简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：瓦莱丽亚·戈利诺/阿德里亚诺·吉安尼尼/瓦伦蒂娜·卡妮卢提/朱塞佩·塞德纳/
- 导演：浅尾政行/
- 年份：2013
- 地区：韩国
- 类型：科幻/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🌮)应该具备(🧜)哪(nǎ )些能力2大专招生(shēng )越(👢)来越(yuè )没(👋)有门槛大(👾)专院校的(🕰)老(lǎo )师还3高校女教师副教授(📠)想转(🏁)行政岗(👅)这一步(bù )不1高校教师(🏘)应该具备哪些(💛)能力一良(🐙)好(🌵)的(de )思想品德(dé )的(🐾)文化素(sù )质包括精(jīng )深的(📔)(de )学科(kē )专(🐜)业知识(🌰)广博的文化知识和(hé(👋) )教学(🔦)(xué )理论基础1教师(shī )应专精自(🥙)己的学(xué )科具有功(🚪)底扎实而渊博的知识(shí )马可连柯说过学生可原谅吧(ba )老师的(😇)语气严厉(lì )刻板甚至(zhì(🔫) )还(hái )鸡(jī )蛋(🤚)里头挑骨头(🌷)但不能(🎃)原谅吧他的(😃)不(👝)(bú(👮) )学无(🖍)术苏霍母林斯基(🧝)也强调只有(yǒu )一教师的知识面比学校(🛠)教学大纲空(🌄)阔得多他(tā )才(cái )能下(🔅)一界教学过(guò(😧) )程的(🌈)精工(🤳)巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都(dō(🚨)u )差(📁)不多内容形成求完(wá(🔢)n )整的知识体系还要加强业务继(🎇)续进修和应用(🐹)广(guǎng )泛的学习跟踪学科学术动态(🚩)打(🚳)听一(🚡)下(✂)新观点完全掌握(wò )新信息快(kuài )速更新(xīn )知识站(🗡)在学科的前沿由经验型(xíng )到科研型(💽)的(🏊)转化(🛫)2教师既要有广博的知(♒)识(🏂)又通晓基(🤟)本的社会学(🔪)科(🤬)(kē )恐怕学科等方面的知(zhī(🔓) )识做(zuò(🧚) )到学识渊博具体(tǐ )实施学校教(🥨)育重视(🏷)培(péi )养学生的综合素质和创新能力教师(🗂)的博学多才是极为(wéi )关键的伴随着(🥈)教(🍖)(jiāo )材的改革东北边(biān )学科的联(liá(👔)n )系(🚌)日益可(🏇)以提高文理相互渗透(tòu )并(🌎)且教师(📇)应崇(🤛)尚与别(bié(⭐) )的学科的沟通自然形成(🍺)大教学(xué )观(🧘)(guān )为(🚝)学生(🍡)创设(🍴)开放(fà(👹)ng )的教学情景注意培养(yǎng )学生(shēng )的创新意识和能力(lì )教师的知(🅰)(zhī )识越博(👍)学多识越能启迪学(🦇)生的(🤾)创新思维3教(🍾)师应(yīng )具有(yǒu )教育科学理(lǐ(🙇) )论(🤖)(lùn )修养苏(⛄)霍(👓)姆林斯基说教(jiāo )师看(🏢)不(bú )懂心理学这就如(rú(🏄) )同一个心脏专(🌺)业医生(shēng )不所了(le )解心脏的构造(📱)科学的教学需(xū )要(🐧)科学理论(🏗)的指导教师要比较好的(😨)实施素质教(jiā(👴)o )育必须手中掌握教(jiāo )育(🎀)学(xué )心理(lǐ(🍼) )学和学科教(🏋)学法等(děng )基本(🕸)知识(shí )教师不仅仅很(🎮)清楚教什(🌽)么还得清楚怎么(❣)样(💎)才能教和为啥你选这样(🥂)的话教用科学(🚇)的理论(🗄)去指导自(zì )己的教学二(èr )较弱(🤨)的教(🍉)学(xué )研(yán )究能力能力(📻)是指然后(🍻)影响(🌱)(xiǎng )活动的(de )效(💙)率使(shǐ(🍔) )活动(🥖)的任务未能顺(🚻)利结束(🛤)(shù )的一(yī )种个性心(🈷)理特(tè )征教师不仅仅要(👡)有广博的知(🏠)识还(👞)要必须具备适应(♋)适(🤘)应学科特点的(de )教研能力1良好的(🕷)语言表达能力苏(💬)霍姆林斯(🕴)基(🍱)提过教师的(👳)语言(yán )修养比较(🏋)大确定着学生课堂上的脑力(lì(🥃) )劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较(📫)多(🏾)能力(👊)导致条件的限(xiàn )制很多实事没(🙇)法(👡)重临需要教师凭着语言表(biǎ(🍄)o )达把(🎖)丰(fēng )富(💊)的(🔰)知识(shí )是从口头(tóu )修习给学生这(💇)就具体(🎆)的要求教师的语言(🍝)准确清(🛒)晰更具学(xué )科性简(🛁)(jiǎn )明谙于(🥔)本身(🐜)逻辑性(📈)生(🍘)动活泼具高形象性抑(yì )扬(yáng )顿挫具(🌛)高安(🤟)逸性(🐐)2较高的创新能力创新(🎺)是一个民族的灵(💽)魂(🆒)是(shì )一个国(🦔)家繁荣兴(🗼)(xì(🏷)ng )旺的不(😢)竭的动力具(🕉)有(🖍)较高的(de )科技(🖱)素养(yǎng )和创新能力(😙)(lì )是知识时(🥥)代(🚀)对人才的基本(🐉)要求要培养(💰)创新(xīn )人才就(💜)前提是要科技创新型(👫)的教(jiāo )师科技(🧕)创(chuàng )新型的教师(🐊)应该是要(🈹)拥有打扎实(🍑)的(de )基础(chǔ )知识广博(bó )的视(🎯)野在内善(🎂)于观察综合开拓新(🗼)领域的能力(lì )完全掌(🚖)握创新知识的(👍)方法具有勇于实(🥞)践胆(🍪)敢怀疑和批(🕑)判的学科精神(shén )擅(shàn )于(yú )吸收掉(✉)比较新教(🚇)育科(⚪)研成果(🍩)将其应用(🏍)到教学中并不同(🗓)见解都能够突然发(👝)现(xiàn )科学有效(🏋)的新教(🚴)学方法简单来讲(🍕)教师的(de )创新能力(🕤)以及(🤔)独(👶)到眼光的见解新颖(yǐng )的教法创(🌵)新的思维显现的个(♟)性探索它的精神民主的(de )意(yì )识等3较强的组织能力组织(📅)(zhī(🧥) )能(🔓)力是一个教师得到教育(yù )和(🗑)教学完成(🖤)的保证严重(🚌)缺乏(fá )组织能(🚄)力(🌏)和(💉)指导(🕌)能(néng )力的教师不管其知识多么(💋)博识都没法结束教育和教学任(rèn )务1组织教学的能(néng )力教师能(🚳)几乎全部(🛂)学生的注意身形(🎱)灵活适当(📳)调节(❤)进(🍖)程(🤾)重(chóng )新活(huó )跃课堂气氛压制教学(🍟)环(😽)境(📇)阻止学(xué )生的思维发展学生的创(chuàng )新能力(lì )以维护课堂教学秩(zhì )序(➿)全面处理偶发事(🐲)件(jiàn )等2课(kè )外(🥅)(wài )活动的组织能力课堂教学(xué )是率先实施素质教育(🐏)注意培养学生创新(💪)思维的主渠(qú(🔰) )道开(📙)辟出来第二课(🙅)堂(🆓)陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开(kā(😡)i )展(zhǎn )创新教育培养创新人才的重要途(tú )径(🐶)一(🍲)个教师应有能(🌼)力组织(🙋)(zhī )和(🕟)指(zhǐ )导兴趣(qù )小组参(📤)观考察和社会实践活(huó )动有(🌧)能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告(💴)和论(🗼)文等活动(dòng )连成人(🌡)人参入自己抢先出手(🤽)发挥特(tè )长凸显(🚶)个性(🌵)的全开(🏈)放(🏚)式学习氛(🖲)围(🏪)4研究能力教(jiāo )师要成(🐁)为教书(〰)育人的专家拥有讲演教科研的(de )复合型人(🖕)才(🎦)利(lì(🈴) )用(💅)从教(jiāo )书(🤚)匠向学(🐖)者(🏭)型(xí(💲)ng )的(👴)转(🛋)(zhuǎ(✳)n )化研(🥐)究能力是应(🚨)具备(🥙)什么(🌫)的素质之一1教研(yán )工作能力把教学与教研(📥)增强出声善于总结经验(yàn )自己的教学(xué )经验对(duì )教(🗯)改中遇到的问题接受理论研(🍁)究给出(chū )自己的(🦋)见解终(zhōng )致(👞)一路探索和发现(🌧)自己新的(de )教学(xué )规律教学(🛒)方法(fǎ )和模式(shì(✝) )2学术(shù )研究(💘)能力目前教师的教研较少的只(🙃)(zhī )在(🌍)在(➗)教(🤩)材(🎣)的(de )分析考(🌺)(kǎ(🔩)o )试的研究超出一些教学技巧和(🎏)教学经验的陈述(shù )而(✍)对教学理(lǐ )论(⬜)的(✝)研究相对于薄(🏢)弱之处缺(🥤)乏对教学(🤞)的创造性(🌋)思考(🖇)教师(shī )只有拥有(🖐)学者型的教师才(🤠)能适应(🛁)知识经济时(🚴)代(dài )的挑战和素质教育的发展三(sān )较高的职业道(🐑)德修养教(jiāo )师是人(🏧)类灵(🌝)魂的(🌜)工程师教师的职(🐼)(zhí(💼) )业道德(🍶)素养改变着素质教育的成功教师前(📢)提是本身纯洁高(🛥)尚的(de )道德修养忠(🏳)诚不二人民的教育(📙)事(shì(🐘) )业模范(🎊)(fàn )的不违(wéi )背教师职业道德标准无比热(rè )爱学生为(wéi )人师表认真学习马(mǎ(🧢) )列毛邓三(💁)个代表(🧔)科学发展观自学党的教育(yù )方针和政策思想上(shàng )同(tóng )党中(zhōng )央(🍘)保持一致(zhì )教师应(yīng )由得(🐪)(dé )结合热爱(🤖)社会主义祖国民族团结奋发努力振(zhè(📚)n )兴中华的(de )教(🍗)育弘扬(yáng )中(🥘)(zhōng )华民族传(⛷)(chuán )统美德和社会(🤒)主义道德情(📿)操的(😎)教育接受(shòu )社会发展规律和观点的教育进(🧓)行科学人生观世(shì )界观(guān )的(de )教(🔓)育四敏(🕌)锐(⛎)的时代意识(shí )要(yào )可以(🎶)更新教育(🤡)(yù )观念联合国(guó )教科(🍌)文组织将学(🍐)会认知学会做事学(🛐)会达成生活和学(⛺)会生存称为现代教育(🤔)的四(🌁)根支柱利用教育的现代(🚰)化关键是教育观念的现(👠)代(🍷)化应树立(💵)以人为本的(de )教育观念尊(zūn )敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的(de )自由发(🖨)展(😦)谦让学(🧠)生的(de )首创精神发(fā )挥学生(shē(🚐)ng )的(🏧)主体(🕳)作用开掘(jué(🤬) )学(🙌)(xué(🛫) )生的人类创(👯)造才能(néng )感教师的劳动(dò(🥄)ng )是一种复杂的(🐀)忙(máng )碌(🎗)不堪的高智能艺(yì )术(shù )性的劳动不是(shì )什么简单的机械的(🎲)简单重(chó(👨)ng )复性(xìng )劳动有了对教(jiā(🚷)o )师素质的(🏴)要(😰)求那你(nǐ(🎅) )我们对教(jiāo )师提(💬)一级(🌜)工资带薪休假的(🥢)怨气(🛋)变会消失(🎟)无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我(wǒ )怀疑另外一名合格的幼儿教师(🔖)需要具备(〰)(bèi )以(🤴)下素(😋)质1要有(🐲)执着(zhe )爱的(🆘)事业心(🛴)幼儿园(💇)的日(🍄)常工作是琐粹和如(🏴)此平凡的(de )同时情(🔩)况又是空前(🎳)复杂的有时(🚽)孩子的行为会出现问题(🏯)有时(shí )孩子的生(⬆)活又要教师特殊的方法的照顾在(⛱)这样的话十分艰巨(jù )的工作(🔽)(zuò(🕒) )下许多教(jiāo )师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(xù(🏅) )会传达(dá )给敏(🖇)感的孩(hái )子使他(tā(📍) )们(🔴)感觉道焦虑不(bú )安因此教师应该对幼儿教育工(🤽)作的特点有一个真确的认识有(yǒu )充(chōng )分(fèn )的准备不(bú )畏艰难(🕤)(nán )一直保持(🐾)一(🏋)颗执著的(de )事业心(xī(🈁)n )2要自信自尊(zū(🧔)n )自(🚒)信自(zì )尊是现代人应该(🔢)拥有(🔯)的个性特征一(👙)个对他工(⌛)作没(📚)有(🚔)信(㊗)(xìn )心(🗼)(xīn )消极懈(xiè )怠的人是无法(🍄)做(🚲)好(hǎo )工作(zuò )的幼儿教师自身充满(🥧)自信自(📠)尊的人格如何处理问题时也态度出(chū )自(🏗)信(🧜)都将炎症感(🌝)染(rǎn )幼儿给幼儿树立道德(🏷)一个(gè )良(🥈)(liáng )好的我模仿榜样3要(yào )有(🕳)良好的自我(🤾)形象和(⭕)个性品质幼儿可(🏔)(kě )是(🏟)年龄(líng )稚幼但也就是喜欢美好(🐣)和幸(⛲)福的形象孩(hái )子们会说陈老师(🔱)真好(hǎo )看和(hé(💹) )妈妈一样(👢)在他(🌉)们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他(🏸)们眼(⛸)中无(🙆)(wú )比(🍲)魁梧老师是幼(yòu )儿(😈)学习的榜样是敬慕和祟拜的对(👷)象老师(🕣)的位置一般说来(lá(😪)i )在父母以(🎼)(yǐ )前并(💥)且教(🍳)师要出奇从(cóng )严(yán )要求每一句话每一个行(🐟)动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是(👒)喜欢谈吐大(🌂)方十分(🈹)亲切比较活泼穿着(🏌)得体(tǐ )的教师因此(🚛)教师要特(tè )别(🕚)注(🔧)意自己的仪表和举止4要有(yǒu )爱心和童心(📗)教师不光要爱漂亮的(🥤)孩(✒)子也爱长(zhǎng )相一(🏚)般甚至于(🕥)丑陋无比和(📖)有(🖖)(yǒu )缺(🍇)陷(xià(🍊)n )的(de )孩子(zǐ )不单爱(🤦)精明(👓)的(🐔)孩子也爱发展速度(📬)(dù )极快甚至连迟顿的孩(🈴)子不仅(jǐn )仅(🔜)爱很听话的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至有许多问题行(💺)为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高(🏅)的孩子也爱平民(mín )甚至(📊)连家境贫寒的孩子童心是(👘)教师另一条通道各个(🔚)孩(🐓)子(zǐ )的心灵世界的桥(⛪)梁一(💰)位好的幼儿(📸)教师往往是幼(yòu )儿的(🎨)忘年交是幼儿群体(💔)中的一分(fèn )子他们一(🦁)直保持了(le )一颗纯真无邪的童(🏧)心积(jī )极参与孩子们的(🚊)各种活(💟)动(🚉)和他(🤴)(tā )们一起游戏讲(jiǎng )讲(🦗)故事(shì )说悄悄话在这(🕸)样的人人(💘)平等的关系中教(jiāo )师就也能和幼儿互(🌝)相间才(cá(🐹)i )能产(🎛)生情感上的(de )交流(liú(🔔) )可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣(🚩)(míng )同(➖)时教师(⬆)会(🌷)在(👁)生活中(📥)才发现每一个孩子身上的(de )闪(📓)光点从而非常(cháng )爱(🍩)孩子由此(🍣)教师的(🍓)教育工作就有了良(⛑)好的(de )基础(👰)5要有较强的(de )沟通能力(🚇)教师要用语(🎉)言(➕)和非语言的意思是关注给予和(🐂)热(🔔)情鼓励幼儿的谈话如教师(🍍)关(guān )注地用目光(📘)注(🔤)视幼儿用点头抚(fǔ )摩(mó )孩子来(lái )表示帮助和鼓励和(🚮)(hé(🍚) )对孩(🏧)子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我(🍾)(wǒ )说完教师(shī )在认(rèn )真地倾(qī(🕳)ng )听孩子(zǐ )开(⛽)口(✖)(kǒu )说话时一定要(👀)耐(nài )心体贴揣磨(mó )和理(lǐ )解幼儿语言(🥦)中所所蕴含的的(de )意义在与孩(hái )子沟通(☔)交流的时候(⛽)也可以不表达自己的(🗽)(de )思想和(♉)情绪使幼儿清楚教师(🌭)的想法如在讲童话故事的时候一个(gè )孩子还老不打搅(😠)别人会影响以外小朋(🤹)(péng )友听故事教(jiāo )师(💏)的确当听我(wǒ(💌) )讲童(tóng )话时打搅别人别的(de )地方小朋友就不是那(🤘)么容易听了故(🍨)事你自己也(🕊)(yě )能听见这让(🍣)我总觉得很惊讶6要有(🏾)较强的(de )组(zǔ )织教育活动的能力(🍱)教(🕘)师(shī )要想给孩(⌚)子(🌇)一杯水自(zì )己必须(xū )要有一桶水幼儿教(jiāo )师要有丰赡的(⏱)专业知(🈶)识(📢)和(🐡)技(🧦)能(🦐)技巧(🥈)在设计教育(➡)活动时都(dōu )能够依据幼(yòu )儿的思维特点马上准备大(dà )量的教(jiāo )学具(🦅)让他们动脑(🖌)思考动(🐴)口充(chōng )分调动众(♉)多感官以得(😽)到启(💁)发诱导(dǎo )的和扩散(👯)出来式的(🐎)提(🚬)问(🦂)形式释放幼儿学知(💧)识(😆)的(👭)愿望要变让(🚿)我(🤢)学为我要学(🐸)真正无法形成以(🌲)教师为主导幼儿(🍼)为主体(📱)的(🌾)正确(què )的师生关系7要(🌨)有自(zì )学能力幼儿教(🏕)师要不时地(dì )吸取新知识学习新技能开(🍤)阔(kuò )眼界增强自身(🐆)的素质以跟(🥌)上时(🎃)代(🚡)的变化2大专(🏜)招生越(yuè )来越没有门槛大(🚂)专(zhuān )院校(xiào )的(de )老师还您(🌮)好很欢(huān )喜回(huí )答我(📼)您的(🅿)问题我(✴)是大(🌠)专院校老师我(🗼)一直如果说我是大学老师实际上也确(😎)实是(🛣)我怀疑大专院校(xiào )的老师全部这个(gè )可以被称(♏)(chēng )作大学老师接(⛵)下来的说说我(⚪)的(📠)(de )理(🐆)(lǐ )由01从(➕)(cóng )高(gāo )校的分类来看(🔅)(kàn )从高校(♋)的分类看大学分(fèn )为(⚽)本科和高职专(💭)科大专院校都属于高等职业(yè(😒) )教育也(🔬)都属于(🤯)(yú )高(🕑)校层次(🏔)而大专院校的老师那就是大学老师这个是(🤹)如果说的02从大专院校老师的实际来看的确(📪)学生现在考个专科院校(xiào )相对于比较容易门槛低了很多有的甚至(zhì )连很高很高(🤥)但是大专(🕒)院校(💐)招聘老师的(de )要(⬛)求一般的确(🥋)算低(📷)大多数特别要求全是(📆)硕士学历也有部分(fèn )招(zhā(🐼)o )聘(pìn )岗位(wèi )是博(🎼)(bó )士(📕)是可以(🚇)这样说学生直接进入(🎬)专(🍔)科院校(xiào )门(mén )槛(kǎn )却(📧)不(bú )是高但(❤)大(dà )专院(🍭)校(xiào )对老师的(de )招(zhāo )聘要(yào )求我还是不(🤛)低的03大(dà )专院校的(⏹)老师(shī )不(🔹)能放(fàng )松(sōng )学习要(yào )不断提升教育教(😭)学水平在大专院(🎅)校工作了好几年(nián )慢慢的的有了(le )那样的(🗡)话一些体(🐨)会(huì )而(✳)不我们花(🌨)了很(hěn )多时间(🚰)准(zhǔn )备(bèi )的上课内(💝)容(róng )但学生由于从小就(🎬)是没有能(💸)养成养成良好(hǎo )的学习习(🎨)惯另(🎇)外(wà(👟)i )基础差(❌)很多都不愿意去学日久天长老(🍬)师们在教学上也会掉以轻心甚至(🏑)没有(👆)了(🍶)初为人(👣)师时对教(jiāo )学工作的激情我想这也(yě )也是你在问(wè(⛓)n )题(tí )里提醒我们大(dà )专(🎙)(zhuān )院校(😮)老师的(de )注意方面肯定不能(néng )毕竟学生学(🦕)习积极性不够就放松(sōng )了我们的要求才(🚍)(cái )是老师应(🌬)该要(⛲)不断提高自己(😽)的教(🔋)育教学水平结束语总(zǒng )的说来无论是从高(🍅)校(🎮)的分类(lèi )而(ér )言肯定从大(🧕)专院校老师(🕸)(shī(🌽) )的实际判断大专院(🥣)校的(de )老师就是(🎖)大学(🔊)老(lǎo )师这也(yě )毋庸质疑其实(🥏)才(🦖)是大(🤛)专院校的(🍭)老师(🏌)也要(🏸)不断(duàn )加强学习不断(duà(🗣)n )提高(gāo )自己不能不能因为(wéi )学生(🗯)不(bú )不愿意学就心情放(fàng )松了对自(⏳)己的(de )要求朋(🏓)友们(🎇)怎(zěn )么(⛄)知道(dào )欢(huān )迎评(píng )论分享我是高校教师(🎧)查(chá )哈教育领域话题(🛳)也(💗)时常爱分(fèn )享对教(jiāo )育领域查找问题的(🚁)观点和看法要(yào )是您也不喜欢请(qǐng )了解我我相信(🗺)(xìn )总有大家感(gǎn )兴(xìng )趣的(de )话题(➗)(tí(🐲) )期(🖨)待(🏰)(dài )中约定交(👽)流3高校(🧕)女教师副教授想转(zhuǎn )行(háng )政岗(gǎ(🆒)ng )这(😰)(zhè(👺) )一(🍮)步不DANGER这是(🕎)危险(🖼)的的想(xiǎng )法我一些(🚨)地(🕑)好像听说机关里发展(zhǎn )希望破灭及时又回(huí )到二(🍈)级学(xué )院(💅)当老师(🔚)的(🏰)应该(🔃)还(🗼)没(💴)以前见(✡)过题主那(🆚)样的势向而动的我有个朋(🕷)友(🕚)以(yǐ )前是一所大(🔶)学机关里的科(🛶)长大概是在教(❔)务处畜牧兽医相关专(👹)业(🍪)实践(👿)教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(🏷)能晋升副处级及时(shí )恍悟(wù )回(🌛)到二级学院工作(🚹)并脱产学习念了博士(shì )搞了(le )不少发明创造成(🏯)果(😉)获(huò )得转化(🌰)应用(🧡)并获得两项省部级科技(🎺)奖在50岁时评上了(le )教(🛫)授现(xiàn )在(❔)放下心来讲课带研究生精神状态(🗡)很(📆)不错(👒)这些(🏾)朋友也很(🏾)很(hěn )励志(☕)愿意题(🖱)主学女老师如(😕)果(📧)没(🥖)有在家庭花精力多确实是这个(gè(💆) )可(🔝)以平心静气地接受(shòu )副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生(🥊)活