简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：泽尻英龙华/大森南朋/寺岛忍/水原希子/洼冢洋介/
- 导演：史蒂文·R·蒙若尔/
- 年份：2014
- 地区：印度
- 类型：谍战/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高(📽)校教师应该具(💅)备哪些能(🅿)力2大专(🎃)(zhuān )招生越来越(yuè )没有(⏯)门(mén )槛大专(🚿)院校的(👸)老师还(hái )3高校女教(🍑)师副教授想(🔒)转行政岗这一(🦗)步不(bú )1高(🤮)校教师应该具备哪些能力(👙)一良(💺)好的思想品德的(de )文化素质包括精(🔑)(jīng )深的学科(🅱)专(zhuā(🗨)n )业知识广博的(de )文(⏳)化知识和教学理论基础(chǔ )1教(jiāo )师应专精自己的(de )学科具有功底扎实而(👘)渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生可原(yuán )谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻板甚至还(🔎)鸡蛋里头(tó(🕝)u )挑骨头但不能原谅(🏒)吧他的不学无(📿)术苏霍(huò )母(🔰)林斯基也(🦈)强(🙉)调(dià(😾)o )只(🏏)有一教师的知(🥗)识面比学校教学(♒)大(💘)纲空阔(kuò )得多他(tā )才能下一(🥈)界教(jiāo )学过程(📄)的(🍖)精工巧匠对老师来说(🤰)不单要熟(shú )得不能再熟所教教材(🍸)的都差不多内(🛷)容形成求完整(zhěng )的知识体系(📌)还(📗)要加强业务继(jì )续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打(dǎ )听一下新观点完全掌握新信(xìn )息快速更新知识站在学科的前(qián )沿由经(🏴)验型到科研型的(🏔)转化2教师既要有广博的知识又通(tōng )晓(✂)基(🖊)本(běn )的社(shè )会(huì )学科(kē )恐怕(🆓)学科等(😯)方面的知识做到学(🤛)识(🌈)渊博具体实施学校(🍳)(xiào )教(jiāo )育重视培养学生的(🏽)综合素质和创新(🕘)(xīn )能(🚪)力教(🧟)师的博(⬅)学多才是(🚋)极为关(🦄)键的伴随着(zhe )教材的改(🐸)革东北边学科的联系(👰)(xì )日(💿)(rì )益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与(😘)别的学科的沟通自然(💍)形成大教(💞)学观为学生(😁)(shē(🚺)ng )创设开(🛀)放的教学情景注意(🌠)培养学生(shēng )的创新意识(🥄)和能力(🥄)教师(➡)的知识越博学(📳)多(duō )识(🔽)(shí )越(🚙)能启迪学生的(📿)创新思维3教师应(🌞)具(jù )有教育科学(💦)理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基说教师看(kàn )不懂(🤱)(dǒng )心理(🛠)(lǐ )学这(💮)就如同一(🥀)个心脏专(zhuā(📮)n )业医生不所了解心(xīn )脏(👇)的构造科(😊)学的教(🏣)学需(📽)要科(😲)学理(🕓)论(lùn )的指导(dǎo )教师要比较好的(de )实施素质(🎓)教育必须手中掌握教(🔊)育学心理学和学(🌳)(xué )科教学法(❣)等基本知识教师不仅仅很清(qī(⛳)ng )楚教什么还得(🔬)清(🌃)楚怎么样才能教和为啥你选这样的(de )话(👙)教用科学的(💬)(de )理论去(🚲)指导自己的(🏟)教(🏿)学二较弱(ruò )的教学(xué )研究(jiū )能力能力是指然后影(🎅)响(xiǎng )活动的效(🙅)率(🚭)使活动的任务未能顺利(👶)结束的(👅)(de )一种(🌳)个性心(xīn )理(lǐ )特征教师(🙆)不(bú )仅(🤫)仅要有广博的(de )知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能(🐫)力1良好的(⛸)语(🙄)言(yán )表(🎳)达能力苏霍姆(🍊)林(⏰)斯基(⛲)提过(guò(🛡) )教师的语(⏱)言修养比较大确定着学生课堂(😐)上(🈸)的脑力劳动(🔰)的频率(🍕)语言表(✋)(biǎo )达是一(yī )切教(jiāo )育工作者旅游必备(➰)的比较多能力导致(zhì )条件的限制(zhì )很多实事没(méi )法重临需要教师(🙅)凭着(🕸)语言表达把丰富的(🚔)知识是(🔜)从口(😩)头修习给学(xué )生(🗄)这就具(🆕)体(🏇)的要求教师的语言准确清晰更(🌒)具学科性简明(⛵)谙于本(🍓)身逻辑性生动(🏓)活泼具高(🔈)形象性抑扬顿挫(cuò )具高(gāo )安逸(yì )性2较高(🥧)的创新(🍩)能力(🏉)(lì )创新是(shì(⛪) )一个(🔽)民(🌃)族(🧤)的(🎧)灵魂是(🤟)一个国家(💡)繁荣(róng )兴旺的(de )不竭的(de )动(dòng )力具有较高的科(😾)技素(sù )养和(🌗)创新(xīn )能力是知识(🧞)时代对人才的基本要(🈹)(yào )求(💎)要培养创新人才(cái )就(jiù )前提是要科技创(chuàng )新型的(🍴)教师科技(🤶)创新型的(🚿)教师(🏄)应该是要拥有打扎实的基(😅)础知识(shí )广博的(🍬)视(shì(🦆) )野在内善(🍺)于观察综合开(😚)拓新领域的能力完(🔙)(wán )全(💣)掌握(🈷)创(🔔)新知识的方法具有(🍉)勇于实践(💃)胆敢怀疑和批判的(🔘)学科精神擅(🎀)(shàn )于吸收掉(diào )比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同(tóng )见解(jiě )都能够(🎅)突然发(fā )现科学有(yǒu )效的(📓)新(📴)教学(🤖)方法(fǎ )简单来(lá(🦄)i )讲(jiǎng )教师的创新能力(😽)以及独到眼光的见解新颖的教(🚨)法(😸)创(🚑)新的(🙇)思维显现(🉐)的个(gè )性探(👒)(tà(🐤)n )索它的精神民(mín )主(zhǔ )的意识等3较强(💝)的组织能力(lì )组织能力(🖨)(lì )是一(yī )个(🚰)(gè )教师得到(dào )教育(💸)和(📷)教学完成的保证严重缺乏组织(📊)能力(🏸)和指(zhǐ(🖊) )导能力的教师不管其知(zhī )识多(🔞)么博识都没(🏈)法结(🐫)束教(📍)育和教学(xué )任务1组(💦)织教学(🕓)的能力(🐓)教师(💪)能几乎(hū )全部学生的注意身形灵(🕛)活适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压(🎆)制教(jiāo )学环境阻止学生的思维发(⛺)展(🎶)(zhǎ(🍷)n )学(💌)生的创(chuàng )新(xīn )能力以(yǐ )维(wéi )护课堂教学秩(🎻)序全面处(🤘)理(lǐ )偶发(🏍)事件等(🐸)(děng )2课外活(huó )动的组织(🎣)能力课堂(🚳)教学是率先实施素(sù )质(🏹)教育注意培(✂)(péi )养(⛔)(yǎng )学生创(chuàng )新思(sī )维的主渠道(dào )开辟出来(🔺)第二课堂陆续开(kāi )展丰富多(🤝)彩的(⚾)课外活动(🀄)又(💡)是(🌮)积极开展(🚑)创(🎧)新教(🤤)育(yù(🎁) )培养创(🏢)新人才的(de )重(chóng )要途径(🚹)一个(🏆)(gè )教师应有能力组织(zhī )和指导兴趣小(xiǎo )组参观考(🍰)察和社会(😄)实践活动(🍥)有能力组织讲座讲演展(🔈)览表演制做去(🐸)考察竞赛撰写报告和(🐫)论文等活动(dò(💹)ng )连成人人参入自己抢先(xiā(👽)n )出手发挥(💴)(huī(🦐) )特(tè )长凸显个性的(de )全开放(🌂)式学习氛围4研究能力教师(📙)要(yào )成为教(jiāo )书育(yù(♈) )人的专家拥有讲演(❓)教科(kē )研的(de )复(🥔)合型人才利用从教书匠向学者型的转化(huà )研究能力是应具备什(😲)么的素质之一(😇)1教(🐔)研工作能力把(😢)教学与教(jiāo )研增强(🌖)(qiáng )出声善于(yú )总(zǒ(💷)ng )结经验(yà(✳)n )自己的教学经验对教(🕞)改中遇(😄)到的问题接(🚐)受理论研究(jiū )给出自己的(🤙)见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教(🔫)学方法和模式2学术研究能力目前(🌄)教师的教(jiāo )研(yán )较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧(qiǎo )和教学经验的陈述而(🥊)对(duì )教学理论的研究相对于薄(🔯)弱之(⏪)处(📴)缺乏对教(📩)学的创造性思考(kǎo )教师只(zhī )有拥有学者型的教师才能适应知识经济(❤)时代的挑(😾)战(🚌)和(hé )素(🚆)质教育的发展三较(👫)(jiào )高的职(💧)业道德(🐭)修养教师是(🚓)人类灵魂的工程师(shī )教师的职业道德(🐸)素养改(⬇)变着(zhe )素质教育(🎇)的(de )成功(💲)教(🏹)师前提(tí )是本身纯洁(🧙)高(💸)尚的道德修养忠诚不二人民(🎤)的教育事业模范的不(🐂)违背(🔹)教师(💶)(shī )职业道(dào )德标准无比(bǐ )热爱(ài )学生为人师表认真(🔆)学习马列毛邓(🌵)三个代(📨)表科(kē )学(⏺)(xué )发展(🚼)观(🔱)(guān )自(🌂)学(🥃)党的(de )教育方针(zhēn )和(hé )政策思(👘)想上(📼)(shàng )同党中央保持一致(🍫)教师(🥐)应由得结(㊙)合热爱社会主义祖国(guó )民(mín )族团结(jié )奋发努力振兴中华的教育(👒)弘(👔)扬中华民族传(🤙)统美德和社会(🌿)(huì(⛸) )主义道德(dé )情操的教育(yù )接受(shòu )社会发展规律和观点的(✖)教育进行科学(🕥)人(rén )生观世界(😶)观(guān )的教育四敏锐的时代意识要可以(🧐)更(gèng )新教育观念(niàn )联(lián )合国教(🏺)科文组(🐀)织将学会认知(zhī(🎅) )学会做事(🛏)学会达成生(🦅)活和(🚼)学(🕟)会(huì(🚋) )生(shēng )存称(🦅)为现代教(🌰)育的四根支柱利用教育(yù )的(de )现代化(🤑)关键(🍢)是教育观(🐦)念的现代化应树立以人(rén )为本的教(🍻)育(💧)观念(nià(🚫)n )尊敬(🚠)学生的(🤸)(de )人格(🧘)兴趣爱好十(shí )分尊重(🔨)学(⛸)生(🚦)的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创精(🐞)神发(📂)挥学生的(de )主体作(🐼)用开掘(🗯)学生(⤴)的(de )人类创造才能感教师的劳(🕌)动是一(🚶)(yī )种复杂的忙碌不(🍊)堪的高智(zhì )能(⏪)艺(🌋)术性的劳动不是(🥏)什(💘)么简单的(🚕)机械的简单(dā(🌩)n )重复(fù )性劳(😍)动有了对教师素质(🌂)的要求那你我们对(duì )教师提一级(jí )工(gōng )资带薪休假(jiǎ )的(de )怨气(🦈)(qì )变会消(xiāo )失无踪(zōng )了教师的(💏)(de )言行举止是幼儿(ér )我模仿(fǎng )的(de )榜样对(🤛)幼儿起着潜移默化的作(🔓)(zuò )用我怀疑另(😖)外一名合格(🕧)(gé )的幼儿教师(shī )需要具备以下素质(😸)1要有执着爱的事(shì )业心幼儿园(🏽)的日(rì )常工作是琐粹(🍡)和如此平(🥂)凡的(⛳)同(🥗)时情况又是(🈁)空前复杂(⤵)的有时孩(há(🌑)i )子的(📍)行为会(🗂)出现问题有时孩子的生活又要(yào )教(🌸)师特殊的方法(fǎ )的照顾(gù )在这样的话(💶)十分艰(jiān )巨的工(🕧)作下(🙈)(xià )许多教师(🆎)不由得会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传达给(gě(🍈)i )敏感的孩子(🕝)使他们感觉道焦虑不安因此(💪)教(🚨)(jiāo )师(🍛)应该(gāi )对幼儿教育工作(🕯)的特点(🦒)有一(yī )个真确的(de )认(🌛)识(🏐)有充(chōng )分的准备不畏艰(🏜)难(nán )一直(zhí )保持一颗执著的(🚝)事业心2要(🙁)自信自尊自信自尊是(🏗)(shì )现代人(🚟)(rén )应该拥(🐐)有的(⛪)个(⭐)性特征一个对他工(🤝)作(zuò )没(🙆)有信心消极懈怠(㊙)(dài )的人是无法做好工作的幼(👻)儿(ér )教(👚)师自(🤨)身充满(mǎn )自信(🥠)自(📃)尊(zūn )的人格如何处理(lǐ )问题时(🏞)也态度出(chū(😽) )自(〰)信(🌵)都将炎症感染幼儿给幼儿树立道(🗒)德(🚅)一个良好的我模仿榜样3要(🛶)有良好的(🚩)自我(🎦)形象和个性品(🚮)质幼(🖊)儿可是年龄(líng )稚幼但也就是喜(🛏)欢(💁)美好(✔)和(🕢)幸福的形象孩子们会说陈(🐚)老师真好看和妈(mā )妈一样在(🙏)他们幼小的(🙌)心灵中教师什么(me )都懂(dǒ(🎢)ng )其形象在他们(🆖)眼中无比魁(🛂)梧老师是(🌺)幼儿(🚕)学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的(📈)对(🥙)象老师的位置一般说来在父母以前并(bìng )且教师要出奇从(🥎)严(🗻)要求(🐻)每一(❣)句话每一个行动都会给孩子带走(🖌)深刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲(qīn )切比(bǐ(💉) )较活泼穿着得体的教师因此(👍)教师要特别注意自(zì )己的仪表和举止(😈)4要(🍛)有爱心和童心(🧥)(xīn )教(🐠)师不(bú(🚯) )光(🚓)要爱漂(📉)亮的孩(🈂)子(zǐ )也(yě )爱(🖤)长相(🐏)一般甚(😫)至于丑陋无比(bǐ )和(😙)有缺陷的孩子(⛩)不(😮)单爱精明的孩子也(yě )爱发(🗡)展速度极(jí )快甚至连(🖱)迟(🔠)顿(🔻)的孩子不(🚩)仅仅爱(🕞)很听话的孩子也爱天真可爱的(🙆)甚至有许多问题行为的(de )孩(hái )子不仅爱家庭背景富(🛂)裕社会地(🍠)位高的孩子也爱平(píng )民甚(➡)至连家(⛏)境贫(🀄)寒的孩(😋)(hái )子童(🎚)(tóng )心是教师另一条通道各个孩(🕠)子的心灵世(shì )界的(🧖)桥梁(liáng )一位好的(🎋)幼儿教师往往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群(🥒)体中(🏘)(zhōng )的(📆)一(yī )分子他们(🐕)一直保持(🍛)了一(🎈)颗纯真无邪的童心积极参(📥)与孩子(🌴)们的各种(zhǒng )活动和他们一起游戏讲讲故(⏭)事说(🚼)悄悄话在这(zhè )样的人人(rén )平等的关(🍨)系中(🔉)教师就也能和幼(👪)儿互相间才能产(🚉)生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生(shēng )活(huó(👷) )中才发(😝)现每一个孩(🥟)子身上(shàng )的闪光(📆)(guāng )点从(😉)而(🐿)非常爱孩子由此教师的教育(yù )工作(🧒)就有了良好的基础5要有(🔯)较强的沟(🏾)通能(💌)力教师要(yào )用语(🤮)言(yá(🌋)n )和非语言的意思是关(guān )注(🌡)给予和热(🐠)情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教师关注地用(yòng )目光注视(💸)幼(🎦)儿用(🚑)点头抚摩(👾)孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励(🆕)(lì )和对(💛)孩子谈话的兴趣使(👣)(shǐ )幼儿突然感到(dào )老师很(🐭)就是喜欢听(🤟)(tīng )我说(🐀)(shuō(🐰) )完教师在认真(🎇)地倾(🤶)听(tīng )孩子(zǐ )开口说(🧥)(shuō )话时一定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语(📉)言中所所蕴(🧙)含的的意(🍦)义在(🚊)与孩子沟通交流的时(⏸)(shí )候(hòu )也可以(yǐ )不表(🍑)达自(🌐)己(jǐ )的思(sī )想(🗝)和情绪(💪)使幼儿清楚教(🦏)师的想法如在讲童话故事的时候一(🛫)(yī )个孩子还(🎩)老不打(dǎ )搅(🎇)别人会影响以外小朋友听故事(🕞)教师(🛩)的(👷)确(què(🛋) )当听我讲童话时(shí )打搅别人(ré(🕖)n )别(🐡)的地方小(🌕)朋友就(🥛)不(bú )是那么容易听了故事你自己也能听见这(zhè )让(ràng )我(wǒ )总觉(jiào )得(🎸)很(🤖)(hě(🦎)n )惊讶6要有(🏕)较强的组(⬆)织教(jiāo )育活动的能力教师(🚧)要想给孩子一杯水自己必(bì )须要有(🍔)一桶水幼儿教(jiā(🐮)o )师要有丰(🤭)赡的(🛬)(de )专(zhuān )业知识和(🎢)技能技巧在(🥪)设计教育(yù(👽) )活动时都能够依据幼儿(ér )的(🛄)思维特(📦)(tè(🐇) )点马上准备大(🤢)量的教学(🦍)具让他们动(💋)脑思(🎽)考(🚶)动口充(🈶)(chōng )分(fèn )调(🗺)(diào )动众多(duō )感官以(💥)得到启发(fā )诱导的和扩散(📢)出来式(⏱)的提问(wèn )形(💖)式释放幼(🙈)儿(🔃)(ér )学(xué )知识的(👚)愿望要变让(ràng )我(⏫)学为我要(yào )学真(📱)正(zhèng )无法形成以(🈺)教师为主导幼儿为主(🍆)体(tǐ )的正确的师生(🆗)关系(🈂)7要有(🏍)自学能力幼儿(é(😇)r )教(🤚)师(💇)要不时地吸取(qǔ )新知识学习(❔)(xí )新技能开阔眼界增强自身的素质以(🕤)跟上时(🗜)代的(📅)变化2大专(🦇)招生越来(lái )越(🌬)没(🚣)有门槛大专院校(xiào )的(🔁)老师还您好很欢喜回答我(🌹)您的问题(🍸)我是(shì )大专院校(🏤)(xiào )老(🔲)师(shī )我(🙃)一(🚵)直(🐧)如果说(👊)我是大学老师实际上也确实是我怀疑大(dà )专院(♋)校的(🕞)老师全(🐨)部这个可以(🤓)被称作大学老师接(jiē )下来的说说我(wǒ )的理(lǐ )由01从高校的分(🏪)类来(🎯)看从高(😔)(gāo )校(xiào )的分类看(kàn )大学分为本科(kē )和高(gāo )职专科大专院校都属(🔟)于高等(🎸)职业(😏)教育也都(🈹)属于高(gā(🧚)o )校层(🍺)次而大专院校(📛)的老师那就是大学老师这个(🥈)(gè )是如果说的02从大专院(👅)校老师的实(shí )际来(🚾)(lái )看的确学生现在考(🛐)个专科院校(😥)相对于比较容易(yì )门(mén )槛(😫)低(🕒)了很多有的甚至连很高很高(🧚)但是(🔫)(shì )大专院校(xiào )招聘老师的要(🍊)求一般(bān )的确算低大多数特(🥊)别要(💵)求全是硕(🐩)士学历也有部(🥫)分(🤱)招聘岗位(wèi )是博士是可以这样(⭐)说(😊)学生直接(🕖)进入专科院(🐮)校门槛却不是(shì(⛰) )高但(🐳)大专(🤔)院校对老(lǎo )师的(🕉)招聘要(🌒)求我还是不(🈶)低的03大(dà )专院校的老(👊)师(🙂)不(⛽)能放(⏬)松(sōng )学(🍬)习(🐙)要不断(❇)提(💋)升教育教(❌)学(xué )水平在大(🥀)专(🈁)院校工(gōng )作了好几年慢(màn )慢的的有(🈶)了那(nà )样的话一些体会而不我们花了(le )很(🏪)(hěn )多时(♎)间准备的上课内容但学生由(😫)(yóu )于从小就是(shì )没(mé(🔦)i )有(yǒu )能养成养(yǎng )成(🤫)良好(🌃)的学习习惯另外基础差很多(😁)都不愿意去学(xué )日久天长(zhǎng )老师们在教学上也会掉(diào )以(🏖)轻(🚥)心甚至没有了初为人师时(shí )对(🔦)教学工作的(🔖)激情我想这(🖖)也(yě(➗) )也是你在问题里提(tí )醒我(🥥)们大专院校老(🌫)师的注意方面肯(🚤)定(😷)不能毕竟学生学(xué )习积极性(🍫)不够(gòu )就放(🚜)松(🐸)了我们(💉)(men )的要求才是老(lǎo )师应该(gā(🏅)i )要不(🦅)断提(tí )高(🤞)自己的(👁)教育教学水平结束语总的说来无论是(🥫)从高校的分类而(🔴)言(🥁)肯定(dìng )从大(dà )专(zhuān )院校老(lǎo )师的实际判断(duàn )大(❄)专(📚)院校的老(lǎo )师就(🚽)是大学老(🎹)师这也毋庸质疑(yí )其实才是大专(zhuān )院校的老(📺)师也要不断加(jiā )强学习不断提高自(🤳)己不能不能(né(🏈)ng )因为学(xué )生不(👳)不愿意(🥖)学就心情放松了对自己的(de )要(🍐)求朋(🍣)友(🔰)们怎么知道(dào )欢迎评论分享我(wǒ(🐉) )是高(🤜)校(xiào )教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看(🆖)法要是您(💷)也不喜欢(🚲)请了解我我(🌖)(wǒ )相信总有大家(🚮)感兴趣(🏽)的(de )话题期(👗)待中约定交流3高校女教师副(🈺)教(🌘)授想转(zhuǎn )行政(zhèng )岗(gǎ(🙀)ng )这一步不(😖)DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我(😋)一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学(🥫)院当(dāng )老师(👊)的(de )应该还没(méi )以前见(🌌)过题主那样的(🥍)势向而动的我有个朋友(🏑)以前是一所大(🕜)(dà )学(📊)机关里的(💱)科(🔃)长大概是在教(🗾)务(wù )处畜牧兽医相关专(🍖)业实(📕)践教学(xué )管理以前学历(🤗)是硕士(shì )到(㊙)(dào )40岁时仍然没能晋(⛵)升副处级及时(shí(📘) )恍(huǎng )悟回到二级学(xué )院(🚆)工作并(bìng )脱(〰)产学习念(💩)了博士搞了不少(🐮)发明(mí(🐷)ng )创造成果获得转(🖤)化应用(yòng )并获得(🍽)两项省(shěng )部级科技奖在50岁时评(🍞)上(🌥)了教授(🔏)现在(🎼)放(fàng )下心来(😟)讲课带(🤢)研究生精神(🍆)状态很(hěn )不错这(💻)些朋友也很很励志愿(🕘)意题主学女老师如(🔗)(rú )果没有在家庭花精力多(🆓)确实是这个可以(🕺)平心静(jìng )气(🦌)地(🤫)接受副(👘)教(🕡)授的职(🐐)称(chēng )好好的(🏅)地教(jiāo )书育人开心地自己的(🚻)生活(👫)
