简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：KarineVanasse/PascaleBussières/MikiManojlovic/
- 导演：阮朗/
- 年份：2018
- 地区：美国
- 类型：谍战/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：(🥕)1高(🦂)校教师应该具备哪些能(néng )力2大专招生越来越(yuè(⛄) )没(🥝)有(😣)门槛(🐖)大专院(yuàn )校(🦁)的(🕳)老(🥝)师(🈲)还3高(gāo )校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这(zhè(🕎) )一步(🙂)(bù )不1高校教师应该具备(🔀)哪些能力一良好的思(sī )想品德的文(wén )化素质包括精深的学(🎎)科专业知识(shí(🎁) )广博的(de )文(wén )化(😍)知识(shí )和教学理论(lù(🎇)n )基础(♏)1教(jiāo )师应(🔟)专精自己(jǐ )的(de )学科具有功(🌿)底扎实而渊(🔻)博的(⬅)知识马可(🌡)连柯说过学生可(kě )原谅(🔛)(liàng )吧(ba )老师(🔓)的语(🚩)气严厉刻(kè )板(⬆)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(tā )的(🕞)不学(😄)无术苏霍母林(😿)斯基也强(👀)调只有一教(jiāo )师的(😵)(de )知识面比学(🐞)校(👓)(xiào )教学(🤙)大纲空阔得(👢)多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟(shú )得不能再熟所教教材的都(🔨)差不多内容形(xíng )成求(💌)完整的知(🉑)识(shí )体系(🐿)还要加强业务继续(🏼)进修(🌨)和应用广泛的学习跟踪学科学术动(👩)态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在学科(kē(🚴) )的前沿(❌)(yán )由(🐠)经(🌫)验型(🌓)到(dào )科研型的转化2教(🉐)师(🤒)既要有广博(🍠)的知识又通晓基本(🎶)的社(shè )会(🚻)学科恐(🗝)怕(pà )学科(kē )等方面的知识做到学(🕐)识渊博具体(tǐ )实施学(🏽)校教育重视(shì )培养学生(🕥)的(de )综合素(😣)质和创新(🍍)能力教(⏰)师的博学多(🔤)才是极(jí(📵) )为关(guān )键的(🔧)伴(bàn )随着教材的改(gǎi )革东北边学科(kē )的联(😿)(lián )系(✡)日益(yì )可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形成大教学观(guān )为学(🏧)生创设开(kā(🤲)i )放的(😠)教学(xué )情景(🍽)注(🔼)意(🏠)培养学(🕖)生的创(🚪)新意(🐬)(yì )识(🍎)和能力教(📷)师的知(🙎)识越博学多识越能(👧)启迪学(xué )生的创(chuàng )新(xīn )思维3教师应具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就(jiù )如同(🎫)(tó(♍)ng )一个心脏专业医生不所了解心脏的构造(🌏)科学的教学需要(❄)科学理论的指导教师要(yào )比较好的(🚪)实施素质教育(🔙)必须手中掌(🅰)握教育学心理(🚝)学和学科教学法等基本知(🧡)识教师不仅仅很清楚教(🧞)什么还得清楚怎么样才能教(🔧)和为啥(shá )你选这样的话教用科学的理论(💴)去指(🍚)导自己的教(jiā(🚳)o )学二较(♐)(jiào )弱的教学研究能力能力(✋)是指然后(📞)(hòu )影响活动的效率(lǜ )使活动(dòng )的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师(🐕)不仅仅(📷)要(yào )有(✂)广博(😒)的(🍗)知识还要(yào )必须具备适应(yīng )适应(🙅)(yīng )学科特点(diǎ(🐅)n )的教(🔥)研(😴)能力1良(liáng )好(☕)的语言表达(📨)能力苏霍姆(mǔ )林(📳)斯(🏺)基提(🐭)(tí )过教师(shī(🕑) )的语(😜)言修养比较(🍈)大(🍵)确定着学生课堂上(🔇)的(de )脑(🐇)力劳动的频率语言表达(🐮)是一(👷)切教育工作者旅游(yóu )必(bì(📷) )备的比较多(🦀)能力导(dǎo )致条件(jiàn )的限(xià(🌊)n )制(🤸)很多(🥀)实事没法重(🏏)临(lín )需要教师凭着语言表达把(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学生这就具体(tǐ )的(🕝)要(yà(🔧)o )求(🐃)教师的(♑)语言准确清晰更(gèng )具学科性简明谙(ā(🙃)n )于(yú )本(běn )身逻辑性生动(dòng )活(🚖)泼(🎒)(pō )具高(📳)(gāo )形象性(xìng )抑(yì )扬(🏢)顿(dùn )挫(cuò )具高(♑)安逸(🙊)性(👸)2较高的(de )创(🥔)(chuà(🐓)ng )新能力创新是一个民(🖱)族的灵魂(📀)是一(🔥)个(gè(🕠) )国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动(😙)(dòng )力具(jù )有较高(gāo )的(de )科技素养和创新(xī(🙈)n )能力是知(zhī )识时(🍧)代(🏾)对人(🛄)才的(⛸)基本要求要培养创新(📺)人才就前(💷)提是要科技(jì )创(chuàng )新(🔛)型(xíng )的教(jiāo )师科(🐓)技(💎)(jì(🌓) )创新型的教师应该是要拥(🥐)有打扎实(👹)的基(✍)础知识广博的视野在内善于观察综合(💳)开拓新(💒)领(🔇)域的能力(lì )完全掌握创新知识(🚺)的(de )方法具有(🤢)(yǒu )勇(🐯)于实践胆敢(gǎn )怀疑和批(pī )判的学(xué )科精神(shén )擅(🧗)于吸收掉(🥊)比较新教育(📆)科研(yán )成果将其应(🔓)用到教学中并不同见解(🐢)都(dō(🏤)u )能(néng )够(✉)突然发现(xiàn )科(🏺)学有效的新教学(🌎)方法简单来讲教师的创新能力以(yǐ )及独到眼光的(🎑)见(㊗)解新颖的(🕰)教法(✔)(fǎ )创新的思维显现的个性(xì(📠)ng )探索它的精神民(🍣)主的意识等(děng )3较强的组(zǔ )织能(🗝)(néng )力组织(📺)能力是一个(➗)教师得到教育和教(🎚)学完成(⏭)的保证严重缺(💳)乏组织能力和指导能力的教师(🍤)不管其知(zhī )识多么博识都(🏬)没法结束(shù(⏩) )教育和教学任(rè(🤟)n )务1组(zǔ(⬛) )织(zhī )教学(👅)的能力教师能几乎全部(🌌)学生的(💱)注意身形灵活(😪)适当调节(jiē )进程重新活跃课(🚂)堂气(qì )氛(😑)压制教学(✡)环(huán )境(⛱)阻止学生的思维(wéi )发展学(🎁)生的创新能(néng )力以维护课(kè )堂教学秩序全面处理偶发(🔓)事件等2课外(wài )活(🦏)动的组织能力课(🚂)堂教学是(💢)率先实施(🏿)(shī )素质教育注意培养(🤤)学生创新思维的主渠道开辟出(chū )来(lái )第二课堂(táng )陆续开(kāi )展丰富多(👞)(duō )彩(🏁)的课(kè )外活动又(😞)是积极开展创新教(➡)育培养创新人才的重要途径一个教(🌵)师应(👩)有能(🔢)(néng )力组织和指(🐹)导(📓)兴趣小组参观考察和社会实践活动(🥂)(dòng )有(🐗)能力组织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去考(✒)察竞赛撰写报告(⛱)和论文(🏘)等活(🏜)动(dòng )连(🐆)成人人参入自己(🐗)(jǐ )抢先出手发挥特长(zhǎ(🚭)ng )凸显(🌮)个性(🐫)的(📌)全开放式学习(xí )氛围4研究能力教师要成为(wé(🔗)i )教书育人的专(👤)家拥(💨)(yō(🕛)ng )有讲演(yǎn )教科研的复合型人才(🍼)利用从(🔻)教书匠向(🦋)学者型的转化研究能力是应具(jù )备什(📎)么的(de )素质(⏮)之一1教研(yá(🏮)n )工作能力(🛐)把教学(xué(🌂) )与(yǔ )教(🍶)(jiāo )研增(🚝)强出声善于(yú )总结(🖋)(jié )经验自己的(🏟)教(jiāo )学经验对(👊)教改中遇到的问(💪)题(tí )接受理论研(📈)究给(gěi )出自己的见解终(zhōng )致一路探索和发现(xiàn )自己新的(🚞)教学规律(lǜ(🗃) )教学方法(🛄)和模式2学(xué )术研究能力目前教师(🐿)的(de )教研较少的只(🤾)在(😄)在教材的分析考试的研(😸)究超出一些教学技巧(qiǎ(💫)o )和教学经验的陈述而对(duì )教学理论的(💕)研(🚘)究相(🚷)对(🔄)于薄(👄)弱之处缺乏对教学的(de )创(🐫)造性思考教师只有(yǒ(🏚)u )拥有(🏡)学者型的教师才能(💐)适(🌊)应(💥)知识经(jīng )济时(🔑)代的挑战和(hé )素质教育的发展三较高的职业(yè )道德修养教师是人(🌠)类灵魂的(🔤)工程师(👫)(shī )教师的职业道德(❇)素养改变着素质教(💚)育的成功(👢)教师(shī )前提是本(🌼)身纯洁高尚的道(👾)德(dé )修养(🦐)(yǎ(🔮)ng )忠诚(🐌)不二人(🛩)(rén )民的教育(🛵)事业模范的(de )不(🖲)违(wéi )背教师职业(🛵)道德(🐯)标准无比热爱学生为人师表认真学习(📬)马列毛邓三(sā(💛)n )个(gè(🗝) )代表科(🔭)学发(🏞)展(🧀)观自学党的教育方针(🍚)和政策思(🏮)想上同党中央保持(🎑)一致教师应由得结合热爱社(😁)会主义(yì )祖国民族团结奋(🔃)发努力(lì )振兴中华的教(🚞)(jiāo )育弘扬(🔉)(yáng )中华民族传统美德和社会主义道德情(🔑)(qíng )操(cāo )的教育(🔌)接受社会发展规律和观(🏫)点的(❌)教育进行科(kē )学人生观世(shì )界观(➗)的教育四敏(mǐ(🍗)n )锐的时代意识要可以更(🚒)新教育观念联合国教科文组(zǔ )织将(jiāng )学(🎐)(xué(⏭) )会(huì )认知(❗)学会做事学会达成生活和学会(huì )生存称(🔎)为现代教育的(de )四根支柱利用教育(🐱)(yù(🔷) )的现代化关键是教育观念的现(xiàn )代化(🏤)应树立以人为本(běn )的教(jiāo )育(🎺)观念尊(🍷)敬学生的人(rén )格(😤)兴趣爱(🐓)好十分(fèn )尊重(chóng )学生的自由发(fā )展谦让(ràng )学生的首创精(jī(💨)ng )神发挥学(xué )生的(👶)主体作用开(kā(✌)i )掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂的(📉)(de )忙(🕳)碌不堪的高智(🐶)能(🥢)艺(yì )术性的劳动不是(🔺)什(😬)么简单的机械(🧝)的简单重复性(🌏)劳动有了对教师素质的(🙋)要(🔧)求那你我(🦈)们对教师提(tí(🏗) )一(🎞)级工资(zī )带薪(xīn )休假的怨(🐤)气变会消失无(🔸)踪(⛸)了教师的言行举止是(shì )幼(🏞)儿我(🌌)模(🐰)仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作(zuò(🍷) )用我(⏸)怀疑另外(wài )一名合格的幼儿(é(🕤)r )教师(shī )需要(💛)具备以下素质1要有(🙍)执着爱的(🍵)(de )事(shì )业心幼儿园的(🕎)日常工(💭)作是琐粹和如此平(🌭)凡的同(🏔)时情况又是空前复(🐿)杂的有时孩子(🛏)的行为(wéi )会出现问题有时孩子的(de )生活又(🌎)要教师(🛢)特殊(shū )的方(fāng )法(🐩)的照顾在(🏓)这样的话十分艰巨的工(✳)作下(xià )许多教(🤧)师(🔛)不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给(🍌)敏(👐)感(👘)的孩子(🚂)使他(🏤)们感(⬆)(gǎn )觉道焦虑不(🗾)安因此教师应该对幼儿教(🥄)育工作的(🎮)特点有一个真确的认识有充分的(👅)准(zhǔ(👫)n )备(🌱)不(🍓)畏艰难一直(🤘)保持一颗(kē )执著的事业心2要(😙)自信自尊自(🧥)信自尊(🚭)是现代人应该拥(yō(💊)ng )有的个(❕)性特征一个对(duì )他工作没有信(🍖)(xìn )心消极懈怠的人是无(wú(📪) )法做好工作的(📶)(de )幼儿(🔢)教师自身充满自信自(🕞)(zì )尊的人格如何处理问题时也态度(🚕)出(🐨)自(😖)信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个(gè )良好的我模仿(📳)榜样(🥦)3要有良(🐶)好的(💿)自我形象和个(🔈)性品(👰)质幼儿(😨)可是年龄(🥫)稚(zhì )幼但(dàn )也就是喜欢美(měi )好和幸(🎯)福的形象孩子们会说陈老师真(🎚)好看(kàn )和(😡)妈(🚝)(mā )妈一(yī )样在他(👏)们(men )幼(📌)小的心灵(líng )中教(🥦)(jiāo )师什么都懂其形象在他们(😱)眼(🍾)中无比(bǐ )魁(kuí(♟) )梧(wú )老(👴)师是幼儿学习(🥒)的(🥦)榜样(🐱)是敬慕和(🏂)祟拜的对象老师的位置(🚤)一般说(shuō )来在父母以(📥)前(✒)并(bìng )且教(jiāo )师要出(🏷)奇从严(📲)要(🉑)求(🏫)每一句话每一(yī )个行动都会(huì )给孩子带走深刻的印象孩子(🗡)们就(🐙)是喜欢谈吐大方(fāng )十(🈚)分(fèn )亲(🕌)切比较活泼(🤧)(pō )穿(chuā(🥒)n )着(zhe )得体的(de )教师因此教师(🐭)要特别注意自己的仪表和举(🧠)止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的(de )孩子也爱长相一(yī(🥛) )般甚至于丑(🙂)(chǒu )陋无比和(💟)有(yǒu )缺陷的孩子不单(🐴)爱精明的(🧖)孩子也爱发(🐬)展速度极(👬)快(😱)(kuài )甚至连迟顿的孩子(📹)不仅(🔗)仅爱很听话的孩子也(🐈)爱天真(⬛)可爱的(✉)(de )甚至有许(xǔ(🎊) )多问(🕵)题行为的(🎬)孩子(🔕)不(bú(🔽) )仅爱家(💱)庭背(🐧)景富(🥎)裕社会(huì )地位高的孩子(🧛)也爱(👏)平民(mí(💫)n )甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心(🐺)是(shì )教师另(lìng )一条通道各个孩子的心(xī(🔬)n )灵世界的桥梁一(👼)位好的幼儿(🌛)(ér )教师往往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿群(🤧)体中的一分子他们一(😀)(yī(😿) )直(zhí )保持了(🔻)一颗纯真无邪的童心积极参与(🏪)孩子们的各种活动(dòng )和(🖲)他们一起游戏讲讲(⛔)故事说悄悄话在这样的人(👇)人平等的(de )关系中教师(shī )就也能和(hé )幼(🔦)(yòu )儿互相间才能(néng )产生情感上的(🌗)(de )交流可能(🕢)会在(🎚)幼(💍)儿内心(xīn )影起共鸣同时教师会在生活中(🤾)才(🗳)发现每一个孩子身上的闪光(guāng )点(📄)从而(é(🗳)r )非常爱孩子由此教(jiāo )师的教育工作就有了良好的基础5要有较强(😖)的沟通能(néng )力教(jiāo )师要用(✡)语言和非(🌋)语言(📝)的意(🤩)思是关(🔷)注(📭)给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(🏟)注地用目光注(👞)视幼儿用(yòng )点头抚摩孩子来表示帮助和(hé )鼓励和对(👻)孩子谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感到老(🥅)师很就是喜欢听我(wǒ )说完教(📙)师在认真(zhēn )地(dì )倾听(tīng )孩子开口(🧐)说话(🎡)时一定(🤦)要耐心体(🔡)贴揣磨和(😷)理解幼儿语(🛍)言中所(🐜)所蕴(📆)含的的(de )意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候也(💢)可(kě )以不(😧)表(✴)(biǎo )达自己的思想和情绪(😯)使(🏒)幼(yò(🐤)u )儿清楚教师的想(xiǎng )法(🤮)如在(zài )讲童话故事的时候(hòu )一个(gè )孩子还(hái )老不打搅别人会影响以外小朋(🏐)友听故事(shì )教师的确当听我讲童话时打搅别(bié )人别(🏜)的地(📃)方小朋(péng )友(yǒu )就不(🗿)是(🕢)那(🧣)么(me )容(🐓)易听(🔳)了故事你自(🚮)己也能听见这让(📒)我总觉得很惊讶(yà )6要有较强的组(zǔ )织教(🧠)育(yù )活动的(😣)能力(lì(🏻) )教师要(🤽)想(🛏)给孩子一杯水(shuǐ )自(🌐)己必(🥥)须要有(🎾)一桶水幼(🚻)儿教师要有丰赡的(de )专业知识和技能技巧在设计教育(🔭)活(huó )动(🌤)时都能够依(🍅)据幼(🍾)儿的思维(🍆)特点马(🥦)上准备大量(🔎)的教学具让(😔)他(tā(🙌) )们动脑思(☕)考(🕢)动口充分调动众多(🐎)感官以得到启发诱导的(🐟)(de )和扩(kuò )散出来(lá(🥞)i )式的提(tí )问(🔋)形式释放(fàng )幼(❄)儿学知识(⛵)的(🦍)愿望要(⏺)变让我学(xué(🏭) )为(wéi )我要学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼(🔏)儿(🌿)为主(🎾)体的正(🔌)确(⛅)的师生关(guān )系7要有自学能力幼(🚝)儿教(jiāo )师要(🐀)不时(shí )地吸取新知识(🕣)学习新(xīn )技(🥓)(jì )能(😥)开阔眼界增强自身的素质以跟(gē(🤪)n )上时代的变化(🔥)2大专(🈵)招生越(yuè )来(lái )越没有门槛大专院校的老师还您好很欢(🥥)喜回答我您的问题我是(shì )大专(🌾)院校老(🍋)师我一直如果(🤕)说我是大(dà )学(xué )老师(shī )实际上也确实是(🏉)我怀(huái )疑大专院校(🌉)的老师全部这个可以被(bèi )称作(zuò )大学(💷)老(🏃)师接下来的说说我的理(lǐ(💷) )由01从(⭕)高校的分类来看(🚑)从高(🎤)校的分类看大(🥗)学分为本(🐼)科和高职专科大专(🔦)院校都属于(🍶)高等职(🦓)业教(🎈)(jiāo )育也都属(🙊)于高校(xiào )层(🙈)次而(🍉)大专院校的老师那就是大学(🎍)老师这(🤹)个是如果说的02从大专院校老师的实际来看(🏮)的(🤾)(de )确学(🥚)生(shē(〽)ng )现在考个专(😒)科院校相对(😖)于比(🏮)较容易门槛低了很多有的甚至连(lián )很高很高但(✳)是(🏥)大专(🕣)院(yuàn )校招(🙂)聘老师的要求一般的确算低大(📫)多数特(📆)别要求(🙅)全(⏯)是硕士(🔐)学历也有部分(fèn )招(🎤)聘岗位(wèi )是博士是(shì )可以(yǐ )这样说学生直接进(jì(🌫)n )入专科院(yuàn )校门槛却不(bú )是高但大专院校对老师(shī )的(🥙)招聘(pìn )要求我(wǒ )还是不低的(🌂)03大专院校的老师不能放松学习要(⤴)(yào )不断提升教育教学(xué )水(🏀)平在大专院校工作了好几年(🕜)慢慢的的有了那样的话(✴)一些体会而(🚕)不(🌺)(bú )我们(🍌)花(🔩)了很多(duō )时间准备(🖲)的上课内容(róng )但学生(📝)(shē(📠)ng )由(💡)于从小就是没(🏸)有(🥙)(yǒu )能养成养成良好(hǎo )的学习(🐋)习惯另外基(🧀)(jī(🤽) )础差很多都不愿意去(🕊)学日久天(😖)长老师(🕕)(shī(🌞) )们在教学(🕝)上(shàng )也会掉以轻(qīng )心(🈂)甚至没有了初为人师(shī(🖐) )时(🎤)对教学工作的(de )激情我(wǒ(🐧) )想这也也(🚹)是你(🌄)在问题(tí )里(lǐ )提(tí )醒我(wǒ )们大专(💚)院校老(lǎ(🥅)o )师的(💂)注意方(fāng )面肯定不(〰)能毕(🚭)竟学生学习积极性不够就放松了(🐣)我们的要求才是老(🤰)师(🐘)应该要不(bú(🤔) )断提高自己的(🈯)教育教学水平结束语总的说来无论(🙈)是从高校的分类而言(🎚)肯定(dìng )从(🔶)(cóng )大专院校老师的(🌐)实际(👯)判断大专(zhuān )院(🍞)校的老师(🧚)就(👬)是大(dà )学老师这(🎼)也(👹)毋庸质疑(🏳)其实(⌚)才是大(dà )专(zhuān )院校的老师也要不断加强学习不断提(tí(🌇) )高自己不能不能因(🔡)为(💼)学(🍣)生不不愿意学(🥚)就(jiù )心情放松(⚫)了(le )对自己的要求(qiú )朋友们(men )怎么知(🔢)道欢迎评论分享我是高校教师查(🚧)哈(🎳)教育领域话题(➡)也(yě )时常爱分(👁)(fèn )享对教育(🌪)领域查找(zhǎo )问(🎨)题的观点和看法要是您(nín )也不喜欢(🏪)请了解(🌰)(jiě )我我相信总(🅿)有大家(🥑)感兴趣(🛵)的(🌩)话题(🌈)期(qī )待中约(😇)定交流3高校女教师(shī )副(🔞)教授想(xiǎng )转(💞)行(háng )政岗这一步不DANGER这是(📩)危(🎀)险(🥒)(xiǎn )的(🔕)的(🚜)想法我(🚗)一(🥨)些地好像(😌)听说机关里(lǐ )发展希(xī )望破灭及时又回到二级学(xué )院当老师的应该还没以前见过题主那样(🏇)(yàng )的势向而动的我有个朋友以前(🛐)是一所大学机关里的科长大概是在(🤮)教务处畜牧兽医(📺)(yī )相(👁)关专业实践教学管理以(😬)前学历是(❇)硕士(shì )到40岁时(shí )仍然(rán )没能晋升副处级及时恍悟回到二(🎼)级(🆕)学院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了(le )不少(👞)发明创(🈺)造(👆)成果获得转化(🎠)(huà )应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教(🕶)(jiāo )授现在放下心来讲课带研究生精神(🤮)状态很(📗)不错这些朋友(yǒu )也(🔂)很很(hěn )励志愿意题主(🍒)学女老师(shī )如(🔏)果没(⏩)有(📫)(yǒu )在家庭花(huā 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