你眼中的父亲是什么样的
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：丹尼尔·奥图/安娜·莫格拉莉丝/格列塔·斯卡奇/
- 导演：筱田正浩/
- 年份：2013
- 地区：欧美
- 类型：谍战/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1你眼中的父亲是什(🤷)么样的2孩(📿)子遇到事情父亲永远都是责怪(🎽)他(tā )是什么1你(🚒)眼中(zhō(🏁)ng )的父亲(🔌)(qīn )是(🍉)什(🌘)么样的我(😻)眼中的父亲是什么(🚠)东西样的(de )他为人(🉑)正直善良(liáng )温(🚶)和待人(💷)宽容(róng )大度工作上敬业(🎄)爱岗对母亲(👨)恩爱非常对(🌘)儿(🙎)女关(🌼)怀慈爱有担(💿)当有责任心是我(🐃)(wǒ )们(men )心中最完(😩)(wán )美的艺术品父亲2孩子遇到(dào )事情父(🚁)亲(🧗)永远(yuǎn )都(👲)是责怪他是什么爸爸这是(📣)我这一次考试(shì )的成绩才98分你怎摸不考100你看(kàn )隔壁(🎿)的小(xiǎ(🆔)o )明每次都(dōu )拿第一(yī )爸(🧝)爸我刚(🗯)才摔了一跤你怎摸那就笨连走路都不会很(hěn )熟悉的(🐂)场景有(😊)没在多数(🔯)人(🌐)的印象(👱)中有一(yī )种家(jiā )庭教育(🏟)叫你什么都不行的话别人家孩(hái )子(🎯)永远不会(😌)杰出的(de )为什么有些家长(🛹)偏(🥎)向于责怪(guài )孩(hái )子而(ér )不是(😬)鼓励(🔼)孩子(🈯)可能他们小时候就是(shì )这过来的心理学上说原(👻)生(shēng )家庭(🌈)(tíng )对一个人(🔑)的影响是不知不觉中(📕)(zhōng )的因此几百年(🌸)而宏阔(😁)的当我们一声(shēng )啼(🏻)哭(🧐)的(💆)那(🥤)(nà )一刻起(👱)就(😚)(jiù )终归了我们要(😚)与(yǔ )原生家(jiā )庭才能产(🔣)生许多(👗)牵绊这(zhè )种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结(🌨)束(🤩)在我们慢慢(🖐)的的成长过程中(zhōng )我们简单的(📰)方法是(😞)从养(📯)育好者(zhě )身上悟出(🌂)(chū )了(le )要如何说话如(🥑)何处理事(🔲)情该如(🥕)何遇上社会如何能跟他如(🕝)果(guǒ(🍉) )没(méi )有说一(yī )个孩子从小到(🆒)大就在一种(🔀)(zhǒng )打击之式教(jiāo )育的家庭(🍬)环境中生命(mì(🔅)ng )成(🍎)(chéng )长(zhǎng )假(jiǎ )如他(🚱)自己也认(🏸)同这些(👩)教育那就成年那以后100的(🕷)会应(yīng )用方(🌼)法到自己(jǐ )的子女教育(yù )上如果不(bú )是他(tā(🎀) )自己(💺)不(😈)认(🌯)同而且不(👩)停地的(de )全(⚡)盘肯(kěn )定自己(jǐ(🏧) )的养大(dà )者那(🅾)你这种完全否(🎆)定就会像自我责备一般让他(tā )牢牢地记好(hǎo )自己最不喜欢的生养(🦑)者(🔺)的言行并渐渐反展成(chéng )自(zì )己最不(bú )不喜欢的(de )样(🙊)子而(🐬)这两种情况(🕢)下教育出的孩子成年完了他对(🛡)(duì )孩子通(🏯)过(🍊)绝对否(🈯)定(🍼)式教育的可能性是的很大的所(✅)以在日(rì )常教育孩子的(🍮)过程中(📵)待人接物与(🎍)人(🍉)相处(🏙)随时觉(jiào )察到自己的言行可以指导发(fā )现自己(🚡)是否是被(📺)了无论是(🤼)原生家(🥌)庭(⏮)的不良影(😰)响如(🐄)果没有才发现了分析试图换(🏿)个角度看(kàn )看问题(😤)慢慢改变自己(💰)的(🌷)性格在我们的社会(huì )文化(💪)(huà )中不少家长误解了激将法的(👂)(de )正确打开谦受益谦受益这句(jù )话(huà )大家都很熟悉不(bú )少家长(zhǎng )考虑到担心那夸(😸)奖会使孩子自满踏步不前索性(👬)(xìng )中选择不夸赞孩子(🤬)而(ér )是拿(ná )别人家的(🤯)孩子作(🛣)比较(🐤)好或者是(📤)质(🚕)疑(yí )自(📀)家(🎈)孩子的(🌽)努力的或是(shì )吹毛求疵也可(🐬)以是一脸严肃最好不要(🐁)高傲有一些(📃)家长似乎(🔜)从来没有想到过(guò )正面估计自家(🏝)孩子(🍾)吝啬(🌿)于公开表(🉑)(biǎo )扬孩子并变着法儿激将(🚇)法说(🎦)白激(🚰)将法那(🆑)是凭借人的自尊心和逆反心(🌾)理有利的一面以(🚝)(yǐ )刺激(jī )的搅起其不服(fú )输的情绪将其潜能发挥出(💈)来不出来最终达到(dào )达到别样的的去说服效果但(🎡)这样的方法的应(yīng )用是(😹)要看对象环境和条件的(😆)因此要注意掌握分(🛏)寸肯定不(🍾)能操之(zhī )过(🌹)急也(⤴)没法(🎿)过缓不然会能够得到而是(shì )的结果不少家长我以为激将(👿)法是一直否(🏨)定孩子以(😒)提升强烈(🤢)的(🍍)刺(cì(🐃) )激他(tā )的(😧)目的(🛀)但他(🐤)这种(zhǒng )一直(🗨)绝对否定的教育更准(🛎)确的(de )说(😌)是一种打击(jī )之式教育不仅不一定能(néng )燃起(qǐ(⛱) )孩(🌄)子的斗志还肯定使孩子到那时(😿)变(🗨)得异常很自卑感没了斗志还(🍽)会影响(🦀)亲子关(🏷)系(🕡)相当严(yá(🏽)n )重的肯定可(🐏)能导致孩(hái )子(🏛)心理扭(🐣)(niǔ )曲(🤽)起来(lái )对(🎭)孩子(💳)建议使用激将法前提是家(💸)长(🌛)曾经大肆表扬过孩(hái )子当然(🙎)过(👫)孩子也就(🕡)是说肯(🈚)定和(🗂)受到(dào )刺激双管(guǎn )齐下才能能够起到作用有时(shí(❔) )候可(🏚)能是恨铁不成钢也(yě )可能是对孩子期(qī )望值太高(🕳)(gāo )却不了解孩子(zǐ )的实(🚗)际能力还有可能是虚荣心太重望(wàng )女成凤望子成龙望(wàng )女成(chéng )凤是很多(🥗)家长的(🛸)真实想法但并也不是全部的家长都很(🌕)自己的(🛂)孩子大部分的而且(qiě(📽) )忙碌不(💼)堪(kān )自己的工作缺(😂)乏沟通(tōng )也可(kě )以自己(🦌)小时(📡)候有曾经的未(wèi )基于的愿望将孩子(🌆)其为(🛠)自己的私有财产理(🈂)(lǐ )想的继(jì(⏲) )承者(zhě )而对(duì )孩子抱有极(🏻)(jí )大的(de )期(⏺)望甚至连(🔙)有(🕷)点(🛄)过于理(lǐ(🙎) )想(xiǎng )化但他(👭)他们却没真正的自己(🔜)(jǐ(💳) )的孩子举(jǔ )个例子现在很多家长(zhǎng )望(wàng )着(📿)别人家给孩子报课(🌘)后兴趣(🛥)班就跟(gēn )了瞎报(🈯)今天学钢琴明天学舞(💲)蹈后天学画画大后天学(🍊)计(jì )算机把孩(🚴)子搞(👴)得比成年人还忙却从来(lái )还不知道(dà(💟)o )孩(há(🎼)i )子的(de )兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩(🌤)子安排了一切(🌉)孩(hái )子却也没给他(🤷)相(🚭)应(yīng )的期望(wàng )回(huí )馈很(👴)是失望只好对孩子(zǐ )特殊批评在一(💽)些情况下(xià )家长们(🍂)(men )比较喜(🐂)(xǐ )欢互相攀(👽)比而且两家(jiā )孩子(👎)所有(🦌)人而且(qiě )不喜欢比(bǐ )成绩(jì )比奖项各种暗(💂)暗(👔)对着干(🚕)(gà(📣)n )有(🔛)是家长总觉得自家孩(🤱)(hái )子比当(dāng )然(🐗)了别人(rén )家(jiā )的(😗)(de )是(🦋)给他(tā )丢份随后对孩子没好脸色虚(♍)荣(🐾)心(🚶)有时候真的是亲子关系的一大杀手是孩子成长(🧝)路上(🍌)的绊脚石以(🔈)下几种(zhǒng )特殊情(📑)况(💺)家长也会一(🌹)直责骂孩子第一(yī )种重男轻女(nǚ )思想你(🔸)说起重男轻女(📆)的观念罪魁祸首应该是(shì )明清时期断章(zhāng )取(qǔ )义程(📩)朱理学的(de )人而他们的病态(🖋)不自(🚵)信拼(🆕)命地联(lián )手打压女性造(🎍)成了今天(🎻)(tiā(🚮)n )的局面虽说只有几百年的历史不过要(💴)去除那些封建(jiàn )余(👂)(yú(💄) )毒并不是这样的话太容易这就倒致了一些女性从(🚆)小到大在家庭里不招(🉑)(zhāo )人待见论什(🅰)(shí )么做的(🆖)好(😓)应该不(💿)好永远全(👊)是受窝囊气的那一(yī )个第二种窝里横(hé(👺)ng )有所谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该是对着外人一(yī(👴) )脸笑容对着家(🤺)人(📴)凶狠的样子(✒)这类人一般有(yǒu )着深多(🥎)少自(🤟)卑心理的心能力也不是(🏞)什么很强但是又不不(🕛)会愿意遇到自己的(🐩)缺(🍓)点随后(🤬)对着(zhe )外人传送讨好卖(mài )乖人格模式希(xī(⌛) )冀完(wán )成任务外人的(de )肯定(dì(🕷)ng )对(duì )着家人启(😀)动(🥣)霸道模式反(🥙)正又是想完成任务家人(🕘)的(🍈)(de )肯定但拉不下面子他们最(🤗)幻术系的一点(diǎ(🌌)n )就是(shì )把在外面的气带(🧜)到家里来撒(🚅)弄得(🥖)全家不祝生(😛)活(huó )第三种偏执型人格障碍偏执型人格障碍患者的原因(⏮)在(🧀)成(chéng )长过程(📊)中遭遇了众多批评全盘(pán )肯定辱骂吹毛(🚤)求疵还没有(🎳)得(➗)到及时和(hé )对的的(🏉)心理疏导致使当(🔝)(dā(❄)ng )他们成年(nián )那以后家里(✊)(lǐ(🔟) )人(rén )需要听自己(jǐ )的否(🖕)(fǒu )则那就是不(🈶)忠就是背叛过(🏘)(guò )即便你是好意提醒(xǐng )他们(⏪)也(yě )会其为是对(🐆)自己(🈵)的敌意但是把(🦒)事情(🚑)闹大(⛰)弄得(🏆)尽人皆知而他们在教育子女方(⛲)面(⛸)最(zuì )经常(😺)做的(💄)是(🍨)在子(🉐)女身上(💅)反复(fù )重复自己小时候(🔊)的遭遇(yù )拼(👸)命地否(🐒)(fǒ(💻)u )定(😱)打击上述事(💗)项(xiàng )几种可(kě )能(néng )不管(🌇)是哪一(🙄)种(🧔)对子(zǐ )女心理成长都更为很不(bú )利不(🔲)可否认有(yǒu )是家(jiā )长(zhǎng )是(shì )是因(🏺)为好意(yì )但(🤫)是(🛬)长时刻在(🤰)打击式教育(yù )下成(chéng )长(zhǎng )的(😽)孩(👊)子(🦔)会出现(🖖)相当严重的(de )自(zì(🔓) )卑感有的可能(⬅)(néng )心理扭曲甚至还(👊)患抑郁症(🏤)偏执型人格障碍等这对常期处于这样(🐴)的(⛎)环境下的孩子只能(😕)说学会了(♟)自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐(🔯)地释(💐)放(fàng )者不(bú )良情绪(xù )也也可(🗳)以试着从(cóng )另一个角度(🍼)去(qù )表述要知道些父(⛽)母的出发点是好(👐)的只是方法(🍒)不对以(🆑)上是我的(de )回答如果不是您(🏬)另(💧)外(💔)那些(👆)疑问感(🌌)谢下方评论区(🌤)(qū(🦃) )私信给我(wǒ )共同(tóng )探讨这里(lǐ )是(shì(🚞) )心(🥈)理咨(🚞)询(😞)师里外雅堂码字易为(wé(🖋)i )假如您质疑(yí )我的观点请(🚀)点个在看如(🚌)果没有我的回答对您和您的(🕔)朋友(yǒu )有帮助请点赞和评论给(💶)他们谢谢啊
- 1460
-
关注公众号观影不迷路
-
扫一扫用手机访问
剧情简介
1你眼中的父亲是什(🤷)么样的2孩(📿)子遇到事情父亲永远都是责怪(🎽)他(tā )是什么1你(🚒)眼中(zhō(🏁)ng )的父亲(🔌)(qīn )是(🍉)什(🌘)么样的我(😻)眼中的父亲是什么(🚠)东西样的(de )他为人(🉑)正直善良(liáng )温(🚶)和待人(💷)宽容(róng )大度工作上敬业(🎄)爱岗对母亲(👨)恩爱非常对(🌘)儿(🙎)女关(🌼)怀慈爱有担(💿)当有责任心是我(🐃)(wǒ )们(men )心中最完(😩)(wán )美的艺术品父亲2孩子遇到(dào )事情父(🚁)亲(🧗)永远(yuǎn )都(👲)是责怪他是什么爸爸这是(📣)我这一次考试(shì )的成绩才98分你怎摸不考100你看(kàn )隔壁(🎿)的小(xiǎ(🆔)o )明每次都(dōu )拿第一(yī )爸(🧝)爸我刚(🗯)才摔了一跤你怎摸那就笨连走路都不会很(hěn )熟悉的(🐂)场景有(😊)没在多数(🔯)人(🌐)的印象(👱)中有一(yī )种家(jiā )庭教育(🏟)叫你什么都不行的话别人家孩(hái )子(🎯)永远不会(😌)杰出的(de )为什么有些家长(🛹)偏(🥎)向于责怪(guài )孩(hái )子而(ér )不是(😬)鼓励(🔼)孩子(🈯)可能他们小时候就是(shì )这过来的心理学上说原(👻)生(shēng )家庭(🌈)(tíng )对一个人(🔑)的影响是不知不觉中(📕)(zhōng )的因此几百年(🌸)而宏阔(😁)的当我们一声(shēng )啼(🏻)哭(🧐)的(💆)那(🥤)(nà )一刻起(👱)就(😚)(jiù )终归了我们要(😚)与(yǔ )原生家(jiā )庭才能产(🔣)生许多(👗)牵绊这(zhè )种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结(🌨)束(🤩)在我们慢慢(🖐)的的成长过程中(zhōng )我们简单的(📰)方法是(😞)从养(📯)育好者(zhě )身上悟出(🌂)(chū )了(le )要如何说话如(🥑)何处理事(🔲)情该如(🥕)何遇上社会如何能跟他如(🕝)果(guǒ(🍉) )没(méi )有说一(yī )个孩子从小到(🆒)大就在一种(🔀)(zhǒng )打击之式教(jiāo )育的家庭(🍬)环境中生命(mì(🔅)ng )成(🍎)(chéng )长(zhǎng )假(jiǎ )如他(🚱)自己也认(🏸)同这些(👩)教育那就成年那以后100的(🕷)会应(yīng )用方(🌼)法到自己(jǐ )的子女教育(yù )上如果不(bú )是他(tā(🎀) )自己(💺)不(😈)认(🌯)同而且不(👩)停地的(de )全(⚡)盘肯(kěn )定自己(jǐ(🏧) )的养大(dà )者那(🅾)你这种完全否(🎆)定就会像自我责备一般让他(tā )牢牢地记好(hǎo )自己最不喜欢的生养(🦑)者(🔺)的言行并渐渐反展成(chéng )自(zì )己最不(bú )不喜欢的(de )样(🙊)子而(🐬)这两种情况(🕢)下教育出的孩子成年完了他对(🛡)(duì )孩子通(🏯)过(🍊)绝对否(🈯)定(🍼)式教育的可能性是的很大的所(✅)以在日(rì )常教育孩子的(🍮)过程中(📵)待人接物与(🎍)人(🍉)相处(🏙)随时觉(jiào )察到自己的言行可以指导发(fā )现自己(🚡)是否是被(📺)了无论是(🤼)原生家(🥌)庭(⏮)的不良影(😰)响如(🐄)果没有才发现了分析试图换(🏿)个角度看(kàn )看问题(😤)慢慢改变自己(💰)的(🌷)性格在我们的社会(huì )文化(💪)(huà )中不少家长误解了激将法的(👂)(de )正确打开谦受益谦受益这句(jù )话(huà )大家都很熟悉不(bú )少家长(zhǎng )考虑到担心那夸(😸)奖会使孩子自满踏步不前索性(👬)(xìng )中选择不夸赞孩子(🤬)而(ér )是拿(ná )别人家的(🤯)孩子作(🛣)比较(🐤)好或者是(📤)质(🚕)疑(yí )自(📀)家(🎈)孩子的(🌽)努力的或是(shì )吹毛求疵也可(🐬)以是一脸严肃最好不要(🐁)高傲有一些(📃)家长似乎(🔜)从来没有想到过(guò )正面估计自家(🏝)孩子(🍾)吝啬(🌿)于公开表(🉑)(biǎo )扬孩子并变着法儿激将(🚇)法说(🎦)白激(🚰)将法那(🆑)是凭借人的自尊心和逆反心(🌾)理有利的一面以(🚝)(yǐ )刺激(jī )的搅起其不服(fú )输的情绪将其潜能发挥出(💈)来不出来最终达到(dào )达到别样的的去说服效果但(🎡)这样的方法的应(yīng )用是(😹)要看对象环境和条件的(😆)因此要注意掌握分(🛏)寸肯定不(🍾)能操之(zhī )过(🌹)急也(⤴)没法(🎿)过缓不然会能够得到而是(shì )的结果不少家长我以为激将(👿)法是一直否(🏨)定孩子以(😒)提升强烈(🤢)的(🍍)刺(cì(🐃) )激他(tā )的(😧)目的(🛀)但他(🐤)这种(zhǒng )一直(🗨)绝对否定的教育更准(🛎)确的(de )说(😌)是一种打击(jī )之式教育不仅不一定能(néng )燃起(qǐ(⛱) )孩(🌄)子的斗志还肯定使孩子到那时(😿)变(🗨)得异常很自卑感没了斗志还(🍽)会影响(🦀)亲子关(🏷)系(🕡)相当严(yá(🏽)n )重的肯定可(🐏)能导致孩(hái )子(🏛)心理扭(🐣)(niǔ )曲(🤽)起来(lái )对(🎭)孩子(💳)建议使用激将法前提是家(💸)长(🌛)曾经大肆表扬过孩(hái )子当然(🙎)过(👫)孩子也就(🕡)是说肯(🈚)定和(🗂)受到(dào )刺激双管(guǎn )齐下才能能够起到作用有时(shí(❔) )候可(🏚)能是恨铁不成钢也(yě )可能是对孩子期(qī )望值太高(🕳)(gāo )却不了解孩子(zǐ )的实(🚗)际能力还有可能是虚荣心太重望(wàng )女成凤望子成龙望(wàng )女成(chéng )凤是很多(🥗)家长的(🛸)真实想法但并也不是全部的家长都很(🌕)自己的(🛂)孩子大部分的而且(qiě(📽) )忙碌不(💼)堪(kān )自己的工作缺(😂)乏沟通(tōng )也可(kě )以自己(🦌)小时(📡)候有曾经的未(wèi )基于的愿望将孩子(🌆)其为(🛠)自己的私有财产理(🈂)(lǐ )想的继(jì(⏲) )承者(zhě )而对(duì )孩子抱有极(🏻)(jí )大的(de )期(⏺)望甚至连(🔙)有(🕷)点(🛄)过于理(lǐ(🙎) )想(xiǎng )化但他(👭)他们却没真正的自己(🔜)(jǐ(💳) )的孩子举(jǔ )个例子现在很多家长(zhǎng )望(wàng )着(📿)别人家给孩子报课(🌘)后兴趣(🛥)班就跟(gēn )了瞎报(🈯)今天学钢琴明天学舞(💲)蹈后天学画画大后天学(🍊)计(jì )算机把孩(🚴)子搞(👴)得比成年人还忙却从来(lái )还不知道(dà(💟)o )孩(há(🎼)i )子的(de )兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩(🌤)子安排了一切(🌉)孩(hái )子却也没给他(🤷)相(🚭)应(yīng )的期望(wàng )回(huí )馈很(👴)是失望只好对孩子(zǐ )特殊批评在一(💽)些情况下(xià )家长们(🍂)(men )比较喜(🐂)(xǐ )欢互相攀(👽)比而且两家(jiā )孩子(👎)所有(🦌)人而且(qiě )不喜欢比(bǐ )成绩(jì )比奖项各种暗(💂)暗(👔)对着干(🚕)(gà(📣)n )有(🔛)是家长总觉得自家孩(🤱)(hái )子比当(dāng )然(🐗)了别人(rén )家(jiā )的(😗)(de )是(🦋)给他(tā )丢份随后对孩子没好脸色虚(♍)荣(🐾)心(🚶)有时候真的是亲子关系的一大杀手是孩子成长(🧝)路上(🍌)的绊脚石以(🔈)下几种(zhǒng )特殊情(📑)况(💺)家长也会一(🌹)直责骂孩子第一(yī )种重男轻女(nǚ )思想你(🔸)说起重男轻女(📆)的观念罪魁祸首应该是(shì )明清时期断章(zhāng )取(qǔ )义程(📩)朱理学的(de )人而他们的病态(🖋)不自(🚵)信拼(🆕)命地联(lián )手打压女性造(🎍)成了今天(🎻)(tiā(🚮)n )的局面虽说只有几百年的历史不过要(💴)去除那些封建(jiàn )余(👂)(yú(💄) )毒并不是这样的话太容易这就倒致了一些女性从(🚆)小到大在家庭里不招(🉑)(zhāo )人待见论什(🅰)(shí )么做的(🆖)好(😓)应该不(💿)好永远全(👊)是受窝囊气的那一(yī )个第二种窝里横(hé(👺)ng )有所谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该是对着外人一(yī(👴) )脸笑容对着家(🤺)人(📴)凶狠的样子(✒)这类人一般有(yǒu )着深多(🥎)少自(🤟)卑心理的心能力也不是(🏞)什么很强但是又不不(🕛)会愿意遇到自己的(🐩)缺(🍓)点随后(🤬)对着(zhe )外人传送讨好卖(mài )乖人格模式希(xī(⌛) )冀完(wán )成任务外人的(de )肯定(dì(🕷)ng )对(duì )着家人启(😀)动(🥣)霸道模式反(🥙)正又是想完成任务家人(🕘)的(🍈)(de )肯定但拉不下面子他们最(🤗)幻术系的一点(diǎ(🌌)n )就是(shì )把在外面的气带(🧜)到家里来撒(🚅)弄得(🥖)全家不祝生(😛)活(huó )第三种偏执型人格障碍偏执型人格障碍患者的原因(⏮)在(🧀)成(chéng )长过程(📊)中遭遇了众多批评全盘(pán )肯定辱骂吹毛(🚤)求疵还没有(🎳)得(➗)到及时和(hé )对的的(🏉)心理疏导致使当(🔝)(dā(❄)ng )他们成年(nián )那以后家里(✊)(lǐ(🔟) )人(rén )需要听自己(jǐ )的否(🖕)(fǒu )则那就是不(🈶)忠就是背叛过(🏘)(guò )即便你是好意提醒(xǐng )他们(⏪)也(yě )会其为是对(🐆)自己(🈵)的敌意但是把(🦒)事情(🚑)闹大(⛰)弄得(🏆)尽人皆知而他们在教育子女方(⛲)面(⛸)最(zuì )经常(😺)做的(💄)是(🍨)在子(🉐)女身上(💅)反复(fù )重复自己小时候(🔊)的遭遇(yù )拼(👸)命地否(🐒)(fǒ(💻)u )定(😱)打击上述事(💗)项(xiàng )几种可(kě )能(néng )不管(🌇)是哪一(🙄)种(🧔)对子(zǐ )女心理成长都更为很不(bú )利不(🔲)可否认有(yǒu )是家(jiā )长(zhǎng )是(shì )是因(🏺)为好意(yì )但(🤫)是(🛬)长时刻在(🤰)打击式教育(yù )下成(chéng )长(zhǎng )的(😽)孩(👊)子(🦔)会出现(🖖)相当严重的(de )自(zì(🔓) )卑感有的可能(⬅)(néng )心理扭曲甚至还(👊)患抑郁症(🏤)偏执型人格障碍等这对常期处于这样(🐴)的(⛎)环境下的孩子只能(😕)说学会了(♟)自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐(🔯)地释(💐)放(fàng )者不(bú )良情绪(xù )也也可(🗳)以试着从(cóng )另一个角度(🍼)去(qù )表述要知道些父(⛽)母的出发点是好(👐)的只是方法(🍒)不对以(🆑)上是我的(de )回答如果不是您(🏬)另(💧)外(💔)那些(👆)疑问感(🌌)谢下方评论区(🌤)(qū(🦃) )私信给我(wǒ )共同(tóng )探讨这里(lǐ )是(shì(🚞) )心(🥈)理咨(🚞)询(😞)师里外雅堂码字易为(wé(🖋)i )假如您质疑(yí )我的观点请(🚀)点个在看如(🚌)果没有我的回答对您和您的(🕔)朋友(yǒu )有帮助请点赞和评论给(💶)他们谢谢啊