简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：成贤娥赵东赫金艺玲/
- 导演：李民基/
- 年份：2013
- 地区：美国
- 类型：谍战/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(🏻)该具备哪些能力(♎)2大专招生越来越没有门槛大(🌉)专院校的老(lǎo )师还3高校女教师(shī )副(🛀)教授想转行政岗这(🥋)(zhè )一步不1高(gāo )校(xiào )教师应该具备哪些(🏋)能力一良好的(🅿)思想品(🗃)德(🛋)的文化素质包括精深的(🌄)学科(kē )专业知识广(🎃)博的文化知识和教学理论基础1教师应专精(jī(💟)ng )自己的(🚔)学科具有功底扎实(🏚)而(🎃)渊博的知识马(🌾)可连柯(📘)说过(🚨)学(👕)生可原谅吧(ba )老(lǎ(💅)o )师(shī )的语(yǔ )气严厉刻板(⛄)(bǎ(💏)n )甚至(🌎)还(⛩)鸡蛋(🕉)里头挑骨(🔴)头但不能(né(🛋)ng )原谅吧他的不学无术苏霍母(💇)林斯基(🔟)也强(🌠)调(👠)(diào )只(🏇)(zhī )有一教师的知(zhī )识面(💉)比学校(🖼)教学(xué )大纲(😟)(gāng )空阔得多(😼)他才能下(xià )一界教(🚈)学过程的精工巧(qiǎo )匠对老(lǎo )师来(📢)说(🧑)不(🆔)单要熟得(🍒)不(💣)能再熟所教教材的都差不多内容形成(🦖)求完整的知(😃)识(🌚)(shí )体(tǐ )系还要加(😶)强业(yè )务继续(xù(🎣) )进修(xiū )和应用(🤯)广泛(🏮)的学习跟踪学科(🍍)学(📻)(xué )术动态打(💾)听一下(🥂)新观点完(🏐)全掌握(🛹)新信息(xī )快速更新(🐸)知识站在学科的前沿由经(📴)(jīng )验型到(🍗)科研(⏯)型(💋)的转化2教师既要(yào )有广博的知识又通(🍾)晓基(jī )本的(👔)社会学(xué )科恐怕(pà )学科等方(fāng )面的知(💳)识(shí )做到学识渊博具体(🏕)实施学校教(jiāo )育重视培养学(xué )生的(de )综合素质和创(🖕)新能力教师的博学多才是极为关(😄)键的伴随着教材的改革东北边学科的联(liá(🥪)n )系(xì )日益可以提高文理相互(hù )渗透并且教师应(🐤)(yīng )崇尚(shàng )与别的学(🐅)科的沟通自(🌏)然形成大教(🎳)学观为学生(🍝)创设开放的教学情景注意培养学生的(de )创新(xīn )意(🌚)识和能(néng )力教师的(de )知识越博学多识越能启(🚝)迪学生的创(chuàng )新(xī(🏂)n )思维3教师应(yī(🌇)ng )具有(yǒu )教育(🚋)科学理论修养苏霍姆(🤲)林斯基说(shuō )教(jiā(🍴)o )师看不懂心理(lǐ )学(🏧)这就如(🤘)同一个(🏯)(gè(😪) )心(xīn )脏专业医生不(🚼)所了解(jiě )心脏的构造科学的教学需(xū )要科学理(🚕)论的指导(dǎo )教师要比较(jiào )好的(🥅)实(shí )施素(🐥)质教育必须手中掌(🌑)握(🛹)教育学心理学和学(🦐)科教学(🎖)法等基本知识教师不仅(jǐn )仅很清(qīng )楚教什么还(hái )得清楚怎(zěn )么样才(🤸)能(💆)教(jiāo )和(hé(🌥) )为啥你选这(👓)样的话教用科(kē )学的理论(🍶)去指导自己的教(jiāo )学(xué )二(🐡)(èr )较弱的教学(🕐)研究能(🗂)力能力是指然(🏍)后(🏦)影响(🗻)活动的效率(lǜ )使活(🤜)动的任(⏩)务未能(🦌)顺利结(🌙)束(shù )的(🐟)一(yī )种个性心理(🗯)特征(🏖)教师(shī )不仅(🐥)仅要有广博(📿)的知识还要(🚥)必须(xū )具备适(🍥)应适(🌴)应学科特点的教研能力1良好的语言表达(😀)能力苏霍姆林斯基(jī )提过教师的语言(🕸)修(⏱)养比较大确定着学(xué )生课堂上的脑力劳动的频率语(yǔ )言表达是一切教育(yù )工作(🎅)者旅游必备的比较多能力导致(🥁)条(⚡)件(👈)的限制很多实(👜)事没法重临需要教(⏹)师凭(🦍)着语言(🧣)表达把丰富的知(zhī )识是从口头(🌤)修习(xí(👯) )给学生(shē(🖕)ng )这就(jiù )具(🥂)体的要求教师(shī )的语(yǔ )言(⏺)(yán )准(zhǔn )确清(🥀)晰更具学科(kē )性简明谙(ān )于本身逻辑性(🌴)生动活泼具高(🎑)形象(🎌)性抑扬顿挫具高安逸性2较(🛀)高的创(🎛)新能力创(chuà(🏟)ng )新(🚿)是一个民(🙋)族的灵魂(😝)是一个国(🔻)家繁荣兴旺的不竭的(🍘)动(dòng )力具有(yǒ(🌂)u )较高(gāo )的科技(📙)素(🤭)养(🐆)和(hé )创新能力(lì )是知识(💼)时(shí )代对人才(cái )的(😶)基本要求要(😏)培养创新人(📵)才就前提是要(👈)科技创新型(xíng )的教(jiāo )师(🚼)(shī(💢) )科(kē )技创(chuàng )新型的教(jiā(🗄)o )师应该是(🈺)要(🦓)(yào )拥有打扎实的(🎸)基础知识广(guǎ(🍁)ng )博(👌)的视野(👽)在内善于观察综合开拓新领(lǐng )域的(🍺)能力完全掌(🙆)握(🚐)(wò )创新知识的方法(👑)具有勇于(💭)实践胆敢怀疑和批(pī )判(🏻)的学科精神(💦)擅于吸(➡)收掉比较新教育科研成果将其应用到教(🍩)(jiāo )学中并不(bú )同见解都能够突然发现科学有(yǒu )效的新教学(🗺)方法简单(🌭)来(🔴)讲教师(🐨)的创新能力以及独到眼光的(👕)(de )见解新(🚩)(xī(🎗)n )颖的教法创新的思维(😀)显(💾)现的个性(xìng )探索它(👴)的精神(shén )民主(🥪)的意(yì )识等3较强的(🚊)组(zǔ(🥛) )织(🥞)能力(👓)(lì )组织能(🔜)力是(😯)一(✍)个(㊗)教师得到教育(💴)和教学完(wán )成的保证严重(chóng )缺(🔍)乏(🥂)组织能力和指(✨)导能力的(de )教师(🤣)不管其(🏁)知识多么(me )博识都没法(fǎ(📤) )结束(🐶)教(🛍)育和教学(xué )任务1组织教(🛬)学的能(🙂)力教师(❇)能几乎全部学生的注(🔱)意(yì(🤼) )身形灵活适当调节进(📮)程(🕊)重(🎷)新活(♉)跃课(🚃)堂气氛压制教学(xué(👌) )环境阻止学生的(de )思维(👃)(wéi )发展(🧀)学生的创(chuàng )新能力以维护(🧀)课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶发事件等2课外活动的(〽)(de )组织能力(lì )课堂(🤫)教学是率(lǜ )先实施素质教育注意培养(yǎ(✂)ng )学生创(🤺)新思维的(🤶)主渠道开辟出来第二课堂陆(lù )续开展(🔁)丰富多彩的(🚀)(de )课外活动又是积(🌁)极开展创新教育培养(yǎng )创(🏟)新(xīn )人才的重要途径(jìng )一个(gè )教师应有能力组织(👔)和指导兴(🌞)趣小组(🤪)参(cān )观考察和社会实践活动有能(néng )力(🐏)组织讲座(zuò )讲(jiǎng )演展览表演(🧝)制(🐂)做(🎌)(zuò(💸) )去(qù )考察竞赛撰写(xiě(🚓) )报告和论文(⛑)等活动连成人人参入自己抢先(xiān )出手发(fā )挥(huī(🎙) )特长(♌)凸显个性(⏺)的全(quán )开放式学习氛围4研(💃)究(🕝)能力教师要成为(😒)教书(📳)育(yù )人的专家(🥌)拥有讲演教科研的复合型人才利(❎)用(💍)从教(jiāo )书(🕋)匠向学者型的转化研究能力是(🐷)应具备什么的素质之(zhī(🗂) )一1教研工作(💬)能力把(🎄)教学与教研增强(qiáng )出声善于(🔍)总结(jié )经验自己的教(🌺)学经验对(🖥)教改(🌈)中(🔠)遇(yù )到的问题接(🍕)受理论研究给出自己的见解终致一(🏯)(yī )路探索(🧤)和发(🛳)现自己新的教(jiāo )学规律(⛷)教学方法和模(🐥)(mó )式(shì )2学(🧝)术(🥇)研究能力目(🚪)前教(jiāo )师的教研较少的只在在教(jiā(🕖)o )材的(🎋)分(fèn )析(🕍)考试(🐋)的研究超出一些(🐸)教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相(🌞)对(duì )于薄(🧦)弱之处缺乏对(duì )教学的创造性思考(🔻)教师只有拥有学(xué )者(zhě )型(🏥)的教师(shī )才能适(🤮)(shì )应知识(🌆)经济(jì )时代的挑战和素质教育的发(⬅)展三(sān )较高(gā(❄)o )的职业(yè )道德修养教师是人类灵(líng )魂的工程师教师的职业道德素养改变着(🌻)素(sù )质教育(yù(😠) )的成(ché(👌)ng )功教师(shī )前提是本身纯洁高尚的道德修(xiū )养忠诚(⏮)不二人(👔)民的教(jiāo )育事业(🕯)模(🎎)范的不(bú )违背教师职业道德标准(zhǔ(💹)n )无比热爱学生为人师(🙃)表认真学(xué(⤵) )习马列毛(⏹)邓三个代(dài )表科学发展观自学(🐒)党(🔄)的教(🖲)育方针和政策思想(⬅)上同党中央保持(🕵)一致教师应(yīng )由得结合热爱社会(huì )主(zhǔ )义(📿)祖国民族团结奋发努力振兴(xìng )中(🤒)华(🎞)的教育弘扬中华(🧥)民(⬅)族传统美德(👾)和社会主义道(dào )德情操的教育接(jiē )受社会(🌹)发展规律和观点的教育进行科(🥇)学人(😅)(rén )生观世界(🕕)观的(de )教(jiāo )育四(🍇)敏(🆚)锐的时代意(yì(🥀) )识要可以更新教育(🧦)观念联合国教科文(wé(🚁)n )组织将学会认知学会做事学会达成生活和学(🥃)会生(🏪)存称为现代(👻)教育的四根支(🖨)柱利用(yòng )教育的现代(dài )化关键是(🆚)教(🎞)育观念的现代化应树立以人为本的(🔀)教育(yù )观念(niàn )尊(zūn )敬学生(shēng )的人格兴趣爱好(hǎo )十分(🥋)尊重学生的自由发展谦让学(🦒)生(♎)的(🏠)首创精(📘)神发挥学生的主体作用开掘学生的人(🏤)类创造才能感教(jiāo )师的劳动(🏕)是(shì )一种(zhǒng )复杂的忙碌(🛂)不(bú )堪(kā(⛳)n )的高智能(🦄)艺术性的劳动不是什么(🏀)简(📁)单的机械的简单重复性劳(láo )动有(yǒu )了对教师素质的要(📯)求那你我们(men )对教师提一(🤯)级工资带(dài )薪(🚽)休假的怨气(qì(⛽) )变会消失无(💬)踪了(🍠)教师的言行举止是幼儿(👛)我模仿(🥃)的榜样(📢)(yàng )对幼儿起着(👆)潜移默化(huà )的作用(yòng )我怀疑另外一(🥘)名合格的(🤙)幼儿教师需要(⏩)具(jù )备(🥊)以(🧜)下素质1要有(yǒ(✉)u )执(⛺)着爱的事业心幼儿园的(💻)日常(📒)工作是琐粹(🌭)和如此平(🏪)凡的同时(🍅)情况(🌗)又是空前复杂的(☕)有时孩子的行(🚏)为会出现问题有时(💅)孩子的生(🕤)活又要教师特殊(shū )的方法(🥑)的照顾在(🈲)这样的话十分艰巨的工作下许(😽)多(duō )教师不由得(🥦)会出现烦燥情(qí(🍐)ng )绪而这(🎆)个情绪会传达给敏感的孩(🔡)子使他(🈶)们感觉道焦虑不安因此教师(shī )应该(💅)对(🍐)(duì )幼儿教(🚶)育工作的特点(👓)有(yǒu )一个(🚭)真(🛢)确(🔧)的认识(🍙)有充(⏳)分的准(zhǔn )备不畏艰难一(🚡)直保持一颗(🆎)执著的事(♓)业心2要(🙋)自信自尊自信自尊是现代(🙁)人应该(🐴)拥有(🕊)的个性特征一个对他工作没(méi )有信心消极(🍶)懈怠的人是无法(🏀)做好工作的幼儿教(jiāo )师自身(shē(😲)n )充满自信自尊的人格如何处理问(🚬)题(tí )时也态度出自信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿(🆑)树(😟)立道德(dé )一个良好的我模仿榜(🈚)样3要有良好的自我形象(🌺)和个性(🗯)品质幼(yòu )儿可(kě )是(shì )年(🍎)龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩(👒)子(🍸)们(🔫)会说陈老师真好看和妈妈一样在他(tā )们(men )幼小的心灵中教师什么都懂(📅)其(qí )形象在(zài )他们眼(😝)(yǎ(🎼)n )中(🎯)无比(bǐ )魁(🤱)梧老师是(🚿)幼儿(👴)学习的(♎)榜样是敬慕和(🔎)祟拜的(🚊)对象老师的位(🕰)(wèi )置一般说来(lái )在父母以前(🙈)并且教师要出奇从(📟)严要(🦔)求每一句话(🌒)每一个行动都会给孩子带走深刻(🍝)的印象孩(🏒)子(🎃)们就是(🚪)喜欢谈吐大方十(👦)分(✌)亲切比较(🖇)活泼穿着(🔶)得体(💂)的教师因此(🦂)教师要特别注意自(zì )己的(🍔)仪表(biǎo )和举(🌈)止4要有爱心和童心教师不(bú )光(👦)(guāng )要爱漂(piāo )亮(liàng )的孩子也(🤝)爱长相一般(bān )甚至于丑陋无比(🔧)和有缺陷的孩子不单爱精(💥)明的孩子也爱发(fā )展速度极快(🐩)甚至连(🤦)迟顿的(de )孩子不仅仅(🤮)爱很听话的(😋)孩子也爱天(🍠)真可(🔳)爱的甚至有(yǒu )许多问题行为的(👱)孩(🌎)子不(bú(🕑) )仅爱家庭背(bè(🍆)i )景富裕(🗂)社会(🖲)地(🚐)位(♟)高的孩子(👸)也爱平民甚至连家境贫(🔹)寒的孩子(👧)童心(xīn )是(shì(🛌) )教(📚)师(📋)(shī )另一(yī )条通(tōng )道各(🍳)个孩子(zǐ )的(🕜)心灵(😣)世界的桥梁一位(🐦)(wèi )好(hǎo )的幼儿教师(👙)往往(😚)(wǎ(🦅)ng )是(🦍)幼儿的(🌋)忘年(nián )交(jiāo )是(😡)幼儿群体(tǐ(🖱) )中的一分子他(tā )们(men )一直(❣)保持(🛋)了一(yī )颗纯真无(wú )邪的童心积极参与孩子们的(de )各种活动和(hé )他们一(🤒)起游戏讲讲故(🦂)事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能(👉)和幼儿互(📄)相间(jiān )才能产生(🦐)情感(gǎn )上的(🥝)交流可能会在幼儿(🦖)内心影起共鸣同时教师(shī )会在生活中才发(fā )现每(měi )一个(gè(🏊) )孩子(zǐ )身(shēn )上的闪光点从而非常爱(👓)孩子由此教师的教(👝)育工作就有(🏄)了良好的(de )基(jī )础5要有较强的沟通能力教师要(yào )用语言和非(🏫)语(🚱)言的(😰)意思是关注(🎵)给予和热情鼓(🕗)励(🐙)幼儿的谈(tán )话如教(🐈)师(shī(🎐) )关(guān )注地(♒)用目光(guāng )注视(🍨)幼儿用点头抚摩孩子来(😑)表示帮(🦐)助和鼓(🥍)励(lì(💄) )和对孩子(🆓)(zǐ )谈话(🛰)的兴(🛷)趣使幼儿突然感到(🔇)老师很就是喜欢听我说完(👊)教师在认真(zhēn )地倾(🕙)(qīng )听孩(🌻)子开口(🍔)说话时一定要耐心体贴(🈷)揣(📘)磨和理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的(🖋)意义(🅰)(yì )在与孩子沟通交流的时候也可(🥨)以不(🐱)表达(🚂)(dá )自己(jǐ )的思想和(hé )情绪使幼儿清(qīng )楚教师的想法如在讲童话(huà )故事的时(🌤)候一(🕟)(yī )个孩(⚡)(hái )子还老(🖖)(lǎo )不打搅别人会影响以外小朋友听(tīng )故(🎭)事教师的确当(💰)听我讲童话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友就不是那么容易听了故(gù )事(shì )你(🔜)自己也能听见(🐁)这让(🙀)我总觉得(dé )很惊讶6要有较强的组织教育(🌳)活(huó )动的能(👡)力教师要想给孩子一杯(🙎)水自己必须要有一桶水幼儿(🏞)(ér )教师要有丰赡(👀)的专业知识和(🏈)技(🔦)能技巧(qiǎo )在(🤮)设计教育活(huó(👼) )动时都(dōu )能够(🎖)依据幼儿的思维特点马上准备大(🐓)量的教学具(jù(🆔) )让他(🕺)们动脑思考(🦄)动口充分(🏎)调动众多感官以(🔐)得到启发(🚡)诱导的(🕡)(de )和(👌)扩散出(👖)来式(✈)(shì )的(de )提问形式释(🐡)放(fàng )幼儿学知识的愿(yuàn )望要变(bià(🍦)n )让我学(xué )为(🕓)我(👽)要(yào )学(xué(🐬) )真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿(🌝)为(🚉)主体(🐜)的正确的(de )师生(🎮)关系7要有(🍶)自学(👡)能力幼儿教师要不时地(🚦)(dì )吸取新知识学习新技能开(kā(💲)i )阔眼界(💄)增(zēng )强自(🎛)身的素(🕹)质以跟上时代的变化2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专院校(🐥)的老师(👲)(shī )还您好(hǎo )很(👷)欢喜(xǐ )回答(⛷)我您(ní(🌁)n )的问题我是大(🚪)专(zhuā(🎹)n )院校(🍷)老师(shī(🚼) )我一直(🧣)如果说(shuō )我(🆖)是大学老(🐛)师实际上也确实是我(🤭)怀疑大专(zhuān )院校(💵)的(de )老师全部(bù(📹) )这(zhè )个可(🥓)以被称作大学老师接下来的说说我的理由01从高校的分(🍤)类(🔷)来看(kàn )从高校的分(➗)类(👛)看(kàn )大学分为本(🃏)科(🐊)和高(✊)职专科大专(🏃)院校都属于(yú )高等职业(🌬)教(😺)育也都属于高校(😌)层次而大专院校(xià(🔊)o )的(🤠)(de )老(lǎo )师那(💧)(nà )就是大学老师这(🐙)个是(🌤)(shì )如果说的02从大(📄)专院(yuàn )校老师的实际来(lái )看的确学(👵)生(shēng )现(👨)在考个专科(📖)院校相对(💫)于(yú(👟) )比(👨)较容易(🦁)门槛低了(💹)很(⭐)多有(📞)的甚至(zhì )连很高(😳)很高但是大(📑)专(zhuā(📉)n )院(🛢)校招聘老师的要求一(🛄)般的确(💴)算低大多数特别要(🗻)求全是硕(🤳)士学历(🛰)也有部分(🤠)招聘岗(🐝)位(✋)(wèi )是博士(⤵)是可(kě )以(⛳)这样说学生直(zhí )接进入专(🀄)科院校门槛却不是高但(🏰)(dàn )大(dà(💿) )专院校对老师的(🤕)招聘要求我还(🗿)是不(🉐)低的03大(dà )专院校的老师不(🤔)(bú )能放松学习要(yào )不(bú )断提升教育教学水(shuǐ )平(🌎)在大(🌑)专院校工作了(💎)好几年(🌵)慢(⛅)慢的的(🌾)(de )有了那样的话一些体会而不我们(🐇)花了很多时间(👹)准(🏊)备的上课内容但(dàn )学(🎒)生由于(yú )从小就是没(mé(🗞)i )有能(🐘)(néng )养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意(yì )去学(xué )日(rì )久天长老师们在教学(xué )上也(yě(🛴) )会掉以轻心甚至(👇)(zhì )没有了初为人师时对教(💈)学工(gōng )作(⛅)(zuò )的(〽)激情(👎)我(🈸)想(📘)这也也是(shì )你在问题里提醒我们大专院校老师(shī )的注意方面肯定不(💕)能(néng )毕竟(🏰)学生(shē(🦕)ng )学(xué(🌝) )习积(🛡)极性不够就放松了我(⛺)们的要求才是老(lǎo )师(shī )应该要不断提(🤠)高(⛸)自己的教育(yù )教(jiāo )学水平结束(🤪)语总的(de )说来无论(lùn )是从高校的分类而言肯定从大专院校(🏸)老师(shī )的(de )实际判断大专院校(🛷)的(🤚)老师就(🐾)是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大专(🕜)院(🕯)(yuàn )校的老师(🌐)也(🍨)要不断加(🥩)强(⛎)学习不断提高自己不(bú(😞) )能(néng )不(📝)能因为学生不不愿(🔴)意(💙)(yì )学就心情放松了对自己(⏱)的(🧖)要求朋友们怎么(🔸)知道欢迎评论分享我是(⏰)高校(🌠)教师查哈教育领(lǐng )域(yù )话题也(yě )时(🔏)常爱分享对教育领(🎅)(lǐng )域(🐮)查找问题的观(💦)(guān )点和看法(fǎ )要是您(♓)也不(bú )喜欢请了(🅰)(le )解我我(🎶)相信总(🐗)有大(dà )家感兴趣的话题(🥘)期待中约定(dìng )交流3高校女教(jiā(⏭)o )师(🍈)副教授想转行政岗这(👽)一(yī )步(🧡)不DANGER这是危险(🔄)的(🕝)的想法我一(😑)些地好像听说(shuō )机关(➰)里(🦊)发展(zhǎn )希望破(🛎)灭及时又(yò(🐪)u )回到(➗)二级学(xué )院(🛳)当老师的应该还没以前见(📺)过题主那样的势(🌆)(shì )向而动的我(wǒ )有个(🛃)(gè )朋友(👢)以前是一所大学(xué )机(jī )关里的科长大概是在教(📒)务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士(shì )到(dào )40岁时仍然没(👑)能晋升副(🎇)处级及时恍悟回到二级学(💯)院工作并脱(tuō )产学习念了(le )博士搞了不(🈲)少发明(🦗)创(♟)造成(🍀)果(guǒ )获(huò )得转化应用并获得两(❣)项省部(🏡)级科技奖在50岁时评上(shàng )了(🐘)教(🌞)授现在(🌤)放下心来(🥟)讲课带研究生(shēng )精神(shén )状态很不错这(😭)些朋友也很很励志愿(🎯)意(😲)题主学(🏄)女老(lǎo )师如果(guǒ )没有在家庭花(💹)精(jīng )力多确实是(🙈)(shì )这个可以平心静气地接受副教授的职(🕐)称好好的地(🏘)教(💣)书育人开心(🚶)地自己的(de )生活