简介
高校教师应该具备哪些能力8
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：颜仟汶/黄祖儿/郑浩南/
- 导演：仰木豊/
- 年份：2022
- 地区：日本
- 类型：悬疑/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：(⏯)1高(🍪)校教师应该具备(bèi )哪些能力2大专招(zhāo )生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的(de )老师(⏬)还3高(😱)校女教师副教(⏪)(jiāo )授想转行政(💄)岗这(💙)(zhè )一步不(🌿)1高校教师应该具备哪(🙆)些(xiē )能力一(🔄)良好的思想(📸)品德的文化素质包括(🤯)精深的学科专(🙊)业知识广博的文化(👜)知识和教学理(🧖)论基础(chǔ )1教师应专精自(zì(📘) )己的学科具(➰)有功底扎(🔣)实而渊(🕷)博的(de )知(📂)识马(mǎ(🕥) )可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉(🐊)刻板甚至还鸡(👼)蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原谅(📭)吧(🙉)他的不学(🌴)无(🙍)术苏霍母林斯基也强(💇)(qiáng )调(🎿)只有(➰)一教师的知识面(miàn )比学校教学大(dà(👍) )纲(🗜)空阔得(🕑)多(duō )他(💪)(tā )才能(🐊)下一界教学过程(🖊)的(de )精工巧匠(✴)对(duì )老师来说不(bú )单要(🤹)熟得不能再熟所(suǒ )教教材的(🚛)都差(🏑)不多内容(🐩)形成求完整的知识(shí )体系(🎂)还要(🗒)(yào )加强业务继(🎙)续进修和应用(😕)广泛的(🏣)学(📥)习跟踪学科学术(🐗)动态打听一下新观点完全掌握新(🗡)信(🖐)息快速更新知识(🗑)站在学科的前沿由经验型(🚽)到科研型的转(🔔)化2教师既(🍘)(jì )要有(🏎)广博的知识又(🎪)通晓基本的社会学科(🕌)恐(kǒng )怕学(🛐)科等方(🍥)(fāng )面的(de )知识(shí )做(👇)到学识渊(🚶)博具体实施学校教(🏕)育重视(🏐)(shì )培养学生的综合素质(🐵)和创新能力(💍)教师的(de )博学多才是极(🕚)为(🐼)关(guān )键的伴随着教材(cái )的改(🎯)革东北(běi )边(biān )学(💺)科的(de )联系日益可以提高文理相(xià(💟)ng )互(💍)渗透并且教(jiāo )师应崇尚(💥)与别的(🤰)学(🚴)科(kē )的沟通自然(rán )形成大教学观为学生创设开放的教学情景注(🌏)(zhù )意培养学生的创(👛)新意识和能力教师的知识越博学多(😮)识越能启迪学生的(de )创新思(sī )维3教(🤗)师(shī )应具有教育(🛩)科学理论(🌭)修养苏霍姆林斯基(🚲)说教师看不懂心(xīn )理学(xué(😸) )这就如同一个心脏专(😯)(zhuān )业医生不所(🖼)了解(✈)心脏的构(🛬)造科学的教学需要科学理(🔄)(lǐ )论的指导教师(shī(🍨) )要比较(jiào )好的实(shí(🔌) )施素质教(⌛)育必须手中(🤳)掌握(😡)教育学(🌇)(xué )心理学和学科教(jiā(⤴)o )学法等基本知识教师不(🛐)仅(👃)仅很清(🐆)楚教什(shí )么(🏖)还得清楚(chǔ )怎么(⏫)样才能教和为啥你选这样的(de )话(🍶)教用科学的理(lǐ )论去指导自己(jǐ )的教(⛑)学二较弱的教学研究(⛱)能力能力(lì )是指然后影(🐙)响活动的效率(🔶)(lǜ )使活动的任(rèn )务未(🤲)能(🛂)顺(🗿)利结束(shù )的一(🚜)种个(🛳)(gè )性心理特征教师不(🦍)仅(🐣)(jǐn )仅要(🛰)有广博的知(zhī )识还要(👑)必须具(jù(🔰) )备适应适应学科特点的教研(🗡)能力1良好的语言表达能力苏霍姆林(lín )斯(🥋)基提过教(👈)师的语言修养比较大确定着(zhe )学生(shēng )课(kè )堂上的脑(nǎo )力劳动的频率(lǜ )语言表达(🍾)是(🥋)一切教育(yù(😅) )工作者旅游必备(📂)的比(📅)较多能力导致条件的限制很多(🌞)实(👖)事没法重临需(🔌)要教师(shī )凭着语言表达把丰富的知识(shí )是(shì )从口头(💎)修(🥞)习给(gěi )学生这就具(🎖)体(🍅)的要求(qiú )教师的语言(🥈)准(👹)确清晰(💓)更(gèng )具学科性(🐉)(xìng )简明谙(🌱)于本身(shēn )逻辑性生动活泼(🌎)具高形象性(🎂)抑扬(📴)顿挫具高安逸性2较高的创新(xīn )能力(lì )创新是一(yī(💨) )个(🙈)民族(🌁)(zú )的灵魂是一个国家繁(😭)荣兴旺(🚎)的(de )不竭的动力具有较高(㊗)的科技素养(🐹)和(🛺)创(chuàng )新能(📓)力是知识(🔇)(shí )时代对人才(🐈)的基本要(yào )求要培养创新人(rén )才(cái )就前提(🗽)是(🗜)要(😄)科技(jì )创(👅)新型的教师科(📥)技创新型(xíng )的教师应(🐦)该(gāi )是要拥有打扎实的基础知识(😉)(shí(👔) )广(💆)博(bó )的视野在内(nèi )善于观察综(🌐)合开(😿)拓(♎)新领域的能力完全(🧞)掌握创新知识的方法具(📶)有(🤕)勇于实践胆敢怀疑和批判的(🤓)(de )学科精神(⏮)擅(shà(🖨)n )于(🌏)吸收掉(😉)比较新教育科研成果将其应用到教学中(zhōng )并不同见解(jiě )都(😥)能够突然发现(xià(🐁)n )科(🔙)学有效的(de )新教学(👋)方法简单来讲教(🍇)师的创新能力以及独到眼光(guāng )的见(jiàn )解(🍭)新(😹)颖的教法(😞)创新(🔯)的思维显现的(🛒)(de )个(🏝)性探索它的(🎊)(de )精(jīng )神民(🌘)主的意(🚷)识等(🚩)3较强的组织能力组织能力是一个(⌚)教师(🈵)得到教育(🤤)和教(🤬)学(xué )完(🧒)成(chéng )的保(〽)证严重缺乏组织(zhī(🍫) )能力和指(⚪)导(dǎo )能力的教师不(🍵)管(⏫)其知识多(🆑)么(me )博识都(😉)(dō(🔽)u )没法结(jié )束教育(yù )和教学任务(🈴)1组织教学的能力教(jiā(🕴)o )师能几(🐻)(jǐ )乎全部学生(shēng )的注(zhù )意身形灵活适当调节进程重新活跃(yuè )课(kè )堂气(🚒)氛压制教学环境阻止学生(shēng )的思维(wéi )发展学(xué )生的(🌴)创新能(🍞)力以(🍷)维护课(kè )堂(🎐)教(🕚)学秩(🤐)序(xù )全面(🐊)(miàn )处理偶发(🎤)事件等2课外活(🍥)动的组(zǔ )织(🦄)能(🔴)力课堂教学是率先实(shí )施(🔰)素(🤲)质教育注意培养学生创(📠)新思维的(😅)主渠道(🦏)开辟出(chū )来第(dì )二(è(🍢)r )课(🛒)堂陆(🌲)续(🐦)开(kāi )展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教(💋)育培(📤)养(🚢)(yǎng )创新(💀)人才的重要途径一个教(♌)师应有(📭)能(🏈)力组织和(hé )指导兴趣小组(🕺)参(cān )观考察(🍙)和社会实践活动有能力(🤜)组织讲座讲演展览表演(yǎn )制做去考(📺)察竞赛撰写报告(gà(📌)o )和论文等活动(✒)连(👂)成(chéng )人(rén )人参入自(zì )己抢(⤴)先出手发挥特长(🚖)(zhǎng )凸显个性的全(🚺)开放式(🚍)学习(🕯)氛围4研究(😤)能力教师(shī )要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人(🧔)才(🏑)利用(📱)从教书匠向学(🛫)者型(💋)的(🤷)转化(🍎)研究(📵)能力(🏍)是应具备(🐭)什么(me )的素质(zhì )之一1教(🍘)研工作能力把教学与教研增强出(chū )声善于总结经(🚴)验自己的教学(xué )经验对教(👁)改中(🦖)遇到的(🌵)问题(tí )接受理(lǐ )论研究给(gěi )出自己的见解(🥦)终(🏁)致一路探(tàn )索和发现自己新的教学(😾)规律教学方法(🧦)和模(mó(🧞) )式(shì )2学(⬜)术研究(👺)能力目(mù(🦏) )前教(🛫)师(shī )的教研(yán )较少的只在在教材的分析(🗽)考试的研(🔨)究超出(chū )一些教学技(jì(🎃) )巧和教学经验的陈(⛪)述而对(💡)教(jiāo )学理(lǐ )论的研究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学的创造性思考教(🤢)师只有拥有学者型的(➿)教师才能(néng )适(⭕)应知(🐶)(zhī )识经济时代(💎)的挑战和素质教育的发展三较高的职业(yè )道(🐞)德修养(yǎng )教师(shī )是人(🍮)类灵魂的工程师教(jiāo )师的(🧔)职业道德素养改(🖨)变着素质教育的成功教师(shī(🌛) )前提是(😱)本身纯洁高(😂)尚的道德(📙)修养(yǎng )忠诚(chéng )不二人(rén )民的(💡)教育事业模范(🕹)的不违背教(🌹)师(shī )职业道德(🏆)标准无比热爱(♿)学(xué )生为人师(🚣)表认真学习马列毛邓三个代表科(🎡)学发(⛓)展观(👯)自学党的教(🌂)育方(😼)针(zhēn )和政策(👐)思想(xiǎng )上同党中央保持一(yī(Ⓜ) )致(💙)教师应由得(😨)结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(🐃)力振(🔄)兴中(🎉)华(huá )的教(jiāo )育弘扬中华民族(🛃)传统美德和社(🖕)会(huì )主义道(🐾)德(dé(🏹) )情操的(de )教(🐩)育接受(shòu )社会(♒)发展规律和观点的教育(🔐)进行科学人生观世界观的(👧)教育四敏锐的时代(🙅)意识(😘)要可以更新教(jiāo )育观念联合(🔘)国教科文组织将学会认知学会做(😓)事(🐠)学会达成生活和学会(huì )生(🤷)存称为现(👇)代教(🐓)育的四根支柱(⛳)利用(🦒)教育的现(🤭)代化(👦)关键是教(😘)育(yù )观念(🏩)的现(🐊)(xiàn )代化应(😀)树立以人(rén )为本的(⛵)教(🎬)(jiāo )育(yù )观念(💭)尊敬(🏔)学生的人格(🐱)兴(💚)(xìng )趣爱(⛔)好十分尊重(🏞)学生的自由(😔)发(🔌)展谦让学生(🥑)的首创(🎐)精(jī(🤨)ng )神发挥学(💚)生的主体作用开掘学生的人类创造才能(🔅)(néng )感(gǎn )教(🎾)师的(de )劳(🎧)动(⛔)是一种复杂的忙(🐣)碌不堪的高智能(🚾)艺术性的劳动不是什么简单的机械的简(👎)单重(📈)复(👵)性劳动(dòng )有(📪)了对(⏫)教师(😡)素质的要求那你我们(🍼)(men )对(duì )教(jiāo )师提(🌕)一级工资带薪休(🍯)假(🎃)的怨(yuà(🎦)n )气变(🥤)会(huì )消失无踪了教师(shī )的言(🤾)行举止(✔)是幼儿我模仿(⏬)的榜样(yàng )对(duì )幼儿起着潜移默化(🚢)的作用我怀疑另外一名合格的(de )幼儿(❣)教(👥)师需要具备以下素质1要(🏁)有执着爱的事(shì )业心幼儿园的日常工作是(shì )琐(🖇)粹和如此平凡(fá(🤺)n )的同时情况又是(🗽)空前(🔘)复杂的有时孩(hái )子的(de )行为(wéi )会出现问题有时孩(🏀)子(🗯)的(🐙)生活又(yòu )要教(jiāo )师特殊的方法的照顾在(📸)这样的话十分艰巨(📻)的工作下(xià )许多(📊)教(🤪)师(shī )不(🦉)由得(👢)会出现烦燥(🕑)(zào )情绪而这(🤴)个情绪会传(chuá(👞)n )达给敏感的孩子使他们感觉道焦(💂)虑(🚯)不安(⛔)(ān )因(🦂)此(cǐ )教师应该对幼儿教育(🎟)工作的特点有一个真确(què )的认识有充分的准备(bèi )不(bú(🎻) )畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事(shì )业(yè )心2要自(zì )信自尊自信自尊(🏫)是现代人应该拥有的个(😝)性特征(zhēng )一个对他(🍎)工作没有信心消极懈怠的人(🎗)是无法(🐄)(fǎ )做好工作的幼儿(é(👍)r )教师自身(🐹)充满自信自尊(zūn )的人格(gé )如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿(ér )树(shù )立道(♟)德(🛅)一个良好的我模(🐒)仿(fǎng )榜样(🐘)3要(🎙)有良好的自我形(xíng )象(xiàng )和个性品质(💴)幼儿(🙍)可是年(👥)龄稚幼但也(🎐)就是(🌺)喜欢(huā(🌐)n )美好和(🌩)幸福的形(🏬)象(xiàng )孩(🔜)子们会说(😇)陈老师真(🎬)好看和妈妈一样在(zài )他们幼小的心灵中教(😜)师什么都懂(dǒng )其(qí )形象在他们眼中无比魁(📘)(kuí )梧老师是(shì(🍗) )幼(❗)儿学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的(de )对(💸)(duì )象老师的位置一般说来(🥪)在父(🏭)母(🔺)以(yǐ )前(qián )并且教(⚽)师要出奇从严要求每(měi )一句话每(měi )一个(🚸)行动都会给孩子带走深(shē(💂)n )刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(🔗)大方十(shí )分(👕)亲切比(🙌)较活泼(📴)(pō )穿着得体的(🥎)教师(shī )因此(🐥)教师要特(❇)别注意自己的仪表(🌃)和举止(🚀)4要有(📄)爱心(xīn )和童(🌒)心教师不光(guāng )要(🥜)爱漂亮的孩子也(📸)爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺(💦)陷(🏢)的孩子不单(🌃)爱精明的孩(📃)子也(🍭)爱发(fā )展速(🌯)度(🐠)极快甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅爱很听话的孩子也(📔)爱(🎚)(ài )天真可爱(📏)的甚至(zhì )有许多(👱)问题行为的(⏮)孩(🛺)子不(🕗)仅爱家庭背(🌔)景富裕(yù )社会(🔮)地位(wèi )高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的孩子(🗡)童心(xīn )是教师另一(yī )条通道(🖋)(dào )各个(🌺)孩子的心灵(👢)世界的(✍)桥(📙)(qiáo )梁(liáng )一(🦃)位好的幼(🕉)儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体(tǐ )中(zhōng )的一分(🌎)子他们一直保持了一颗纯真无邪(🔠)的(de )童心积极参与(yǔ )孩(hái )子们的各种(📻)(zhǒ(🕣)ng )活(🏰)动和他们一起游戏(🚿)讲讲故事说悄悄话在(😂)这样的人人(📉)平等的关(💷)系中教师就也能(🍈)和幼儿互(🏐)相(xià(🚛)ng )间才能产生情感上的交流可能(📘)会(🎡)在幼(👒)儿内心影起共(gòng )鸣同时教师会(huì )在生(🐠)活中才发(🚍)现每一个孩子(zǐ )身(🐜)上的(🐄)(de )闪(shǎn )光点从而非常爱孩子由此教师的教育工(🅰)作(🤪)就有了良好的基(jī )础5要有(🐙)较(jiào )强(qiáng )的沟通能力教(🎃)师(🖤)要用语(yǔ )言和非语言的(🈴)意思(sī )是关注给(gěi )予和热(rè )情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼(🤟)儿(ér )用点头抚摩(🗻)孩子(zǐ )来表示帮(bā(🍦)ng )助和鼓励和对孩子谈话的兴(😭)趣使(❎)幼儿突(👢)然(🏐)感到老师(📳)很就是喜欢听我说(⛵)完教师(⚓)在认(🎣)真地倾(🤯)听孩子开口说话时一定要耐(🏳)心(xīn )体(tǐ )贴揣(chuāi )磨和理(lǐ )解幼儿语言(🖍)(yán )中所所蕴含(hán )的的意义在(🥦)与孩子(📵)沟通(tōng )交流的(🕍)时候也(yě )可以不表达自己(🚆)的(de )思想和(😼)情绪使幼(🌌)儿(😄)清楚(chǔ )教师的想法如在讲(🚮)童话故事(📽)的时候一个孩子还老不(🚵)打搅(jiǎo )别(⛑)人会影响以(🏟)外小(🧤)朋友听故事教师(shī(♈) )的确当(🏆)听我讲童话时打搅别(📝)人别的(de )地(🤲)方小朋(🐚)友就不是那么(me )容易听了(👌)故事你自己也能听见这让我(👛)总(🚲)(zǒng )觉(jiào )得(dé )很惊(jīng )讶(yà )6要有(yǒ(🏪)u )较强的组织教(jiā(💮)o )育活动(🥈)的能(néng )力教师(🎴)要(🌃)想给孩子(zǐ )一杯水自(zì )己(👅)必(🌑)须要有(yǒu )一(⏸)(yī )桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识和(💆)技能技巧在设计教育活动时都(⏰)能够依据幼儿的思维特(🦓)点(diǎ(🥥)n )马(mǎ )上准备大量的教(🐏)学具(💂)让他(🕙)们动脑思(🕺)考动(dòng )口充分调动(🍼)众(zhòng )多(duō(💰) )感(💈)官(🔇)以得(🔫)(dé(🏹) )到启发诱导的和(hé )扩散出来式的提问形(xíng )式释放幼(🦈)(yòu )儿学(xué )知识的(de )愿望要变让我学为(wéi )我要(🍹)学真正无法形(🛬)成(ché(🐞)ng )以教师(shī )为主导幼儿为(😹)主体的正确(🦀)(què )的师生关系7要有(yǒ(🌼)u )自(⌚)学能力(lì )幼儿教师要不时地吸(🤟)取新知识学(xué )习新(🛋)技能开(🏻)阔(kuò )眼界增强自身的素质(🔆)以跟上(shàng )时代的变化2大专招生越(yuè )来越没有门槛大专(zhuān )院校的老(🗨)师还您好很欢喜回答我您(🚨)的问(wèn )题我是(shì )大(🤶)专(👦)院校老师我一直如(rú )果说我是大学老师(🛣)实(shí )际上(💕)也确(😚)实是(🛢)我怀疑大(🌥)(dà )专(😳)院校的老师(😜)全部这个可以被(🍡)称作大学(xué(🌖) )老师(😟)接下来的说(🔺)说我的理由01从高校的分类来看从(😡)高(💤)校的分类看(kà(⏮)n )大学(xué )分为(🔢)本科和高(gāo )职专(zhuān )科大专(zhuān )院(🏕)校都(dōu )属于高等职业教(💽)育也(yě )都属于高校层(céng )次而大专院校(xiào )的老师那就(jiù )是(🤭)大学老师(🐬)这个是如果说的02从大专院校老师的实际(🏓)来看(🌾)的(✳)确学生(🤘)现在考个专科院(🚩)校相对于比较(㊗)容易(👟)门槛(kǎn )低(♒)了很多(duō )有(⏭)(yǒu )的甚至连很高很(🍯)高(☝)但是大专院校招聘(pìn )老师的要求一般的确算低大多数特别要求全(🚪)是硕(🚫)士学历也有部分招聘岗(🎛)(gǎng )位是博士(shì )是可(kě )以这(zhè )样说学生直(🔒)接进入(🕔)专科院校门槛却不是(🤳)高(gāo )但大专院校对老师(🚀)的(🖥)招聘要(✡)求我(👵)还是(♟)不低的(🏊)03大专(📒)院校(xiào )的老师不(🍄)能放松学习要(❎)不(🎱)断提升(🎬)教育(🤝)教学水(shuǐ(🈯) )平在大专院(yuàn )校工作了(le )好几年慢慢的的有(⌚)了(🥑)(le )那(🤡)样的(🖥)话一(yī )些体会而不我(wǒ )们花了(👾)很多时间准备的上课(🗣)内(nèi )容但学生由于从小就(🍠)是(shì )没有能养成养(yǎng )成良好的学习习惯(🍶)另(lìng )外(📏)基础差(👨)很(🥁)多都(dōu )不愿意去学日(🌌)久(⛸)天长老(lǎo )师们在教学上也会掉(dià(🐘)o )以轻心(🏐)(xīn )甚至没有了初为人师时对教学工(gōng )作的激情(🐥)我想这(👅)也也(🍭)是你在(zài )问题里提醒我们大专院校老师(shī(😗) )的注意方(😋)面(🚚)肯定(😍)不能(néng )毕竟学(🧚)生(➡)学习积极性(🤳)不够就放松了(le )我们的要求才是老师应该要不(bú )断提(🍔)高自己的教育(📍)教(jiāo )学(xué(🦑) )水平结(💔)束语总(zǒng )的(de )说来无论是从高校(xiào )的分类而言肯定(🗜)从大专院校老师的(📕)实(shí )际判断大专(zhuā(🐿)n )院校的老(lǎ(🎯)o )师就是大学(🛒)老师这(zhè )也毋庸质疑(yí )其实才是大专院校的老师(🍴)也要不(bú )断加强学习(💩)不断提高自己不能不能因为学(⏲)生不不愿意学就心情放松了(💣)对自己的要求(qiú )朋友(🕵)(yǒ(😪)u )们怎么(me )知道欢(huā(🖋)n )迎(⛱)评论(💈)分享(xiǎng )我是高(⬅)校(🛐)教师查(🏄)哈(👘)教育(💆)领域话题也时常(chá(⏺)ng )爱分享(🐑)对教育领域查找问题(tí )的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相(⬅)信(🔮)(xìn )总有大家感兴趣的话题期待中约定交流(🐯)3高(gāo )校女教师副教授(shòu )想转行政岗这一(👋)步(🎖)不DANGER这是危(👭)(wēi )险的的想法我一些地好像听说机关里发展希(xī(😳) )望(wàng )破灭(🕞)及时又回到二(👮)级学院当(🎟)老师的(📏)应该还没以前见(👋)过题主那样的(de )势向而(ér )动(🤲)的我(wǒ )有个朋友以前是(shì(🌙) )一所(suǒ )大学机关(🌝)里的科长(zhǎng )大概是在教(jiāo )务(🐖)处畜(👞)牧兽医相(xiàng )关专业实(😇)践教学(👁)(xué )管理(🔲)以(👔)前(qián )学历(🔉)是硕士到40岁时(🦑)仍然没(🌯)(méi )能(néng )晋(❕)升副处(⛽)级及时恍悟回到(⬅)二(✊)级(🎑)学院工作并脱产(😲)学习念了博(🦄)士搞了(🤲)不少发明(🥥)创(chuàng )造成果(🐯)获得转化应(😗)用(🚥)并获得两项省部级科(😹)技(jì )奖在50岁时评上了教授现(🎊)在放下心来讲课带研究生精(jīng )神状态很(🔛)不错这些(😦)朋友也(🧣)很(hěn )很励志愿(🐸)意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教(jiāo )授的职称(chē(🐑)ng )好好的地教书育人开(🕳)心地自己的生活(⛅)
