简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：贺飞/周德邦/钱靖雯/王喜/税瀞熙/
- 导演：胡安·路易斯·布努埃尔/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：动作/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该(🚃)具备哪些能力(🗣)2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女教(😄)师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一(💁)步不(bú )1高校(xiào )教师应该具备哪些能力一良好的思想(⛹)品德的文化(👜)素质(🐩)包括精(jīng )深(🛺)的学科专业知识广博(🗿)的文化知(zhī )识和教学理(lǐ )论基础1教(♓)师应(yīng )专精自(🚌)己的学科具(jù )有功底扎(zhā )实而(⛱)渊博的知(♈)识马可(🏟)连(🤝)柯(🦅)说过学生可(💰)(kě )原谅(🔌)吧老(🚊)师的语(yǔ )气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(tó(⚫)u )挑骨头但不能原谅吧他(🍄)的不学无术(👺)苏霍母(🦃)林(lín )斯(sī )基(📅)也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔(kuò )得(🚃)(dé )多他才能下一(🔬)界教学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说不单(➕)要熟得不(bú )能(néng )再(🌒)熟所教教材(cái )的都(🐒)(dōu )差不多(🖊)内容形成求完(⚾)整的知识体系还要加强业务继续进修(🍏)和应用广泛的学习跟(gēn )踪学科学术动态打听一下新观点完(wá(🔱)n )全掌握新(🍾)信息快速更新知(⛏)识(🍷)站(🚮)在学(🎭)科(🕖)的前(qián )沿由(yó(🏙)u )经(jī(🚪)ng )验型(😟)到科(🅰)研型(xíng )的转化2教师(🛑)既要有(yǒu )广(🚠)博的知识又通晓基本(běn )的(😥)(de )社(shè )会(🔏)学(xué )科恐怕学科等(⏲)方面的知识(🔥)做到学(🍫)识渊(🗯)博(🆖)具体实(🍔)施学校教育(🕤)重视培养(yǎng )学生的综合素质(🤮)(zhì )和创(chuàng )新(☔)能(né(🧑)ng )力教师的博(🔍)学多才是极(⏳)为(wéi )关键的伴随着教材(🐙)的(de )改(🐝)(gǎi )革东北边学科的联系(🏝)日(rì )益可以提高文理相互渗透(🍊)并且教师应崇尚(⛽)与别的(🍡)学科的(de )沟通自(zì )然(🧗)形(🈚)成(ché(💍)ng )大教学观为学生(🐺)创设开放的教学(💩)情景注意培养学生的创新意识和能力教师的(🔈)知识越博(bó(🚼) )学多(🎭)识(shí )越能启迪学生的创新思(🔘)(sī )维3教师应具(jù )有教育科学理论修养苏霍(huò )姆林(⛹)斯基说(🚉)教师看不懂心(xīn )理学这就如同一个心(🥂)脏专业(🥢)医生不所了解心(⌚)脏的构造科学(xué )的(🍦)教学需要科(⛩)学理论的指导教师(🏷)要比较好的(de )实施(🈷)素(🚊)质教育(👈)必须(👂)手中掌握教育(🎞)学(❣)心理学和(🖼)学科教学法等基本(🥎)知识教师不(bú )仅仅很(👒)清楚教什么(😰)还得清楚(🐯)怎么(📉)样才能教(💨)和为(wéi )啥(🈴)你(🕵)选(xuǎn )这(🧐)样的(🐧)话教(🚊)用科学的理论去指(🧟)导自己的(⛷)教学(xué(🗾) )二较弱的教学研(yán )究(🏌)能力(🥝)能力是(shì )指然(🌛)后影响活动(🦓)的(🚘)效(xiào )率(lǜ )使活动的(de )任务(wù )未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅(🎢)仅要有(💚)广博的(🐲)知识还(hái )要(yào )必(🥀)须具(🚰)(jù )备适(shì )应适应学(🌸)科特点的(🔐)教研能力1良好的(de )语言表达能力苏(sū )霍姆(mǔ(🍹) )林斯(sī )基提过教师(🐇)的语言修(🛌)养比较(🌉)大确定着学(🛁)生课堂上(shàng )的脑力劳动的(👙)频率语言表达(🌉)是一切教育工作者(👣)旅游必备的比较(jiào )多能力导致条件的限制很(🕦)多实事没法重临需要教师(🚩)凭着语言表(➰)达把丰富的知(🛩)识是从(🥗)口头修习给(gěi )学(🦉)生(🙍)这就具体的(🖇)要求教(jiāo )师的语(😪)(yǔ )言(🌽)准确清晰更具(📇)学(🎵)科性简明谙于本身逻(✊)辑性(xìng )生动(🏢)活(huó(📡) )泼具高(⛎)形象性抑扬顿挫具(🕹)高安(ān )逸性(xìng )2较高的创新能力创新是一个(👨)民族(❤)(zú )的(de )灵魂(hún )是一个国家(jiā(🈹) )繁荣兴(♍)旺的(🙄)不(bú(🐹) )竭的动力具有较高的科技(jì )素养和(🛌)创新能力是知识时代(♍)对人才的基本要(📴)求要培养创新人才就前提是(🔘)(shì(👦) )要科(🎾)技创新型的教(jiāo )师科技创新(📲)型的教(📐)师应该是要(🛤)拥有(⌛)打扎(zhā )实的基(❣)础知识广博(🧡)的(🍫)视野在内善于(yú )观(🍐)察综合开拓(tuò(🔫) )新领域的能(néng )力完全掌握创新知识的(🕥)方法具有勇(🏽)于实践胆(🧓)敢怀疑和批判的(🍿)学科(🌞)精神擅于(🛰)吸收掉比较新教育科研成果(🛁)将其应用到教学中(zhō(🔵)ng )并(🥒)(bìng )不同见(😒)解都能够突(tū )然发现(xiàn )科学有效(👇)的(🧤)新教学方法简单来(lái )讲教师(📅)的创新能(néng )力以及独到(🚫)眼(yǎn )光(guāng )的见(🏠)解新颖(yǐng )的教法(🌶)(fǎ )创新(🚣)的思维显现的个性探索它的精(💒)神(🏴)民主的(🍘)意识等3较(📕)(jià(💱)o )强的组织能力组织能(né(👢)ng )力是一个(🌺)教师得到教育(yù )和教(🦗)学(xué )完成的(🥠)保(bǎo )证严(🏪)重缺乏(💢)组织(😤)能力(lì )和指导能力的教师不管其(🛣)知(zhī )识(🕶)多么(🦋)博识都没法结束教(jiāo )育和教学(xué )任务1组织教学(🛹)的能(🎭)力教(📨)师能几乎全部学生的注(zhù(🥍) )意(🈺)身形(xíng )灵活(huó )适(🥊)(shì )当调节进程(📘)重新活(huó )跃(👳)课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发(😜)展学生的(🚬)创新能力以维护(hù )课堂教学秩序全(quán )面处理(lǐ )偶发(✌)事件等2课外活动的组织能(néng )力(💏)课堂教(🔘)学是(shì )率先实(🚽)(shí(🦋) )施(😜)素质教育注意培养学生(shēng )创新思维的主渠道开(kāi )辟出来第二课堂(💻)陆续(xù(🕳) )开展丰(😋)富(🐊)多(duō )彩的课(kè )外活(🤳)动又是积极开展创(🍾)新教育培养(yǎng )创新人才的重要途径一个教师应有(yǒu )能(🐫)力组织和指(📛)导兴(xìng )趣小组参观考察和社会实践活(😾)动(dò(🚂)ng )有能力组织讲座讲(jiǎng )演(yǎn )展览表(🏅)演制做(🚯)去考察竞(🔎)赛撰写报告和论文等活动连成人(ré(👒)n )人参入(rù(🔥) )自己抢先出手发挥特(tè )长凸显个性的(🚻)(de )全开放式学习氛(fēn )围4研(yán )究能力教师要成为教书育人的(de )专家拥有讲演教科研的(👉)复(fù )合(💍)(hé )型(xíng )人才利用(yòng )从教(🔋)书(🏮)匠向学者型(xíng )的转(zhuǎn )化研(yán )究能力是(♏)应具备什么的素质之一1教研(yán )工作能(Ⓜ)力把教学与教(🎣)研增强出声善于总结经验自己的教学(🕹)经(📺)验(yàn )对教改中遇(yù )到的问题接受理论研究(jiū )给出自己的见(🏬)解终致(🛃)一路探索和(💐)发现自(zì )己(📒)(jǐ )新(xīn )的教学规律(🛋)教学(🙍)方法(🕡)和(💰)模(🏬)式2学(xué )术(shù )研究(📺)能(🍟)力目前教师的教研较(♎)少的只在在(🈯)(zài )教材(🗽)的分析考试的研(📆)究(🌭)超出一些教学技巧和教学经验的(🤜)陈(⛳)述而对教学(⏹)(xué )理论(lùn )的研究相对于(🍬)薄(báo )弱之处缺(quē )乏(🐽)(fá )对教学(🍲)的创造性思(🧐)考教(⛎)师(🗯)只(zhī )有(🌝)拥(🦒)有(👆)学者型的教师才能适应(yīng )知(🔦)(zhī )识经济时代的挑战和素(sù )质教育的(👵)(de )发展三较高的职业道德修(xiū )养教师是人(🚉)类灵魂(🐙)的工程师教(jiāo )师的职业道(dào )德素养改变着素质教(jiāo )育的(de )成功教师前提(🏚)是(🥖)本身纯洁高(gā(💻)o )尚的道德修(xiū )养(⛩)忠诚不(bú )二人民的教育事(🛄)业(yè(🚢) )模范的不违背教(🖌)师职业(✝)道德标(🍠)准无比热爱学(xué(⛷) )生(🎙)为人师表认真学习马列(😎)毛(🍪)邓三(sān )个代表(⛵)科学发展(zhǎn )观自(😵)学(xué )党的教育(🔲)方针和(♌)政策思想(xiǎng )上同党中(zhōng )央保持一(📜)致(🔚)(zhì )教师应由得(dé )结合热(👌)爱社会(😰)主义祖国民族团结奋发努力振(zhèn )兴中(zhōng )华的教(jiā(🏖)o )育弘(🔣)扬中(🛥)华民族(🤪)(zú )传(chuá(📢)n )统美(měi )德和社会主义道(📟)德情操的教育(yù )接受(shòu )社会发展(🏸)规律和观点的教育进行科学人生(🖲)观(📌)世界观(🛠)的教育四(🌭)敏锐的时代(🏉)意识要可以更新教育观(😠)念(niàn )联合(hé )国教科(🐾)文组织将学会认(🎪)知学会(🔆)做事学(xué(💝) )会达成生活和学会(🌸)生存称为现代教育的四根支柱(zhù(🗞) )利(lì )用教(jiāo )育的现代化关键是教(jiāo )育观(🙂)念的现代(dài )化应树立(🏖)以人为本的教(🎒)育观念尊敬学生的人(📸)格(🧗)兴趣爱好(🚐)(hǎo )十(🎼)分尊重学(🚸)生的自(zì(💢) )由发(🏨)展谦(💡)让学生(shēng )的首创精(🚺)(jī(👢)ng )神(🚮)发挥学生的主体(🆓)作用开掘学(xué )生的人类创造才能感教师的劳(láo )动是一(yī )种复杂(⛱)的忙(♌)碌不(bú(🔇) )堪(💣)的高智能艺术性的劳(🚮)动不是(shì )什么简单的机械(🚩)的简单重(🐶)复性劳动有了对教师素质的要求那(⏮)你我们(men )对(🔯)教(jiāo )师提一级(😤)(jí )工资(zī )带(dài )薪休假的怨(yuàn )气变会消失无踪了教师的(🏅)言(yán )行(👨)举止是(shì )幼儿我模仿的(⏯)榜样对(duì )幼儿起(🛡)着潜移(🧑)(yí )默化的(🛰)作用我怀疑另外一名(🔻)合(🅱)格的幼儿(ér )教师需要具备以(yǐ )下素质1要有(🏫)执着爱(🕕)的事(📬)业(yè )心幼儿(🌡)园的日常(🛥)(cháng )工作是(shì )琐粹和如此平(🔷)凡的同时情况(🚷)又是空前复杂的有(🛣)(yǒu )时孩(😒)子(📴)的行为会(😂)出现问(wèn )题(tí )有时孩子(⏺)的生活又(yò(🏝)u )要(😿)教师(🐲)特(🏛)殊的方法的(🔌)照顾在这样的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多教师不(🍤)由得会(➗)出现烦燥情绪(xù )而(ér )这个(gè )情绪(xù )会传(chuán )达(dá(😀) )给敏感的孩子使他(🐊)们感觉道(🐵)焦虑不安因此教师(🙇)(shī )应该对幼儿教育(yù )工作的特点(💿)有(yǒu )一个(gè )真确(🚅)的认识有(yǒu )充分的(📡)准(🕖)备不(🗻)畏艰难(🐅)一(📝)直保持一颗执(🐾)著的(🚛)事业(🏆)心2要自信自尊自信自(🧐)尊是现代人应(🍽)该拥有的个(🌻)(gè )性特征(🍲)一个对他工(📪)作没有信心消极(jí )懈怠的人是无法做好工作的(🔢)幼儿教(jiāo )师自(zì )身充满自(👤)信自尊的(🍁)人格如何处理问题(tí )时也(🚱)态度出自(📵)信(xìn )都将(🎠)炎(yán )症(🎏)感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(dé )一个良好的我模(🏯)仿榜样3要有良好(😒)(hǎo )的自我形象和个性品质(👼)幼(yòu )儿可(kě )是(shì )年龄稚(🚮)幼但也就是喜欢美(🎆)好和幸福的(🐆)形象孩(hái )子(zǐ )们(🌑)会说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师(📻)什么都(⚾)懂其形(🤣)象在他们眼中(🏏)无比魁梧老师(🌥)是幼(👟)(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老(lǎ(⛷)o )师的位置一般说来在父母(mǔ )以前(👭)并且(🉑)教(🈴)师要出奇从严(🆙)要求每一(yī )句话每一(📳)个行动都会给孩子带走深刻的(🙂)印象孩(⭕)子们就(📉)是喜(xǐ(🤷) )欢谈(💻)(tán )吐大方十分亲切比(🛩)较(jiào )活泼穿着得体的教师(shī )因此教师(🛃)要特别注(🐭)意(yì )自(zì )己的仪(🔍)表(⛳)和举(jǔ )止(zhǐ )4要(🖊)有(👽)爱心和童(🌫)心教(📫)师不光(guāng )要爱(🥖)漂亮的孩子也(yě )爱长(⤵)相一(👰)般甚(🛢)(shèn )至于(🍙)丑陋无比和(hé )有缺(quē )陷的(🤼)孩子不单(🏺)爱(💘)精明的孩子(zǐ(🏏) )也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(hěn )听话的(🏨)孩子也(yě )爱天(🧓)真可(🏖)爱的甚至有许多问题行为的(🙆)孩子不仅爱家庭(🏕)背景富(🥚)裕(yù )社会(huì )地位高的孩子(zǐ )也爱平(píng )民甚至连家境贫寒的孩(😠)子童心是教(🌑)师另一条通道各个孩子(🧡)(zǐ )的心灵世(🏘)界的桥(qiáo )梁(liáng )一(💅)位好的(📀)幼儿教师往往是(shì )幼儿的(👠)忘年(🕛)交(🤐)是幼(yòu )儿(🍳)群(⚪)体(tǐ(🎅) )中的一分子(〽)他们(🙎)一直(zhí )保持了一颗(kē )纯真(⛳)无(🛑)邪(xié )的童(⛸)心(🏖)积极(👶)参与(yǔ(🎲) )孩子们的(🥩)各种活动(🏨)和他(🏆)们一(📚)起游戏讲讲故事(🏫)说(😾)悄悄话(huà )在这样的人人平(🦐)等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产(🌹)生情感上的交流可能会(📕)在(🌾)(zài )幼儿(👤)内心影起共(🐄)鸣同时教师会(🐙)在生(🥦)活中才发现(🐫)每一个孩子身上的闪(shǎn )光点从(💆)而非常爱孩子由此教师的教育工作(zuò )就有了良(😈)好的基础5要(💠)有较(☕)强的沟通能力教师(shī )要用语(🔤)言和非语言的意思(📇)是(📆)关注给予(yǔ )和热(⌛)情鼓励幼儿的谈话如教(jiāo )师关注地用(yòng )目光注视幼儿用(🧡)点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励(lì(💓) )和对孩(hái )子(🏄)谈话的兴趣使(⛑)幼儿突然感(gǎ(🕞)n )到老(🏦)师很就是(🔚)喜欢(huān )听(🍜)我说完教师在认真(💓)地(🌩)倾听孩(hái )子(zǐ )开(💞)口(🚖)说话时一定要(🐻)(yào )耐(🏠)心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿(ér )语言中(🚹)所(⛴)(suǒ(🔋) )所蕴含的(📗)的(de )意(🎠)(yì )义在与(yǔ )孩子沟通交流的(de )时候也(🚖)可以不表达自己的思想(👁)和情绪使(🍤)幼儿清(🛁)楚(📚)教(jiāo )师的想法如(🗑)在讲童话故(gù )事的时候(hòu )一个孩(👴)子(🐘)还(hái )老不打搅(🥊)别(⏱)人会影响以外(📸)(wài )小朋友听故事教师(💡)的确当听我(wǒ )讲童话时打搅别人(rén )别的地方小朋友就不是那么容(🖐)易听了故事(😞)你(nǐ )自己也(yě )能听见这让我总觉得很惊(⤴)讶6要有较强的组(zǔ )织(📏)教育(🔐)活动的(de )能力教师要(🔜)想给(gěi )孩子一杯水自己必须要(🐧)有(🦂)一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡(🙄)的专业知(🐕)识和技能技(👏)巧(🌳)在设计(❄)教育活(📿)动(🌠)时都(dōu )能够依据幼儿的思维特点(⛎)马上准备大(💑)量(🎉)的教学具(jù )让他们动(🛹)脑思考动口充分(🥖)调动众多(duō )感官以得(dé )到(🎒)启发诱(💞)导的和扩散出来式的提问形式释(🏎)放幼儿学(🍐)知识(👝)的愿(🗺)望要变让(ràng )我学为我要学真(zhē(🚑)n )正(🕚)无法(🔮)形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正确(què )的(😮)师生关系7要(💧)有自学能力幼儿(ér )教师要不时(🍯)(shí )地吸取新知(zhī )识学习(🚐)(xí )新技能开阔(kuò )眼界增(🥀)强自身的(de )素质以跟上时代的(🚪)变化2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大(dà )专(🎄)院校(👤)的老师还您好(hǎo )很欢喜回答我您的问题(🌺)我是大专院校(💹)老师我一直如果说我是大(🧢)学老师实际上(🚠)也确实是我(✡)怀疑(✋)(yí )大专(🐸)院校(🛳)的(🍬)老(lǎo )师全部这(🚴)个可以被称作大学老师接下来(lái )的说说(shuō )我的(🚜)理由01从高(💚)校的分(🥝)类来看从高校(xiào )的分类(lèi )看大学分为本科(👬)和高(🚖)职专(😍)(zhuān )科大专院校都(🧙)属于高等职业教育(yù )也都(⏱)属于高校层次(🃏)而大专院校的老师(🙋)(shī )那(nà )就是大学(🎤)老师这个是如果(⛱)说的02从(cóng )大专(🍅)院校老师的(💀)实际来(💤)看的确学生(shēng )现在(🐱)考个专科(😑)院校相(xià(🚨)ng )对于(yú )比较(jiào )容(📊)易门槛低(🐊)了(le )很多有的甚(🚌)至连很高很高但是(shì )大专院校(xiào )招聘老师的要求一般的确(💳)算低大(🏑)多数特别要求全是硕士学历也有(yǒu )部(bù )分(⚾)招聘岗(👌)位是博士是可(🐌)以这样说学生直接(🥗)进入专(🦂)科(⭕)院(yuàn )校门槛却不是高但大专院校对老师(🎁)的招聘要(〽)求我还(🈸)是不低的(📭)03大专院(🏫)校(xiào )的老师(🈶)不能放松学习(xí )要不断提升教(jiāo )育教学水平在大专院(⭐)校工作了好(♈)几年慢慢的的有了那(nà )样的话一些(🧒)体会而不我们花了(🔪)很多(duō )时间准备的(de )上课内容但学生由(yóu )于(🤞)从小就是(shì )没有能养成养成良好(🛎)的(🤠)(de )学(😡)习习惯(😮)另(⚓)外(✍)基础差(✡)很多都不愿意(⛲)去(🈁)学(🎇)日久(🅿)天长老师们在(zài )教学上也会掉以轻心甚至(🚓)没有(🦆)了初为人(👶)(rén )师时对(duì )教(🙎)学工作(zuò )的激情(🗼)(qíng )我想(🍓)这也也是你在问题里提醒(xǐ(🍐)ng )我们大专(⭐)(zhuān )院(👱)校老师的注意(🤳)方面肯定不能毕(bì )竟学生学(🥡)习积极(📀)性(💡)不(🏧)够就放松(sō(📳)ng )了(🏪)我们(men )的要求才是老师应该要不(bú )断(duàn )提高自(💯)己的教育教学水(🐝)平结(🧢)束语总(zǒ(🍼)ng )的(🕧)(de )说来无论(😈)是从高校的分类而言肯定从(💫)大专院校(🌷)老师(🌻)的实际判(😈)断(duàn )大专院校的老师就(🏻)是(shì )大学老师(⚪)(shī(🐮) )这(zhè )也毋庸质(📜)疑其实才是(👴)大专院校的老(lǎo )师也要不断加强学习不断(♍)提高自己(🗞)不能不能因(yī(🚋)n )为学生(🍾)不不(🐴)愿意(yì )学就心(xīn )情放松了对自己的要求朋友们怎么知(🥛)道欢迎(yíng )评(🐫)论(lùn )分享我是高(🕯)校教师查哈教育领(🥓)域(yù(🛹) )话(✌)题也时常(🈷)爱(😳)分享对(🎺)教育领域查(chá )找(zhǎo )问题的观点和(🔴)看(👮)(kàn )法要是(🈹)您也不喜欢请了解(🏡)我我相信(🌆)总有大家感兴趣的话(huà )题期待中(💄)约定交流(🚂)3高校女教(jiāo )师(🛫)副教授(🚡)想(🙈)转行政岗这一步(bù )不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(✒)机(jī )关(guān )里(🈲)发(🎅)展希望(🍛)破(🤕)灭及(🌨)时(👮)又回到(dà(📫)o )二级学院当老师(🥃)的应该还没以(📨)前见(🦀)过题主那样的势向(💐)而动的(de )我有个朋友以前是一所(suǒ(🚝) )大学机关里(lǐ(😈) )的科长大(🗡)概是(shì )在教务处(🛍)畜牧兽医(yī )相关专业实践教学管(guǎ(🔓)n )理以前学历是硕士到40岁(💨)时(🎞)仍然没能(🏹)晋升(shēng )副处级及(🐝)时恍悟(😹)回到二级(jí )学(🔋)院工(⏮)作并脱(🅾)产学习(xí )念了博士搞了不(bú )少发明(🥜)创造成果获得转化应用并获得两项省(shěng )部(🔔)级科(🔈)技奖(🖇)在50岁(📲)时(🥖)评上了(le )教(🧀)授现在放下心(🎦)来讲课带研(yán )究生精(🚔)神状(🏖)态很不错这些(🚁)朋友也很很励志愿意题主学女老师如果(guǒ )没有在家(🐽)庭花精力多确实是(shì )这个可以平(🆙)心静气地(🚕)接(jiē )受副(fù(🀄) )教(😥)授(♍)的职(👪)称好(✅)好的地教(💟)书育(yù(🎃) )人开心地自己的生(🧠)活
