简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金宰勋/李茜/
- 导演：HauntedLake/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪些能力2大专招生越来越(yuè )没有门(mén )槛大专(🐁)院校(🔛)的老(lǎo )师还(há(⏪)i )3高(✒)校女教师(shī )副教授想转行政岗(🏣)这一步不1高校教师(⏰)应(yīng )该(👎)具备哪些(xiē )能(💧)力一良(liáng )好(🌏)的思(🐧)(sī )想品(pǐ(🏭)n )德的文化素(sù )质包括精深的学科专业知识广博的文(🏻)化知识(😶)和教学理(📖)论基(jī )础1教师(💱)应专精自己的(de )学科具(jù(㊙) )有功(gōng )底扎(🌽)实而渊(🌒)(yuā(🦒)n )博的知识马可连柯(kē )说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板(🌺)甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但(dà(🚆)n )不能原谅吧他的(😗)不学无术(⏺)苏(♌)霍(huò )母(mǔ )林斯基(🕞)也强(🏪)调只有一(🍥)教师的知识面比(🥈)学校教学大纲空阔得(🆗)多(🆑)他才能(🌎)下一界教学过(guò )程的精工巧匠对老师(🎩)来说不单要熟得(dé )不能再熟所(🤞)教教(🥨)(jiāo )材的(de )都(💉)差不多内(nèi )容形成求完整的知(😃)识体系还要(🥟)加强业务继续(🤳)进修和应用广泛的学习跟踪学科(kē )学(🛄)术动(dòng )态(tài )打听一(yī )下新观点完全掌(zhǎng )握新信息快速更新知(⤴)识(shí )站在学科的前沿由经验型(🕚)到(⏱)科研型的(de )转化2教(jiāo )师既(jì )要(🐴)有广博(bó(🔻) )的知识又(🤭)通晓基本的社会学(🍓)科恐(🍎)怕(pà )学科等(😅)方(💀)面的知识做到学识(🤒)渊博具体实施学校(🐅)教育重视培养学生的综合素质(zhì(🧟) )和创新能力教师的博学多才是极(jí )为关键(👯)的伴随着教材的改革东北边学科的联(✴)系日益可以(yǐ )提高(🤲)文理相互渗透并且教师应(🧐)崇尚(🈵)与别的学科的(😃)沟(⭕)通自(zì )然形成大教学(xué )观为(💢)学生创设开放的教学情景(🍀)注意培养学生的(de )创(chuàng )新(🔉)意(🌏)识和(❓)能力教(✊)师的知识越(yuè(🧜) )博学多识越能启迪学生(shēng )的创(🐋)新思维3教师(🎃)应(😉)(yīng )具有(👢)教育科(💴)学理论修(🅱)养(yǎng )苏霍姆(⛹)林斯基说教师(🧝)看不懂心理学这(🛠)就如同(🛤)一个心(🖌)脏专(zhuān )业医生不所了(👣)解心脏(🔣)的构造科学(xué )的(🤗)教学(😟)(xué )需要科学理论的指(🍞)导教师要(yào )比较好的实施素(🌹)质教育必须(😆)(xū )手中掌握教育学心理学和(hé )学(😺)科教学法等基本(😳)知识(😒)教(jiā(👓)o )师(🏿)不(📈)(bú )仅(🎩)仅很清楚教什么(me )还得清楚怎么样才(cái )能教和(hé )为啥(🦈)你选这样(yàng )的(😦)话教(jiāo )用科学的理(📪)论去指导自己的(🏄)教学二较弱的教学研究(jiū )能力能力是指然后影响活动的效率使活动(🏤)的(de )任务未能(⛴)顺利结束的(de )一种个性(😵)心理特征教师不仅仅要有广博的(🍣)知(〽)识还要必须具(💢)备(🌑)适应适应学(xué )科(😼)特(tè )点的教研(⚽)能(💃)力1良好(hǎo )的语言表达能(🎪)力苏霍(huò )姆(🎭)林斯基提过教(🛏)师的语(yǔ )言修养(🏉)比较大(🥫)确定着(🖱)学生课堂上(🚒)的脑力(😛)劳动的(🐫)频率(🏝)语言表达是一切教育工作者旅游(yóu )必备的比较多(🕙)能力导致条件的(💭)限制很多实事(shì )没法重临(🍢)需要教师(shī )凭(🦌)(píng )着(zhe )语言表(🎄)达把丰(fēng )富的知(zhī )识是从口头修习(xí )给学(🛺)生这就具体的要求教师的(👡)语(🃏)言准确清晰更(gèng )具学(🚢)科性简明谙于本身(🌛)逻(luó(🥨) )辑(🈵)性生动(🔏)活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高(🆕)安(♈)逸(yì )性(🥁)2较高(gāo )的创新能(🈚)力创(🈁)新(🤷)是一(yī )个民族的灵魂是一个国家(🌥)繁荣兴旺的不竭的(de )动力具有较(jiào )高的科技素养和创新能力(🍭)是知识时(👴)代(⭐)对人(🅾)才的基本要(😚)求要培(🛒)养创(🕴)新人才就前(qián )提(🔱)是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该(gāi )是(👑)要拥(🍻)(yōng )有打扎实的基础(👊)知(🚖)识广(🖤)博的视(😆)野(yě )在内善于(🤙)观察综合开拓(🥕)新(🦏)领(👄)(lǐ(🤩)ng )域的能力完全掌握创新知(zhī )识(shí )的方法具(🕯)有勇于实践胆(😲)敢怀疑和批判(pàn )的(🛑)学科精神(🌭)擅于(yú )吸收(⛑)掉比较新教(jiāo )育科(🗨)研(🌔)(yán )成果(🌧)将其应用到教(🔩)学中并不同(⏰)(tóng )见解(👷)都能够突然发现科学有(yǒu )效的新教学方(fāng )法(fǎ )简单来讲(🍌)教师(🚿)的创新能力以(🚺)及(🎤)独到眼光的见解新(xīn )颖的教法创新的(de )思维显现的(🦗)个性探索它的精神民主的意识等3较(jiào )强的(de )组织(😊)能力(😗)组织能力是(🛀)一个教师(♒)得到教育和(🦐)教(jiāo )学完成(🔋)的保证严重缺乏组(zǔ )织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束(🆘)教(jiāo )育和教学任务1组织教学的能力教师能(🤨)几乎(🌓)全部学生的(de )注(zhù(🈁) )意身形(🏬)(xíng )灵活适(🍒)(shì )当(dāng )调(diào )节进程重新活跃(🍚)课堂气氛压(🗝)(yā )制(💟)教学(😒)环境阻止学生的(🗓)思维发(🕉)展学(🥏)(xué )生的(🕋)创(🏬)新能力以维(💱)护(hù(👰) )课堂教(jiāo )学秩序全面处(🧣)理偶(👯)发(💮)事件(🈚)(jiàn )等2课外(🔁)活(🗜)动的(de )组织(zhī )能力课堂教(🏻)学是率先实施素质教育注意培养学生创新(🐄)思(🍟)维的主渠道开(☕)(kāi )辟出来第(🦂)二课(🌷)堂陆续(xù )开展丰(😉)(fēng )富多彩(🏚)的课(kè )外活(🕊)动又是积极(🗃)开展创新教育(😻)培养创新人才的重要(yào )途径(jìng )一个教师(shī(😳) )应(yīng )有能力(👙)(lì(⬇) )组织和(🈹)指导兴趣小组(🎙)参(cān )观考察和社会实践活动(🚇)有(🌜)能力组织讲座讲演展览表(📅)(biǎo )演制做(🐪)(zuò )去考(🔻)察竞赛撰写报告(🌭)和论(📍)文等活(🍽)动连成(😋)人(🤧)人参(cān )入自己抢先(🎶)出手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式学(🌡)习氛围4研究能力教师要(📧)成为教(jiāo )书育(🏾)人的专家拥(🕰)有讲演教科研的(de )复合型人(🍸)(rén )才利(🥌)用(✡)从(cóng )教书(🐸)匠向学者(zhě )型(🔫)的(🙎)转(🗽)化研(🎒)究能力(🔳)是应具(🌖)备什么(💢)的素质之一1教研工作(🏺)能力把(🐐)教学与(🥍)教(👸)研增强出声善于总(🍋)结经验自(🍝)(zì )己的(de )教学(🚆)经验(yàn )对教改中遇到的问题接(jiē )受理(😈)论研究给(🏾)出自己(🚈)的(📒)见(jiàn )解终(zhōng )致一(yī )路探(💖)(tàn )索和(🎵)(hé )发现(🌚)自(zì )己新的(👨)(de )教学规律教学方法(fǎ )和模式2学术研究能力目前教(🦀)师的教研较少的只(🐧)在在教材的分(fèn )析考试(shì )的研(yán )究(🏡)超(🖼)出一些(xiē )教学技(jì )巧和教(jiāo )学经验的陈述而对教学理论的研究(jiū )相对于(yú(🥘) )薄弱之处缺(🥠)乏对教学的(🗞)创造性思考教师只(zhī )有拥有学者型的教师(🛷)才能适(🦃)应知识经济时代的挑(🥝)战和(💸)素质(🗑)教育的(🐘)发(🥧)展(zhǎn )三较(🤤)高的职(📥)业道(🚭)德修养教师是人(⭐)类(🚕)(lèi )灵魂的工程师教师(🚨)(shī )的职业道(dào )德(dé )素(➡)养改变着素质教(♍)育的(🎋)成功(🦁)教师前(🚙)提(tí )是本身纯(👚)洁高尚(👿)的道德修(😷)(xiū )养忠(👯)诚不(🦉)二人(rén )民(🔏)的教育事业(👭)模范的不违背教师(🕯)职(zhí )业(👦)道德标准无比热爱学生为人师(🎬)表认真学习马(🏤)列(liè )毛邓三个代(📗)表(biǎo )科(kē )学(xué )发展观自学党的教(🚝)育方针和政策思想上同党中央(💸)保持一(🚬)致教师(📔)应由得结合热爱社会主义祖(📙)(zǔ )国民族团(tuá(🎳)n )结奋发努力振兴中华的教育(yù )弘(hó(🛤)ng )扬中华民族(🗨)传(🗨)统美德和社会(huì )主义(📺)道德情操的教(⭕)育(yù )接受(🈺)社会发展规律和(hé )观(🕣)点的(🐿)教育进行(🦐)科(🏒)学人生观(guān )世(🥏)界观的教(🏷)育(🌖)四敏锐(ruì )的时代意(🐀)识要(👪)可(⏮)以更新教(jiāo )育观念联合(📣)国教(🥀)科(🐢)(kē )文组织将(🅱)学(xué )会(huì )认知学会做事学(🏆)会达成生活(huó )和(🎢)学会生存称(❕)为(🐻)现代教育的(♊)四(sì )根支柱(🦔)利(⏰)用(yòng )教育(🕛)的现(xiàn )代化关键是(📰)教(👇)育观念(niàn )的现代化应树立(lì )以人(🧟)为本(běn )的教育(🈵)观念尊敬学(xué )生的人格兴趣爱好十分(fèn )尊重学生的自由发(🗣)展谦(🍿)让学生的首创精神(🆙)发(🤙)挥学生的主体作用开(🖇)掘(🎈)学(🔥)(xué(♒) )生的(⬆)(de )人类(📏)创(💡)造才(☔)能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不(💎)堪的高智(🏀)能艺术性的(de )劳动不是什么简(jiǎn )单的(🥡)机械的简单重复性劳动有(🤟)了(le )对教师(🌒)素质的要(🔂)求(qiú )那(😞)你我(👪)们对教师(shī )提一级工(😒)资带薪休假(jiǎ )的怨气(qì )变会消失无踪(zōng )了教师的言行举(jǔ )止是幼儿我模(👖)仿(🍖)的榜(🗂)样对(🎈)幼儿(😝)起着潜移默(💒)化(huà )的作用我(wǒ(🐒) )怀(🤱)疑另外一名(⏭)合格的幼儿(🛹)教师需要具备以下素质(🍌)1要(🔵)有执(zhí )着爱的事业心(xīn )幼(yòu )儿(ér )园的日常工作(zuò )是琐粹(cuì )和如(rú(🙉) )此平凡的同时情况又是(shì )空前复杂(🏰)的有时孩子的行为会出现问题(🈂)有时孩(🏴)子的(de )生活(huó(💥) )又要教师特殊的方法(fǎ )的照顾在这样(😪)的(de )话十分艰(🏼)巨(jù )的工(🏆)作下许(🏟)多教师(🐁)不(⚓)(bú )由得会出(chū )现烦燥情绪而这个情绪会传达(dá )给敏感的孩子使他们感觉道(🕯)焦虑(🎞)不安因此(📁)教(🚇)师应该对幼儿(😐)教育(🧠)工(🏞)作的特(tè )点有一个(🤫)真确(🥎)的(de )认识有充分的准备不畏(wèi )艰难一直保持一颗(😱)执著(🙌)(zhe )的事业心2要自信自(😟)尊自信(xìn )自尊是现代人(rén )应(yīng )该拥有的(👣)个性特征(📳)一个对(duì(😱) )他工作没有信心(🐸)消极懈怠的人是无法做(👔)好工作的幼儿教师自(😩)身充满自信自尊(🧔)的人格如何处理问题时也态(💉)度(dù )出自信都将炎(🐒)症感(🎛)染幼儿(📉)给幼儿树立道德一(yī )个良好的我模仿(🎛)榜样3要有良(🍩)好(hǎo )的自(zì )我(wǒ )形(🍿)象(xiàng )和个性品质(🎛)幼儿可(kě )是年龄稚幼但(🎡)也(🖨)就是喜欢美(🐯)(měi )好和(hé(🏼) )幸福的形象(xià(✍)ng )孩(🔟)子们会说陈老(㊙)师真(zhēn )好看和(hé )妈妈(🌹)一(Ⓜ)样在他们幼小(xiǎ(♈)o )的(de )心灵中教师什么都(dōu )懂其形象(💑)在(zài )他们眼中无(🌊)比魁(🎤)梧老师是(shì )幼儿学(xué )习的榜样是敬(🐉)慕和祟拜的(🌲)对象老师(🆓)的(🍖)位置一(💫)般(🍔)说来在父(🥖)母以前并(🌽)且教(🚂)师要(yào )出奇从严要求(😻)每一(🌲)句话(😘)每(měi )一个行动都会给孩子带走深(🔕)刻的(de )印象孩(hái )子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(bǐ )较活泼穿着得(dé )体的教(🐜)师因此教师要特别(bié )注(🐿)意(📮)自己的仪(🔽)表和(hé )举止4要有爱(😂)心(xī(🚿)n )和童心教师不光(🚴)要爱漂亮的孩子也爱长(🐶)相一般(🗽)甚至(😽)(zhì )于(🚟)丑陋无比和有缺陷(xiàn )的孩子不单爱精明(míng )的孩子也(yě )爱发展(🥀)速度极快甚(📁)至连(📫)迟顿的孩子不仅仅(👧)爱很听话的孩子也爱(🐲)天真可(kě )爱的甚至有(♍)许(🏅)多问题行为的孩子(🏺)不仅爱家庭(📺)背景富(fù )裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩(🎠)子童心是(🍸)教(🌱)师(👚)另(🌙)一(yī )条通道(👔)各个孩子的(🛷)心灵世界(🕸)的(de )桥(♍)梁一位好的(🤹)幼儿教师往往(🦕)是(shì(🥤) )幼儿(🔓)的忘年(niá(🕯)n )交(🐢)是幼儿(ér )群体(🏏)中的一分子他们(men )一直保(bǎo )持了一颗纯真(🧣)无邪的童心(xīn )积极参与(🤟)孩子们(🌑)(men )的各种活动和他(🙌)们(men )一(🔪)起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能(néng )产生情感上(💘)的交流可(🧑)能(🍐)会在幼儿内心(👤)影起(👄)共鸣(míng )同时教师会(🥦)在生活中(zhō(⬅)ng )才发现每(🐕)一个(🥞)(gè )孩子身上(🚸)的闪(⏮)光点从(cóng )而非常(cháng )爱孩子由此教师的教育(yù )工作就有了良好的基础5要有较强的(🐹)沟通(🔤)能力教师要(🌨)用语言和非语(🈸)言的(🥏)意思是关注给(gě(🎸)i )予(yǔ )和热情鼓励(🐘)幼儿的(de )谈话如教(🌥)师(shī )关注地用目光注视(❗)幼儿用点(diǎ(🚤)n )头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和(🔭)对(duì )孩子谈话(👜)的兴趣使幼儿突然(⛅)(rán )感到老师很就(jiù(🙉) )是喜欢听我(wǒ )说完教师在认真地倾听(tī(⛳)ng )孩子开口(😸)说话(huà )时(🥫)一(yī )定要耐心体贴(🍆)揣磨和理解幼(yòu )儿语(yǔ )言中所所蕴含的的(🐸)意义在与孩子沟通交流(💲)的时(shí )候(hòu )也可以不表达自己(💞)的思想和(😱)情绪(⛴)使幼儿(ér )清(qīng )楚教(😜)师的想(🙀)法如(🖲)在讲童话故事的时(👃)候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别(📟)(bié )人会影响(🐽)以外(💻)小朋友听故事(🛍)教师的(🎧)确(què )当(🏑)(dā(🔙)ng )听我讲童(tóng )话时(🏣)打搅别人别的地方小朋(🔵)友就不是(🚹)那(🤜)么容(🕴)易(🕙)听了故事你自己也能(🔹)听见这让我(🚜)总觉(jiào )得很惊讶(🛃)6要有较强的组织教育(yù )活动的能力(😠)教师要想给孩子一杯(✏)水(shuǐ )自己必须要(📱)(yào )有一(yī )桶水幼(yò(💎)u )儿教师要有丰赡的专业(⏮)知识(shí )和技能(🐢)(néng )技巧在设(⛓)计教育活动时都(dōu )能够依据幼儿的思(sī )维(🤼)特点马上准备大量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充分调(😂)动众多感官以得到启发(🏑)诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼(🥘)儿学知(zhī )识的愿望要(🚌)变(biàn )让我学为我要学真(🔪)正(⛳)无法形(😅)成以(🐆)教师(shī )为主(🚱)导幼儿(ér )为主(zhǔ )体的(🦒)正(🍢)确的师生关系7要有自学能力幼(🦌)(yòu )儿教师要(💮)(yào )不时地吸(xī )取新知(👹)识学习新技能开阔眼(yǎn )界增强自(🌜)身的素(🔱)质以跟上时代的变化2大(⛓)专招生(🐉)越来越没有门槛(⛎)大专院(🚶)校(xiào )的老师还您好很欢喜回答(🗃)我您的问题我(🌅)是大专院(yuàn )校(🏍)老师我一直如果(guǒ )说(🕗)我是大学老师实际(jì )上也(yě )确实是我怀(huái )疑(💠)(yí(🤯) )大专院校的老师(Ⓜ)全(🤞)部(🍨)这个(gè )可以被称作大学(💌)老师接(jiē )下(🍧)来的说(shuō(💇) )说我(wǒ )的理由(📶)01从(🔠)高校(😷)的分类(🛃)来(🍕)看(🐦)从(cóng )高校的分类看大学分为本科和高职(⏯)专科大(dà )专(😜)院校都属于高(gāo )等职业(🙇)教(😣)育(yù )也都(🏑)属于(🔎)高校层次而大专(🎀)院校的老师那就是(🔻)大学老师这个(😛)是如果(🕤)(guǒ )说的02从大专(🥁)(zhuā(✔)n )院校老(lǎo )师的实际来(🌭)看的确学生现在(🚙)考个(🥪)专科院(💍)校相对于比较容易门槛低(🧣)了(le )很多有(yǒu )的(de )甚(shèn )至连很(🐮)高很高但是大专院校(xiào )招聘老师的(de )要求一般的确(🈴)算低大(🈳)多数(shù )特别要求(qiú )全(📬)是硕士学(xué )历也有部(🍏)分招聘(📩)岗位是博士是(📉)可(🍕)(kě )以这样说学(👬)生直(⏲)接进入(🧡)(rù )专科院(yuàn )校(xiào )门槛却不是高但大专院(yuàn )校(🦑)对老师(shī )的(🗡)招聘要(🌽)求我还是不(📆)低的(de )03大专院校的老师(🥃)不(⏮)能(🥒)放松学(xué )习要不断提升教育教学水平(píng )在大专院校工作(⏬)(zuò )了好几(jǐ )年慢慢的的有了(🎊)那样(😷)的(de )话一(yī )些体会而不我们花(🚬)了很(hěn )多时间(💷)(jiān )准(zhǔn )备的上课内容(róng )但学生由于从小就是没有能养(yǎng )成养成良好的(de )学习习惯另外基础差(🍀)很多都不愿意去学日久天长老(lǎo )师们在(zài )教(🧞)学上也会掉以(yǐ(🍂) )轻心甚至没(📅)有了(le )初为(✡)人师(shī )时对教(jiāo )学(🎸)工(gō(🌀)ng )作的激情我想(🚖)这也(🐞)也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方面肯(🎱)定不(👴)能毕竟(jìng )学生(😶)学(xué )习积极性(xì(🎗)ng )不够就放(fàng )松了我(😺)们的要(yà(👯)o )求才是老师(shī )应(💰)该要不(bú )断提高自(👍)己的教育教学(xué )水平结束(shù(🚮) )语总的说来(lái )无论是从高校的(😫)分(🖼)类(lèi )而言肯定从大专院校老师的实(🛁)际判断大专(zhuān )院校的老(lǎo )师就是(🦉)大学老师这也(🐀)毋(🌳)庸质疑其(💨)实才(cái )是大专院校的老师也要不断加强(😌)学习(📣)不断提高自己不能(🐃)(né(🍱)ng )不能因为(👍)学生不不愿(👉)意(🍹)学就心(xīn )情放松了(😤)对自(♈)己的要求朋友们(🎅)(men )怎么知道欢迎评论分享(⬅)我是(🍮)高校教师查哈教育(🚄)(yù )领域话题也时常爱分享(📄)对教育(yù )领(lǐng )域查找问题的观点和(🎬)看法要是您(🥂)也不喜欢请了解(🖊)我我(wǒ )相(🌪)信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期待中约定交流(🏃)3高校女(nǚ )教(💶)师副教(🛠)授想转行政(😖)(zhèng )岗这一步不DANGER这是危险的的(🥟)想法我(🧡)一些地好像听说机关(guān )里发展希望破灭(miè(😏) )及时又(🤓)(yò(👕)u )回到二级(🔌)学院(yuàn )当老师的应该还(🛋)没以前见过(guò )题主那(💨)样(🌂)的势向而动的(👣)(de )我(wǒ )有个朋友以(🖨)前(qián )是(🗻)一所大(dà )学机关(guān )里的(🕳)科长大(🦃)概是在(zài )教务处畜牧(🤣)兽(shòu )医相关专业实践教学管理以(😇)前学历是硕士(🛄)到40岁时仍然(🆒)没(🐾)能(🥀)晋升副处级及时(👡)恍悟回(huí )到(💇)二(èr )级学院工作并脱产学(⏪)习念了博士搞了不少发明(🦄)创造(🧣)成果获得(dé )转化应用并获得两项省(shěng )部级科技奖在50岁时评上了教授现在(🐶)放下(🖼)心来讲(jiǎng )课带研(⬆)究生精神状态很不错这些朋友也很(🕢)很(➿)励(🕐)志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实(🐜)是这(zhè )个可以平心静气地接(🐊)受(shò(🙊)u )副教授的职称(🎲)好好的地教书(shū )育(yù )人开心地自(zì )己(🍿)的生(⛩)活(🍽)
