简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：德里克·迈戈雅/George/Jonson/帕特里克·波查/达里尔·斯蒂芬斯/
- 导演：扬·雅库布·科尔斯基/
- 年份：2022
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教(🛩)师应(🛣)该具备哪些能力2大(dà )专招生越来越(🎑)(yuè )没(🔦)有(yǒu )门槛大专院(📟)(yuàn )校的(de )老师(💵)还3高校女教师副教授想转行政岗(🙋)这(🔚)一步不1高校教(jiāo )师应该具备哪些能力(😡)一良(liáng )好的思想品德的文化(🥝)素(🕍)质包(bāo )括(🕔)精深的学(xué(➡) )科专(zhuān )业知(zhī )识广博的文化(🈚)(huà )知识和教学理论基础(chǔ )1教师应专精自己的学科具有(🧓)功底扎实(🌵)而(ér )渊(🎗)博(bó )的知(🍉)识马可连柯说过(🌌)学生可(kě(👺) )原谅吧老师的语(📛)气严厉(🔢)刻板甚至还鸡蛋(🍷)里头挑骨头但不(bú(♈) )能原谅吧他的不学无术苏霍(😬)母林(💯)斯基(🤳)也强调只有(🙋)一教师的知识面比学(🎨)校教学(xué )大纲(gā(👌)ng )空阔得多他才能下一界(😑)教学过程(🍺)的精工巧(qiǎ(😆)o )匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材(cái )的都差不(🕐)多内(❎)容形成求(qiú )完整的知识(shí )体系还要加(😿)强(qiáng )业务继(jì )续(💭)进修和(🍝)应用(yò(🍕)ng )广泛的学(🐭)习跟踪学科学术(🏪)动(dòng )态打听(💹)一下新观点完全掌握新信息(🐩)快速更新知识站(📴)在学(🕵)科的前沿由经(🙅)验型到科(kē )研(yá(🅰)n )型的(🥎)转化2教师(🖌)既(jì(🖤) )要(🈸)有广博的(🌂)知(💉)识(🍠)又通(tōng )晓基(🔦)本的社会学科恐怕(👀)学科等方面(🏈)的(👍)知识(shí )做到学识渊博(🐫)具体(tǐ )实施学(😍)校教育(🧒)重视(shì )培养学生的综合(♋)素(sù )质和(🔼)创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着(❤)教(jiāo )材的(de )改革东(📒)北边学科的联(💚)系日益可以提高文理相互(hù(🐙) )渗透并且教师应崇尚与别(🎄)的(😪)学(🙊)科的沟通(😕)自然形成大教学观为学生创设开放(fàng )的(💗)教学情景注(zhù )意培(péi )养(yǎng )学生(😫)的(🧒)创(chuà(😍)ng )新意(📵)(yì )识和(👘)能力教师(🐏)的知(zhī )识越博(🎿)学多识越能启迪学生的创新(xī(😅)n )思维(㊙)3教师应具有教育科学理(🌐)论修养苏(sū(🕗) )霍姆林(💋)斯基说教(🥗)师看不懂心理学这就如同一(yī )个心脏专业医生不所(suǒ )了解心(xīn )脏的构(🔮)(gòu )造(🧜)科学的教学需(🚸)(xū )要科学理论(🐉)的指导教师要(💊)比较(🏟)好(🦏)的(de )实施(🌒)素质(zhì )教育必(👸)须手中掌握教育(🦂)学(🗼)心(xīn )理学和学(⏯)科教学法(🌽)等基本知识教师(🍳)不仅仅很清楚教什么(🐎)还得(dé(👮) )清楚怎(zě(🎴)n )么样才(cái )能(🤵)教和为(🥑)啥你选这样(yàng )的话(huà )教用科学的理论去(qù )指导自己的教学二较(🎸)弱的教学(xué(🧤) )研究能力能力是指然后影响(💊)活动的(de )效率使活(💝)动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教(🐡)(jiāo )师(🐯)不(bú(🛣) )仅仅要(yào )有(yǒu )广博的知(zhī )识还要必(bì )须具备适应适(💐)应学科特点的(⏪)(de )教(🌫)(jiāo )研能力(✴)1良好的(de )语言表达能力苏(😛)霍姆林(👯)斯基提过教师的(de )语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表(😊)达是一切教育(💼)工作(🔭)者旅游(🐤)必(bì )备的(de )比较多能力导致条件(jiàn )的限制很多实事没(🦏)法重临(lín )需(🚉)要(💩)教师凭着语(yǔ )言(yán )表达(📖)把丰富的知识是(👙)从(cóng )口(kǒ(😎)u )头修习给学生(🎢)这就具体的(💼)要求教师的语言准确清晰(xī(👲) )更具(🍅)(jù(🌛) )学科性简明谙于本(💥)身逻辑(jí )性生(👄)(shēng )动活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安(🥀)(ān )逸性2较(💠)高(⏺)的创新能力创(✨)新是一个民(mín )族(🌀)的灵魂是(shì )一个(🎸)国(📗)家(🖕)繁荣兴(xìng )旺(wàng )的不(bú )竭的动力具(👴)(jù(🗡) )有较高的科(🕵)技(jì )素养和创新能力是知识时代(dà(⏩)i )对人(rén )才的基本(🏉)要求要培养创新人才就前提是要(🔨)(yà(🐓)o )科技创新(📜)(xīn )型的教师(shī )科(👐)技创新型的教(jiāo )师应该(⚡)是要拥有打扎实(👇)的基础(chǔ )知识广(🏘)博(bó )的视野在内(😀)善(🏿)于(🚘)观(🗡)察综合开(🍄)拓新领域的能力完全掌(🕗)握创新知(🙆)识的方法具有勇于实践胆敢(🍡)怀(huá(➡)i )疑和批(🕕)判的学科精神擅于吸收掉比较新(xīn )教育(yù(👸) )科研成果将其(📀)应用到教学(xué )中(🍞)(zhō(👨)ng )并(bìng )不(🕌)同(🤟)见解都(🔃)能够突然(rán )发(👑)现(🌈)科(🛏)学有(🚕)效的新教(🍑)学方法简(jiǎn )单(dān )来讲教师的创新能(🤔)力以及独到眼(🚚)光的见解新颖的教法创新(🐦)的思维(wéi )显现的个(😕)性探索它(tā )的精(🖖)神民主的意(🚻)识等(děng )3较强(qiáng )的组织能力(lì(🍓) )组(🔝)(zǔ )织能力(lì )是一(🐖)个(❌)教(jiā(🐲)o )师得到教育和(🔒)教学完成的保证严重缺乏(🍚)组织能(⤵)力和指(zhǐ )导(dǎo )能力(lì )的(🗻)教师不管其知(🧀)识多么博识都没法结(❔)束教育和教学任务(wù )1组织教学的能(néng )力(🥁)教师能几乎全部学生的注意身形灵活(🎡)适当调节(😨)进程(chéng )重新活跃课堂气氛压(🕔)制教学环(💲)境阻止学生的思维发(🕞)展学生的创新能力以维护课(😩)堂教学秩序(⛸)全面处理偶发(fā )事件等2课外活(🔸)动的组织能力课(🍊)堂教(🏞)学(👈)是率先实施素质教育注意培(péi )养学生创新思(sī )维的(de )主渠道开辟(🐶)出来第二(🕘)课堂(🏢)陆续(🌽)开(🦃)展丰(fēng )富多彩(cǎi )的课外活动又(yòu )是积极开展创新教育培养创新人才(cái )的(🦈)重(🈳)要途径一个(🐣)教师应有能力(lì(🚵) )组织和(🏖)指导兴趣小组(💉)参观考察和社会实践活动有(yǒu )能力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制(🏮)做去(📏)考察竞(😚)赛撰写(xiě )报(💚)告和论文等活动连(💥)成人(🔕)人参入自(zì(👄) )己(👏)抢(📐)先出(⚪)手发挥特长凸显个(gè )性的全(quán )开放式学(🤘)习(xí )氛(fēn )围4研究能力教师要成(🚒)(chéng )为(😜)教书育人的专家拥(🍏)有讲演教科研的复(🎼)(fù )合(hé(🐐) )型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能(🏍)力是应具备什么的素(🌳)质(💛)之一1教研工(gōng )作(zuò )能力把(🚖)(bǎ(🔬) )教学与(yǔ )教(🛡)(jiāo )研增强出声善于总结经验自己(👝)的(de )教(💷)学经(🏿)(jīng )验对(duì )教改中遇到的问(Ⓜ)题(🔴)(tí )接受理论研究给出(🐛)自己(🦌)的见(jià(🦗)n )解终(zhōng )致一路探索和发现(xiàn )自己(jǐ )新的教学规律教学方法和模式(shì )2学(xué )术研究能(néng )力目前教师的教研较少的(de )只在在教材的分(🧚)析考(🤾)试的研究超出一(👙)些教(jiāo )学技巧和教(💳)学经验(yàn )的陈述而对(🅱)教学理论的研究相对(🗞)(duì(🚗) )于(yú )薄弱之处(🦇)缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有(💨)拥有学(🆕)者型的教师才能适应知识经济时代(⬇)的挑战(zhàn )和素质教育(♋)(yù(🦆) )的(de )发展三较高的职业道德(🚇)修(xiū )养教师(🤚)(shī )是人类灵魂的工程(chéng )师教师的职业道德(dé(💍) )素养改变(🥜)(biàn )着素质教(jiāo )育的成(🐊)功教(📔)师前提(tí )是本身纯洁(🛄)高尚的(🔧)道德(dé )修养忠诚(😻)不二人(⌚)民的教(🍮)育事业(⛳)模范的不违背教师职业道德(🌟)标准(zhǔn )无比热(rè )爱学生为人师表认真(🌳)学习(✡)马列(liè )毛邓三个代(🚗)(dài )表科学发展观(🏌)(guān )自学党的教育方针和政策(♟)思想上同党中央保(🏧)持一致教师应(🕍)由得(dé )结合热(rè )爱社会主义祖国民族团(tuán )结(🧕)奋发努力振兴(xìng )中华的教(🌗)育弘扬(🐹)中华民族(😷)(zú(📁) )传统美德和社会主义道德(🙉)情(💊)操的教育接受社会发展规(guī )律(Ⓜ)和观点的教(🍬)育进(🎀)行科学人生观世界观的教育四(sì )敏(🉑)锐的时代意(yì )识要可以(yǐ )更新教(👘)育(yù )观念联合国教科文组织将学会(💈)认知学会(🚜)做事学会达成生活(huó(🚸) )和学(🔜)(xué )会生存称为(🈚)现代教育的四根支柱利用(😫)教育的(de )现代化关键是教育观(🍃)念的现代化应树立(🔪)以人为(⬜)本的教育观(guān )念尊敬学(⛸)生的人格兴趣爱好十(🛄)分尊重学生的自(🈴)(zì )由发(🎬)展谦让学生的(de )首(shǒu )创精神发挥学生的(🦋)主体作(🗝)用(💊)开掘(jué(🥢) )学生(📱)的人类创(😼)造才(📛)能感教师的劳(🚖)动(❔)是一种复(🎌)杂(🕒)的忙碌不(bú )堪的高智能艺(🤺)术性的(🅰)劳动(🏣)不是什么简单的(🔜)机(jī )械的简(🔕)单重复性(xìng )劳动有了对教师素质的要求那(🍴)你我们对(💥)教师提一级工(🏋)资带薪休假的怨气变会消失(shī )无踪了(🐬)教师(🚶)的言(🙍)行举止是幼儿我模(🤧)仿(🔭)的榜样(🚽)对幼儿起(qǐ )着潜移默(mò(🏍) )化的作(🔻)(zuò )用我怀疑(yí )另(lìng )外一名(🔉)合(🌮)格(👍)的幼(🐿)儿教(👃)师需(xū(🐸) )要具(🚃)备以下素(sù )质1要有执着爱的事业(🌹)心幼(🙉)(yòu )儿(🍌)园的(🍞)日常(😲)工作是(🕒)琐粹(🙏)和如(😼)此(📝)平凡的同(♋)时(🤟)情(qíng )况又是(👉)空前复(🛰)杂(🌦)的有时孩子(zǐ )的行为会出现问题有时孩子的(de )生活又(⛱)要教(🐑)师(😂)(shī )特殊(shū )的方法的照顾(⬅)在(⚾)这(zhè )样的话十分(🚄)艰巨的工作下许多(🔒)教(🖨)师不由得会出现(😪)烦燥情绪而(👢)这(🤳)个(🔼)情绪会传达给敏(📑)感(😰)的孩(🌺)子使他们(🛒)感觉道焦(⏱)虑不(bú )安(🌱)因(🖐)此教师(shī )应(yīng )该对幼儿教育工作的特点有(👁)一(yī )个真确的认(rèn )识(shí )有充分的准备(⏸)不(💚)畏艰难一直保持一(🥋)颗(kē )执(🛃)著(💜)的(✔)事业(🦊)心2要自(👕)信自尊自信自(🖖)尊是现(xiàn )代人(rén )应该拥有(🎾)的个性(🈂)特征(zhēng )一个对他工作(🍢)没(🤔)有信(xìn )心(📕)消极懈怠(❕)的人是无法做好工(🔅)作的幼儿教师自(zì )身(😻)充满自信自尊的(🛶)人格如(🧢)何处理问(wèn )题时(🚲)也(🔷)态度出自信都将炎症感(😲)染(rǎn )幼儿给幼儿(🚔)树立道(🚜)(dào )德一个良好的我(🚘)模仿(😼)榜(bǎng )样3要有良好的自(zì )我形象和个性品质(zhì )幼儿可是(🥫)年龄(🚦)稚(❔)幼但也就是喜欢(🐹)(huān )美好和幸(xìng )福的形象孩(hái )子们会说陈(chén )老师(shī )真(🙋)好看和妈妈一样在他们幼小(💥)的心灵中教师(🐃)什么(me )都懂其形象在他(tā )们(men )眼中无(👦)比魁梧老师(😰)是幼(yòu )儿(ér )学习(xí )的榜样(🐗)是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(yī )般说(🍫)来(😖)在父母以前并(bìng )且教师(shī )要出奇(❔)从严要求每一(🚁)句话(🌔)每(📒)一个行动都(🐋)(dōu )会给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子(🈶)们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较(🎥)活泼穿着得体(🥛)的教师因(yīn )此教(🍛)师要特别(bié )注(zhù )意自(zì )己的仪表(biǎo )和举止(🏒)4要有(♏)爱心和童(tóng )心教(jiāo )师不光要爱漂亮的孩子(📠)也爱长相一(yī )般甚至于(🍠)丑(chǒu )陋(🗻)无(⛪)比和有缺陷的孩子不单(🥧)爱精(jī(🍀)ng )明的孩子(zǐ )也爱(🥑)发展速度极快(🔉)(kuài )甚至连迟(💵)顿的孩子(🎤)不(bú )仅(💫)仅爱很听话的孩子也(yě )爱天真可爱的甚(shèn )至有许(xǔ )多问题行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景富(fù(😬) )裕社会(🤐)地位高的(🍜)孩子也(yě )爱平民甚至连家境贫(🥧)寒的孩子童心(🥌)是(shì )教师另一条通道各个孩子的心(👫)灵世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教师(shī )往往是(🎳)幼儿的忘年交是幼儿群体中(🦀)的(de )一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积(jī )极参(👓)与(🥖)孩子(🎓)们的各种(🥐)(zhǒng )活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样(yàng )的人人平等的关系(❎)中教师(shī )就也能和幼(yòu )儿互(hù )相间才(🍖)能产生情感上的交流(👚)(liú )可能会在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会(💗)在生活(🦀)中(💀)才发现每一个(💯)孩子身上的闪(shǎn )光点从而(ér )非常爱孩子由此(📎)教师的教(⚪)育工作(😕)就有(😄)了(le )良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通能力教师要(🎺)用语言和非语言的意思是关(🍼)注给予和热情鼓励(lì )幼儿的谈(👥)话如教(📪)师关注地(➡)用目光注视幼儿用(yòng )点头抚(fǔ )摩孩子来(🦃)表示帮(📹)助和鼓励和对孩子(📖)谈话的(🎚)兴(xìng )趣使幼(yòu )儿突然(rá(💕)n )感到老师很就是喜欢(🎲)听我说(shuō(😌) )完教师在(🍛)认真(🛑)地(🌸)倾(qīng )听孩子开口说(shuō )话时一定要(yào )耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中(👷)所所蕴含的的(de )意义(👻)(yì )在与(👽)孩(🦉)子沟通交流的时候(😯)也可以不(bú(🥐) )表(☔)达(⬜)自己的思想和情绪(xù )使(shǐ )幼(🥪)儿(ér )清楚教师的想法如在(zà(🥡)i )讲童话(👌)故事的时候一(🍇)个孩子还(🏟)老不打搅别人会影响(☕)以外小朋(🍊)友听(🕹)故事教师(shī(😘) )的确当听我(📭)讲童话时打搅(🐓)别人(rén )别的地方小朋(🐘)友(📬)就不是(⏬)那么(🕧)容易听了(🏠)故事你自(zì )己也(yě(🕠) )能(🌲)听见这让我(🔨)总(zǒng )觉得很(hěn )惊讶6要有(🎆)较强的组织教育(yù )活动的(👭)能力教师要想(xiǎng )给孩子一(🕦)杯水自(💀)己必须要有一桶水(🛅)幼儿(🌞)教师要有丰赡的专业知识和(🧓)(hé )技(jì )能技(♑)巧(🏄)在设(🕠)计(👦)教育(🔢)活动时(👅)都能够依(yī )据幼儿的思维(wéi )特点马上(shàng )准备大量的教学(xué )具(jù )让(🙏)他(🖇)们动脑思考动口充分(🍬)调动众多感(gǎn )官以得到启(qǐ )发诱导的和(💌)扩散出来(👤)式的(🙇)(de )提问(wèn )形式释放幼儿学(😭)知(💒)识(🦃)的愿望(⏪)要变(🐗)让我学(🐥)为我要(yào )学真正(zhèng )无法(fǎ )形(xíng )成以教师(shī )为主导幼儿为(wé(⬜)i )主体的正确的师生(shēng )关系7要有自学能(💚)力幼(💼)儿(📞)教(🍨)师要不(🧗)时地吸取新知识(shí )学习新技能开阔(🥚)眼界(🈶)增强自身的(🍥)素(sù )质以(🚁)跟上时代的变化(huà )2大专招(📣)生越来越没(🐍)有门槛大专院校的(de )老师(📿)还您好(📐)很欢(huān )喜(xǐ )回(huí )答我您的问题我(🈲)是大(⛸)专院校(xiào )老(lǎo )师我(🚊)一(🐎)(yī )直如(👔)果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑(🗝)大专院校的老师全部这个(🔔)可(kě )以被称作大学老师(shī(🈚) )接下来(lái )的(🌙)说说(🕎)我的(de )理由(yóu )01从高校的(🏡)分类来看(👿)从高校的分类看大学分为本(běn )科(➕)和高职专科大(🕎)专院校都属于高等(🏥)职业教育也都属(🤽)于(🦗)高校层次而大专院(🔞)校(xià(📩)o )的老(🖊)师那(🖖)就是大学老师这个是(shì(😕) )如果说的02从大专院(👓)校老师(🎠)的实(shí )际(🚘)来看的确学生现(💩)在考个专科院(〽)校相对于比较容易门槛低了很多有的甚(🆓)至连(lián )很(🛀)高(✴)很(hěn )高但是大(dà )专院校招聘老(🌿)师(🚀)的要(yào )求一般的确算低(👕)大多(🚀)数特别要(🌥)(yào )求全(⛺)是硕士(🔱)学历也(yě )有部分(🍮)招聘岗位是(shì )博士是可以这样(yàng )说学生(🎽)直接进(jìn )入专科院校门槛却不是高(gāo )但(🐀)大专院校(🎤)(xiào )对老师(shī )的招聘要求我还(❗)是不(bú )低(💜)(dī )的03大(🍦)专(zhuān )院校的老师(🔤)不能放松学(🤒)习要不(😬)断提升教(🆓)育教学水平在大专院校工作了好(hǎo )几年(🤭)慢慢的的有(🛸)了那样的话一(yī(⛽) )些体会而不我们(🎛)花了很多时(👪)间(jiān )准备的上课内容但(dàn )学(📋)生由于从(⚡)小(xiǎo )就是没有能(📤)养成(chéng )养成良好的学(🖨)(xué(🎲) )习习惯另外基(jī )础差很多都不(📲)愿意(yì )去学日久天(🛋)长(zhǎng )老师们(men )在教学(🧟)上也会掉(🐯)以轻心甚至没有了(📃)初为人师时对(duì )教学工(🗯)作的激情我想这也(yě )也是你在问题里提醒(xǐng )我(🛫)们(men )大专院校老师的注意(🖲)方面肯定不能毕竟(jìng )学生学习(🥚)积(🍅)极性(🍨)不(bú )够就放松了我(🈂)们的要(yà(😙)o )求才(cái )是(shì )老师应该要不断提高自己的教育教学(🔞)水平结束语总(🍦)的说来无论是(🈯)从(😦)高校(🍲)的分类而言肯定从(🍃)大专院校(xiào )老师的实(🖤)际判(🤮)断大专院校的(de )老师就(jiù )是大学老师这也毋庸(🕒)质疑其实才是(🍩)大专院校的老师(🍭)也(yě(🐄) )要不(bú )断(duà(😾)n )加强学习(xí )不(💹)断提(🚏)高自己(🍱)不能(néng )不(🗡)能(🌌)因(👭)为(🖇)学生不不愿意学就(jiù )心情放松(💺)了(🍵)对自己的要求朋友们怎(👄)么知道欢迎评论(😞)分享我是高校(🕴)教师查哈教(🤼)育(🎺)领域话题也(🕙)时(shí )常爱分(fèn )享(xiǎng )对教育领(🚉)域查找问题的观(♐)点和看法要是您(🍅)也不(bú )喜(🧖)欢请了解(jiě )我我(wǒ )相信总有大家(🎃)感兴趣的(de )话题(🗼)期待(💟)(dà(😄)i )中约定交流3高校(🌇)女教师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一(⏸)步不DANGER这(zhè )是危险的的想(🕠)法我一(🕋)些地好像听说机关里(lǐ )发展希(❌)望破灭(miè )及(📭)时(shí )又(✝)回到二(📺)级学院当(🙈)老(lǎo )师的应(👥)(yīng )该还(🚻)没以(🎅)前见过题(tí(🛂) )主那(🎨)样的(de )势向而动的我(🌌)有个(🔢)朋(🍐)友以前是(⛄)一(🅰)所大学机关里的科长大(dà )概(🍏)是(📑)在教(jiāo )务(😗)处(🚖)畜(🧓)牧(💐)兽医相关(🚟)专业(🈺)实践(🚨)教(⚪)学管理以前学历是硕(shuò )士(🔘)到(🤓)40岁时仍然没能晋(🍱)升副处级(🗺)及时恍悟回(⛹)到二(èr )级学院工作并脱(🚨)产学习念了博(🤚)士搞了不少发明创造(zào )成(🍕)果获得转化应(yīng )用并(👺)获(huò )得(🥪)两项(xiàng )省部级(😷)(jí )科技奖(🏆)在50岁时评上(shàng )了教授现在放下(👯)心来讲(🌆)课带研究生精神状态(⏫)很不错这些(xiē )朋友也很很励(📝)志愿(yuàn )意题主学女老(lǎo )师如(rú )果没有在(💦)家庭花精力多确(què )实是(🛂)这(🛺)个可(🛃)以平心静(🧜)气地接受副教(jiāo )授(🤤)的职称好好(🍤)的地教书育(yù )人开心地自(㊙)己的生活
