简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：王昱翔李辏汤怡惠权美娜朱京子高尼李东龙李俏展/
- 导演：Mike/Davis/
- 年份：2018
- 地区：欧美
- 类型：古装/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校(🏀)教(jiāo )师应该具(jù )备哪些能力2大专(📊)招生越来(🙎)越没(❎)有门槛大专院(🔡)校(🌙)的老(lǎo )师(🏘)还(🐱)(hái )3高(⬅)校(💕)女(nǚ )教师副(fù )教授想(♈)转行政岗这一步不1高校教师应该具(❔)备(bèi )哪些能力一良好的思想品德的文(🍵)化素质包括(🚨)精深(🛰)的学科专业知识广博的文(💶)化知识和教学理论基础1教师应(🐘)专精自己(🐈)的(💽)学(xué )科(🔦)具有功底(dǐ )扎实(shí )而渊博的(💸)知识(🐕)马可连柯说过(guò )学生可原谅吧老(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还(🏀)鸡蛋(🍆)里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术(📃)苏霍母林斯(sī )基也强调只有一教师(shī )的(📱)知(🤔)识面比学(xué )校教学大(😥)纲(🔔)空(kōng )阔得(dé )多他才能下一界教学(xué )过程(ché(🌱)ng )的精(jīng )工巧(qiǎo )匠(jiàng )对老师来(🧞)说(shuō )不单(🖥)要熟得不能再熟所教教材(cái )的都差不(💐)多内容形成求完整的知识(🛹)体系还要加强业务继(👚)续进修和应用广(guǎng )泛(fàn )的学习跟踪学科学(🕣)(xué )术动态打听(🗜)(tī(🚊)ng )一下新观(🐔)点完(wán )全掌(💶)握(wò )新信(xìn )息快(kuài )速更新知识(⏳)站在学(🙄)科的前沿(🚛)由经验(🍢)型到科研(yá(🐭)n )型(xíng )的(🐂)转化2教(🏜)师既要有广博的知识(shí(🤣) )又通晓基本的社会(💮)学科恐怕学科等方面的(🏟)知(zhī(🗓) )识做到学识渊博具体实(shí )施学校教育重视培(😻)养学生的(📷)综(zōng )合(🦗)素质和创(🏴)(chuàng )新能力(🚁)教师的博(🎤)(bó )学(xué )多(🍗)才是(shì )极(🧕)为关(guān )键的伴随着教(🌤)材的改(gǎi )革(🀄)东北(⛱)边学科的联(lián )系日益可以提(tí )高文(wén )理相互(hù )渗透(tòu )并且(qiě )教(jiāo )师应崇尚与别(bié )的(🐷)(de )学科的沟通自然形成大教学观为学(🥝)生创设开放的教学(xué )情景注意(yì )培(péi )养学生的创新意识和能力教师的知识(👇)越博学多识越能启迪学(🎇)生(🎤)的创新思维(wéi )3教(jiāo )师(🗻)应具有教(jiā(🏴)o )育(📖)科(📏)学(🐐)理论(📊)修养苏霍姆林(🚟)斯基(🍳)说教师看不懂心理学这就如同(🎬)一个心脏专(🎹)业(yè )医生(🕟)不所(suǒ )了解心脏的构造科学的(🍦)教学(🤩)需要(yà(🌳)o )科(🧦)学理(lǐ )论的指导教(💢)师(⛺)要比较好(🙀)的实施素(🗿)质教(🕢)育必须手中掌(🍫)(zhǎng )握教育学心理学(🏸)(xué(👅) )和学科(🍈)教学(🔧)法等基(🕤)本知识教(jiāo )师不仅仅(jǐn )很清楚教(jiāo )什么还(🕘)得清楚怎么样才能教(📐)和为啥(shá )你(🍡)选这样(yàng )的话(🍱)教用(🛳)科学的理论去指导自己的教学(xué )二(💸)较弱的教学研(🏁)究能(néng )力能力是指然后影响活(huó )动的效率使(💏)活动的任务未(wèi )能(néng )顺利结束(👤)(shù )的一(🎴)种(💧)个性心(🚬)理特征(🍈)(zhē(🛒)ng )教师不仅(🎌)仅(jǐn )要有(📸)广博(🎁)的知(🚈)识(🐘)还(📽)要必须(🗡)具备(🚁)适应适应学科特点的教研能力1良好的语言(👡)表(🍡)达能力苏霍姆(🛫)林斯基提过教师的(de )语言修养比较大确(🛹)定(🏼)着(zhe )学生(🏼)课堂上的(de )脑力(lì )劳(😒)动的频率语言表达是(shì )一切教育(🦏)工作者旅游必备的比较多能力导致条件的(de )限制很多实事(shì )没法重临需(xū )要教师(🏑)凭着语言(🔌)表(biǎ(🍠)o )达把丰富的知识是从(🛠)口(🤬)头修习给学生这(zhè )就具体的要求教(👳)师的(🛡)语言(😮)准(zhǔn )确清晰更(🖊)具学科性简(🆎)明谙于本身逻辑性生动活泼(✴)具(🎸)高(🏞)形象性抑(🌿)扬顿(dùn )挫具高安逸(🐤)性2较(jiào )高的创新能力创新是一个(🍸)民(🤣)族的灵魂(🕘)是一个国家繁(🔊)荣兴旺的不竭的动力(lì(🧙) )具有较高的科技素养和(📦)创新能力是知识时代对人(♑)才的基本要求要(🙆)培养创(🐍)新(🎽)人才就(jiù )前(🚛)提(tí )是要(yà(🛹)o )科(kē )技创新型的教(🐎)师(🐫)科技(🎀)创新型的教(jiā(🌝)o )师应该是(🤮)要拥有(😝)打(💮)扎(🤕)实(😭)的基础知识广博的视野在内善于观察综合开(kāi )拓(tuò )新领域(🔢)的能(néng )力完全掌握创新知(🍘)识的方法具有勇于(🤩)(yú )实(🕊)践(jiàn )胆敢怀疑(🛑)和批判的(🔥)学科精神擅于(📻)(yú )吸收掉比较新(♓)(xī(⚫)n )教育(yù )科研成果将其应用到教学中并不(⏳)同(tó(🃏)ng )见解都(dōu )能够突(🍈)然发现科学有(🥟)效的(🕺)新(🏢)教学方(fāng )法简单来讲教师的创新能(néng )力以及独到眼光(🆑)的见解新颖的(🎾)教法(🧛)创(chuàng )新的(🏪)思维(🌒)显现的个(🌻)性探索它的(de )精神民主的(📩)意(📵)识等(🐞)(děng )3较强的组织能力组织(zhī )能力是一(💚)个教(〽)师得到教育和(🚆)教学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和(hé )指导能(né(🚱)ng )力的教师(🌖)不管其知识多(📄)么(🚰)博识都(dōu )没法结束教育和教(🌮)学(🗝)任(🎽)务1组织教学(xué(🖍) )的能(néng )力教师能几乎全部学生的注意身(shēn )形灵活适当调节进程(chéng )重新活跃(🙇)课(🌇)堂(táng )气(qì(🐼) )氛压制(💱)(zhì )教学环境阻止(💎)学(✨)生的思维发展学生的(💺)创新能力以维(🍽)护课(🐅)堂教学秩序全面(🅿)处(💑)(chù )理(lǐ )偶(🔏)发(fā )事件等2课(🍐)外(🌔)活动(🚃)的(de )组织(🏕)能(👩)力课堂教学(🧤)是(🎃)率先实施素质(zhì )教育注(zhù )意培养学(xué )生创(🙇)新(xīn )思维(📓)的主渠道开辟出(🔇)(chū )来第二课堂(tá(⏺)ng )陆续开(kā(🐝)i )展丰(fēng )富(fù )多彩的课(🚐)外活动又是积极(🔥)开展创(🧡)新教育培(🤲)(pé(🐱)i )养(🌨)创新人才(🚨)的重要途径(🏋)一个教师(🍇)应有能力组(🎦)织和(📁)指导兴趣(qù )小组参观考察(🌔)和社会实践活动有能(néng )力组织讲座讲演(yǎ(🎭)n )展(zhǎ(🍩)n )览表演制做去考察竞赛撰(😸)写报(bào )告(🔒)(gào )和论文等活(huó )动连成人人参入自(🍛)己抢先(🐥)出手发挥(huī )特(🥚)长凸显个性的全开放式学习氛(🌰)围4研究能(né(🧖)ng )力教师要成为(wéi )教书(🍓)育人的专家拥有讲演教科研(yán )的(⛑)复合型人才利用从教书匠(🤯)向学者型的转化研究能力是应具备什么的(de )素质(zhì )之(⏲)一1教(🤘)研(🎣)工作能力(🏨)把教学与教研增(📻)强出声善于(🌼)总(zǒng )结经验自己的教(🎽)(jiāo )学经(jī(🦓)ng )验对(🈂)教(🔏)改中遇(🔙)到(🐮)的问题接受理论(🕥)研(🦊)究(jiū )给出自己的见解终致一路(👉)探索和(🕢)发现(xiàn )自己新的教学规(🚈)律教学方法和模(🚘)式2学术(🎄)研究(👿)(jiū )能力(📩)目前教师的教研较(🧒)少的只在在教材的分析(🦐)考试的研(🕌)究(🌖)(jiū )超出(chū )一些教学(xué )技巧和教(🐲)学经验的陈述而对教学理(lǐ )论的研究相(xiàng )对(🌮)于(♌)薄(báo )弱之处(chù )缺乏(🚧)对教学的创造性思(😼)(sī )考(🎃)教师只有拥有学者型的教师才能适应知(😈)识经济(🌆)时代(dài )的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修养教师是人(🏉)类灵魂的工程师教师的职业道(dào )德素养改变着素质教(jiāo )育的成功教师前提是本身纯洁高尚(🏣)的道德修养忠(zhōng )诚不二人(🤧)民的教(🔡)(jiā(🎁)o )育事业模范的(🕤)不(🐻)(bú )违背教师职业道德(📰)标准(zhǔ(🗻)n )无比(🈷)(bǐ )热(rè )爱学生为人师表认真学(🐊)习马列毛邓三个(🤘)代表(🚡)科学发展(zhǎn )观自学党(dǎng )的教育方(💃)针和政(zhèng )策思想上同(tóng )党中央保持一致教师应由(⭕)得结合热(♿)爱社会主义祖国民族(🛵)团结奋发努(🤛)力振兴(xì(🗓)ng )中(🍢)华(huá )的教(💕)育弘扬(yáng )中(🈴)华民(mín )族(😆)传(🖼)统美德和社会主义道德(dé )情操(🤹)的教(🍳)育接受社(🕉)会发展规律和观点的教育(yù )进行科(🐥)学人生观世界观的教育(yù )四(🚆)敏锐的时代意识(shí )要可以更新教(🍥)育(📛)(yù )观念联合国教科文组织将学会认知学会做事(shì(💉) )学会达成生(💡)活和(🐄)学会生存(cún )称为现代教育的四根支(🏫)(zhī )柱利用教育的现(xiàn )代化关键是(🏆)教育观念的现代化(huà )应(🌇)树立(✌)以人为本(🌤)的教育(🖋)观念尊敬学生(🛺)的(de )人格兴趣爱(🏒)好(hǎo )十分尊重学生(🚙)的自由发(🍚)展谦让学生的首创(🥖)精(🥖)(jīng )神发(fā(🖼) )挥(huī )学生的主体作用开掘学(➡)生的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂(📱)的忙碌(🍠)不堪的高智能(🕟)艺术性的劳动不(bú )是什么(me )简单的机(jī )械的简单重复性劳(🛠)(láo )动(👌)有了(👪)对(💞)教师素(sù )质(💈)的(de )要求那你我们对(🕵)教师提一级工(gōng )资带(dài )薪休假的怨气变会消失无踪了教师(shī )的言行举止是(😃)幼儿我模仿的(de )榜样对(duì )幼儿(🕒)起着(♑)潜移默化的作用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要(🐲)具备以下素(sù )质1要有执着爱的(🔨)事业心幼儿(♉)园(yuán )的日常工(gōng )作是琐粹和如(❌)此平凡(🤡)的(📀)同时情(🆒)况又(yòu )是(🚶)空前复杂的有时孩子的行为会出现(xiàn )问(🎟)题有时孩子的生活又要教师特殊的(de )方法的照顾在(🥘)(zà(🎥)i )这样的话十分艰(🌽)巨的工作(📋)下许(😌)(xǔ )多教师(🔱)不(bú )由得(dé )会(✔)出现烦(♉)燥情(🚙)绪而这(⏳)个情绪会传达给(💟)敏(😹)感的孩子(🥗)使(shǐ )他们感(🍥)觉(🌎)道焦虑不安(ā(🚖)n )因此教师(shī(💂) )应(🐶)该对幼儿教(🚖)育(yù )工作的特点(diǎn )有一(🍏)个真确的认(😽)识有充分的(🏾)准备不畏艰难一直保持一(yī )颗执著的事业心(⛏)2要自信自(👎)尊自信自(zì )尊是现(xià(🕊)n )代人(rén )应该拥有的个(gè(🔕) )性(🙉)特(🍲)征一个对他工作(zuò )没有信心消(xiāo )极懈怠的人(😽)是(shì )无法做好工作的幼(yòu )儿教(jiāo )师自身充(chōng )满自信自(zì )尊(🕞)的(🤬)人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道德(👄)一(🤜)个良(♊)好的我(wǒ )模仿(fǎng )榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是(🌼)年龄稚(zhì(✊) )幼但(dàn )也就是(🏅)喜欢美好和幸福的形象孩子(⚓)们会说陈(🍣)老(👓)(lǎo )师真(🐉)好(💿)看(kàn )和妈妈一样在他们幼小(⭕)的心灵中(⏭)教师什么都懂其形象在他们眼中(zhōng )无(㊙)比(bǐ )魁梧(wú(♎) )老师是幼儿学习的(🌧)榜样是(🗂)敬慕和祟拜的(👺)对象老师的(🆖)位(🧕)置一般说来在父母以前(🛺)并且教师要(yào )出(🥀)奇从严要求(🖋)每一句话每一(🌵)个行(💦)动(💡)都会给孩子带(📷)走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(🐑)较活泼穿着(💾)得(dé )体的(de )教师因此教师要特别注意自(zì )己的仪表和举止4要有爱(ài )心(🌊)和童心(🥘)教师不光要爱漂亮的(😵)孩子也爱长相一般甚(shèn )至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩(🚜)子不单爱精明(🏉)的孩子(🕍)也爱(ài )发(🔻)展速(🍅)度极快甚(shèn )至(🦖)连迟顿(🛵)的(de )孩(🤯)子(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子(🍏)也(🐭)爱(à(🆒)i )天真(🔀)可爱的甚至有许多问题行为的孩子不(bú )仅(🎁)爱家庭(tí(🏙)ng )背景富裕(🐐)社会地位高的(de )孩子也(⛹)爱平民甚至连家境贫寒(🎰)的孩子童心是教(🖕)师另一条通道各(gè(😒) )个孩子的心灵(🤱)(líng )世界(jiè(📏) )的桥梁一(🚑)位好的幼儿(🈚)教师往往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体(🔵)中的(💽)一分子(🚏)他(tā(👳) )们一直保(🕐)持了一颗纯真无邪的(🚒)童心积极(🛋)参与孩子们的(🐝)各种活动(dòng )和他(🍮)们一(yī )起游戏(xì )讲(🏡)讲故事(shì )说悄悄话在这(🗒)样(🦃)的人人(🚎)(rén )平(🤟)等的关系中教师就也能(néng )和(hé )幼儿(🍆)互相间才能产生情感上的交(🌚)流可(kě )能会在幼儿(🍃)内(nèi )心影起共鸣同(⏯)时教师会在生活(huó )中才发(🐑)(fā )现(👰)每一个孩(🏪)(hái )子身(🏍)上(🛴)的(de )闪光点从而非常爱(👸)孩子由(🌺)此教(jiāo )师的教(jiāo )育(🔆)工作就有了良好(♈)的基础5要有较(jiào )强的(🔟)沟(gōu )通(📎)(tō(🥂)ng )能力教(jiāo )师(shī )要用(⏱)语言和非(🚯)语言的意思是关(🌃)注给予和热(👩)(rè )情(qíng )鼓(gǔ )励幼儿的谈话(❕)如教师(🥣)(shī )关注地(dì )用目光注视幼儿(🎅)用点头(🍃)抚摩(💦)孩子来表示帮助(🤐)和鼓励(🐙)和对(🤨)孩子谈话的(♌)兴趣使幼(🍞)儿突然感到老师很就是喜(😚)欢听我(wǒ )说完教师(🔆)在认真地倾听孩子开(kāi )口说话时一(🛍)定要耐心体贴(🦓)揣磨和(🐤)理(🎇)解(🍣)幼(yò(🤟)u )儿语言(yá(🛥)n )中所所蕴(yùn )含的(💫)的意义在与孩子沟(📹)通交流的时候也可以(yǐ(🔓) )不(😻)表(🕣)达自己的思想和(🌨)情绪使幼儿清楚教师的想法如在(🉐)讲童话故事的时候一(yī )个(🐗)孩子还(🈸)老(lǎ(🐩)o )不打搅别人会影响以(⛰)外小朋(😖)友听故(🛎)事(shì )教(🔱)师的确当听(🍂)我讲(🥑)童话(huà(🦐) )时打(🛑)搅(jiǎo )别人别的(de )地方小(xiǎ(🔚)o )朋(pé(🗓)ng )友(yǒ(⌛)u )就不是那么(😡)容易听了故(🏃)事(shì )你自己也能听见这让我总(⚫)觉(jià(💀)o )得(🤡)很惊讶6要(🎰)有较强的组织教(👡)育活动的能(💗)(néng )力教(🌛)师要(🏽)想给(🍷)孩子一杯水自己必(😣)须要有一(🛁)桶水幼儿教师(shī )要有(yǒ(🙉)u )丰赡的专业(🎮)知识和(hé )技能技巧在设计教育活动时都能够依(🥧)据幼儿的思维特点马上(shà(🖇)ng )准(zhǔn )备大量的教学(🎸)具让他(🌔)们动脑(🗡)思考(🔙)动口(💈)充分调(🚰)动众多感(gǎn )官(🏚)以得到启(❎)发诱导的和(🧣)扩散(🎠)出来式的(👛)(de )提(🌥)问形(🌦)式释放幼(🎎)儿学(👽)知(zhī )识的愿望要(🚅)变(biàn )让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正(zhèng )确的(🦔)师(shī )生(shēng )关系7要(🐺)(yào )有自(zì )学(🎇)能力(🍴)幼(🌝)儿教师要(yào )不时地(dì )吸取(😕)新知识学习新技能开(✳)阔眼界增强自身的(de )素质以跟上时代的变化2大专(zhuān )招(👽)生越来(🚴)越没有(yǒu )门(mé(👠)n )槛大专院校的老师(🎢)还您(nín )好很欢喜(😤)回答我(wǒ )您的问(🥞)题我是大专(zhuā(✊)n )院校(xiào )老师我一直如果说我是大学老(lǎo )师(shī(⏹) )实际上也(yě )确实是我怀疑大(🕶)专(zhuā(📈)n )院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来(🤤)的(🕕)说说我的理由(yóu )01从高校的分类来看从高校的分类(🏟)看大学分为(😘)本(🔪)(běn )科(🗿)和高职专科大专院校(⏯)都属(shǔ )于高等(🚞)职(zhí )业(💵)(yè )教育也都(🤷)属于高校层(🚢)次(😢)而大专(zhuān )院校的(🕐)老师那就(jiù )是大学老(lǎo )师这个是(♑)如果(guǒ )说的02从大专院校老师(🐾)的实(shí(🗿) )际来(🕥)看的确学生现(🏄)(xiàn )在考(🏰)个专(📉)科院(😦)校相对于(yú )比较容易门槛(☔)低了很多有的甚至(zhì(🛳) )连很高很(🗂)高但是大专院(🗒)校(🦀)招聘(🌊)(pìn )老师的(😗)要(yào )求一般的确(😚)算(suàn )低(dī )大多数特别要求全是(💿)硕(shuò )士学历也有部分(fèn )招聘岗位(🕵)是博士是(🤦)可以这样说学生直接进(🍈)入专科(🐬)院校门槛却不是高但大专院(yuàn )校对老师的招(💏)(zhāo )聘要(⚡)求(🍎)我(wǒ )还是不低的(de )03大专(zhuā(🍐)n )院(📰)(yuàn )校(xiào )的老(🎆)师不能放松学习(xí )要(yào )不断提升教(🍧)育教学水平在大专(😨)院校工作了好几(🚼)年(👜)慢(🕐)(màn )慢的的有(yǒu )了那样的话一些体(🍸)会而不我们(🍽)花了很多时(🌜)间准备的上(shà(🕋)ng )课内容但学(💸)生(shēng )由于从小(xiǎo )就是没(🌆)(méi )有(🕗)能养(yǎng )成养成良(🆔)好的学习习惯另外基础差很多都(🐊)不愿意去(🚬)学(🕦)日久天长老师们在教学上也会掉(👪)以(🔋)轻心(🤹)甚至没有(yǒu )了初为人师时(⚽)对教学工作的(🦓)激情我想这也也是你在问题里提醒(🚫)我们(💄)大专院(yuàn )校老师的注意(💌)方面肯定不(bú )能毕竟学(⏩)生学习(🔤)积极(jí )性不够就放松了我(🎞)们的(de )要求才是老师(shī )应(⛔)该要不断提高自己的教育教学水平结束语(yǔ )总的(🗒)说来无论是从高校的分类而言肯(🐐)定从大专院(🏽)校(⛺)老师的(de )实(shí )际判断大专院校(xiào )的老师就是大学(🌲)老师(🌂)这也(yě )毋(⚾)庸质疑其实才是大专院校的(🔳)(de )老(lǎo )师(shī )也要(🦃)不断加强学习不(bú(🙂) )断提高自己不能(néng )不能因(yīn )为学生(🤧)不不愿意学就心情(qíng )放松了对自己的(de )要求朋友们怎么(😵)知(⛎)道(📿)欢迎评论(⚪)(lùn )分享我(👑)是(shì )高校教(jiāo )师(shī )查哈教育领域(🐇)话题也(yě )时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您(nín )也不喜欢请了解我我(wǒ )相信总有(yǒu )大家感兴趣的话(🦃)题(🛴)期待(🤚)(dài )中约定交流3高校女教师(shī )副教授想转行政岗这一步不(🎤)(bú )DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一些地(📗)好像(🗓)听说(shuō(🖱) )机关(♿)里(lǐ )发展希望破灭及时又回(huí )到二级(🏫)学(🚞)院当老师的(de )应该(👂)还没以前(🐃)见过(🎶)题主(zhǔ )那样的势向而动的我有(yǒ(🚁)u )个朋友(yǒu )以前(qián )是一所大学机关里的科长大概(gài )是(🌐)在教务处(👱)畜(🐎)牧(🦓)兽医(😦)相关专(🦏)业(yè )实(🏝)践教学管理以前学历是硕(🐺)士到40岁(🕵)时仍(😡)然没能晋升副处级及(🖲)时恍悟回到二级(jí )学(🦊)院工作并脱产(🛤)学习念了博士(🔱)(shì )搞(🛢)了不少(💋)发(🍧)(fā )明创造成(chéng )果获(😘)得转化(🐣)应用并(bìng )获(🔮)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下(🤰)心来讲(jiǎng )课(⛲)带(🐬)(dà(🤧)i )研究生精神状态很不错这些朋友也很(hěn )很励志愿(yuàn )意题(tí )主学女(💙)老师如果没(🧜)有在家(📩)庭花精力多确实是这(🍮)个可(kě )以平心静(🚥)气地接(jiē(🎋) )受副教(⌛)授的职(🎉)称好好的地教(🏃)书育人开心地自己(😒)的生(🕎)活
