简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：丽兹·布罗谢/亚瑟·杜彭/让-查理斯通·博夫特/
- 导演：Tinto/Brass/
- 年份：2017
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(bè(➰)i )哪(nǎ(⤵) )些能力2大专招生越来越没有门(🗿)槛大专院(🛹)(yuà(👑)n )校的老师还3高校(🍋)女教(jiāo )师副(⛄)(fù )教授想转行政(zhèng )岗这一步(🛸)(bù(🐖) )不(bú )1高校(xià(☝)o )教(🚻)师应该具备哪些能力一良好的思想品(📇)德的(🕍)文(wén )化(🌰)素(🎳)质包括精深的学科专(zhuān )业知识(shí )广博的文化知识和教学理论基础1教(🍴)师应(🏮)专(📚)(zhuān )精(㊙)自己的(de )学科(kē )具有(🤺)功(🏗)底扎实(shí )而渊博的(de )知识马可连柯说过(😔)学生(📐)可(kě )原谅(📱)吧(🌻)老(lǎo )师的语气(qì )严厉(lì )刻(📔)板甚至还鸡蛋(🛫)(dàn )里头挑骨头但不(bú )能(néng )原谅吧他(🔈)的(de )不学无术苏霍母林斯基(🈵)也强调只有一(yī )教师的知识面比(🎅)学校教(⛄)学大(👍)(dà )纲(🍉)空阔得多他(🤮)才能下一界教学过程(😠)的精工巧匠对老师来(🤝)说不单(📟)要熟(🌋)得不能再(zài )熟所教(jiāo )教材的都差不多内容形(🐪)成求完整(🔽)(zhěng )的知识体系还要加强业(🏩)务继续进(🤐)修(xiū )和应用广泛的学习跟(🔗)踪学科学术动态(🚓)打听一下新(🙏)观点完(🍃)全掌握新(🌜)信(xìn )息(🥚)快速更新知(⛅)识站在学(xué )科的前沿(yán )由经(jīng )验型到科(kē(🚟) )研型的转化2教师既要有(yǒu )广博的(👽)知(👾)识(shí )又通晓基(jī )本的(😁)社会学科(🍼)恐怕(pà )学科等(🔊)方面的知识做到学识渊博具体实施学校教(jiāo )育重视培养学(🔶)生(🔜)的综合素质和创新能力教师的博学(xué )多(📸)才是极为(🕖)关键的伴(bàn )随着教(🗓)(jiāo )材(💳)(cái )的改革(🌗)东(🍌)(dōng )北边学科的联(⛲)系(🍂)日益可以提(tí(🤰) )高文(wén )理相(✔)互渗透并(🥩)(bìng )且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为(wéi )学(xué )生创设开放的教(jiā(👐)o )学情景注意培养(yǎng )学生(📧)的(de )创(chuà(🐂)ng )新意识和能力教(♎)(jiāo )师的知识(⛹)越博学多识(🦎)越能启迪学生的创新思维3教(🤝)师应具有教育(yù )科(🗿)学理论修养苏(🏽)霍姆林斯基说(📻)(shuō )教师看不(♈)懂(🖍)心理(😰)学这就如同一个心脏专业(📽)医生(shēng )不所了解(jiě )心脏的构(gòu )造科(kē )学(💛)的教学需要(📥)(yào )科学理论的指(🍄)导教(jiā(🍵)o )师要比较(🌡)好的实施素(🦊)质教育必(🈴)须(xū )手中掌握教育学心(🛴)理学和(🐸)学(xué )科教学法等基本知(🍢)识教师不仅仅很(🍔)清楚教什么(⛵)还得(🐃)(dé )清楚怎么(🦉)样才(cái )能教和(🆘)为啥你(nǐ )选这样的话教用科学(xué )的(de )理论(🔝)去指导自己的教(jiāo )学二较弱的教(jiāo )学研究能力能力是指(💦)然后影响活动的效率使活动(🦁)的任务未能顺利结束的一种个(🈚)性心理特征教师不仅仅要有广博(bó )的知识还要必须具备适应(㊙)适应学科特(🥨)点的教研(🐴)能力1良好的语言表达能力苏霍(🐋)姆(🔺)林斯基提过教(🏪)师的语言修养比较大确(què )定着学生课(kè )堂上(🎆)的脑力劳动的频率语言表达是一切教育(yù )工(gōng )作者旅游必备的(🌤)比(bǐ )较多能(né(🍡)ng )力导(🤹)致条件的限制很(💖)多实事没法重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富(🎴)的知识(shí(🎇) )是(🖊)从口(kǒu )头修习给(🐟)学生这就具体的要求(🚤)教(😂)师的语言准确(què )清晰更具(jù )学科性简明谙于(🏓)本身逻辑性生动活泼(pō(🖥) )具高形象性抑(yì )扬顿挫具高安(🛵)(ān )逸性(🐖)(xì(🌏)ng )2较高的创新(xīn )能力创新是一(yī )个民族的(💹)灵魂是一个国(guó(⛴) )家繁(💟)荣兴(📿)旺(🏐)的不竭的动力具(🐧)(jù(👆) )有较(👾)高(🎦)的科(kē )技素(sù )养和创新能力是(🧣)知(zhī )识时代对人才的基(🌏)本要(👔)求(qiú )要培养创(chuà(♒)ng )新人才就前(qián )提是要科技创新(xīn )型的教(jiāo )师科技创新型的教师应(yīng )该是要拥有打(🕕)扎(🍅)实的(de )基础(chǔ )知识(👩)广博的视野在(🌇)内善于观察综合开拓新领域的能力(lì(🔪) )完全掌握创新知识的方法具(🍋)有(✒)勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学科(🎀)精神擅于吸收掉(🙇)比较新(xīn )教育(yù )科研成果将其应(🍍)(yīng )用(🧤)到(🥖)教(💰)学中(💋)并不同见解都能够突然(🐩)发现科(kē )学(xué )有(⏪)效(⛔)(xià(🖼)o )的新教学方法简(jiǎn )单(🙀)来(🐰)讲教师的创新能力以及独到眼光(guāng )的见解新颖的教(🎲)法创(chuàng )新(🏻)的(⛲)思维(🌇)显(🎠)现(☝)(xiàn )的个性探索(😙)它(tā(⬅) )的(➖)精神(🧒)民主的意识等3较强(🏼)的组织能力组织(🕰)能力是一个教师(⚾)(shī(🎥) )得到(🔤)教育和教学(🕶)完(🥚)成的保证严重缺乏组织能力和(🕓)指导能力的教师不管其知(🤒)识多么博识(🚝)都没法结束教育和教学(🎫)任务1组织(🐲)教(jiāo )学(xué )的能力教师能几乎全(quán )部学(xué )生的注意身形(🛹)灵(🏂)活适当调(🏁)节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生的思(🕋)维发展学(xué )生的创新(🔽)能力以维(📑)护课堂教学(♊)秩序全(❄)面处理(lǐ )偶(🌓)发(fā(🤸) )事件等2课外(wài )活动的组织能力课堂教(🥝)学是(😯)率先实施(🕋)素质教育(yù )注意培养学生创(🛠)新(xīn )思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续(xù )开展丰(🐭)(fē(✂)ng )富多(🏹)彩的(👒)课外(wài )活(📙)动又是积(📼)极开(kāi )展创新教育(yù )培养创新人(rén )才的重要(🤼)途径(🔅)一个(🆙)教师(shī )应(yīng )有能(🥄)力组织和指导(🌶)兴趣小组(zǔ )参(♎)观考察(🚦)和(🤙)(hé )社会实(📵)践活动有能力组(🅰)织讲座讲演展览(lǎn )表演制做去考察竞(🐩)赛撰写报(🦈)告和论文等活动连成人人参入(rù )自己(🚧)抢先出(💜)(chū )手发(🔚)挥特长(zhǎng )凸显个性的全(😓)开放式学习氛围4研究(jiū )能力教师要成(🐍)为(wé(🍽)i )教书育人(🤤)的专家拥有讲演教科研(yán )的(📌)复合(💉)型人才利(🦏)用从教书匠(jiàng )向学者(😎)型的转(🚊)化研究能力(🛬)是应具备什么的素质之(🐊)一1教研工作(zuò(🎚) )能力把教学与教研增强出声(🈚)善于(🥚)总(⏸)结(jié )经验(yàn )自己的教学经验(🖌)对(🏙)教改(🐄)中遇到的问题接受(shòu )理论研究给出自己的见(jiàn )解终致一路探索(suǒ )和(🛏)(hé )发现自己新的教(⚓)学规(🛀)律(lǜ )教学方法(🕧)和模式2学(🌤)术研(💐)(yán )究能(✏)力目前教(😺)(jiāo )师的教(♿)研较少的(de )只在在教材的分析考试的(⏱)研(yán )究超(chā(🛹)o )出一些教学(xué )技巧(😲)和教学(xué(🎞) )经验的陈述而对(💣)教学理(🛺)论(😃)的研究相对于薄弱(🔺)之(zhī )处缺乏对教学的创造(📴)性思考教师只有拥有学者(💙)型的教师才能(🧖)适应(🥦)知识经济时(shí )代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修养教师是人(💶)类(lè(🏻)i )灵(líng )魂的工(🔬)程师教师的职业道德素养改变(🥟)着素质教育(🎒)的成功(❇)教师前提是本身纯(📺)洁(🏹)高(📆)尚(🤠)的道德修养忠诚不二人民的教育事(🐡)业模范的不(bú )违(😡)背教师职业道德(🍯)标准无(⛓)比热(rè )爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学(🕳)发展观自学党的教育方针和(🔓)政策思想上(Ⓜ)同党中央保(bǎo )持(🏎)一致(⛹)教师应由得结合热爱(👗)社会主义祖国民族团结奋(🌇)发努力振兴中华(🦅)的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义(yì )道(🕡)(dào )德情(🚘)操(🗻)(cāo )的教育(yù )接受(😱)社会发展规律(🍑)和观点的教育(yù )进行科学人(🦋)生观世界(🕺)观(guān )的教育四敏锐的时代意识要可(kě )以(yǐ )更新教育(yù )观念联合国(🏳)教科文(♎)组(🔦)织将学会认知学会做事学会达成(🚭)生活(huó )和学(🆖)会生存(cún )称为现代(⏹)教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教(jiāo )育(yù )观(📡)念的(Ⓜ)现代化应树立(🎌)以(🍚)人为(wé(📶)i )本的(🚪)教育观(guān )念尊敬学生(shēng )的人格(🤽)兴趣爱好十分尊(📨)重学生的自(zì )由发(fā(👟) )展(zhǎn )谦让(🦃)学生的首创精神发(🦅)挥学生的主(zhǔ )体作用开掘学(🐍)生的人类(lèi )创造才(cái )能感(🌾)教师的劳动是一种复杂(🤧)的忙碌不堪的高(gāo )智(zhì )能艺术(shù(😵) )性的劳(🤣)动不是什么(👘)(me )简单(dān )的机械的简单重复(🚨)性劳动有了对(😑)(duì )教师(🏐)素质(zhì )的(🤟)要求那你我们对(😘)教师(🔦)提一(🎷)级(jí )工资带薪休(🚻)假(jiǎ )的怨(🏇)气(qì )变会消(🦆)失无(wú )踪了教师的(🚕)言(🔖)行举止是幼儿我模(💺)仿的榜样对幼儿起(⛅)着潜(🛅)移默(mò )化的作用我(wǒ )怀(huái )疑(yí )另外(🥇)一名合格的(🌼)幼(yòu )儿教师需要具备以下素质1要(💁)(yà(🚆)o )有执着(zhe )爱的事(🐪)业心幼儿园(🐮)的日常工作是琐(🐞)粹和如此平凡的同时情(🦓)况又(🔳)是空前复杂的有时孩子的行为(🔃)会出(🚩)现问题有时(🦏)孩(🥃)子的生活又(📴)要教师(shī(🐤) )特殊的方法(🏎)的照顾在这(✂)样的话(huà )十分艰(🤒)巨的工作下(🎪)许多教(🔸)师不(bú )由得会出现烦(🌪)燥情绪而这(🗺)个(🐶)情(🎺)绪(xù )会(huì )传达给敏感的(de )孩子使他们感觉道焦虑不安(👖)(ā(👀)n )因此(cǐ )教(jiāo )师(💳)应该对幼儿教育工作(🏀)的特点(👫)有一(♏)个真确的认识有充(🎑)分的准备不畏艰难一直保(🥞)持一(yī )颗执著的(de )事(shì )业心2要自信(xìn )自尊自信自(zì )尊是现代(🚂)人应该拥有的(⏰)个性(🐄)特征(🈵)一个(🛂)对(🚀)(duì(🐚) )他(tā )工作(🗜)没有信心消极懈怠的人(👛)是无(🎸)法(😹)做(zuò )好工作的幼(yòu )儿教师自(zì(🌃) )身充满自信(xìn )自(zì(🎑) )尊的(de )人格如何处理问题(🍬)时(shí )也(🦌)态度出自信都将炎症感染幼(📻)儿(🧞)给(gěi )幼儿树立(lì )道(🎏)德一个良(🥫)好的(🗻)我(🆎)模仿榜样3要有良好的(🍍)自我形(xíng )象和(⏸)(hé )个性品质幼(📏)儿可(🔍)是(shì )年龄(líng )稚幼但(💞)也就是喜欢(🔂)美好和幸(💒)福(🌤)(fú )的(📊)形象(📙)孩子们会说陈老师真(⏳)好(🍸)看(kà(😆)n )和(hé )妈妈一样在他们幼小的心灵中教师(🌦)什么都懂其形象在他(🎍)们(men )眼中无比魁梧老师是幼儿学(xué )习的榜样(yàng )是(shì(🛴) )敬慕和祟拜(🚰)的对象老师的位置一般(👓)说来在父母以前并且教师(shī )要(🌬)出(chū )奇从严(🦆)要求每一(🤣)句话每一个(🕡)(gè )行动都(🔌)会给孩子(🔑)带走(🐤)深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(🔈)亲切(✍)比较(📉)活泼穿着得体(tǐ(📒) )的教师因(yīn )此(cǐ )教师(💙)要特别注意自(🈁)己的仪表和举(⛲)止4要有爱心和童(🤙)心(xīn )教师不光要爱漂亮(🏎)的孩(🎱)子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不(🧑)单爱(ài )精明的孩子也爱(🎦)发(⬅)展(🔎)速度极快(🦏)甚至(zhì )连迟顿的孩子(🚭)不(bú(🐴) )仅仅(🔧)(jǐn )爱(🤣)很(🏔)听(🕵)话的(🐎)孩子也爱天真可(kě )爱的甚至有许多问题行(🐞)为的孩子不(❕)仅爱家(🔞)庭背(🕜)景富裕社会地位(wè(🀄)i )高的孩(hái )子也爱平民甚至连家(💻)境贫寒(😈)的孩子童(tóng )心(🥅)是教师另一条通道(😞)各(gè )个(⛺)孩子的心(xī(🎢)n )灵世(💈)界的(🔅)桥梁(liá(🕥)ng )一位好的(⬛)幼儿教师往往是幼(👗)儿(🌐)的忘(wàng )年交是(🙌)(shì )幼(📆)儿群体中的一分子(🏮)他们一直(zhí(🚭) )保持了一颗纯真无(🍟)邪的童心(🌯)积极参与孩子(➖)们的各种活动(🙎)和他们一起游戏讲讲故事(⏲)说悄悄(qiāo )话(huà )在这样的(de )人人平等的关系中教(🏎)师(🏽)就(⬅)也(🤺)能(🈺)(néng )和幼儿互相间才能产(chǎn )生情感(gǎn )上(👘)的交流可能会在(zài )幼儿(ér )内心(xīn )影起共鸣(🌨)同(tóng )时(🚂)教(💜)师会在生活(huó(🏛) )中才发现(🥌)每一(yī )个孩(💼)子身上的(🔤)闪(🧥)光点从而非常爱孩子(🚩)由(🤳)此教师的教育(💂)工(gōng )作就有了良好(♓)的基(🏼)础(🏔)5要有较强(qiáng )的沟通(🧓)(tō(🌭)ng )能力(👝)教师要用(🏛)语言和非语言的意(🧤)思(sī )是关(🛴)(guā(🎅)n )注给予和(🍟)热情鼓励幼儿的谈(🥨)话(huà )如教师关注地(😊)(dì )用目光注视幼儿(é(🛤)r )用点头抚(🚐)摩孩(hái )子来(🚇)表示帮助(zhù )和鼓励和对孩(🤷)子(🔋)谈话(🐅)的兴趣使幼(👎)儿突然感(gǎn )到老师很(hěn )就是喜(😥)欢听我(👉)说完教(🔎)师在认真(zhē(💭)n )地倾听孩子开口说话时一(🔹)定要耐(🚯)(nà(🍰)i )心体贴揣(🥪)磨和理解幼儿语言中所所(🗄)蕴含的的意义在与(🧚)(yǔ )孩子沟通(💕)交流的时(🎠)候也可(🆙)以不表达自己的思(sī(🗄) )想(xiǎng )和情绪(🦋)使幼儿清楚教师(🌝)的想法(fǎ )如(🗝)在讲童(💁)话故事的时候一(yī )个孩子(zǐ )还老(👜)不打搅(🈷)别人(rén )会影(👸)响以(yǐ )外小朋(😢)友听故事教师的确当听(tīng )我讲童话时(🗳)打搅别人别的地方小(xiǎo )朋(🦋)(péng )友就不(bú )是那么(me )容易听(🤥)了(😔)故(🎠)事(✝)你自(🔜)己也(🦆)能听(🏖)见这(✍)让我总(🏳)觉得很惊讶6要有较强的(⬅)组织教育活(huó )动的(✋)(de )能(🔱)力教师要想给孩子一杯(😎)水自己必须要有(🗞)一(yī )桶(tǒng )水(shuǐ )幼(yò(📻)u )儿教师(shī )要(yà(🔜)o )有(🥥)丰赡的专(zhuān )业(🙉)知(😕)识和技(jì )能技巧在(🏒)设(shè )计教育活动(🔫)时都能够依据幼儿的(de )思(🚎)维特点马上准(zhǔn )备(bèi )大量的教学具(🎭)让(rà(🛺)ng )他们(men )动脑(💱)思考动口充(chōng )分调动(💄)众(👺)多感官以得(dé )到启发(fā )诱导(🤯)的和扩(🌅)散出(chū )来式的(📱)提(tí )问形(🐈)式(shì )释(🈳)放幼儿学(🐀)知识的愿望要变让我(🤩)学为我要学真正无法形(🐕)成以教师为(🤥)主导(🤔)幼儿为主体的正(zhèng )确的师生关系7要有自学能(🎨)力幼儿教师要不(🌎)时地吸取新知识学(🖇)习新技能(🕴)开阔眼界(jiè(🛑) )增强自身的素质(🈚)以跟上时(shí )代的(🏖)变(bià(🐵)n )化2大(🥏)专(🎆)招生越(🐢)来越没有门槛大(dà )专院校的老(💷)师还您好(🏑)很欢喜回答我(🦊)您的问题我是大专院校老师(shī(🕰) )我一(🤦)直如果说我是大(😈)学(xué )老(💟)师实际上(🔰)也(🦖)确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可(kě )以(yǐ )被称作大学(🗳)老师接下(🙆)来(📱)的说(😺)说我的理由01从(🥕)高校的分类来看从高校(xiào )的分类看(kàn )大学(🎫)分为本(⚽)(běn )科和高职专科大专院校都属(shǔ )于高(🆘)(gāo )等职业(yè )教育也都属(shǔ )于(🌖)高校层次(🚄)而大专院校的(🥑)老师那就是大学老师这个是如果说的02从大(dà )专院校老师(shī(📃) )的(🔫)实际来看(🍎)的确学生(shē(📔)ng )现在考个专(📻)科院校相(xià(🙎)ng )对(⛩)于比(🐅)较容(róng )易门槛低了很多(🤞)有的甚至连很高很(😱)高但是大专(zhuā(🌏)n )院(💫)校招聘老师的要求(🤛)一般的确(🍾)算低大多数(👚)特别要求(qiú )全(🍋)是硕士(🛴)学(🚍)历也有部分招聘岗位(⛳)是(❕)博士(shì )是可以这样说(😵)学生直接进(🥨)入专科院校(xiào )门槛(🐗)(kǎn )却不是高但大(🥟)专院校对老师(🧓)(shī )的招聘要求(🤛)我还是不低的03大专院校的老(🈴)师不能放松学习要不断提升教育(🤽)教学水(shuǐ )平在大专院校(🔻)工作了(📨)好几年慢慢的的(🗼)有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很多时间(jiān )准备(🍅)的上课内容但(🗻)学生由于从小就是(🐤)没(🛏)有能养成养(🤩)成良好的学习习(xí(🌞) )惯另外(wài )基础差很(🚜)多都不愿意去学(xué(🦖) )日久天(tiān )长老师们(💀)在教学上(🦄)也(yě(🚤) )会掉以轻心甚至没有了初为人师(shī )时对教学工作的激(jī )情我(wǒ )想这(🚘)也也(yě )是你在问题里提(🙏)醒我们大专院校老师的注意方(fāng )面肯(kěn )定(➿)不能(📂)毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要(yào )求才(🐙)是(shì )老师(🚹)应该要不(bú )断提高自(zì(🏖) )己的(🚜)教(💝)育教学(💘)水平(pí(💲)ng )结束语总(zǒng )的说来无论是从高校的(💅)分类(🎆)而言(yán )肯(🍋)定从(☝)大专院校老师(🦎)的实际判断大专院(📧)校的老师(shī )就是大学老师这也毋庸(yōng )质疑其实才是大专院(🚂)校(🈹)的老(lǎo )师也要(🌀)不断(📏)加强学习不断提高自己不(⛔)能不能(🍫)因(🐿)为学生(🎼)不(💽)不(💑)愿(🐻)意学(🐖)就(jiù )心情放松(sōng )了对自(🐫)己的要(yào )求朋友们怎么知道欢迎评论分(🤘)享我是高校教师查(chá(🛣) )哈(🚪)(hā )教(jiāo )育领域话题(🚀)也时常爱(ài )分享对(😠)教育领域(yù )查找问(wèn )题的(de )观(🤗)点(🖱)和看法要(yào )是您(🗨)也不(bú )喜欢(🐴)请了解(jiě )我我相信总(😝)有大家感兴趣的话题期待中(zhōng )约定交流3高(👗)校(✨)女教师副教(jiāo )授想转行政岗这一步不(bú )DANGER这是(🕉)危险的的想法我一些地好像听说机关里发(💖)展希(🍔)望破(🗂)灭及时(shí )又回(🎶)到(💕)二(🧑)级学院当老师(shī )的应该还没(méi )以前见过(guò(🌶) )题主那(nà )样的势向而动的我有个朋友以(📗)(yǐ )前是一所大学(xué )机关里的科长大概(gài )是(🍻)在(zà(🕰)i )教(jiāo )务处畜(chù )牧兽医相关(❤)专业实(shí )践(jiàn )教学(🍵)管理以(💕)前学历是硕士到40岁时仍(réng )然没(🔜)能(néng )晋升副处(chù )级(🚣)及时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产学习(🌾)念(niàn )了博(✝)士(🧕)(shì )搞了(🕔)不(bú )少(📴)发(🎾)明创造成果(guǒ )获得转化应(⚽)用并(🐋)(bì(🔌)ng )获得(🚦)两项省部级科技奖(🌵)在50岁时(🈹)评(🆎)(píng )上了(le )教授现在放下心(xīn )来(lái )讲(🌕)课带研究生精神状态很不错这(📜)些朋(🍆)友也很很励志愿意题主(🏚)学女老(🥨)师(🎚)如果没有(yǒu )在家(🎟)庭花(huā )精力多确(🍜)实是这(🌝)个(🐼)可以平(pí(🦅)ng )心静气地接受(shòu )副教授的职称好好的(🛣)地教书育人开心(xīn )地自(zì )己的生活