你眼中的父亲是什么样的
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：陶红/果静临/
- 导演：GiulianaGamba/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：言情/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1你眼中的(🏁)父亲(qīn )是什么样的2孩(🛵)子遇到事情父亲(qīn )永(yǒng )远(yuǎn )都是责怪他是什么1你(💵)眼中的(de )父亲是什么样的我眼中的父亲是什(📯)么东西样(🈹)的他为人正直善(🚔)良温和待人宽(🥤)容大度工作(✳)上(shàng )敬业爱(🎼)岗对母亲恩(ēn )爱(🌦)非常对儿女关怀(🆖)慈爱有担当(🏢)有责任心是我(👂)们心中最完(📨)美的艺(yì )术品父亲(🎭)2孩子遇到事情(🌳)父亲永远都(🌀)是责(🚕)怪他是什(🔕)(shí )么爸爸这是我这一次考(🤹)试的成绩才(🦃)98分(fèn )你怎摸不(😉)考100你(😺)看隔壁的小(xiǎo )明(🙇)每次都拿(ná(🥥) )第(dì )一爸(🙊)爸(💘)我刚(🔠)才摔了一跤你怎摸(🏬)那就笨(bèn )连走路都不会很熟悉的场(chǎng )景有没在多(📐)数人(ré(🤖)n )的印象中有一(🐲)种家庭教育叫你什么都不(bú )行的话别人(rén )家(🤶)孩子永远(🌙)不会杰(☔)出(chū )的为什么有些(🍋)家(🅰)长偏(🏗)向于责怪孩子而不是鼓(🤟)励孩子可能他(⌛)们小时候就是(🏩)这(🈯)过来的心理学上说原生(🌅)家庭(📛)对一个人的影(🌳)响是不知(zhī )不觉中的因此几百年而(🎳)宏阔(⛔)的当(dāng )我们(men )一声啼哭的那一刻起就终归了我们要与原生家庭才能产生(shē(🐖)ng )许多牵绊这种牵绊从我们出母(mǔ )胎的那一刻就也结束(shù )在(🐰)我们慢(màn )慢的的成长过程中我们简单的方法是从养育好者(🐢)身(shēn )上(shàng )悟出了要如(🥦)何说话如何处理事情该如何遇上(👷)社会(🥤)如何能跟他如果(guǒ )没有说一(🥔)个(🎁)(gè )孩(🙉)子从(🎓)小(xiǎo )到大就在一种打击(🆔)之(🛑)式教育的家庭(🐓)环境(🐋)中(🛷)生命成长假如他自己也认同这些(➗)教(jiā(🥄)o )育(🎻)那(nà )就成年(nián )那以(yǐ )后100的会应用方(🐀)法到自(zì )己的(de )子(zǐ )女(🤨)教(jiāo )育上(shàng )如果不是(shì )他自(🥥)己(⛹)不认同而(〰)且不停地(dì )的全(quán )盘肯(🛅)定自(👝)己(✒)的养大(😉)者(zhě )那你这种完全(quán )否定(dìng )就会像自我责备(🐹)(bè(🥥)i )一般(bān )让他牢牢地(🎺)记好自己(👿)最不(bú )喜欢(🕔)的生(🚺)养者(🥜)(zhě )的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢(huān )的样子(zǐ )而这两种情况下教育出的(😇)孩子成年完(〽)了(🍢)他对孩子通过(🍹)绝对(🐜)否(🗂)定式教(🤪)(jiāo )育的可能性是的很大的所(suǒ )以(🔰)在(🦒)日(rì )常(cháng )教育孩子(⛔)的过(🚱)程(🥣)中待人接(jiē )物与人相处随时(shí )觉(📬)察到自己(🌏)的言行(⚪)可以指导(dǎo )发(fā )现自(💽)(zì )己是否是被了无论(🆑)是原生(🥐)家庭(tíng )的不良(liáng )影响如(rú )果没(mé(🚏)i )有才发(❓)现了(🐽)分析试(shì )图换个角度看看(⛴)问题慢慢(🥫)改变自己的性格在我们的(🍍)社会文化中不(bú(🎧) )少家长误解(🤗)了激将(jiāng )法的正(🕧)确(🛌)(què )打开(🥐)(kāi )谦受益谦受益这句话大家都(⛏)很熟悉(📻)不少(🍠)(shǎo )家长考虑(✂)到担心那(🌸)夸奖会使(shǐ )孩子(🙁)自满踏步不(bú )前(qiá(🛠)n )索(🥥)性中选择(zé(👁) )不夸赞孩子(zǐ(🚴) )而是(🎥)拿别人家的孩子作比较好或(huò )者是质疑自(🍇)家孩子的努力(😰)的或是(shì )吹毛求疵也可以是一脸严肃最好(hǎo )不要高傲有一些家长似乎从来没有想(⚡)到过正面估计(📟)自家孩(💲)子吝啬于公开表(🍏)扬孩(hái )子并(✏)变着(📦)(zhe )法(🕣)儿(🏜)激将法说白激将法(fǎ )那是凭借人的自尊心和逆(nì )反(😃)心理有利的一面(😇)以刺激的搅起(qǐ(🔐) )其(qí )不服(fú )输的情(🌥)绪将其潜(✉)能发挥出来不出来最终达到(dào )达(dá )到别(⏬)样的的去(qù )说(shuō )服效果但这样的方法的应用是要(⬛)看对象环境和条件的因此要(🧀)注意(🙋)(yì )掌(🥄)握分寸肯定(💿)(dìng )不能操(🔜)之(zhī )过急也没(méi )法过缓不然会(❗)能够得到而是的结(jié )果(guǒ )不少家长我以为激将(📄)法是一直否定(dì(🎩)ng )孩子(🌦)以(🦐)提升强烈的(🦐)刺激他的目的但他这种一直绝(jué )对否(😮)(fǒu )定的教育(yù(🕯) )更准确的(🐟)说是一种打(📂)击之(zhī )式(🚵)教育不(bú )仅(🏽)不一定(🧟)能(néng )燃(rán )起孩(hái )子的斗(💞)志还(hái )肯定使孩子到那(😛)时变得(🥂)异(yì )常很自卑感没了斗(🥂)志还会影响亲子关(🏠)系相(📴)当严重的(de )肯定可能导致孩子(zǐ )心理(📙)扭曲起来对孩子建议(💕)使(💺)用(yòng )激将法(fǎ )前提是家长曾经(jīng )大(dà )肆表(🚞)扬过孩子(zǐ )当(🚀)然过孩(hái )子也(🍫)(yě )就是说肯定和受到(🍊)刺激双(shuāng )管齐(qí )下才能(néng )能够起到作用有时候可能是恨(hèn )铁不成钢也可能是对孩子期望值太高却(què )不了解孩子(🍧)的(💂)实际能(🏦)力还(🌙)有(🏊)可能(🍔)是虚荣心太(🍠)重望女成(ché(🦕)ng )凤(fèng )望子成龙望女成凤是很多(🎫)家(🎺)长的真实想法但并也不(⛳)是全部的(🏳)家长(zhǎng )都很自(🏜)己的(🐃)孩子大部分(📑)的而且(qiě )忙碌不堪自己的工作缺(😥)乏沟通(🙊)也可以(yǐ )自(🗞)己小时候(🌐)有曾经(🏖)的未基于的(🆚)(de )愿望将孩子其为(wé(😁)i )自己的私有财(cái )产理想(xiǎng )的继承者而(ér )对孩子抱有极大(🧣)的期望甚至连有点过(guò )于理想化(🥫)但他他们却没(👁)真(🍱)正的自己的(🌇)孩(🖐)子举(🥪)个例子现在很多家长望着别人家(🈯)给(🌎)孩子报课后兴(🆚)趣班(bān )就跟(😜)了(🆖)瞎报今(👌)天学钢琴明(🥀)(mí(⛹)ng )天(🐳)学舞蹈(♍)后天(🖲)学画画大后天学(xué )计(🧜)算(✡)机把孩子搞得比(bǐ )成(🕸)年人(rén )还忙(máng )却(què )从来(😥)还(hái )不知道孩子(☔)的兴趣在(🌂)哪里(lǐ(😪) )孩(🕐)子的特长是什么随(🦖)后当自(😉)己给(🆔)孩子(🌍)安排(🤳)了一切(🌨)孩子(🤓)却也没给(gěi )他相应(yīng )的(❕)期望(wà(🎄)ng )回(huí )馈(🌄)很(hěn )是失望只好对孩子特殊(⏬)批评(🐬)在(👗)一些情况下家长(♓)(zhǎng )们比较喜(🔓)欢互相攀比而(🐑)且(🌏)两家孩子所(suǒ(📞) )有(🧣)人而且不(😲)喜(♊)欢(huān )比成绩比奖(👈)项各种暗暗对着干(gà(🕳)n )有是家长总觉(jiào )得自家孩(💉)子比当然了别人家的是给他丢份随后对孩(hái )子没(méi )好脸色虚荣心有时候(🍆)真的是亲子关系的一大杀手是孩子成(chéng )长路上的绊脚石以下几(jǐ(🤝) )种特殊情况家长也会(huì )一(🥏)直责骂孩子第一(✔)种重男(🌬)轻女(nǚ(🛑) )思想你说起重(🙌)男轻女(📀)的观念(niàn )罪魁(kuí )祸首(shǒu )应该是明清时期断章取义程朱理学的人(🗼)而他们的病态不自(🕌)信(🏪)拼命地联手打压(🀄)女性造成(chéng )了今天的局面虽说只(🚚)有几(jǐ )百年的历(lì )史(🛳)不过要去除那些(🤼)封建(👦)(jiàn )余毒并(🛄)不(🧗)是(💈)这样的话太容易(🔶)(yì )这就倒致了一些女性从小到大在家(🌾)庭(tíng )里(🖐)不招人(💑)待见论(🖕)什么做的好应该不好永(📄)远全是(shì )受窝(⏫)囊气的那一(yī(🔄) )个(gè )第二种(zhǒng )窝里横有所(👯)(suǒ )谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该是对(😋)着外人一脸笑容对(duì )着(🏖)家人凶狠的样子(zǐ(🌬) )这类人一(🔜)般(bān )有着深多(duō )少自卑(bēi )心理的(💡)心能(🏡)力(lì )也不(🥖)是什么很强但是又不不会愿意遇到自己的缺点(🥙)随后对(🍕)着外人传送(📽)讨好卖乖人格模式(🤢)希(🌶)冀完成任务外人的(de )肯(👔)定对着(zhe )家人(rén )启(🌹)动霸(bà )道(dào )模式反正又是想完成任务家人的肯定(🔞)但拉不下面(🐜)(miàn )子(🚑)(zǐ )他们最幻(🤳)术系(xì )的一点就是把在外面的气带到家里来撒(🌉)弄得全家不祝生(shēng )活第三种偏(piān )执型(xíng )人格障碍(🐜)偏执(zhí )型(⬅)人格(🧦)障碍患者的原因在成长过程中遭遇(🍇)了众多(🌡)(duō(🌶) )批评全盘肯定(👜)辱骂吹毛求疵(🌦)(cī )还没有得到及(🚴)时和(⛰)对的的心理疏导致(zhì )使当他们成年那以后家里(🏴)(lǐ )人需要(🐀)听自(zì )己的(📍)否则那就是不忠就是(😺)(shì )背叛过即便你是好意提醒他们(💒)也会(🔑)其(👥)为是对自己的敌意但(🖐)是把事情闹(nào )大弄得尽人皆知而他们(❄)在(🚿)教育子(zǐ )女方(💗)面最经常做的是在子女身上反复重(chóng )复自己小时候的(🕒)遭(zā(😠)o )遇拼命地否定打击上述事项几种可能不管是哪一(yī )种(🎁)对(➰)子(📔)女(nǚ(🐲) )心理成长(🏤)都更为(🤼)很(😎)不利不(🛤)可(💏)否认有(👑)(yǒu )是家长是是因为好意(👨)但是长时刻在(🏽)打击式教(🏓)育下成(chéng )长的孩子会出(😚)现相当严重的自卑(🎪)感有的可能心理扭(niǔ )曲甚至还(hái )患抑郁(yù(🎴) )症偏执型人格障碍等这对常期处于这(😬)样(yàng )的(de )环境下的孩子只(💕)能说学会(📝)了(💡)自己疏导(dǎ(🛳)o )情绪(🍋)或(👃)找朋友倾诉(sù )渐渐地释(🎹)放者不良情绪也(yě )也可(📏)以试着从另一(🥓)个角度去表述要(🕵)知道些(xiē )父(📨)母的(de )出发点(diǎ(🌌)n )是好(👄)的只(🆕)是方法不(🛠)对以上是(shì )我的回答如(rú )果(🚾)不是您(🗃)(ní(🚤)n )另(❄)(lìng )外那些疑问感谢(🔀)下(㊗)方评论区(qū )私信给(😛)我共同(tóng )探讨这里(🏂)是(shì )心理咨(zī )询(xún )师里外雅(😿)堂(🐪)码字易为假如您质(🎦)疑我的(de )观点请点(diǎn )个(🐺)在(♍)看(😼)如(👧)果没(🐅)有我的回答对您和(🐹)您的朋友有帮助请点(diǎn )赞(🥦)和评(🎶)论给他们谢谢啊
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剧情简介
1你眼中的(🏁)父亲(qīn )是什么样的2孩(🛵)子遇到事情父亲(qīn )永(yǒng )远(yuǎn )都是责怪他是什么1你(💵)眼中的(de )父亲是什么样的我眼中的父亲是什(📯)么东西样(🈹)的他为人正直善(🚔)良温和待人宽(🥤)容大度工作(✳)上(shàng )敬业爱(🎼)岗对母亲恩(ēn )爱(🌦)非常对儿女关怀(🆖)慈爱有担当(🏢)有责任心是我(👂)们心中最完(📨)美的艺(yì )术品父亲(🎭)2孩子遇到事情(🌳)父亲永远都(🌀)是责(🚕)怪他是什(🔕)(shí )么爸爸这是我这一次考(🤹)试的成绩才(🦃)98分(fèn )你怎摸不(😉)考100你(😺)看隔壁的小(xiǎo )明(🙇)每次都拿(ná(🥥) )第(dì )一爸(🙊)爸(💘)我刚(🔠)才摔了一跤你怎摸(🏬)那就笨(bèn )连走路都不会很熟悉的场(chǎng )景有没在多(📐)数人(ré(🤖)n )的印象中有一(🐲)种家庭教育叫你什么都不(bú )行的话别人(rén )家(🤶)孩子永远(🌙)不会杰(☔)出(chū )的为什么有些(🍋)家(🅰)长偏(🏗)向于责怪孩子而不是鼓(🤟)励孩子可能他(⌛)们小时候就是(🏩)这(🈯)过来的心理学上说原生(🌅)家庭(📛)对一个人的影(🌳)响是不知(zhī )不觉中的因此几百年而(🎳)宏阔(⛔)的当(dāng )我们(men )一声啼哭的那一刻起就终归了我们要与原生家庭才能产生(shē(🐖)ng )许多牵绊这种牵绊从我们出母(mǔ )胎的那一刻就也结束(shù )在(🐰)我们慢(màn )慢的的成长过程中我们简单的方法是从养育好者(🐢)身(shēn )上(shàng )悟出了要如(🥦)何说话如何处理事情该如何遇上(👷)社会(🥤)如何能跟他如果(guǒ )没有说一(🥔)个(🎁)(gè )孩(🙉)子从(🎓)小(xiǎo )到大就在一种打击(🆔)之(🛑)式教育的家庭(🐓)环境(🐋)中(🛷)生命成长假如他自己也认同这些(➗)教(jiā(🥄)o )育(🎻)那(nà )就成年(nián )那以(yǐ )后100的会应用方(🐀)法到自(zì )己的(de )子(zǐ )女(🤨)教(jiāo )育上(shàng )如果不是(shì )他自(🥥)己(⛹)不认同而(〰)且不停地(dì )的全(quán )盘肯(🛅)定自(👝)己(✒)的养大(😉)者(zhě )那你这种完全(quán )否定(dìng )就会像自我责备(🐹)(bè(🥥)i )一般(bān )让他牢牢地(🎺)记好自己(👿)最不(bú )喜欢(🕔)的生(🚺)养者(🥜)(zhě )的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢(huān )的样子(zǐ )而这两种情况下教育出的(😇)孩子成年完(〽)了(🍢)他对孩子通过(🍹)绝对(🐜)否(🗂)定式教(🤪)(jiāo )育的可能性是的很大的所(suǒ )以(🔰)在(🦒)日(rì )常(cháng )教育孩子(⛔)的过(🚱)程(🥣)中待人接(jiē )物与人相处随时(shí )觉(📬)察到自己(🌏)的言行(⚪)可以指导(dǎo )发(fā )现自(💽)(zì )己是否是被了无论(🆑)是原生(🥐)家庭(tíng )的不良(liáng )影响如(rú )果没(mé(🚏)i )有才发(❓)现了(🐽)分析试(shì )图换个角度看看(⛴)问题慢慢(🥫)改变自己的性格在我们的(🍍)社会文化中不(bú(🎧) )少家长误解(🤗)了激将(jiāng )法的正(🕧)确(🛌)(què )打开(🥐)(kāi )谦受益谦受益这句话大家都(⛏)很熟悉(📻)不少(🍠)(shǎo )家长考虑(✂)到担心那(🌸)夸奖会使(shǐ )孩子(🙁)自满踏步不(bú )前(qiá(🛠)n )索(🥥)性中选择(zé(👁) )不夸赞孩子(zǐ(🚴) )而是(🎥)拿别人家的孩子作比较好或(huò )者是质疑自(🍇)家孩子的努力(😰)的或是(shì )吹毛求疵也可以是一脸严肃最好(hǎo )不要高傲有一些家长似乎从来没有想(⚡)到过正面估计(📟)自家孩(💲)子吝啬于公开表(🍏)扬孩(hái )子并(✏)变着(📦)(zhe )法(🕣)儿(🏜)激将法说白激将法(fǎ )那是凭借人的自尊心和逆(nì )反(😃)心理有利的一面(😇)以刺激的搅起(qǐ(🔐) )其(qí )不服(fú )输的情(🌥)绪将其潜(✉)能发挥出来不出来最终达到(dào )达(dá )到别(⏬)样的的去(qù )说(shuō )服效果但这样的方法的应用是要(⬛)看对象环境和条件的因此要(🧀)注意(🙋)(yì )掌(🥄)握分寸肯定(💿)(dìng )不能操(🔜)之(zhī )过急也没(méi )法过缓不然会(❗)能够得到而是的结(jié )果(guǒ )不少家长我以为激将(📄)法是一直否定(dì(🎩)ng )孩子(🌦)以(🦐)提升强烈的(🦐)刺激他的目的但他这种一直绝(jué )对否(😮)(fǒu )定的教育(yù(🕯) )更准确的(🐟)说是一种打(📂)击之(zhī )式(🚵)教育不(bú )仅(🏽)不一定(🧟)能(néng )燃(rán )起孩(hái )子的斗(💞)志还(hái )肯定使孩子到那(😛)时变得(🥂)异(yì )常很自卑感没了斗(🥂)志还会影响亲子关(🏠)系相(📴)当严重的(de )肯定可能导致孩子(zǐ )心理(📙)扭曲起来对孩子建议(💕)使(💺)用(yòng )激将法(fǎ )前提是家长曾经(jīng )大(dà )肆表(🚞)扬过孩子(zǐ )当(🚀)然过孩(hái )子也(🍫)(yě )就是说肯定和受到(🍊)刺激双(shuāng )管齐(qí )下才能(néng )能够起到作用有时候可能是恨(hèn )铁不成钢也可能是对孩子期望值太高却(què )不了解孩子(🍧)的(💂)实际能(🏦)力还(🌙)有(🏊)可能(🍔)是虚荣心太(🍠)重望女成(ché(🦕)ng )凤(fèng )望子成龙望女成凤是很多(🎫)家(🎺)长的真实想法但并也不(⛳)是全部的(🏳)家长(zhǎng )都很自(🏜)己的(🐃)孩子大部分(📑)的而且(qiě )忙碌不堪自己的工作缺(😥)乏沟通(🙊)也可以(yǐ )自(🗞)己小时候(🌐)有曾经(🏖)的未基于的(🆚)(de )愿望将孩子其为(wé(😁)i )自己的私有财(cái )产理想(xiǎng )的继承者而(ér )对孩子抱有极大(🧣)的期望甚至连有点过(guò )于理想化(🥫)但他他们却没(👁)真(🍱)正的自己的(🌇)孩(🖐)子举(🥪)个例子现在很多家长望着别人家(🈯)给(🌎)孩子报课后兴(🆚)趣班(bān )就跟(😜)了(🆖)瞎报今(👌)天学钢琴明(🥀)(mí(⛹)ng )天(🐳)学舞蹈(♍)后天(🖲)学画画大后天学(xué )计(🧜)算(✡)机把孩子搞得比(bǐ )成(🕸)年人(rén )还忙(máng )却(què )从来(😥)还(hái )不知道孩子(☔)的兴趣在(🌂)哪里(lǐ(😪) )孩(🕐)子的特长是什么随(🦖)后当自(😉)己给(🆔)孩子(🌍)安排(🤳)了一切(🌨)孩子(🤓)却也没给(gěi )他相应(yīng )的(❕)期望(wà(🎄)ng )回(huí )馈(🌄)很(hěn )是失望只好对孩子特殊(⏬)批评(🐬)在(👗)一些情况下家长(♓)(zhǎng )们比较喜(🔓)欢互相攀比而(🐑)且(🌏)两家孩子所(suǒ(📞) )有(🧣)人而且不(😲)喜(♊)欢(huān )比成绩比奖(👈)项各种暗暗对着干(gà(🕳)n )有是家长总觉(jiào )得自家孩(💉)子比当然了别人家的是给他丢份随后对孩(hái )子没(méi )好脸色虚荣心有时候(🍆)真的是亲子关系的一大杀手是孩子成(chéng )长路上的绊脚石以下几(jǐ(🤝) )种特殊情况家长也会(huì )一(🥏)直责骂孩子第一(✔)种重男(🌬)轻女(nǚ(🛑) )思想你说起重(🙌)男轻女(📀)的观念(niàn )罪魁(kuí )祸首(shǒu )应该是明清时期断章取义程朱理学的人(🗼)而他们的病态不自(🕌)信(🏪)拼命地联手打压(🀄)女性造成(chéng )了今天的局面虽说只(🚚)有几(jǐ )百年的历(lì )史(🛳)不过要去除那些(🤼)封建(👦)(jiàn )余毒并(🛄)不(🧗)是(💈)这样的话太容易(🔶)(yì )这就倒致了一些女性从小到大在家(🌾)庭(tíng )里(🖐)不招人(💑)待见论(🖕)什么做的好应该不好永(📄)远全是(shì )受窝(⏫)囊气的那一(yī(🔄) )个(gè )第二种(zhǒng )窝里横有所(👯)(suǒ )谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该是对(😋)着外人一脸笑容对(duì )着(🏖)家人凶狠的样子(zǐ(🌬) )这类人一(🔜)般(bān )有着深多(duō )少自卑(bēi )心理的(💡)心能(🏡)力(lì )也不(🥖)是什么很强但是又不不会愿意遇到自己的缺点(🥙)随后对(🍕)着外人传送(📽)讨好卖乖人格模式(🤢)希(🌶)冀完成任务外人的(de )肯(👔)定对着(zhe )家人(rén )启(🌹)动霸(bà )道(dào )模式反正又是想完成任务家人的肯定(🔞)但拉不下面(🐜)(miàn )子(🚑)(zǐ )他们最幻(🤳)术系(xì )的一点就是把在外面的气带到家里来撒(🌉)弄得全家不祝生(shēng )活第三种偏(piān )执型(xíng )人格障碍(🐜)偏执(zhí )型(⬅)人格(🧦)障碍患者的原因在成长过程中遭遇(🍇)了众多(🌡)(duō(🌶) )批评全盘肯定(👜)辱骂吹毛求疵(🌦)(cī )还没有得到及(🚴)时和(⛰)对的的心理疏导致(zhì )使当他们成年那以后家里(🏴)(lǐ )人需要(🐀)听自(zì )己的(📍)否则那就是不忠就是(😺)(shì )背叛过即便你是好意提醒他们(💒)也会(🔑)其(👥)为是对自己的敌意但(🖐)是把事情闹(nào )大弄得尽人皆知而他们(❄)在(🚿)教育子(zǐ )女方(💗)面最经常做的是在子女身上反复重(chóng )复自己小时候的(🕒)遭(zā(😠)o )遇拼命地否定打击上述事项几种可能不管是哪一(yī )种(🎁)对(➰)子(📔)女(nǚ(🐲) )心理成长(🏤)都更为(🤼)很(😎)不利不(🛤)可(💏)否认有(👑)(yǒu )是家长是是因为好意(👨)但是长时刻在(🏽)打击式教(🏓)育下成(chéng )长的孩子会出(😚)现相当严重的自卑(🎪)感有的可能心理扭(niǔ )曲甚至还(hái )患抑郁(yù(🎴) )症偏执型人格障碍等这对常期处于这(😬)样(yàng )的(de )环境下的孩子只(💕)能说学会(📝)了(💡)自己疏导(dǎ(🛳)o )情绪(🍋)或(👃)找朋友倾诉(sù )渐渐地释(🎹)放者不良情绪也(yě )也可(📏)以试着从另一(🥓)个角度去表述要(🕵)知道些(xiē )父(📨)母的(de )出发点(diǎ(🌌)n )是好(👄)的只(🆕)是方法不(🛠)对以上是(shì )我的回答如(rú )果(🚾)不是您(🗃)(ní(🚤)n )另(❄)(lìng )外那些疑问感谢(🔀)下(㊗)方评论区(qū )私信给(😛)我共同(tóng )探讨这里(🏂)是(shì )心理咨(zī )询(xún )师里外雅(😿)堂(🐪)码字易为假如您质(🎦)疑我的(de )观点请点(diǎn )个(🐺)在(♍)看(😼)如(👧)果没(🐅)有我的回答对您和(🐹)您的朋友有帮助请点(diǎn )赞(🥦)和评(🎶)论给他们谢谢啊