简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：辻冈正人/若林美保/岩桥秀高/有元由妃乃/村上仁史/
- 导演：HeitaroBan/
- 年份：2019
- 地区：泰国
- 类型：动作/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- TAG：
- 简介：(👣)1高校(xiào )教师(📇)应(💑)该具备(🅰)哪些(🚘)能(💮)力2大专招生越(🐭)来越(yuè )没有门槛大专院校(xiào )的老师(📣)还(há(📱)i )3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一步不1高校(🌆)教(🙇)师应该(🍱)具备哪些能力一良(🌒)好的思想品德的文化(huà )素质包括精深(👵)的(🌠)学科(kē )专(zhuā(🗄)n )业知识(shí )广博的文(🏛)化(♒)知识(🔩)和教学理论基础1教师应专精自己(🖋)的(de )学科具(🍳)有功(gō(👲)ng )底扎实而渊博的(🐂)知识(💾)马可连柯说过学生可(🤹)(kě )原谅吧老师的语气严厉刻板(🔚)甚(shèn )至(🚓)还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但(⛓)不(🤗)能(🆘)(néng )原谅吧他的不(😻)学(⏰)无(🤤)术(🦈)苏霍(huò )母(mǔ )林斯基也强调(diào )只有一教师的(de )知识面比学校教学大纲空阔得(🆘)多他才能(🎍)下一界教学过程的精(jīng )工巧(qiǎo )匠对老(lǎo )师来(💴)说不单(📄)要熟(shú )得(dé )不能再(zài )熟所(suǒ(🐱) )教教(🎮)材的都差不多内容(róng )形成求(📳)完整的知识体系(xì )还要加强业(yè )务继续进修和(🔟)应用广泛的学(👦)习跟(gēn )踪学科学术动态打听一下新观点完全掌(zhǎ(🐔)ng )握新(xīn )信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化2教师(🚪)既要(💳)有(🏹)广(💓)博的知(👒)识又(yòu )通晓基本(🧙)的社会学科恐(🚍)怕学科(🐊)等方(🐒)面的(😓)(de )知识做到学识(⛲)(shí )渊(yuān )博具体实施学校教育重视培(péi )养学(💯)生的综合素(sù )质和创(🍕)新能力教师的(🤞)博学多才是极为关键的伴(bàn )随着教材的改革(🗨)东北(🥗)边学科的联(🤹)系日益可以提高(🍕)文理相(🌝)互渗透并且教师应崇尚与别(🏨)的学科的沟通(tōng )自然形成大教学观(guān )为(💣)学生创设开放的教学情景注(zhù )意(yì(⛱) )培养学生的创新(🍵)意识和能力教(jiāo )师的知识越(🎭)博学多(💨)识越能启(🐘)迪学生(💾)的创新(🧦)思(sī )维3教(🎎)师应具(🗣)有教育科学理论修养(🎡)苏霍姆(mǔ )林(🐊)斯基(🦔)说教师(shī )看(🥉)不懂(dǒ(🏵)ng )心理学这就如(🤹)(rú )同一(🕷)个心脏专业(🉑)医生(📧)不(🔱)所了解心脏的构造科学(💞)(xué )的教学需(📀)要科学理论的指(zhǐ )导教师要(😜)比较好的实施素质(✍)教(👔)育必须(🏹)手中(zhōng )掌握教(👛)育(🔭)学心理(✂)学(xué )和学科教学法等基本(🛏)知(🐛)(zhī )识教师不仅(✈)仅很清楚教什么还得清楚怎么样才(🥍)能教和为啥(🧓)你选(👁)这(🤱)样的话(huà )教用科学的(🐪)理论(🙅)去指(🐉)导自己的教学二较弱(❓)的教(🍳)学研究能力能力是指(zhǐ )然后(🚄)影响活动(🏭)的(de )效率使活动的任(🐀)务未能顺利结束的(🌇)一种个(🛥)性心(🉐)理特征教师不仅仅要(🈺)有(👞)广博的知识还要必须具(📍)备适应(💮)适应(yīng )学科(🍓)特点的教(🎱)研能(néng )力1良好的语(yǔ )言表达能力苏霍姆(mǔ )林斯基提过(🐤)教师的(de )语(🍗)言修养比较大(🎲)(dà )确定着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频(🙀)率语言(📎)表达(dá )是一切(🌐)(qiē )教育工作(🥛)者旅(🚗)游(yóu )必备的比较多能力导致(zhì )条件的限制很多实(🛹)事没法(🍱)重临需要(yào )教师凭(píng )着语言(🈚)表(biǎo )达把(🙁)丰富的(🚳)知识是从(🐱)口头修习给学(xué )生这(🅱)就具体的要求教师(🐩)的语(yǔ )言准确(🥒)清(qīng )晰更具(jù )学科性简明谙于本身逻辑(🐀)性生(🛡)动(✋)活泼(pō(🍥) )具高形象(xiàng )性抑扬顿挫(cuò )具高安(ān )逸(yì )性2较(jiào )高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣(👔)兴旺的不(🧙)竭的(👩)动力具(💊)有较高的(de )科(🤩)技素养和创(😻)新能(néng )力是知(zhī )识(shí )时代对人才的基(👤)本要(📈)求(🌥)要培养创新人才(cái )就前(😷)提是要科技创新型的(🗽)教师科技创(🥔)新型的教师(🚗)应该是要拥有(👲)打扎实的基础知识广(guǎng )博的视野在(zài )内(🎮)善于观察综合开拓(👼)新领域的能(néng )力完全掌握创新知识的方法(fǎ(📊) )具有勇于实(shí )践(jiàn )胆敢怀疑和(💪)批判(pàn )的学科精(🥞)(jīng )神(🍅)擅(shàn )于吸(🌗)收掉比较新(📈)教育科研成果将其(qí(🕶) )应用到(dào )教学中并不同(tóng )见解(🕖)都能够突然(💩)发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的(de )见解新颖的教法创(⚓)新的思维显现的个(🧓)性探索它(🏕)的精神民主的(🏸)(de )意(yì )识等(🎬)(děng )3较(📋)强的(de )组(zǔ )织能力组织能力是一个教师得(🏛)(dé )到教育和教学(🤶)完成(🐕)的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和指导能力(🧜)的教(😶)师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力(lì )教师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵(🙋)活适当(dāng )调节进程重新活(💎)跃课堂气氛压(yā )制(🍙)教学环(huá(❎)n )境阻止学生(⛄)的(🚩)思维发展学生的创新(😑)能(🏩)力以维护(🎲)课堂教学秩(zhì )序全(quán )面处(🌋)理偶发事件等2课外活动的(🛤)组(😬)织(🐪)能力(🗑)课堂教(jiāo )学是率先(🔧)实施素质教育注意培养学(🕸)生创新思维的主渠(qú )道开辟出来(🥂)第(😍)二课堂陆(🔍)续开展(zhǎn )丰(fēng )富(fù )多(🛁)彩的课(😷)(kè )外活动(👼)又是(📙)积极(🎹)开展创新教育培养(yǎng )创新人才(🧛)的重要途径一个教(jiāo )师应有能(🧟)力组(🌧)(zǔ )织和指导兴趣小(👤)组参观考察和社会实践活动有能力组(🐫)织讲座讲演展览(lǎn )表(biǎ(🙋)o )演制做去(🌥)考(kǎo )察竞赛撰(⏭)写报(🏐)告和论文(wé(🍀)n )等活动(🐘)连成(chéng )人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式(🥀)学(xué(✋) )习氛围4研究能力教师要(🏫)成为教(🈷)(jiāo )书育(yù )人(rén )的(🎄)专家拥有讲演(🌠)教科研的(💯)复合型人才利(🙅)用从(cóng )教书匠向学者型的转化研究能(néng )力是应具备什么的素质之一1教研工作(zuò(🕍) )能力把教学(🌫)与(💑)教研增(🌠)强(🔀)出声善于(⛴)总结经验(😢)自己(🌠)的教学经(🕯)(jīng )验(yàn )对教改(🚩)中遇到的问(😥)题接(🏔)受理论(🐸)研究给出自己的见解终致(🙆)一路探索和发现(📲)自己(🥀)新的教学规律教学(xué )方法和(🎹)模式2学术研(🍛)究能(néng )力(🚪)目(👲)前(qián )教(⏸)师的教研(yán )较(📣)(jiào )少(🧞)的只在在教材的分析考试的(📢)研究超出(🏰)一(yī )些(👔)教学技巧和教(🐸)学经(🌁)验(😟)的陈述而对教学理(🈵)论的(💱)研究相(🤾)对(duì(🥤) )于(🍷)薄弱之处(💃)缺乏对教学的创造性(🌰)思考教师(shī )只有拥有(yǒ(🕷)u )学者型的教师才能适应知识经(👜)济时代的挑战(zhàn )和素(🗡)质(zhì )教育(💥)的(de )发展(zhǎn )三(sā(👠)n )较高的职(zhí )业道德(✝)修养教(🌎)师是(shì )人(ré(😊)n )类(💅)灵魂的工(😘)程师教师的职(🏄)业道德素(🦖)养(👏)改变着素(🌸)质教(jiāo )育的成(chéng )功(🕴)教(🕹)师(🥇)前提是本(běn )身纯(chún )洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不(🏳)违背教(♑)师职(zhí )业道德标准(😖)无比热(🥄)爱(🎢)学生为(🥡)人(rén )师(shī )表认真学习马列毛邓三个代(dài )表科(🥄)学(xué(🐛) )发展(zhǎn )观自学(😪)党的教(jiāo )育方(👯)针和政策(cè(👨) )思(🍖)想上同(🚇)党中央保持一致教(🌥)师(🔶)应由(🐸)(yóu )得结合热爱社会主(zhǔ )义祖国民(🏿)族团结奋发努力振兴中华的(⬆)教育弘扬中华民族传统美德和社会主义(🍒)道德情操的(👮)教育接受(shòu )社会(🌔)发展规(🐉)律和观(guān )点的教育进行(háng )科学(🌳)人生观世界观的教育四敏锐的时代意(yì(🥁) )识(⚫)要可以更新教育观(guān )念联合国(🥥)教(🔛)科(🌷)(kē )文组织将学会认知学会(💭)(huì )做事学会达成生活和学会生存(🈴)称为现(👯)代教(jiāo )育(yù )的四根(💥)支柱利用教育(🚪)的现代化关键是教育(🍡)观念(niàn )的现代化应树立(➡)以(🛐)人为本的教育观念(⛪)尊(zūn )敬(🧣)学(xué )生的人格兴趣爱好(hǎo )十分尊(zūn )重学生的(🌼)自(zì )由(yóu )发展(😫)谦让学生(shē(🌜)ng )的首创精神发挥学(⏺)生(🤰)的主体作用开掘(jué )学(🥊)生(🔶)的人类创(🚙)造(⤵)才能感教师的劳(lá(🧖)o )动是一种复杂的忙碌不堪的高智(🕉)能艺术性的劳(💄)动不是(🎵)什(🚒)么(me )简单的机械的(🏙)简(🧠)单重复性(xìng )劳动有了对教师素(sù )质的要求那你(nǐ )我们(🏺)对教师提(🖇)一级工(✳)资带薪休假的怨气(qì )变会消失无踪了教师(🐲)的言(yán )行举止是幼儿我模仿(✍)的榜(💧)样(🤨)对幼儿起着潜移默化的(de )作用(yòng )我怀疑另外一(❎)名合格的(🔰)(de )幼儿教师(shī )需(xū )要具备(🏝)(bèi )以下(xià )素(🌑)质1要有执着爱的(🎂)事(🐫)(shì(🦐) )业心幼儿园的(🏞)日常工作(🌥)是琐粹和(🚩)如此平凡的同时(🗨)情(🍶)况又是空(➰)前复杂的有时孩子的行(🍂)(háng )为会(🏉)出现问题(😑)有时孩子的(🆓)(de )生活又要教师特殊的方法的照顾在(zài )这样(🐞)的话十分艰巨(jù )的(⏱)工作(🔜)下许(xǔ )多教师(👊)不由(💱)得会出(🌥)现烦燥情绪而这个情绪会传(⚓)(chuán )达(🌜)给敏感的(de )孩(há(🐶)i )子使他(☕)们感觉道焦虑不安因此(😨)教(🔫)师应该对幼儿教育工(gōng )作的特(🔀)点(diǎn )有一个真确的(🐽)认识有(🍽)充分的准备(🌖)不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要(🔤)(yà(🔻)o )自信自尊(👝)自信(xìn )自尊是现代(📇)人应(yīng )该拥(⏯)有的个性特(tè )征一个对他(🔵)工作没有信(♋)心消极懈怠的人(🌸)是(🥎)无(🚟)法做好工(👄)作(zuò )的(🍻)幼儿教师自(📼)身充满自信自尊的人格(gé )如何处理问(🐦)(wèn )题时也态度出自(🍇)信都将炎症感染(🚞)幼(yòu )儿给幼(🐙)儿树立(lì )道德一个良好的我模(🥈)仿榜样3要有(yǒu )良(🚬)好(🍴)的自(🚿)(zì )我形象和(hé )个性品质(😛)幼儿(🆖)可是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好(🤣)和幸福的(📼)形象(xiàng )孩(hái )子(zǐ(🛏) )们会说陈老师(🚩)真好看(kàn )和(hé )妈妈一样(yàng )在他(tā )们(🚴)幼小的心(xīn )灵中(zhōng )教(😋)师(🈷)什么都(dōu )懂其(qí )形(😫)(xíng )象(🕋)在(zài )他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(🏇)的榜样是敬(jì(😌)ng )慕和祟拜的对(duì )象(📒)(xiàng )老师的(🛀)位置一般说来(🈳)在父母以前并且教(🍲)师要出奇(qí )从严(yán )要(yào )求每一句(🏡)(jù )话每一个行动都会给孩子(👥)带走深(shēn )刻的印象孩子(🍴)们就是喜欢谈吐大方(fāng )十(✊)分亲切比较活泼(🔴)(pō(♋) )穿着得体的教师(🚛)因此教师(shī )要特别注意(yì )自己(🙀)的仪表(👶)和举止4要有爱心和童心(🌉)教师不光(🚆)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(👙)无比(bǐ )和有缺陷的孩子(🐰)不单爱精明的孩子也爱发(🎖)展速度极快甚(shèn )至(🎰)连迟顿的孩子(zǐ )不仅(jǐn )仅爱很听(🏊)话的(de )孩子(zǐ(📎) )也爱天真可爱的(⭐)甚至(zhì )有许多问题(tí )行为的孩(hái )子不仅(🥇)爱家庭背景富裕社(shè )会地位高的孩子(zǐ )也爱(📰)平(🏼)民甚至连家境(🌑)(jì(🛬)ng )贫寒的(de )孩子(👾)童(📆)心是(shì )教师另一(🏖)条通道各个(♑)孩子的心(♒)灵世界的(🔽)桥梁一位好(hǎo )的幼儿教师(shī(🤢) )往往是(👉)幼(⛳)儿(👴)(ér )的忘年交(🎤)(jiāo )是幼儿群体中的一(yī )分子(zǐ )他们一直(🎮)保持(chí(🏣) )了一颗(⛄)纯真无邪的童心积(🌡)极参与(🏗)孩子(zǐ )们(👨)的各种(✂)活(✏)动(🐔)和他们一起游戏讲讲(😘)故事(shì )说悄悄话在这样的(🐐)人人平等的关系中教师就(🧀)(jiù )也(yě(🏫) )能(🖱)和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能(néng )会在幼(🔠)儿内心影起共鸣(⬅)同时教师会在生(🍐)活中才发(👇)现每一(yī )个孩(hái )子(🕠)身(✅)上的闪(💧)(shǎn )光点(😴)从而非(fēi )常爱孩子(🥑)由此(🍗)教师(shī )的教育工作就(🙈)有了良好的基础5要有(🗻)较强的沟通(tōng )能力教师要用语言(yán )和非语言的意(🦐)思(🔗)是关注给予和(hé(♏) )热情(🥐)鼓(🕷)励幼儿的(🔈)谈话如(🎇)教师关注地用目光注视幼(yòu )儿用点(🈷)头抚摩孩子来表(😨)示帮(🎷)助和鼓(🎪)励和(🔪)对(🥄)孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢(huān )听(🏣)我说(shuō )完教师在认(💩)真地(dì(🌞) )倾听孩(há(👾)i )子开(🔤)(kāi )口说话(📫)时(📏)一定要耐心(xīn )体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(🐕)子沟(gōu )通交流的(🚏)时候也(yě )可(kě )以不(bú )表达自己的思想和情绪(🔎)(xù )使幼儿清楚教师的想(🏵)(xiǎng )法如在(zài )讲童话故(🔏)事的时候一(👌)(yī(🗓) )个孩子(🚷)还(hái )老不(🐈)打搅别人会影响以外小(🙌)朋友听(tīng )故事(✏)教(jiā(🚯)o )师的确(què )当(🐞)听我讲童话时打(⏭)搅别人别的地方小(🐅)(xiǎo )朋友就不是(🥝)那么容易听了故事(👻)你自己也(➿)能(néng )听见这(🐆)让(💮)我(🦅)总(zǒng )觉(jiào )得很惊讶6要有较(💬)强(qiá(🕜)ng )的组(⏩)织教育(yù )活(🗣)动的能力教师(🐚)要想给(🥚)孩子一(🚃)杯(bē(🚈)i )水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专(zhuān )业知(🕞)识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿(🍇)的思维(🕤)特点马(mǎ )上(🚅)(shàng )准备大量的教学具让他们(men )动脑思考(kǎo )动口充分调动众(zhò(📵)ng )多感官以得到启(qǐ )发诱(🔻)导的和扩散出来式的提(🚽)问形(🧦)式释放幼儿学知识(shí )的愿望要变让(🔼)我(wǒ )学(🥏)为(😕)我(wǒ )要学(🙇)真正无法形成以教师为主导幼(🖤)儿为主(🎛)体的正确的(🍆)师(👠)生关系7要有自(🌨)学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学(xué )习新技能(👜)开阔眼(♉)界增强(qiáng )自身的素质以跟上(shàng )时代的变化2大专招生越来越没(méi )有(💡)门槛大专(🥧)(zhuān )院校的老(🎦)师还您好(hǎo )很欢(huān )喜(xǐ )回答我您的(📣)问(wèn )题我是大专院校(📄)(xiào )老师我一直(🏔)如果说我是大学老师(👟)实际上也确实是(🚿)我怀疑大专院校的老师全部(🔂)这(zhè )个可以(🆓)(yǐ )被称作(🏥)大(📘)学(🔩)老师接下来的说说我(🚸)的理由01从高(🚸)校的分(🍮)类来看从高校的分类(lèi )看大学(💭)分为本科和高(gāo )职专科大专院校都属(🗓)于高(gāo )等(děng )职(😽)业教育(🍭)(yù )也都属于高(👮)校层(📌)次而大专院校的老(🎋)师那就是大学(🚴)(xué )老师这个是如果说的(🎸)02从(🍽)(cóng )大专院校老师的实际来(🎮)看的确学生现在考个专(zhuān )科院校相对于比(😨)较容易门槛(❓)低(🧙)了很(🔝)多(🙊)有的甚(🍐)至连(🤚)很高很高但是大专院校招聘老师的(de )要(🕹)求一般的确算低(💯)大多数特别要(💲)(yào )求(qiú )全是硕(🎖)士(shì )学历也有部分(🔰)招聘岗位是博(♒)士是(shì(🚞) )可(➿)以这(🕖)样说学生直接进入专(🐊)科院校门槛(🦕)却(🔚)不(✴)是高但大专(zhuān )院校对老(lǎo )师(🐁)的招聘(🌱)要求我还是不低的(🍫)03大(🉑)专院校的老师(😱)不能(🤓)放松学习(🔋)要(⚾)(yào )不断提(👪)升教(jiāo )育教学(xué )水平在大(🥂)专院校(xiào )工作(🚟)了好几(jǐ(✂) )年(nián )慢(💜)慢的的有了那样的话一(yī )些体会而不我们花了很(hě(🈺)n )多(🥂)时间(💂)准备的上(🙄)课内容但(♐)学(xué )生由(🥂)于从(🎒)小就是没有能养成养成(chéng )良好的学习习惯另外基础差(☔)(chà )很多都不(🅰)愿意去学日久天(tiān )长(📝)老师(🏃)们(men )在教学上也(yě )会掉以轻心甚(shèn )至没有(yǒu )了初为人师(👡)时对教(jiāo )学工(gōng )作的激情(qíng )我想这也也是你(nǐ )在(zài )问题里提醒我(wǒ )们大专院(⛸)校老(lǎo )师的注意方面肯(📛)定不(😢)能毕竟(🛬)学生学习积极性(🐍)不够(🍟)就放松了我们的(🦅)要(⏭)求才(😻)(cái )是老(lǎo )师(shī(🕔) )应该(❔)要不(🤛)断(🏽)提高自(🗨)(zì(🚻) )己的(de )教育(yù )教(jiāo )学(🔏)水平结束(shù )语总的说来无论是从高校的(de )分类(🐯)而言肯(📙)定从大(dà )专(zhuān )院校老师的(⏭)实际判(pà(🥢)n )断大专院校的(de )老师(shī )就是大学(🛌)(xué )老师(🕒)这也(yě(❌) )毋庸质疑其实(🙏)才是大专院校的老师也要不断(🗞)加(jiā )强(🐜)学习(xí )不断提高自(⤴)己(🍇)不能不能因(🥈)为(🤩)学(xué(➿) )生(shēng )不不愿意学就心情放松(sōng )了(👝)对自己的要求(🤟)朋友(🐗)们怎么知道欢(🚀)迎(😵)评论分享(😊)我(wǒ )是高校教师查(💐)哈教育(♍)(yù )领域(🚖)话题也时(🤫)常爱分(🧀)享对教育(✊)领域查找(zhǎo )问(wèn )题的观点(diǎn )和看法要是您(⛪)也不喜欢(🌨)请了解我我相信总有大家感(🌜)(gǎn )兴趣(qù )的话题期待中约定交流3高(gāo )校女教(🔋)师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一些(🍃)地(dì )好像听说机关里发展希望破(🚩)灭及时又回到二级学院当老师(🆚)的应(❕)该还(🆘)没(méi )以前(🎀)见过题(tí )主(⛴)那(nà )样的势向(➖)(xià(📘)ng )而动的我有个(🕦)朋友以前(⬆)是一所大(🐳)(dà )学机关(guān )里(🌥)的科长(✳)大概是在(zài )教(➖)务处畜牧(😑)兽医相关专业实践教学(🥜)管理(📪)以(🔝)(yǐ )前学历是硕士(📆)到40岁(🚈)时仍然没(😄)能晋升副处级及时(👊)恍悟回到二级学院(🎑)工作并(🦇)脱产学习念(🌖)了博士搞了(🚤)不少(shǎo )发明(míng )创(🕙)造成果获(🍰)(huò )得转化应用并(bìng )获得两项(xiàng )省(🏺)部级科技(🚫)(jì )奖在50岁时评上了教(🌲)授现(🚱)(xià(🎯)n )在放下(🕜)心(xīn )来讲课带研究生精神状态很不错(🍍)这些朋友也很很励志(🙉)愿(yuàn )意题主(zhǔ )学女老师如果(📒)没(🥏)有(😫)(yǒ(🐍)u )在(😁)家(🚹)庭花精力(🚏)多确实是(shì )这(🍴)个(👲)可(🎯)以平心静(🈳)气地(dì )接(jiē )受副教授(👡)(shòu )的职称好好的地教书育(👓)(yù )人(🚎)开心地自己(jǐ )的(⭐)生活
