简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：马克·里朗斯/凯瑞·福克斯/
- 导演：DavidStephens(I)/
- 年份：2019
- 地区：欧美
- 类型：古装/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiā(🖌)o )师应该具(jù )备哪(🦍)些能力(🖱)2大专(🔲)招(zhāo )生(shē(🤭)ng )越来(💁)越(yuè )没有(yǒu )门槛大(dà(🅱) )专院校的老师还3高校女教师副教授想(💚)转行政岗这一步(bù )不1高校教师(🛅)应该具备哪些(xiē )能力一良(🈳)好的思(sī )想品德(📣)的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础1教师应专(😟)精(🚼)自己(🏘)的学科(🍶)具有(❄)功底扎实而渊博的知(🥋)识马(🌯)可(🔲)连柯说过学生可原谅吧(🚀)老师(🦅)的语气严厉刻(🍕)板甚至还鸡蛋里头挑(👞)骨头但(🌃)不(⛩)能原谅吧他的(🎯)不(🦐)学无术苏霍母林斯(📓)基(jī )也(⬆)强调(diào )只有一教师的(🏾)知识面比学校教学大(🙉)(dà )纲空阔得多他才能(⏹)下一(yī )界教(👵)学(🕕)过程的精工巧匠(😳)对老(🎾)(lǎ(🙂)o )师来说(📻)(shuō )不单要熟(🎃)得不能(📻)再熟所教教材的都差(🌦)不多内容形成(📽)(chéng )求(🐝)完整(🥈)的(🐃)知识体(tǐ )系还要加(🥢)强业务继(🕤)续进修和应(yīng )用广泛的学(xué )习跟(💈)踪学(🤕)科学术动态(🥔)打听(🎵)一下新(xīn )观点完全掌握新信息快速更(gèng )新(🍡)知识站在学科的前(🔰)沿由经验型(🖖)到(🆔)科研型的转化2教(jiāo )师既要有广(🕴)博的知识又(🙁)通晓(⬛)基(💑)本的社(🖨)(shè )会(huì )学科恐(🦑)怕(🙍)学(🎖)科等方面的知(🔺)识做到学识渊博具体(🆘)实施学(🗻)校(🎱)教(📖)育重视(🦓)培(péi )养学(xué )生的综合(👥)素(🏐)质和创新(🙃)能力教师的博学(🤮)多才是(🏳)极为关键的伴随着教(🥍)材的改革东北(běi )边学科的联系日益可以提高文理(👥)相(⬆)互(hù )渗透并(🔷)且教师应(🚆)崇(chóng )尚与别(bié(📙) )的(🀄)学科的(de )沟通(tōng )自(🔵)然形成大(🤼)教学观(guā(🚼)n )为(wéi )学生创设(🎥)开(🎭)放的(de )教学情景注(🐀)意培养学生的(🛫)创新(🕍)(xīn )意识和(hé )能力教师的知识越博(bó )学多识(shí )越(🖊)能启(👚)迪学生的创新思维3教(😏)师应具(jù )有教育科学理论修养苏霍姆林(🦂)斯基说教(🔩)师(shī )看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生(🍱)不所(💯)了解心(xīn )脏(zāng )的构造科(💨)学(⏹)的教学需(xū )要科学(🖱)理论的指导(dǎo )教师(🧡)(shī )要(yào )比较(🌏)好(hǎ(🐓)o )的实施素(🛠)质教育必(bì )须(xū(🎏) )手(🎮)中掌(zhǎng )握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等基本知(🌃)(zhī(🌛) )识教(🅾)师不仅仅很(hěn )清楚教什(shí )么还得清楚(🚴)怎么样才能教和为啥你(nǐ(⛽) )选(🔲)这样的话教用科(🚴)(kē )学的理论去指导自己的(de )教学(🐇)(xué )二较弱的(de )教(jiāo )学研究能力能力是指然后影响(📉)(xiǎng )活动的效率使活动(🏛)的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要(👉)有广博的(de )知识还要(🐦)必须具(jù )备适应(yī(🔨)ng )适应(🥉)学科(kē )特点(diǎ(🕙)n )的(🐢)教(jiāo )研能(néng )力1良(♟)好的语言表达能(😬)力苏霍姆林(🏳)斯基提(📗)过教(🚯)师(shī )的语言修(🧒)养比(🚅)较大确定着(🔕)学(🥌)生(shēng )课堂上的脑力劳动(dòng )的(de )频率语言(💉)表达是一切教育工作者旅游必(😹)(bì )备的(💍)比较多能力(🥁)(lì )导致(🦆)条件的限制(zhì )很多实事没法重临(🔬)需要教师凭着语言(🗼)表达(dá )把丰富(📬)的知识是从口头修习给(🐷)(gěi )学(xué )生(📀)这就具体的要求(✖)(qiú )教(jiāo )师(⏪)的语言准确清晰(🙅)更具学科性简明谙于本身(shēn )逻(🐲)辑性生动(🤵)活泼具高形象性(xìng )抑扬(yáng )顿(🔱)挫(Ⓜ)具高安逸性2较(🎣)高的创新能(🐵)(néng )力创(chuàng )新是一个(⛪)民族的灵魂是一个国(guó )家繁(🛷)荣兴旺的不竭的动力(🧠)具有较高的科技(👷)素养(yǎng )和创新(📼)能力是知识时(🈳)代对人才的基本要求要培养创新(xī(🍁)n )人才就前提是要科技(🦏)(jì )创(🦗)新型(xíng )的(👶)教(jiāo )师科技创新(xī(⏭)n )型的教(✏)师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内(🎈)善于观察综合开拓新领(😃)域(🏃)的(🦁)能力完(🎉)全掌握创(🥊)新知识的方法具有勇(🦕)于(💒)实践(🐻)胆敢(🛃)(gǎn )怀(🤝)疑和批判的(🏆)学科精神擅(👬)于(📔)吸(🕗)收掉(🤭)比较新(xīn )教(🧓)育科研成果将其应用(📑)到教(😢)学(🏊)中并不同(😔)见解(💊)都能够突然发现科学有效的新教学方法(🚫)简单(🥘)来讲教师的创(chuàng )新能力以及(⛰)独到眼光(🎒)的见解新颖的教法(🙁)创(👁)新(xīn )的思维显现的个(gè )性探索它的(de )精神(🌈)民主的(de )意识等3较(🆚)强的组织能力组(🍥)织能力(lì(🛴) )是(🔢)一(💑)个教师得(🈸)到(dào )教育和教学完成(chéng )的保(👻)(bǎo )证严重缺(quē )乏组(👯)(zǔ )织(🙃)能力和指导能力(👈)的教师不管其(🚂)知识多(👛)么博识都没法结束教育和教学任(🔃)务1组织(🐳)教(jiāo )学的(🍅)能力教师能几乎全部学生(shēng )的注意(🥚)身形灵活(huó )适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气(🕦)氛压(🐊)制(zhì )教学环境(🍦)(jìng )阻止学(🔩)生的(😐)思(🥟)(sī(😴) )维发展学(xué )生的(de )创新能力以维护课堂教学(💕)秩(🔐)序全面处(🧔)理(lǐ(🈲) )偶发事件(🍸)等2课外(🙅)活动的组织能力课堂教(🤓)学是(🤼)率(🥤)(lǜ )先实(shí )施素质教育注意培养学生创新(🕛)思维的主渠道开(❤)辟(☕)出(🐍)来(lái )第二课堂陆续开(kāi )展丰富多彩(🆒)的课外活动又是(shì )积(⚡)极开展创新(👟)教育培养创新人(🙄)才的重要途径一个教师应有能力组织和(🚖)指导兴趣小(👴)组参观考(kǎo )察和(hé )社会(huì )实践活动有(🐸)能力(🤕)组织(♉)讲(jiǎng )座讲演(yǎn )展览(🤝)表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报告(🔜)和(hé )论(🥡)文等活(📮)(huó )动连成人(rén )人参入自己抢先出手发挥(💫)特长凸(🔢)显个性(😗)的全开放式学习氛(fēn )围4研究能力(🛂)教(jiāo )师要(😒)成为教书育人的专家拥有讲(😀)演教(🤞)科(kē(🤱) )研的复合型人才利用从(🐓)教书匠向学者(🈂)型的(de )转(😱)(zhuǎ(📧)n )化研究能(né(😸)ng )力(🎞)是(shì(🙃) )应具备什么(🍖)的(🌬)素质之一1教研(🐓)工作能力把教(🌒)学与教(jiāo )研增强出(chū )声善于总结经(🦒)验(📉)自己的(⬜)教学经(🎣)验对教改中遇到(dào )的问题接受理论研究给出(chū )自(🍧)己(⌛)(jǐ(📖) )的见解(💋)终(🌚)致一(yī(👠) )路探索和发现自己新的教学规律教学方法和(hé(🔳) )模式2学术研究能力目(🗃)前教师(shī(🎙) )的(de )教研较少的只在在教材的分(fèn )析考试(shì )的研究超出一(yī )些(xiē )教学(xué )技巧(👜)和(🐯)教(jiāo )学经(👤)验的(🐥)陈述而(❌)对教学理(lǐ )论的研究(💾)相对(duì )于薄(💮)弱之处(chù )缺(🚨)乏对(🤹)教学的创(🧚)造(zào )性思(sī )考(Ⓜ)教师只(⬇)有拥有学者型(xíng )的教师才能(🈂)适应(yī(🔫)ng )知识经济(💉)时代的挑战和素(🚸)质(🚆)教育的发展三较高(🃏)的(👜)职业道德(😭)修养教师是人(rén )类灵(líng )魂的工(🗾)程师教师的(😜)职(🏥)业道德素(sù )养改变着素质教育的成功教(🥈)师前提是本身纯(🍣)洁高(🕥)(gāo )尚的道德(👢)(dé )修养忠诚不二人民的教育事业模范的不(⚽)违背(⛑)教(📀)(jiāo )师职业(🐮)道德标准无比热爱学生为人师(shī(📶) )表认(💋)真学习马列毛邓三(sān )个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思(sī )想上同党中央保(🤫)持一致教师应由得(dé )结合热(🛑)爱社会(huì(💹) )主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华(huá )的教育(❓)弘(🍓)扬中(zhōng )华民族传(🥧)统美德和社会主(🥖)义道德(🌆)情操的(de )教育接受社会发展规律(lǜ )和观(🍋)点(🕍)的教育进行科学人(🍧)(rén )生观(🐈)世界观(🚗)的教育四敏锐的(💫)时(🈯)(shí )代意识要可以(🌳)(yǐ )更(👖)新教(jiāo )育(👔)观念联合国(🈺)教科文组织将学会认知学(xué )会做事(shì )学会达成(🍯)(chéng )生(shēng )活和学会(🏛)生(🍒)存称为现(🥊)代教育的(de )四(sì )根支柱利(😀)用(🌤)教(🖲)育的现代(dài )化关键是教育观(📺)念的(😝)现代化应(yīng )树立以人为本(🏾)的教育观念尊敬学(xué )生的人格兴趣爱好(hǎ(✍)o )十分尊(zūn )重学(xué )生的自(🤓)(zì )由发(fā )展(👙)谦让学生的首(😫)创(🐿)精(jī(🍟)ng )神发挥学(xué(🚪) )生的主体(🍉)作用开(💒)掘学(xué )生的(🦁)人类创造才能感教师(🧚)的劳(🚿)动是一种复杂的忙碌不堪(🀄)的高智(🌖)能艺术性的(😆)劳(láo )动(dòng )不是什(shí(🐦) )么简单的(de )机械的简单重复性劳(🖲)动有了(👰)(le )对教师素(😈)质的(de )要求那你我们对(🤬)教(Ⓜ)师提一级工资(😕)(zī )带薪休假的怨气(qì )变会消失无踪了(le )教(🖊)师的言行举止(💑)是(shì(🥖) )幼儿我模仿的(🎨)(de )榜样对幼(⏬)儿起着(🤡)潜(🚹)移默化(👅)(huà )的作用(📯)我怀(huá(⌚)i )疑另外一名(🔌)合(hé )格的幼(🍘)儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心幼(yòu )儿园的日常工作(🍃)是琐粹(⤴)和如此平(🗨)凡的(⛔)同时情况又(💟)(yòu )是(🚍)空前复(🌨)杂的(🌦)(de )有时孩子的行为(wéi )会出现问题(🧔)有时孩子的生活又(🥁)要教(jiāo )师特殊的方(🍿)(fāng )法的照顾(gù )在这(zhè )样的话十分艰巨的(🤚)工(gōng )作下许多教师不由得会出现烦燥情(qíng )绪(xù(🧖) )而这个情绪会传达给敏感的孩子使(shǐ )他们感觉(🕷)(jiào )道焦(jiāo )虑不安因此教师应该对(👳)(duì )幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充(🧙)分的准备(👋)不畏艰难一直保持一颗执著的(de )事(shì )业(🗞)心2要自信自尊自信自尊(😰)是(shì )现代人(rén )应该拥(👋)有的个性(xìng )特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法(fǎ )做好工(😟)作(🚹)的幼儿教师自身(shēn )充满自信自尊的人格(♏)如何处理(🕝)问题时(➰)(shí(🥎) )也态(💲)度出自信都将(😎)炎症感染幼儿给幼儿树(shù )立(🍒)道德一个良(liáng )好(hǎo )的我模仿榜(bǎng )样3要有(yǒu )良好的自我形象和(🧓)个性(💔)(xìng )品质幼儿可(kě )是年龄稚(😡)(zhì )幼(yòu )但也就是喜欢美好(🔜)(hǎo )和幸福的形(xí(💉)ng )象(🌋)孩子们会(🏅)说陈老师真好看(kàn )和(🧑)妈妈一(🤝)样在(zài )他们幼小的心(🎳)灵中教师什么(⛹)都懂其形象在他们眼(🍂)中(zhōng )无(👞)比(bǐ )魁(😌)梧(wú )老师是幼儿学(🈸)习的榜样是敬慕和(hé )祟(〽)拜的对象老(lǎo )师的位置一般说来(lái )在(📚)父母以前(qián )并且教师(🎤)(shī )要出奇从严要(🥧)求每一(yī )句话每一个行动都会(🍩)(huì(👳) )给孩子带走(🗺)深刻的(👢)印(🎷)象孩(🚤)子们就是喜欢谈吐大方十分(💼)亲切比较活(🕞)泼穿着得体的教师因此教(🤤)师要(🎇)特别注意自己(🥔)的仪(🚖)表和举(👥)止(💃)4要有爱(à(⏭)i )心和(hé )童(🔋)心教师(shī )不光要爱(à(🛸)i )漂亮的孩子(🖐)也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(⚽)子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱发(fā )展(zhǎn )速度极快(🍣)(kuài )甚(🚿)至连迟顿(💥)的孩子不(🍘)仅仅爱(ài )很(🍏)听话的孩子也爱天真可(kě(🤜) )爱的甚至有许多问题行为的(🎗)(de )孩子(zǐ )不仅爱家庭(tíng )背景(🍫)(jǐng )富裕社会地位(🤹)(wèi )高的孩(hái )子(zǐ )也爱平(🔵)(píng )民甚至(zhì )连(🔩)家(😡)(jiā )境贫寒的孩子童(tóng )心是教师(shī )另一(♑)条通道(😗)各个(🚰)孩(hái )子的(🍂)(de )心灵世界(🏨)的桥梁(😉)一(🕹)位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的(de )一分子(🙆)他们一(yī )直(➗)保(😉)持了一颗纯真无邪的童(😃)心(🗿)积极参与孩子们的(🏻)各(🗣)种(😙)活动(dòng )和他们一起游戏讲讲(🧤)故事说悄悄话(🥋)在(zài )这样的人人平等的关系中(zhōng )教师就也能和(🏠)幼儿互相间才能产(😱)生情(⚽)感上的(de )交流可能会在幼(yò(🎡)u )儿内心(👵)影起共(gòng )鸣同时(🚥)教师会(huì )在(zài )生(shēng )活中(zhō(⚾)ng )才发现每一个(🍌)孩子身上(❔)的闪光点从而(🚮)非常爱(🍐)孩子由此教师(shī )的教育工作就(😃)有了良好(🎩)的基(🔀)础5要有(🥜)(yǒu )较强的沟通(📿)能力教师(shī )要用语(yǔ )言和非语言的(de )意思是(🍔)关注给予和热(🕊)情鼓励(lì )幼儿的谈话如教师(🧙)关(🖋)注(🏭)地用(🌪)目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和(🕕)鼓(⏳)励和对(duì )孩子(🖋)谈话的兴趣(qù )使幼儿突然感到老师(🎹)很(🧕)就是(🔛)(shì )喜欢听(tīng )我(🤨)说(🔅)完教师在认(rèn )真(😟)地(💹)(dì )倾听(tīng )孩子开口(kǒu )说话(🌌)时一定要耐心体贴(tiē )揣磨和理(🕴)解幼儿语言中所所蕴含的的意(👾)义在与孩子沟(gōu )通交(jiāo )流的时候也可以不表(biǎo )达自己的思想和情绪(🍕)使幼儿清楚教师的想法如在讲(👶)童话故事的时候一个孩子还(hái )老不打搅别人会影响以(🥪)外(🗄)小朋友听故事教(jiāo )师的确(què )当听我(wǒ )讲童话(huà )时打(🏋)搅(jiǎo )别(bié(🔛) )人别的地方小朋友就(jiù )不是那(💀)么容易听了(🏪)(le )故事你自(🏥)己(🗳)也能听(🐐)见这让我总觉得(dé )很惊讶(💮)6要有较强的组织教育活动的能(📁)力教师要想(🦑)给孩子一(😚)杯(💊)水自己必须要(🌈)(yào )有一桶水幼儿(ér )教师要有丰赡的专(💞)(zhuān )业知识和技能技巧在设计教育活动时(⏱)都能够(gòu )依据(jù(🐄) )幼儿的思维特点马(mǎ )上准备大(⚽)量的教学具让他们动(dòng )脑(nǎo )思考动口(🌄)充分调动众(zhòng )多感官以(📱)得到(📏)启发诱导的(de )和扩(kuò )散出(🆗)来(🕯)式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学(xué )为(wéi )我要(💁)学真(zhēn )正无(🐻)法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正确(què )的师生关系7要有(🏵)自学能力(🕰)幼儿教师要不(🐋)时地吸取新知识学(🖌)习新技能开(👲)阔眼界(🌩)增强自(zì )身(🏁)的素质(🎠)以(🐴)跟上时代的变化2大专招生(shē(🏷)ng )越来越没有门(mén )槛大专(🙈)院(👴)校(🎹)的老(❄)师还您好很欢(huān )喜回(huí(😈) )答我您的问题我是大(📜)专院校老师我一(🐎)直如果说我是大学老师(🏘)实际(🥃)上(shàng )也确实是我怀疑大专(🛸)院(yuàn )校的老师全部这个(gè )可以被称作大学老师接下来的说(🔠)说我的理由01从(💲)高校的(🎂)分类来看从高校的(🕧)分类看大(💊)学分为本科和高职专科大专院校都(dōu )属于高等职业教育也(yě )都属(shǔ )于(yú )高校(🌟)层次(cì )而(ér )大专(🌤)院(yuàn )校(🐧)的(de )老(lǎo )师那就是大(🧀)学老师这个是如果说(shuō )的02从(🏙)大(🤲)专院校老师的实际(jì )来看的确学(xué )生(🦓)现在(🛺)考(🚀)个专科院校相对于比较容易(yì )门槛低了很多有(🎥)的甚(✌)至连很高(gāo )很高但是大专院(yuàn )校招聘(pìn )老师(⛹)的要求(qiú(🆔) )一般的确算低大多数特别要(yào )求全是硕士学(😽)历(🐊)也有部分招(🕤)聘岗位是(shì )博士是可以这样说学生直接进入专科(kē )院校门(mén )槛却不(bú )是高但大专院校对(duì )老师(shī )的招聘要(🌷)求我还(🥟)是不低的03大专院校(🏣)的老师(shī )不能放松学习要(🦕)不断提升教育教学水(📷)(shuǐ )平在大(📆)专院校工(🐞)作了好几(🧀)年慢慢的的有(📠)了(🗺)那样的话(huà )一些体(🦏)会(👆)而不(🕡)我们(men )花(🏊)了很多时间准(🎹)备的(🙂)上课(🏑)内(📄)容但学生由于从小就是(shì )没有(yǒu )能(néng )养成养成良(🆕)好的学习习惯另外基础差很多都(🐳)不愿(♿)意去(qù )学日久天长(🚿)老师(shī )们在教(🌭)学上也会掉(☔)以(🚽)轻心(xīn )甚至没有了初为人师(🚿)时对(🐤)教学工作的激(⏰)情我(⬆)想这也也是(📡)你(📋)在问题里提醒(📂)我们大专院(👾)校老师的注意(🐿)(yì )方(🔬)(fāng )面肯(😯)定不能毕(bì )竟学生(🍗)学(⛑)习(🥜)积极性不(👺)够(💞)就放松(🤪)了我们的要求(qiú )才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的说(shuō(🚛) )来无(🍪)论(⛱)是从高校的分类而言肯定从大专院校老(lǎo )师的实(🥣)际判断大专院(🛐)校的老(🧡)师就是大学老师这也毋庸质(zhì )疑其实(👈)才是(♉)大专院校的老师也(🤔)要不断(👹)加强学习不断提高(gā(🦊)o )自己不能(néng )不能因(🍍)为(👘)(wé(🌮)i )学生不不愿(🍤)意学就心情放松了对自己(jǐ )的(de )要求(❌)朋友(🥟)们(men )怎么知道(dào )欢迎评论分享(🧘)我是高校教师查哈教育(yù )领域话题(🐚)也时常爱分(fè(💓)n )享对教(jiāo )育领(🤧)域查找问(🛵)题的观点和(🍯)看(🏛)法(👖)(fǎ )要是您也(😨)不(🦈)喜欢请了解我我相信(🌹)总有(yǒu )大家感兴趣(🕥)(qù )的话题期(qī )待中约定交流3高校女教师副教(🔍)授想(🔴)转行(🛌)政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像(xiàng )听说(🤲)机(🍌)关里发展希望(🍦)(wàng )破(🔕)灭及时又回到二级学院当老师的(🐺)应该还没以前见(🚈)过题主那样的势(😮)向(xiàng )而动的我有个朋友(yǒu )以前(🥧)是一所大学机关里的(de )科(🏈)长(zhǎ(🚺)ng )大概是在教务处畜(🚌)牧兽医相(xiàng )关专业实践教学(📡)管理(📇)以前学(🤬)历是(🕠)硕士到(dào )40岁时仍然(😟)没能晋(➖)(jìn )升副处级及时恍(huǎ(🍝)ng )悟(🏻)回到二级学(xué )院工作并(📝)脱产学习念(niàn )了(le )博(bó(🗿) )士搞(🌃)了不少(shǎo )发明创(🌺)造成果获得转化(huà )应(🤩)用并获(🕘)得两项(📇)省部级科技奖(👥)在50岁时(📲)评上(🎤)了教授现在(🕛)放(🛫)下心来讲课带研(🚘)究(🦐)生精神状(🥍)态很不错这(zhè )些朋友(㊗)(yǒu )也(yě )很很(🎗)励志愿(yuàn )意题主学女老(📎)师(🍌)如(rú )果没(🆓)有在家庭花精力多(🔔)确实是(🎙)这(zhè )个可(🔼)以平心静(📫)气地接(jiē )受副教授的职称好好(hǎo )的地教书育人开心(🚊)(xīn )地(dì )自(👸)己的(de )生活
