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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2017/国产/言情/恐怖/科幻/

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：林顺金山恩罗丽张珊/
    • 导演：苏沅峰/
    • 年份：2017
    • 地区：国产
    • 类型：言情/恐怖/科幻/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,韩语,英语
    • TAG：
    • 简介：1高校教(🚔)师(🥓)应该具备哪些能力2大专招生越(➕)来越没有门槛大(🈯)专院校的老师还3高校女教(🌜)师副教授(shòu )想转行政岗这一步不1高校(🕵)教师应该具备(bè(❔)i )哪(😾)些(xiē )能力一(🏆)(yī(🕶) )良好的思想品(🔲)德的文化(huà )素质(🚏)包(🎷)括精深的学科专(🥗)业知识广博的(🏮)(de )文化知(🕹)识和教学理论基础1教师(🛤)应(yīng )专精(jī(👳)ng )自(🌔)(zì )己的学(❗)科具(jù )有功底扎实而(😔)渊博(📆)的知识马可(💃)连柯(kē(🥛) )说过学生可原谅吧老(🤢)师(🚈)的(🗜)语气(qì )严厉刻板(🔥)甚至(🦅)还鸡蛋(dàn )里(lǐ )头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他(⤵)的不(bú )学(xué )无术苏(🌷)霍母林斯基也强调只(🔙)有(⏭)(yǒ(💁)u )一教师(🧚)的(de )知识面(📔)比学校教学(🈁)(xué(⏮) )大(dà(📋) )纲空阔得多他(tā )才能下(⛰)一界(🍚)(jiè )教(🎗)(jiāo )学过(guò )程的精工(gōng )巧(qiǎo )匠(jià(🏨)ng )对老师来说不单(🏭)要熟(shú )得不能(🍚)再熟所教教材的都差不(bú )多内容形(xíng )成求完(wá(👟)n )整(zhě(🆖)ng )的知识体(🦌)(tǐ )系还要加强业务继(jì )续进(jìn )修和应用广(guǎng )泛的学习(xí )跟踪学科学术动(dòng )态打听一下新观点完全掌握新(👂)信息快速更新(xīn )知(💐)(zhī(🎊) )识站在学(🥕)科的前沿由经(👅)验(💸)型到(dào )科(kē )研型的转化2教师既要(🕕)有广博的知(💍)(zhī )识又(⌚)通晓基本(běn )的(de )社会(🌃)学科恐怕学科(kē )等(děng )方面(🐸)的知识做(🎢)到学识渊(📷)博具体实施学校(⤵)教育(yù )重视培养学生(🏘)的综合(🐘)素质和创新能力(🕺)教(🔷)师(🦃)的(👱)博学多才是(📸)极为(⏹)关键(jiàn )的伴随着教材的改革(🐜)东北边学科的联(☕)系日益可以提高文理(🌫)相(xiàng )互(hù )渗透并且教(🌚)师(🌮)应(yīng )崇尚与别的(🍀)学科的沟(🚕)通自然形成大教学观(😦)为学生创设开放的教(♿)学情景注意培养学(xué )生(🚶)的(❕)创新意识和能力教师的(de )知(🏔)识越博(bó )学多识越能启迪学生的创新思维(wé(👠)i )3教师应(⏬)具有(🕒)(yǒu )教育科学理论修(❗)养苏霍(huò )姆(mǔ )林(⚽)(lí(🏟)n )斯基说教师(🕥)看不懂心理学这就(🛂)如同(🤳)一个心脏专业医生不所了(🦖)解心脏(⭐)的构造科学的教学需(xū )要科学理论的指导教师要比较好的实(😹)施(🌖)素(💇)质教育必须手中(🏇)掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等(dě(🥧)ng )基本(😌)知(😧)(zhī )识教师不(bú )仅仅(jǐn )很清楚教什么还得(👣)清楚怎(zěn )么(me )样才能(⏰)教和为(🤣)啥你(🏤)选这样(🕠)的话(😍)(huà )教用科学的理论去指导自己的教(🍪)学(🍠)二较弱的教学研究(🥉)(jiū )能力能力(🙂)是指(🌩)然后影响(🚝)活动的效率使(🛩)活动的任务未能顺利结(jié(🙆) )束的(🌄)一种个性(xì(📤)ng )心理(lǐ(🚸) )特征教师不(😻)仅(💛)仅要(🦆)有广(🏊)博的知识还要必须具备(💮)适应适应学科(📼)特点(🍡)的教研能(🧛)力1良好(🥔)的语言表达能力苏霍(🚔)姆林斯(🐾)基提过教师的语言修养比较大确(què )定(🔣)着学生课堂上(🍌)的脑力(⛵)劳动(👤)(dòng )的频率语言表达是一切教育工作者(💞)旅游必(⏯)(bì )备的比(🛣)较多能力(🚃)导致条件的限制很多实事没法重(🍴)临需要教(🐾)师凭着语(🐹)言表(biǎo )达把(🎑)丰(fēng )富的知识是从(cóng )口头修习(xí )给(gěi )学生这就具体的要(❗)求教(💨)师(shī(👁) )的语言(👷)准确清晰更具(jù )学科性简明谙于本身(shēn )逻(🛹)辑性生动活(huó )泼具高形(🌎)象性抑扬顿挫具高(🐴)(gā(🔚)o )安(ān )逸性2较高(🌫)(gāo )的创新能(📦)力(lì )创(chuàng )新是一个民族的灵魂是(🚒)一个(gè )国(💚)家繁荣(👶)兴旺的不竭(jié )的动力(lì )具(💙)有较高(💍)的科(🌡)技素养和创(😐)新能力(lì )是知识时代对人才的基本要(yào )求要培(péi )养创新(🌍)人才就前(🏮)提(tí )是要科(📳)技创新型(🔸)的教师科技创新(🖥)型的教(jiāo )师(🌱)应该是要拥有打扎实的基础(chǔ )知识(👶)广博的视(shì )野在(zài )内善于(🍆)观察(chá )综合(🌞)(hé )开(📄)拓(🐉)新领域的能力完全掌握(🛥)创新知识(shí )的方法具有(🔫)勇于实践胆(dǎn )敢怀疑和批判的学(xué )科精神擅于(yú )吸收掉比(🥎)较新(😡)教(🕔)育科研成果(👲)将其(🚊)应(🐀)用到教学中并不同(💸)见(🌏)解都能够(gò(🔫)u )突然发现科学有效的新(🆗)教学方(♓)法简单来讲(🦐)教师的创(🤥)新能(néng )力(lì )以及独到(🌽)眼光的见(🥓)解新颖的(📡)教法创新的(🕉)思维显现的个性探索它(tā )的精神民主的意(🖱)(yì )识等3较强的(🔙)组织能(👲)力(🎌)组(zǔ )织(🔵)(zhī )能力是一个(gè )教(💹)师得到(👅)教(jiāo )育(📭)和教学(🎲)完成的保(bǎ(👇)o )证严重(📇)缺乏(🐒)组织能力和指导能(néng )力(👴)的教(jiāo )师不管(📌)其知识多么博识都没法结(🍄)束(✝)教育和教(🥏)学任务1组织(🏬)教学的能(néng )力(🐝)教(jiāo )师能(😩)(néng )几乎全部学生的注意身(📃)形灵(líng )活适当调节进(🎈)程重新活跃课堂气(🌿)氛压制教学环境阻止学生的思维(📍)(wéi )发展(🕐)学(🥫)生的创新能力以(🔶)维护课堂教学秩(🦓)(zhì )序全面处理偶发事件等2课外活(😓)动(➡)的(💟)组织能力课堂(🈁)(táng )教学是率(🎟)先实施(💿)素质教育(🏩)注意(🔶)培养学生(🐞)(shēng )创(📤)新思维的主渠道开(🎱)辟(pì )出来(👢)第二课堂(🉐)陆续开展丰富多彩的课(👔)外活动又是(🌙)积极开展创(👽)新教(jiā(🍯)o )育培养创新人才的重要途径一个教师应(yī(😼)ng )有能(néng )力(🈁)组织(🚞)和指导兴趣小(⛺)组参观(guā(🚂)n )考察(👥)和社会实践活动有(💜)能力(🔚)组(🚵)织讲座讲(jiǎng )演展(🛋)(zhǎn )览(lǎn )表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文(🚀)等活动连成人(🌑)(rén )人参入自(💴)己抢先(xiān )出手(🎆)发挥特长凸显(🗜)个性的(de )全开(kāi )放式学习氛围(wéi )4研究能力教(👞)师要成为教(jiāo )书育人的(de )专家拥有讲演(🤙)(yǎn )教科研(🍺)的复合型人才利用从教书匠向学者型的(de )转(🏈)化研究能力是应具(jù )备什(🚷)么的素(🎿)质之一1教(🛢)研(🧐)工(📡)作能力(lì )把教(jiā(👫)o )学(🐽)与(🕠)教研增强出(🏳)声善于总结(🏑)经验自己的教学经验对(duì )教改中遇到(dào )的问题(tí )接受理(📇)论研究(😁)给出(🐕)自己的见(jiàn )解终(zhōng )致一(🐰)路(🎁)探索和发现自(zì )己新(xīn )的教学规律教学方法和模式2学术研究能力(lì(🔴) )目前教(jiāo )师的教研较少的(de )只在在(🚴)教材的分析考试的研究超出(chū(🍨) )一些教学技巧和教学经验的陈述(👊)而(📨)对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(de )创造性思考(kǎo )教(jiāo )师(shī )只有拥有(🐓)学者型(🧙)(xí(🙄)ng )的教师才能(🕟)适应知识(🕗)经济时(🙇)代的挑战和素质教育的发展三(sān )较高(🎒)的(de )职业道德(dé )修(🌊)养(yǎng )教师(🛍)是人类灵魂(🐭)的工程师教(jiāo )师(🚴)的职业道德素养改变着素质(zhì )教育的成(👊)功教(🐒)师(❌)前提是本(běn )身纯洁高(🌫)尚(shàng )的道德修养忠(🖼)诚不(😇)二人(📼)民的教育事业模范的不违背(bè(🏣)i )教师(📞)职(zhí )业(yè )道德标准无比热(👘)爱(ài )学(👣)生为人师表认真学习(🕹)马列毛邓三个代表科学(🍝)发展(zhǎ(⬇)n )观自学(🏄)党的教育(📟)方针和(hé )政策(cè(📟) )思想上同(tóng )党中央保持一(yī )致教师应由得结合热爱社会(huì(🛡) )主义祖国民族团结奋(🍮)发努力(🆙)振兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传统美(🌃)德和(hé(💚) )社会主义道(🥦)德情操(cāo )的(de )教育(👑)接受社会发展(🙏)(zhǎn )规律和观点的教育(yù )进行科(🤪)学人生(shēng )观世界观的教(🐩)(jiāo )育四敏锐的时代(❓)意识(🍕)要(yào )可以更新教育观念联合(💀)国教(⬛)科文组织将学会认知(zhī )学会做事(🍏)学(🏦)会达成生活(huó )和学会(🎤)生存称为(🈂)(wéi )现代教育的四根支柱利用教(jiāo )育的现代化关(🎋)键是教育观念的(🚃)现代(🍱)化应树立以人为本的(📕)教育观念尊敬(jìng )学(🆘)生的人格(gé )兴趣爱(ài )好十分尊重学(xué )生(⛺)的(🔚)自(zì )由发展谦(🔠)让学生的首创精(🆎)神发挥学(xué(👦) )生的(de )主体作用开掘学生的人类创(chuàng )造才(cái )能(➰)感教(❣)师的(de )劳动(🎚)是一种(🌪)复杂的忙碌不(🤩)堪的高智(zhì )能艺术性(🏮)的(😤)劳动(👥)不是什么简单(dān )的(de )机(🌎)械的简单重复性劳动有(🐩)了对教师(🥍)素(👰)质的要求那你我们对教师提一级(🈵)工资(🏉)带(🚋)(dài )薪休假(🎀)的怨气(🥫)变会消失无踪(🎾)了教师的言(yán )行举(🏰)止是幼(yòu )儿(😓)我模仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜移默(mò )化的作用我(🧖)(wǒ )怀疑(yí )另外一名合格的幼(yòu )儿教师(🌌)需要具(🕛)备(bè(🎐)i )以(yǐ )下素质1要(🦉)有(🦍)执着(zhe )爱(⛲)的事业心(xīn )幼(🔬)儿园的日常(🎛)工作是琐粹和如此平凡(👱)的同时情况(🔕)又是空前复杂的有时(👒)孩(😇)子的(de )行为会(🐲)出现(xià(🏔)n )问题有时孩子的生(😱)活又要教师特殊的(🚈)方法(🌳)的照顾在这样(🏆)的话十分艰巨的工作(🏫)下许多教师不由得会出现烦燥情绪(🕡)而(ér )这个情绪会传达给敏(🙃)感的孩子使他们感觉道焦(🔃)虑不安因此教师(🔘)应(📱)该(⛺)对幼儿教育工(⤴)作(😺)(zuò )的特(tè(😐) )点(diǎn )有一个(🛂)真确的认识(🌬)有充分的准(👻)备(♎)不畏艰(jiān )难一(🗃)直保持(🏄)一颗执著的(⚫)事业心2要自信自尊自信自尊是现代人(rén )应该拥有的个性特征(zhēng )一个对他工(💵)作没(méi )有信心(🏦)消极懈(🎇)怠的人是(shì )无法(🔻)做好(🐳)(hǎ(🛹)o )工作的(🔴)幼儿教师自身(shē(🚸)n )充(chōng )满自信(🍹)自(🦄)尊(👉)的人格如(rú )何处理问题时也态度出自信都将炎症感染(🌟)幼儿(🚩)给幼(🐆)儿树立道(dà(😐)o )德一(yī )个良好(🔭)的我模仿榜(bǎng )样(🧖)3要有良好的自我形象(👢)和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也(🛒)就是喜欢美好(hǎo )和(🥟)幸福(😏)的形象孩子们(🔆)会说陈老师(shī )真(🆎)好看和(hé(🍂) )妈(💿)妈一样在(zài )他(🔯)们幼(yòu )小的心灵中教(jiāo )师什么都懂其(😙)形象在他(⛰)们眼(🏕)中无比魁梧老师(shī )是(shì )幼儿(ér )学习的(🚃)榜(bǎng )样是敬慕和祟拜(🉑)的对象老(🚃)师(shī )的位置一般说(shuō )来在父母以前(qián )并且教师要出(chū )奇从严要求每一句(😋)话每(🚍)一个行(🖥)动(🔀)都会给孩子(zǐ )带走深刻(kè )的印象孩子们(men )就是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比较活泼穿(chuān )着(zhe )得体的教(🈵)师因此(cǐ )教师(⌛)要特别注意自(⏹)己(🏪)的仪表(🔢)和(🚖)举止4要(💡)有爱心和童心教师(shī )不光要爱漂亮的(🤲)孩子也(🍵)爱长相一(🤷)般甚至于丑(💜)陋无(wú )比和有缺陷的(💌)孩(📦)子不单爱精明的(de )孩(hái )子也爱发展(zhǎ(🤰)n )速度极快(😋)甚至(💙)(zhì(🖕) )连迟顿的孩子不(🏪)仅仅爱很听话的孩(há(💴)i )子也(🍨)爱天(🌞)真可爱(👹)的甚至(❤)有许(🍏)多(🖕)问题行为(🔼)的孩(⛅)子不(bú(🗄) )仅爱家(🌸)庭背景富裕社(🐦)会地位(🕞)高(📥)的孩子也爱平民甚至连(lián )家境贫寒的(de )孩(🏬)子童心是教师另一(🏒)条通道各个(gè )孩子的(🛀)心灵世(shì )界的桥(qiáo )梁一位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交(🍇)是幼儿群体中的一分(👧)子他(tā(🚄) )们(🥎)一(🎈)直保持了一(🎎)颗(🐬)纯真(🏄)无(🛎)邪的童心积极参与孩子们的各种(❎)活(🥥)动和他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄(🛹)悄话(huà )在这样的人人(🌰)平等的关系中教(jiāo )师就也能和(hé )幼儿(👤)(ér )互相(🎁)间才能产生(shē(🛺)ng )情感上(🦇)的交流可能会在幼儿内心影(yǐng )起(🎶)共鸣(míng )同(😕)时(😁)教(jiā(🌎)o )师会在生活中才(🐍)发现(❕)每一个(🏄)孩子(🕦)身上(shàng )的闪光点从而(🕋)非常爱孩子由此教师的教育工(🗳)作就有(🈂)了良好的基础5要有较强的沟(🐜)通(tōng )能力教师要(⏫)用语言和(📭)非语(🏔)言的意思(🚩)(sī )是关(guān )注给予和(🦎)热情鼓励(🔱)(lì )幼(yòu )儿的谈(tán )话如(rú )教师关注地用目光注视幼儿用(yòng )点头抚摩孩子来表示帮助和(hé )鼓励(🍩)和对孩(💫)子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(🌒)喜(xǐ )欢听(🔻)我说完(☝)教师在认真(🎶)地倾(🛤)听(🕤)孩子开口说话时一(🔭)定要耐(🔼)心体(tǐ )贴(tiē )揣(⛰)磨和理(lǐ(💄) )解幼儿(ér )语言中所所蕴(🐘)含的(📏)的(🔫)意义在与(🎣)(yǔ )孩子沟通交流的时(shí )候(🀄)也(yě )可以不表达自己(🥂)的思想(xiǎng )和情绪使幼(yòu )儿(🤫)清(✴)楚教师的想(🔋)法(fǎ )如(👐)在讲童话故(gù )事的时(🤷)候一个孩子还老不打(🦇)搅(jiǎo )别人会影响以外小朋友听故事教师的确当(😶)听(🐚)我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就(jiù )不是那么容(🕸)易听了故事你自己也能(🎐)听见这让我总觉得很惊讶6要有较(🍐)(jiào )强的组织教育活(⛔)(huó )动的(⛵)能力(lì )教(🦒)师要想给孩子一杯水自己必须要(yào )有一(💭)桶水幼儿教(🆓)师要(🛒)有丰赡的(de )专业知识(🙇)和技能技(🌞)巧在(zài )设计教育活动时都(😅)能够依据(jù(😗) )幼(🏾)儿的思维特点马上(shàng )准备大量的教学(xué(🤜) )具让他(🗼)们动(🎸)脑思考动口充分调(📢)动众多感官(guān )以得到启(🚵)发(🖥)诱(⏭)导(dǎ(🛎)o )的和(hé )扩(🕡)散出来式的提问形式释放(🏗)幼儿学知识的愿(yuàn )望要变(🖊)让我学(🌸)为我要学真正无法形成以(yǐ )教师为主导幼儿为主体的(de )正确的(🥙)师生关(🔟)系7要(🦅)有自学(🖋)能力幼儿教师要(yà(🏮)o )不时地吸取新知识学(xué(📰) )习新(🗻)技(🚡)能开阔眼界增强自(zì )身的素(🤥)质(😽)以(🐹)跟上(shàng )时代的变化2大专招生越来越没有门(mé(⏺)n )槛大专院校的老师还您(🚂)好很欢喜回答我(📱)您的问题我是(🔨)大专院(🌸)校老师(shī )我一(🛀)(yī )直如果说我(wǒ(🚥) )是(⬜)(shì )大学(💼)老师实(🏄)际上也确实是我怀疑大专院校的老(lǎo )师全部(😴)这(zhè )个可以被称(chēng )作(zuò )大学老师接(🎈)下(🏰)来的说说(shuō )我的理由01从高(gā(🎐)o )校的分(🕯)类来看从(😢)高校(xiào )的分(🍝)(fèn )类看大学分为(❤)本科和高职专(⛩)(zhuān )科大专院校都属于高等(😶)职业教(jiāo )育也都属于高校层(📸)次而(ér )大专院校的老师那就是大学老(🎭)师这个是如(👖)果(😅)说的02从大专院(😰)(yuàn )校老师(🍵)的实际来(lái )看的确学生现在考个(🏝)专科院校相对(🥋)于比(👁)较容易门槛低了很多(🦋)有的甚至连很(💁)(hěn )高很高但是大(dà )专院(yuàn )校招聘(pìn )老师的(〽)要求(🏸)一般的确(🕰)算低(🀄)大多(duō )数(🐜)特(tè )别要求(qiú(👾) )全是硕士学历(🏍)也有(🦈)(yǒu )部分招(zhāo )聘岗(✝)位是博(👰)士(💖)是可以这样说学(xué )生直接进入专科(kē )院校门槛却不是高(🤠)但大(dà )专院校对老师的(✴)招(🚃)聘要求我还是不低(dī )的03大专院校的老(👶)师不能放松学习要(🆚)(yào )不断提升(🌰)教育教学水平(🚖)在大(📦)专院(💐)校工作了好几年慢慢的的有了那样的(😍)话一些体会(🧑)而(ér )不(bú )我们花了很多时间准备(🎈)的(de )上(🛣)课内容但学生由(🍼)于从小就是没有能养(yǎ(🚈)ng )成养成(chéng )良好的学习习(🥠)惯(🚀)(guàn )另外基础(chǔ )差很多都不愿意去学日久(🙎)天长老师们在(🚫)教学上也会掉(😜)以轻心(xīn )甚至没有了初(chū )为人师时对(⛔)教学工作(zuò )的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老(🔥)师的注意(💘)方面肯定不能毕(😻)竟学生学习(🙍)积极(jí(♋) )性不够就放松了我(〽)们的要求才是老师应(📶)该(🖋)要不(bú )断提高自己的(de )教(🖋)育(😀)教学水平(píng )结束语(🐎)总的说来无论是从(💽)高校的分类(🚦)而言肯定从大专院校老师(🎶)的实际判断大专院校的(de )老师(🔱)就是大(dà )学老(lǎo )师这也毋(wú )庸质(🎩)疑其实才是大专院校(xiào )的(👁)老(lǎo )师也要(🛣)不断加强学(xué )习不(bú(🦂) )断(❣)提高自己不能不(🧘)能因为学生(📊)不(bú )不愿意学(🔥)就(jiù )心情放松了对自己的要(💠)求朋(🐚)友(🎉)们怎么知(🈯)道欢迎评论(🐄)分享(🥝)我是(🐝)高校教师查哈教育(yù )领域(😅)话题(tí )也(💘)时常爱分享对教(⛸)(jiāo )育领域查找问题的观(🐰)点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信(xì(🕺)n )总有(🛃)大家感兴趣的话题期(qī(🈴) )待中(zhōng )约(🙏)定(dìng )交流(liú )3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行(📸)政(zhèng )岗这一(🔪)步不DANGER这(zhè(🕸) )是危险的(de )的想(xiǎng )法我一(🗝)些地(♉)好(🏵)(hǎo )像听说机关里发(fā )展希望破(pò )灭及时又回到二级学(🕔)院当老师的应该还(🕦)(hái )没以前见(🎇)过(🚵)题主(👁)那样的(🏜)势向(xiàng )而动的我有个朋友以前是(🖍)一所大学机(😗)关里的(de )科长大概是(shì )在教务处畜(📩)(chù )牧兽(🏕)医(🚒)相关专(zhuān )业(yè(🛠) )实践教(🎇)学管理以前学历是(🕴)硕士到40岁时仍然没(méi )能晋(🈴)升副处级(🚧)(jí(👢) )及时恍悟回(🏤)到二级学院(♊)工作并脱产学(⛪)(xué )习(🧗)念了博士搞(📢)了不少(🕒)(shǎo )发(🥌)明创(🐙)造成果获(huò )得转化应(🍥)用并获(huò )得两项省(💥)部级(❄)科技奖在50岁(suì )时评上了教(🎻)授现在放(fàng )下心(xī(👈)n )来讲(🤝)课带(🚈)研究(🤙)生精神状态很不(⛺)错这些朋(péng )友(🔬)也很很励志愿意题主学(🤳)(xué )女(🎏)老师(❇)如果(guǒ )没有在家庭花精力多确(què )实是这(🤨)个(gè )可(kě )以平心(💩)静气地接受(shòu )副教(jiāo )授的职(zhí(🐳) )称好好(hǎo )的地(dì )教书育人(rén )开心地(🆒)自己(🌼)的生活

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