简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：小桥惠/保阪尚希/高桥一生/中村麻美/西尾麻里/
- 导演：文安雄/
- 年份：2018
- 地区：国产
- 类型：科幻/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(👥)师(👸)应该具备哪些能力2大(🎱)专招生越来越没有(🎠)(yǒu )门槛(🎠)大专(zhuān )院校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步不1高校(xiào )教师应(🔐)该具备哪些能(🌺)力(lì )一(🍞)良(liáng )好的思想品德的文化素质(🤔)包括精深的学科专业(yè )知(👳)识(🚣)广博(bó )的(de )文化知识和(🆘)教学理(lǐ )论基础1教师应(yī(👽)ng )专精自己的学科(💧)具有功底扎实而渊博(🐖)的(🤠)知识马可连(lián )柯说过学生可原(🃏)谅(liàng )吧(⏱)老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(🎚)头挑(🤼)骨(🔑)头但不(bú )能原谅吧他(tā(🏾) )的不学无(wú )术苏霍母(mǔ )林(👉)斯基也强调(📆)只(zhī )有一教师的(de )知识(shí )面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教(jiāo )学过(guò )程的精工巧匠(🚣)对老师(🕦)来说(shuō )不单(🚏)要熟得不能再(🌵)熟所(👄)教教(🙇)材的都差(chà )不(📃)多内(❓)容(róng )形(xíng )成求完整的知识(shí )体系还要加强业务继续进修和应用广泛的(de )学习跟(🛹)踪学(xué )科(kē )学术动态打听一下新观点(diǎn )完全掌握新信息快速更新(🌤)知(zhī )识站在学科的(de )前(qián )沿由经验型(xíng )到(⬛)科研(🤪)型的转化(huà )2教师既要有广博(🙀)(bó )的知识(📎)又通晓基本的社会学科恐(kǒng )怕(🗒)学(xué )科等(děng )方面的知(🎆)识做到学识渊(🎍)博具(💔)体实(🚝)施学校教育重(chóng )视培养学生的(🛢)(de )综合(🌫)(hé )素质(🎗)和(💜)(hé )创新能力教(jiā(➰)o )师的博学多(duō )才是极(📷)为关键的伴随(suí )着(🦑)教(jiāo )材的改革(gé )东北边(😸)学科的联(lián )系日益(📞)可(🌧)以(🗨)提高(👄)文理相互渗透并且教师应(👳)崇(🖱)尚与别的学(xué )科的(🥒)沟通自然形成大教学观(💒)为(wé(👩)i )学(🎴)生创设(shè )开放的教学情景注意培养(👳)学(🎦)生的创(🥄)新意识和能(néng )力教师的知(zhī )识(shí )越博学多识越能启迪学生(🚍)的创新(🆒)思(🤴)维(🌥)(wéi )3教师(🍬)(shī )应具(⛵)有教育科(🏈)学(xué )理(lǐ )论(lùn )修养苏霍姆林斯(sī )基(💖)(jī )说(🤮)教师看(🐃)不懂心理学这就如(🖊)同(🧜)一个心脏专业医(yī )生(🍊)不所了解心脏的(🗻)构(🐃)造科(kē(😣) )学的教学需要科学理论的(🥔)指(zhǐ )导(🎽)教师要比较好的(🏛)实施素质教育(💎)必须(♍)手中(zhōng )掌握教(💱)育学(🍍)心理学(🐝)和学科(💺)教学法等基(🙇)(jī(🏘) )本知识教师不(bú(🎤) )仅仅很(🍃)清楚教(🚅)什(👂)么(😲)还得清楚怎么(🦕)样才(🛠)能(🧗)教(jiāo )和(hé )为(🍁)啥(🏂)你选(🕣)这样的话教用科学的理论去指(🔉)导自(zì )己的教(jiā(🔟)o )学二较弱的教(🚮)学研究能力能力(lì )是指(😰)然后(💧)影响活动的效(xiào )率(🐅)使活(🛳)动的(de )任务未能顺利结束的一种个性心(🕸)理(📄)(lǐ )特征教师不仅(jǐn )仅要有广(guǎ(🙉)ng )博的知(🐸)识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力(👿)1良好的(🛑)语言(🚇)表达(🐊)能力苏霍姆林斯基提过教(📅)师的语(yǔ )言(😾)修(🚑)养比较大确定着学生课堂(táng )上(🧑)的脑力劳动的频(🏨)(pín )率(🎨)语(🧦)言表达是(🏟)一切教育工作者(zhě )旅游(yóu )必(🌛)备(💉)的比较(😃)多能力导致条(🍦)件的限(xiàn )制很多实事没法(🛰)(fǎ )重临需要(yào )教师凭(🗻)(pí(🏓)ng )着语言表达把丰富的知识是从口头(🕜)(tóu )修习给学(😩)(xué )生(📏)这就具体的(de )要(😅)求教师的语言(🖤)准确清晰更具学科性(🙋)简明谙于(yú(🌏) )本(běn )身逻(🏹)辑性生动活泼具高形(xíng )象性抑扬(💞)(yáng )顿挫(👜)具高安(🎶)(ān )逸性2较高的创新能力(🚃)创新是一个民族的灵魂是一个(gè )国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动力(🦎)具有较高(🚩)的科技素养和创新能力是知识时代对人(🦌)才的基本要求要培养创新人(rén )才就前提(✒)是要科技创新(✋)型的教师科技(🐼)创(😜)新型的教(🎳)师应该是要拥有打扎实的基(😵)础知识广(🚾)博的(🦗)视野(👵)(yě(😴) )在(🏔)内(🏂)善于观察综(zōng )合开拓(📉)新领域的能力完全掌握(wò(🏷) )创(🐠)新(xīn )知(zhī )识的方(🚜)法具(jù )有勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学(xué )科精(jīng )神擅(shàn )于吸收掉比较(🤓)新(🐏)教(🕠)育(🐡)科研(yán )成果将其应(🧗)用到教学(💏)中并不同见(jiàn )解都(🐌)能够突然发现科学有效的新教学方法简(🌱)单来讲(🤫)教师的(de )创新能力以及独到眼光(🆑)的见解新(🗄)颖的教法创新的思维(😹)显现的个性探索它的精(⚽)神民主的意识等(👞)3较强(😍)的(🎤)组(😽)织能力(lì )组织(zhī )能力是一个教师得到(📞)教育和教学完成的保证(zhèng )严(🎚)重缺乏组织(🏿)能力和指(zhǐ )导(📉)能力的教师不管其知识多么博识都没法(fǎ )结束教育和教学任(🌞)务(🔴)1组织教学的能力教(😏)师能几乎全部学生(🛁)的注意身形灵活适当调(🔥)节进程重新活跃课堂气氛压制教学(👨)环境阻止学(xué )生的(🐹)思(🛄)(sī )维发展学生的创(🤵)新(👋)能力以维(wéi )护课堂教学(🤴)秩序全面(🆖)处理偶发事件等2课(👒)(kè )外活动的组织(🥖)能(néng )力(lì )课堂教学是率先实施素质教育(🏖)注(🧢)意(🐪)培养学生创新(🙏)思维的主渠(🤚)道开辟(📊)出来第二(è(🏜)r )课堂陆续开展丰富(fù )多彩的(🍋)课外活(🐢)动(📝)又是积极(jí(🍯) )开(kāi )展(zhǎn )创(🔨)(chuàng )新教(jiāo )育培养(🍁)创新(🦑)人(🗽)才的重要途径一(⬆)个教师应有能(🦗)力(🔄)组织(📭)和指导兴趣小组参观考察和社会实践(jiàn )活动(⏬)有(🅾)能力组织讲座讲演展览表演制(🤔)做去考察(🔅)竞赛(🕝)撰(zhuàn )写报告和论文等(děng )活动连成人人参(🙄)入自己抢先(🚃)出手发挥特(🈳)长凸显(📒)个性的全(🛣)开放式(🐜)学习氛围4研(📲)究(🖖)能力教(🤞)师要成为教书育人的专家(🛵)拥有讲(jiǎng )演教科研的复合(🌋)型人才利(lì )用从(⛩)教(jiāo )书匠向学(xué )者型的转化研(🚚)究能力是(❄)应具(🐖)备什么(🎒)的素(sù )质之一(🔑)1教研(⌛)(yán )工作(zuò )能(🕜)力把(🥃)教学与教研(yán )增强(qiáng )出(🎫)声善(shàn )于总结(🧘)经验自己的教(jiāo )学经验对教(jiāo )改中遇到的问题接受(🍣)理论研(yán )究给出自己(jǐ )的见解终致(🧒)(zhì )一(yī )路(🌚)探(⛔)索和发(🍃)现自己新的教学规律(🚉)教学方法(🚢)和模式(⬛)2学术研究能力目前(qián )教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技(👾)巧和(hé )教学经验的陈述而对(🐳)教学理(❓)论的研究相对于薄弱之处缺乏对(🏈)教学的创(💸)造(zào )性(🍊)思(⛹)考教(⏫)师(🗡)只有拥有学者(👇)型的(🙁)教师才能适(shì )应知识经(🍝)济时(🔮)代(dài )的(👲)挑战和素质教(jiā(🚖)o )育的发展三较(jiào )高的职业道德(🏖)修(xiū )养教师是人类灵魂的(🤚)工程师(👵)教师的职业道(㊙)德素养(💧)改变着素质(🌘)教育的成功教师前提是本身纯洁高尚(🕋)的道德修(xiū )养忠诚不二人(🏐)民的教育(yù )事业模(📶)范(😴)的(🏥)不违(🚕)背教师职业(yè )道德标(🏴)准(🚯)无比热爱学生为人(🎷)师表认真学习马列毛邓三(sān )个(📸)代表科学发展观(🚄)自学党的教育方针和政策思(📲)想(xiǎ(😒)ng )上(🌁)(shàng )同党(dǎng )中(zhōng )央保持一致教(🧗)师(💦)应由得结合(🌤)热(rè )爱社会(⚓)主义祖(zǔ )国民族(💉)团结奋(💳)发努力振兴中华的教育弘(hó(🐤)ng )扬中(🚹)华民(💊)族(💷)传统美(🥀)德和社会主义道(💄)德(dé )情操(cāo )的教育接受(🌑)(shòu )社会发展规律和观点的(de )教(🎷)育进(🌾)行科学人生观世界观的教育(yù )四敏(mǐn )锐(💓)的时代(dài )意识(🖊)要(😤)可(➗)以更新教育(yù )观念联(lián )合国教科(⏱)(kē )文(🎖)组织将学会认(🈯)知学会做事学会达成生活和(🐪)学会(🎱)生存称为(🗾)(wéi )现代(🛵)教育(🍆)的四根支柱(♋)利用教育的(👣)现代化关键是教育观念的现代(🌠)化(🤭)应树(🛸)立以(🉐)人为本(běn )的教育观念(🕯)尊敬(jìng )学生(💋)的(✅)人(🍚)格兴趣(🍦)(qù )爱好十分尊重学生(shēng )的自由(🍝)(yóu )发展谦让学生的首创精(🏷)神发挥学生的主体作用开掘学生(🤙)的(de )人类创(㊗)造才能(🏀)(néng )感教师(📷)的劳动是一(🏻)种复杂(🧑)的忙(máng )碌不堪的(de )高智能艺术性(xìng )的劳(lá(🦒)o )动不是什么简单的机械的(de )简单重(🔚)复性劳动有了(le )对(duì )教师素质的要求那你我们对教师(😗)提(🗞)一级工资带薪休(⛏)假(🌘)的怨气变会消失无踪了(🙇)教师的言(yán )行举止是幼儿我模仿(fǎ(🚯)ng )的榜样对(duì(📞) )幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一(yī )名合格的幼儿(⭕)教师需要具(😅)备(🏁)以(🎤)下素(sù )质1要有(yǒu )执着(🛐)爱的事(shì )业心(🤲)幼儿园(yuán )的(🗽)日常工(gōng )作是琐(suǒ )粹和如此平凡的同(🎠)(tóng )时(🐱)(shí(🖨) )情况又(🍮)是空前复杂的有时(🌑)孩(hái )子的行为会(huì )出(chū )现问题有(yǒu )时孩子的(de )生活(📚)又要教师(🌏)特殊(🚂)的方(fā(🔭)ng )法的照顾在这(🚹)样(😰)(yàng )的(📃)话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪(xù )而这个情(🚷)绪会传达给敏感的孩(🐨)子使(shǐ )他(👅)们感觉道焦(🛠)虑不(😁)(bú )安因此教师应该(🍻)对幼(⏪)儿(ér )教(😦)育工作的(de )特点有(🌟)一个真(zhē(⏬)n )确的(🚼)认(♊)识(🗻)有充分的准备不畏(🐹)艰难(🚢)一直保持(🍀)一颗执著(zhe )的(🏪)事业心2要自信自尊(🤒)自信自(❤)尊是(🏉)现代(dài )人应(yīng )该拥有(🍯)的个性(👴)特征(❓)一(yī )个(🥥)对他工作没(méi )有信心(⛔)消极懈(🍯)怠的人是无(📜)法做好工作的幼儿教(👳)师(🍇)(shī(🌭) )自身充满(🕎)自信(🕎)(xìn )自尊的人格如何处理问题时(🦄)也(yě )态度出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树立道(🍧)(dào )德(dé )一个良好的(de )我模(mó(📃) )仿榜样3要有良好的自我形象和个性品(pǐn )质幼儿(ér )可是(shì(🐞) )年龄(líng )稚幼(🔱)但也(🛃)就是喜欢美好和幸福的形(xíng )象孩子(🥝)们会说陈老师真好看(🤟)和(📝)(hé )妈妈一样在他们幼小(xiǎo )的(🤰)心灵中教(🆙)师什么(🏑)都懂其(🎏)形象在(zài )他们(💟)眼中(📮)无比魁(kuí )梧老(lǎo )师是幼(yò(🛠)u )儿学习的榜样是(🧦)敬慕和祟拜的(📪)对象(xiàng )老师(🚰)的位置(🌮)(zhì(🚫) )一般说(💚)来在(🚮)父母以前(qián )并(⛽)且(qiě )教师要出奇(💮)从(cóng )严(🥊)要(🛫)求每一句话每一个行动都(dōu )会给孩子带走(🐸)深刻(🥥)(kè(🏎) )的印象孩子们(🔩)就是喜欢(huān )谈(🧔)吐大方(🦊)十分(fèn )亲切(🚂)比(⛓)较活泼穿着得体的教师因此教(😤)师要特别注意(👻)(yì )自己的仪表和举止4要有爱心和童(🗾)心教师(🙆)不(bú )光要爱(🛣)漂亮的孩子也爱长相一般(🖐)甚至于丑陋(🈶)无比(📼)(bǐ )和有缺(⛴)陷的(🦈)孩子不单爱(🥟)精(🍕)明(➖)的孩子也爱(ài )发展速度极快甚(📼)至连(🌩)迟顿的孩子不仅仅爱(🔐)很听话的孩(🦐)子也爱天真可爱(💦)的(🏢)甚至有许多(🔽)(duō )问题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社(shè )会地(🚏)位(💈)高的孩子也爱平民甚(shèn )至连(🏑)家境贫寒的孩(📱)子童(tóng )心是教师(🈴)另一条通道各个孩子的心(🕙)灵世界的(🥢)桥梁一位(🍯)好的幼儿教师往往是幼(🤓)儿(🥙)的忘年交是幼儿群体(👞)中的一(📐)分(🛠)子(🕢)他(tā )们一直保持了一颗(🚚)纯真(zhēn )无邪的童(👪)心(🧑)积(🎊)极(jí )参与孩子(🈵)们的(🈵)各种活动和(hé )他们一起游戏(👡)讲讲(jiǎng )故事说悄(qiā(🏡)o )悄话在这样的人人平等的关(guān )系中教师就也能和(hé )幼(yòu )儿互相间(🈹)才能产生情(🐩)(qí(🦀)ng )感(🤐)上的交流(🛶)可能会在幼儿(ér )内心(⏪)影起共鸣(🦀)同时(🎱)教师(📶)会在生活中才发现每一个(gè )孩子身(shēn )上的闪光(🦖)点从而非常(cháng )爱孩(🌍)子(🍍)由此教师的教(🚰)育工作就有了良好(🤝)的基础5要有(yǒu )较强的沟通能力教师要用语言和非语言的意思是关(👖)注给予和热情(🙋)鼓励幼儿的谈话如教(⛅)师关注地用目光(guāng )注视(shì )幼(🥓)儿用点(🎺)头抚摩孩(hái )子来(🤫)表示帮助(zhù )和鼓励和(🙋)对孩子谈话(📇)的(🌝)兴趣(⬆)使幼儿突然感到老师很就(🐨)是喜欢听我说完教(🎠)师在认真地倾(📁)(qīng )听(🌗)孩子开口说话(🏋)时一定(dìng )要耐心体贴揣磨和理解幼(🚷)儿(🐯)语(yǔ )言(yán )中所所(suǒ )蕴(yùn )含的的(🐕)意义在与孩子(zǐ )沟通交流的(🍦)时(🙉)候也可(🎅)以不表(🌤)达(🏩)自己的思(sī )想和情绪使幼(🛩)儿清楚教师的想(xiǎng )法(fǎ(😄) )如在讲童(🤱)话故(gù )事的(🤡)时(💨)候一(🚒)个孩(🐦)子还(hái )老不打(🎊)搅别人会影(yǐng )响(🚒)以(🌷)(yǐ )外小朋友听故(⚫)事教师的确(què )当听我(🎮)讲童话时打搅别人别(🔕)的地方小朋友就不是那么容易听(🎺)了故事(🍀)你自己也能(👁)听(tīng )见这(🎳)让(ràng )我总(⛑)觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组织教育(yù )活动的能(🕑)力教师要想(🧚)给孩子(🕙)一(👫)杯水自己必须要有一桶水(🔳)幼儿(🕰)教师要有(yǒu )丰赡的专(🌸)业(yè )知识和(🐫)技能技(🆙)巧在设(💶)计教(jiāo )育活(🏽)动时都能够依据幼(yòu )儿的思维特(✝)点马上准备大量的(de )教学具让他们动脑思考动口充分调动(dòng )众多感官以得(🗂)到启发诱导的和扩(📼)散出来(🚮)式的提(⚡)问(🎦)形(🕢)式释放幼儿学(🚆)知识的愿望要(🙇)变让我(👈)学为(🆓)我要学真正无法形成以(👾)教(jiāo )师为主导幼(yò(✔)u )儿为主体的正确的师(🏥)(shī )生(🕌)关系(🕑)7要(yào )有自(📊)(zì )学能力幼儿(ér )教师(shī )要不(🛵)时(🚗)地吸(👇)(xī )取新知识学(🈚)习新(xīn )技能开阔眼界增强自(🎫)(zì )身的素(🚺)质(zhì )以跟上(shàng )时代(🛩)的变化(huà )2大专(🥥)招生越来越没(méi )有门槛大专院校(🆕)的老师还您好很欢喜回答(🏮)(dá )我(📞)您的问题(🏣)我(👶)是大专(zhuān )院校老(lǎo )师我一直(🔆)如果说我(🏠)是大学(xué )老师实际上也确实是我怀疑(yí(🔁) )大专(zhuān )院校的老师全部这个可(🕸)(kě )以被称(chēng )作大学(xué )老师接(🔹)下来(🧚)的(de )说说我的理由(🏇)01从高校(xiào )的(de )分(fèn )类(lèi )来看(kàn )从高校的分类(lèi )看(👙)(kàn )大学(🔽)分为本科(📣)和高(🔺)职(zhí(💸) )专科大专院校都属(😿)于高(🤥)等职(🔧)业教育也都属(shǔ )于(yú )高(🐅)校层(⬇)次(💧)而大专院校的老师那(🆚)就(jiù )是(shì )大(💝)学(xué )老师这个是如果说的02从大(dà )专院校老师的(🐌)实际来看(🔣)的确学生现在考个专科(🏹)院校相对(duì(🗞) )于比(🆔)较容易门槛(🔪)低(🔴)了很多有的(de )甚至(📯)连(🌰)(lián )很高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求一(yī )般的确算低大多(duō )数特别要求全是硕士学(xué )历也有部分(😆)招聘岗位是博(🏨)士是可以这样说(🅱)学生(shēng )直接进(jìn )入(rù )专(zhuān )科院校门槛却不是高但大专院(yuà(🐙)n )校对(❕)(duì )老师(🎪)的(🔓)招(🙍)聘要求我(🔵)还是不低(dī )的(🎦)03大专院校的老师(🈳)不能放松(sōng )学(xué )习(🚭)要不断(🈶)(duàn )提升(🌕)教育教学水(shuǐ(🎈) )平在大专院(💃)校工作了好几年慢慢(🍕)的的有了(☝)(le )那样的(🅰)话一(yī )些体会而不我们花了(le )很多时(shí )间准备的上课内容但(⛳)学(⏺)生(📫)由于(yú(🐍) )从小(xiǎo )就是没有(yǒu )能养(🌞)成(⬆)养(yǎng )成(🐠)良(📲)好(🗃)的学(xué )习(🏡)习惯(🌛)另外基(jī )础差很多(🤠)都不愿意去学日(📯)久(🚳)天(🏄)长老师(shī )们在教学上也会(huì )掉以轻心甚至没有了(👖)初为人师(🎴)(shī(🐕) )时对教学工作的(de )激情(🎸)我想(🚢)这也也是你在(🛸)问题里提(🗻)醒我们大专院校老师的注意方(💪)面肯定不能毕竟学生学习积极性(xìng )不(🚷)够就放松了我们的要求才(❇)是老师(🆑)应该要(yà(♎)o )不(🔚)断提高(gāo )自己(🛋)的(🚨)教育教学水平结束(shù )语(🍠)(yǔ )总的说来(🈹)无论是从高(gāo )校的分类而(🛣)言(👴)肯定从大(💍)专院(🆎)校(💇)老(lǎo )师的(de )实际判断大专院校的(de )老师就是大(😨)学老师(shī )这也毋庸(yōng )质疑其实(🈯)才是(shì )大(🥋)专院(✋)校的老师也要不断加(jiā )强(🔰)学习(xí )不(bú )断提高(gāo )自(🚇)己不能不(bú )能因为学(xué )生不不愿意学就心(📢)情放松了对自己的(💽)要求朋友们(🕟)(men )怎么知道欢迎评论分享(🐩)我是高(😜)校教(👒)师(🍹)查(🌩)哈教育领(🐲)域话题也时常爱分(fèn )享对(duì(✝) )教育(yù(📭) )领域查(👪)找问(😝)题(tí )的观(guān )点和看(kàn )法要是您也(🏪)不喜(xǐ )欢(huān )请了解我我相信总有大(🤺)家感兴(🎹)趣的话(🛬)题期(🍣)待(♏)(dài )中约(⚾)定(dìng )交(👜)流3高(🤥)校女教师(shī )副教授想(xiǎng )转行政岗这(🌯)一步不DANGER这是危险的(📸)的(💬)想法我一(🔲)些地好像(xiàng )听说机关里发展希(📤)(xī )望破(⏹)(pò )灭及时(🥅)又(💿)回到二级学院当老(lǎo )师的应该还没以(🏇)前见(jiàn )过题主那样的势(🚣)向(💿)而动的我有个朋(péng )友以前是(shì(🧜) )一所(🌥)(suǒ )大(🧙)学机关里的科长(🚖)(zhǎng )大概是在(zài )教务(🦒)处畜牧(mù )兽医相关专(zhuān )业实践(😤)教(jiāo )学(💋)管(👼)(guǎn )理以(🆙)前学历是硕士到40岁时仍然(rán )没能晋升(🚯)副处级及(🎷)时(🗿)恍悟回(📐)到二级学院工作并脱产(😅)学习(🤠)念了博士搞了不(🚲)少发明创造(🌙)成果获得转化应(🕺)用并获(🐁)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现(xiàn )在放下心(xīn )来讲课带研究(jiū )生精神(🚑)状态很不错(Ⓜ)这些朋友也很很励志愿意题主(zhǔ )学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静(jìng )气地接受副教授的职称好好的地教书育人(🥣)开心地(😨)自己的(🦍)生活(huó )