意(🥞)识和(🔟)能力教师(🧣)(shī )的知识越博(🤧)学多识越能启迪学生(shē(🌱)ng )的(🍼)创新(xīn )思维(wéi )3教师应具有(😈)教育科学理论修养苏霍姆(🍊)林(🌹)斯基说教师看(🔮)不懂(😭)心理学这就如(rú(🍐) )同一个心脏(😈)专业医生(🔔)不所了解心脏的(de )构造科学的教学需要科学(👠)理(🌪)论(lùn )的指导教师要(yào )比较好的实施素质(zhì )教育必须手(🚘)中掌握(📛)教育学(xué )心(🕗)理学(xué )和学科教学(xué(🍗) )法等基本(💹)知识(🍈)教(🖍)师不仅仅很清(🍼)楚教什么还(🔱)得清楚怎么样(🏖)才(🥂)能教和为啥(shá )你选这样(🤒)的话教用科学(🎰)的理论去指导自(😾)己的教学二较弱的教(jiāo )学研究能力能力是指然(rán )后影响活动的效率使(👇)活(🎊)动(👏)的任(🤷)(rèn )务未能顺利(💊)结束(😡)的(🤨)一种(🍱)个性(xìng )心理特征教(jiāo )师不仅仅要有广(🚉)博的知识(➗)(shí )还要必须具备适应适应(yīng )学科(kē )特点的教研能力(🏄)1良好(🦁)的语言表达能力苏(🏝)(sū )霍姆林斯基提过教(🐑)师的语言修(🈲)养比较大(dà )确(què )定(🆕)着(⬅)学生课(kè )堂上的脑力劳动(🍛)的频率语(🔴)言表达(🐳)是一切(qiē(💿) )教育工作者旅(🧓)游必备的比(🚮)较多能力导致条件的(🎎)限制很多实(🌏)事(🏉)没法(fǎ(🧙) )重临(🐣)需要教师凭着(👀)语言(yá(🏋)n )表达(🌟)把丰富的知识是从(có(🌪)ng )口(kǒ(🚈)u )头(tóu )修(xiū )习给学生这就具体(tǐ )的要(🕰)求教(🎭)师的语言准确清晰更具学科性简(🐳)明谙于本身逻(🌦)辑性生动活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高(gāo )安(🈷)逸性2较高(⛰)的创新能力创新是一个民族的灵(📵)魂是(🔮)一个(gè )国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力具(jù )有(yǒ(📐)u )较高(🎗)的科技(jì )素(🛀)养和创(🧠)新能力是知识时代(🤯)对人(🍪)才的(🤮)基(💎)本要求(qiú )要培养创(🌂)新(👚)人才就(💎)前提是要科技创新(xīn )型的教师科技创(chuàng )新型的(🚄)教师应该是(🐚)要拥(🌗)有(📏)打(dǎ )扎实(🍤)的基础知识广(guǎng )博的视野在内(🥋)善于观察综合开拓新(🍪)领域的能力完(👬)全掌握创新(🕛)知(zhī )识的(🧖)方法具(🔼)有(📪)勇(🎶)于(🚲)实践(🎖)胆(🏴)(dǎn )敢怀疑(yí )和批判的学(xué )科精神(🍴)擅于吸收(🐋)掉比较新(xī(🌭)n )教育科研成果将其应用到教(jiāo )学中(🎖)并不同见解(jiě )都能够突然发现(xià(🚼)n )科学有效(🔸)的新教学(xué(🔑) )方(fāng )法简单来讲教(🌫)师(🤰)的(🔕)创新(📓)(xīn )能力以及独到眼光的见解新(xī(🎣)n )颖的(de )教法创新的思维显现的个性探索(suǒ )它的精神民(📸)主(zhǔ )的意识等3较(🃏)强的组织(🆚)能力组织(🍊)能力是一个教师(shī )得(⚓)(dé(😫) )到(📳)教育和教(jiāo )学完成的保证(🔗)严重(🥟)缺乏组织能(💶)力和指导能力(lì )的教师不(bú )管(🏁)其知识多么(🌆)博识(🐟)(shí )都(🤫)没法结(jié )束教(🌺)育(yù )和教学任务1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意(😪)身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛(fēn )压(💎)制教学(xué )环境阻止(zhǐ )学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学(🛺)秩序全面处理偶发(📇)事(🎷)件等2课外活动的组(🐅)织(🌨)能力课堂(táng )教(jiāo )学(💯)是率先(🚜)实施素质教育注意培(🍉)养学生创新思维的主渠(qú )道(dào )开辟出来第(♌)二课堂(🥦)陆续开展丰富(fù )多彩(cǎi )的课(kè )外活动(dòng )又是积极开展(zhǎn )创(🔴)新教育(yù )培养创(chuàng )新(xīn )人才的(🚦)重要途径一个教(🛑)师应有能力组织和指导(💭)兴(🐶)趣小组参观考察和(🏭)社会(🥠)(huì(🍢) )实践活动(dòng )有能力(🐙)组织(zhī )讲座讲(🧟)演(🛬)展览(lǎn )表演制做去考(kǎo )察(chá )竞赛撰写报告和论(lùn )文等活动连(lián )成人人参入自己抢先出(chū(🤙) )手发挥(huī )特(tè )长凸显个性(xìng )的全开放式学习氛围4研(⛩)究能力教师要(🤵)成(📳)(chéng )为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合(🔏)型人才(🏬)(cái )利用(yòng )从教书匠向学者型的(🐙)转化研究能力(💥)是应(✝)具备什么的素质之一(👑)1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教(🌋)学(🚜)经验对教改中遇到的问题接受理论研究给(gěi )出自己的见解终致一路探索和(hé )发现自(😼)己新(🏝)的教(jiāo )学规律教学方(fāng )法(🎽)和模(mó )式2学术(shù )研究能力目前教师(♏)的(de )教研较少(🗽)的只在在(😫)教材的分析考(🏏)试(🛏)的(de )研究超(chāo )出一些教学技巧和(hé )教学经(jīng )验(💈)的(💵)陈(chén )述而(ér )对(duì )教学(💩)理论的(🙈)研究(jiū )相(🏳)对(🛢)于薄弱(🆚)之处缺乏对教学的创造(🐄)性(🔒)思(sī )考教师只(👃)(zhī )有(😼)拥有学者(zhě )型的(💨)(de )教师才能(☕)适(shì )应知(🚬)识经济时(🎓)(shí )代的挑(♎)战(🔝)和素质教育(🐀)的(de )发展三较(🆘)(jiào )高的职业道德(dé )修养教师(shī )是(🏹)人(😵)类(🧔)灵(líng )魂的工程师教师的职业道德(😿)素养改(💒)变着素质教育的(🚔)(de )成(🏹)功教师前提(🛳)是本身(🏽)(shēn )纯洁高尚的道(🎢)德修(🤛)养忠诚(chéng )不二(🚕)人民的教(🈷)育事(🌉)业模范的不违背教师(🗄)职(🀄)(zhí )业道德(📗)标准无比热爱学生为人师表认真学习马(🤭)列毛邓三个代表科(🏿)学发展观自学党的教育方针(zhēn )和政策思想上同党中央保持一致教师应(😯)由得(🎹)结合热(♏)爱(🧟)社会(huì )主义(📋)(yì )祖国民族(🦆)团结奋发(fā )努力振兴中华的(🍵)教育弘(hóng )扬中华民(⛪)(mín )族(🃏)传统美德(📼)(dé )和社(🐤)会主义(yì(👗) )道德(🖊)情操的教(👆)育接受社会发展规律和观(😖)点的教育进(jìn )行科学人生观世界观的教育四(sì )敏锐的(😆)时(📺)代意识要可以更(😧)新教育观念(niàn )联(liá(💻)n )合国教科文组织(🗃)将学会认知学会做(⏹)事学会达(dá )成生活(🌉)和学会生存称为现代教育的四根支(👓)(zhī(😵) )柱利(🧐)用(yòng )教育的现代(dà(🗂)i )化关键是教育(🍬)观念(🧙)的现代化应树立(🌃)(lì )以人为本的教育观念尊(🔷)敬(🥒)学生的人(🍂)格兴趣爱好十分(🐠)尊重学(xué )生的(🏬)自由发展(zhǎn )谦让学生(♓)的(📽)首(shǒu )创(chuàng )精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类(👺)创造才能感教师的劳动是一种复杂(🚐)(zá )的忙碌不堪的高智能艺(📗)术(shù )性的劳(💠)(láo )动不(🤘)是(📞)什么(me )简单(dān )的机(jī )械的(de )简单重复性劳(🌘)动(💉)有了对(duì )教师素(🌾)质的(de )要求那你我们对教(🗺)师提一(♿)级工资带薪(xīn )休假(jiǎ(😪) )的怨气(qì )变会(👺)消失(shī )无踪了教师的言(yá(🐋)n )行举止是(🛅)幼儿(ér )我(😴)模仿的榜(📇)(bǎng )样对幼儿起着潜移(🦅)默化的作用我(🛹)怀疑(yí )另外(wài )一名合格的幼儿教师需要具备(bè(🕐)i )以下素质1要有执(zhí )着爱的(de )事业心(🗞)幼儿园的日常工作是琐(📿)粹和(hé(🛅) )如(rú )此平凡(📍)的同时情况(🕚)又(yò(🤭)u )是(👎)空前复杂的有时孩(🐉)子的行为会(🧚)出现问题有时孩子的生活(huó )又要教师(shī )特殊的方法的照顾在这样的话(👥)十(💥)分艰(jiā(🧚)n )巨的(🚮)工作下许多教师不由得会出(chū )现烦燥情绪而这(zhè )个情绪会传达给敏感的(💙)孩子使他们感觉道焦(♓)虑不(bú )安因此教(😜)师应(🌵)(yīng )该对幼儿教育工作(👊)的(🗯)特(tè )点有一个(🤤)真确(🛬)的(de )认识(🙊)有充(chōng )分(fèn )的准(🍤)备不(👪)畏(✴)艰难一(🎞)直保持一(🐖)(yī )颗执(zhí(🏒) )著(⬜)的事(shì )业(yè )心2要自信自尊自(zì(👇) )信自尊是现代人应该拥有的个性特征(🏄)(zhēng )一个对他工作没有信心消极(🛫)懈怠的人是无(📔)法做好工作的幼儿教师(🌒)自身充满自信自(🤸)尊(👸)的人格如何处理问题时(♌)也态度出自信都将炎症感(gǎn )染(rǎn )幼(🗓)儿给幼(🙆)儿树立道德(🕎)一个良好的我模仿榜样3要有良好(🦌)的自我(🚸)形象和个性品(💊)质幼儿可是年(⏰)龄(líng )稚幼但(🛬)也就是(👍)喜欢美好和幸福(🍖)的形象孩(🍮)子们(men )会说陈老(🐗)师真好(hǎo )看和妈妈一(yī )样在他们幼(🧔)(yò(🦏)u )小(xiǎo )的(🏖)心(⏮)灵中(zhōng )教师什么(me )都懂(😸)其形象在(🍠)他们眼中无(🌶)比魁梧老师(🈳)是(🥊)幼儿学习的(😁)(de )榜样是(shì )敬慕和祟拜(🐨)的对象老师的(de )位置(zhì )一(yī )般说(👄)来在父母以前并且教师要出(📙)奇从严要(🌫)求(qiú(🤧) )每(🦖)一句话每(měi )一个行动(dòng )都会给孩子(🎊)带(🍗)走(🧙)深刻(🎌)的印象(xiàng )孩子们就是(shì )喜欢谈吐(🚋)大方十(💝)分亲切比较活泼(pō )穿着得(🥫)体(tǐ )的教师(🙊)因此(🚦)教(jiāo )师(😽)(shī )要特(⏫)别(bié )注意自己(🚷)的(😛)仪表和举止4要有(🌄)爱(🕊)心和(💖)童心教师不光要爱漂亮的(🧖)孩(🦔)子也(🍧)爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不单爱精明(🕋)的孩(há(🆘)i )子也爱发展速度极快甚(🌃)至连迟顿的(de )孩子不仅仅爱很听话的孩(hái )子也(😌)爱天真可爱的甚至有许多(duō(⏩) )问题(tí )行(háng )为(🙆)(wéi )的(de )孩子不仅爱家庭背景(🤺)富(⏳)裕社会地位(⚪)高的孩子也(🐟)(yě )爱(🌴)平民甚至连家境贫寒的孩(🍹)子童(tóng )心是(🔰)教(jiāo )师另一(🛑)条(tiáo )通道各个(🚣)孩子(🌷)的心灵世界的桥梁一位好的幼(📦)儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他(🚵)们(men )一直保持了一颗纯(🥤)真(🏄)无邪的童心积极参(🈯)与孩子(😗)们的各种(zhǒ(🍏)ng )活(📔)动和他们(📆)一(yī )起(🧜)游(🏵)戏(🤛)讲(jiǎng )讲(👋)(jiǎng )故事(shì(🤚) )说悄悄话在这样(😓)的人人平等(🔠)的关系中教师(shī )就(jiù )也(💆)能和幼儿互相(xià(📔)ng )间才能产生情感上的(de )交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会(🌚)在生活(huó )中才发现每(měi )一个孩子身上的闪光点从而(ér )非常爱孩(🛐)子由此教(🦖)师(📖)的教育工作就有了(le )良好的基础5要有较强的沟通能力(lì )教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如(🚘)教(🛸)师(🥙)关注地用目(mù )光注视(👙)幼(yòu )儿用(🏥)点头抚(🗳)摩孩子(🛅)来表示帮助和鼓励(🎣)和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老(lǎo )师很(hěn )就(🏼)是(🧦)喜欢听我(📉)(wǒ )说完教师在(🕧)认真地倾听孩(🎐)子开(🚩)口说话(🍢)(huà )时(🎢)一定要耐心体(tǐ )贴(🥨)揣(❎)磨(🕐)和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含(🤵)的的意(yì )义在与孩(🐆)子沟通交流的时候也(yě )可以不表达自(💺)己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想(🚞)法如在(🌀)讲童话(😂)故事(shì(🏟) )的时候一个孩子还(há(🏝)i )老不打(🈂)搅别(🤛)人会(huì )影响以外小朋(🕚)友听故事教师的确当听(😤)(tīng )我讲(👥)童话(🤓)时打(🐲)搅别人(ré(❌)n )别的地(dì )方(🚢)小朋友就(😏)不是那么容(🃏)易听了故事你自(zì(🚙) )己也能听见这(zhè )让我(wǒ )总觉(jiào )得(dé )很(🔀)惊(🔈)讶6要(🛫)有(💀)较强的组织教(🗞)育(🎤)活动的能力教(🚓)师要想(🐤)(xiǎng )给孩(🐫)子(🌒)一杯(bēi )水自己必须要有一桶(🌏)水幼儿教师要有丰赡的(📬)专业知(🍏)识和技能技(🎼)巧在设计教育活动时都能够依据幼(🖋)儿的思维特(🚏)点马上准备大量的(de )教学具让他们动脑思(🔭)(sī )考(😸)动(👑)口(🌷)(kǒ(📹)u )充分调动(⏲)众多感官以得(dé )到启发诱导(dǎo )的和扩散出来式(🍡)的提(😘)问形式释放(📇)幼(🍙)儿学知识的愿(yuàn )望要变让我学为我要学(xué )真(🎇)正(zhèng )无法(fǎ )形成以教(jiāo )师为(🕔)主导(🌯)幼儿为主体的正确的师生关系7要(🚉)有自学能(🕓)力(lì )幼儿教师(💝)要不时(🍺)地吸(xī(🅰) )取新知识学习(🏫)新技能开阔(🥐)眼(yǎn )界(🤡)增强自身的素质(zhì )以跟上(🧜)时(shí )代(dài )的(de )变化2大专招生越来越没(méi )有门槛大专(🎬)院校的老师还您好(😕)很欢(🤧)喜回答我您的问题我(🐓)(wǒ )是(💒)大专院校老师我(🀄)一(🤝)(yī )直如果(guǒ(👳) )说我是大学老师实(shí )际上也(🍴)确实(🏛)(shí )是我怀(huá(🐔)i )疑大专院校的老(lǎo )师全(quán )部(⛹)这个可以被称作大学老师接下(📍)来的说(💧)说(🌌)我(😽)的理由01从高(gāo )校的分(📵)类来看(🦄)从(🐕)高(📺)校的分类(🏅)看大学(⏱)分为(💾)本科和高职(🏓)专(zhuān )科大(dà )专院(🐭)校都属于(yú )高(gā(🌺)o )等(🍬)职业教育也都属于高(🌼)(gāo )校层次而大专院校的老师那(♓)就是大学老师这个(👗)是如果说(🔕)(shuō )的02从大专院校老师的实际来看的确学生(🗒)现在(zài )考个(gè(🐑) )专科院校相(xiàng )对于比较(🏪)容易门(🙈)槛低了很多(duō(🌔) )有(yǒu )的甚至(🕚)连很高很高(gāo )但是大专(zhuān )院校(🧙)招(🦉)聘老师的要求一般(🌫)的(de )确算低(dī )大多数特别要求全是硕士学历(🔟)也(yě )有部分招(🤥)(zhāo )聘岗位是(🔮)博士是可以这(🚓)样说学生直接进入专(🏤)科院校门槛却不是(😍)高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的(🤙)03大专院校的(🎎)老师不能放松学(🧟)习要不断(duà(🐩)n )提升教育(🉑)教学水平在大(📙)(dà )专院校工作了好几(🤶)年慢(màn )慢的(🐐)的有(🌗)了(🦖)那样的话一些体会而(🎸)(é(🐼)r )不我们花(huā )了(📨)很多(👐)(duō(⏱) )时间准备(bèi )的(🙈)上课(kè )内容但学生(😩)(shēng )由(yóu )于(🗯)从(🎵)小(xiǎo )就是(🥎)没有能(😥)(né(😛)ng )养成养(🕔)(yǎ(🉑)ng )成良(🏜)好(hǎo )的(🚍)学习习惯另(🈯)外基础差很多都不愿意去学日久天长(zhǎ(🏝)ng )老师们在教(jiāo )学(🙃)上也会掉(🔉)以轻心甚至没有了(🍈)初为人师时对教(jiāo )学工作的激情我想这也也是你在(❕)问(🆗)题里(🕤)提(⏹)醒我们大专院校老(lǎ(🕞)o )师的注意(💔)方面(miàn )肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放(fàng )松了我(🐣)们的要求才是老师应该要不(⚓)断提高自己(💘)(jǐ(🛺) )的(📔)教育教学水平(🥠)(píng )结(💋)束语总的说(🕛)来无(wú )论(lùn )是从高(👖)校的分类而(🏣)言肯定从大(dà )专(⏹)院(😦)校老师(🕝)的实际判断大专院校的老师就(jiù )是大学老师这也毋(🖼)庸质(🐨)疑(🗓)其实才是大专院(yuàn )校(xiào )的老师(💲)也(yě )要(yào )不断(🔑)加强学(🐒)习(🌾)不断提高自(📳)己不能不(🚢)能因为学生不不愿意学(🥈)就心(👻)情放(❓)(fàng )松了对自己的要求朋友们(men )怎(🖊)么(🐌)(me )知道欢迎(yíng )评论(lùn )分享(👌)我是高校教师(shī )查哈(👟)教育领域(🦋)话题(🎰)也(🦔)时常爱分享对教育(📌)领域查(chá(🍎) )找问(wèn )题的观点和看(🕹)法要是您也(yě )不(bú )喜欢请了解我(wǒ )我(📑)相信总(zǒng )有大家感(🚏)兴趣的话题期待中约定交(jiāo )流3高校(📽)女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危(wēi )险(xiǎn )的(💰)的想法(🚰)我一(yī(👠) )些地好像听(🚵)说机关里发展希望破灭及时又回到二级学(xué )院当老师的(🎺)应(yīng )该还没(méi )以前(🍩)见过题主(👌)那(🔶)样的势(shì )向而动的我有个朋友以前(🌨)是一所大(👇)学机关里(lǐ )的科长大概是在教务(💉)处畜牧兽(🐘)医(🖱)相关专(🦋)业实践教学管(💅)理以前学(😨)历是(shì )硕(shuò(👥) )士到40岁时(🆚)仍(🌏)(ré(🎹)ng )然没能晋升(⛺)副处级及时恍悟回(📢)到二级学院工作(🐀)并脱产学习念了(le )博士搞了不(🖋)少发明创造成(chéng )果获得转化(huà )应用并获得两项省部级(jí )科技奖在50岁时评上了(🥦)教授现在放下心来讲(📣)课带(🛢)(dà(😺)i )研究生精神状态(tài )很(hěn )不错这些朋友也很很励志愿(🚻)意(👈)题(tí )主(📴)学(xué )女(😬)(nǚ )老师如果(💛)没(méi )有在家庭花(🏊)精力(🌽)多确(👠)实是这个可以平(pí(🌀)ng )心静气地接受副(fù )教授(🔚)(shòu )的职称(🕤)好好的(Ⓜ)地教(jiāo )书育(🤴)(yù )人开心地自己的(de )生活
