简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：玛丽·吉莲/布鲁诺·帕特祖鲁/理查·贝里/
- 导演：KimMin-wook(김민욱)/
- 年份：2023
- 地区：日本
- 类型：科幻/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能(néng )力2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老师还3高校女教师副教(🤦)授想(🤮)(xiǎng )转行政岗这一步不(😫)1高校教师应(yīng )该(📻)(gā(🔯)i )具备(bèi )哪些(xiē )能(⛷)力一良(🎐)好的思想品德(💳)的文化素质包括精深的学科(⚪)专业知(😄)识广博的文(🐀)(wén )化知(🗄)识(shí )和教学理(lǐ )论基础1教师应专(🔀)精自己的学(📃)科具有功底扎实而(📝)渊博(👿)的知识马可(🥦)连柯(👥)说过(💴)学生可原谅吧老(lǎo )师(shī )的语气严(🙉)厉刻(kè(🏪) )板甚(shèn )至还鸡(👿)蛋里(lǐ )头挑骨头但不能(🛴)原(🍖)谅吧他的不(🦅)学无(🙏)术苏(⬛)霍母(🈂)林斯基也强调(diào )只(zhī )有一教师(🏡)的知识面比学校教(🔙)学大纲(gā(♟)ng )空阔(kuò )得多(🤒)他才(cái )能下一(🈂)界教(jiāo )学过(🤥)程的精工巧匠(🍌)对(🌾)(duì )老师来说不(📯)单要熟得(🆖)不能再(🕟)熟(🚦)所教教材的(🚛)都差不(🐝)多内容形(🦏)成求完整的(🏛)知识(🏠)体系还要(🎡)加强业务(🔣)继续(🚷)进修和应(🦑)用广泛的(de )学习跟踪学科学术动(📼)态打听一下新观点完(wán )全掌(🕋)握新信息快速更(🖥)新知(zhī )识(🌨)站在学科的前(qián )沿由(🚃)经验型到科(kē(💘) )研型的(🕙)转化2教(jiā(✋)o )师(🗝)既要有广(guǎng )博的(🎠)知(zhī(🍼) )识又通晓基本的社会学科恐怕(🙏)学科等方(🙅)面的知(🔟)识(shí )做到学识(🍆)渊博具体实施学校教育重视(🍴)培养学生(🎯)的综合素(🛎)(sù )质(🤰)和创(🍏)(chuà(🚂)ng )新能(✉)力教师的博学多(🦈)才(🏦)是(🔟)极为(🌞)关(🔎)键的伴随着教材(🚏)的(🤠)改革(gé )东(🕹)(dōng )北边学(⏱)科的联系日益可以提高文(💜)理相互渗透并且教师应崇尚与别(bié )的(🐻)学科(🕐)的沟通自然形成(chéng )大教学观(🤠)为(wéi )学生创设开放的教(🥫)学情(🤶)景注意(yì )培养(yǎng )学(xué )生(shēng )的创(🏭)新(🏳)意识和能力教师的知识越博学多识越能(néng )启迪学生的创新思维3教师应具(🏦)有教育(yù )科学(🐏)理论修养(🥅)苏霍姆林斯基说教师看不(👣)懂心理学这就如同一(yī )个心脏(🍼)专业医生(🐚)不所了解心脏的(😇)构造科学的教学需(xū )要科学理论的指导教师要比(bǐ )较(jià(🆙)o )好的实施(shī )素(🚸)质教育必须手中掌(zhǎng )握教(📮)育学心理(lǐ(👖) )学(👦)和学科教(🌂)学(❔)(xué )法等(dě(⏹)ng )基本知识教师(💬)不仅仅很清楚教什么还(➕)(hái )得清楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选这(🤱)样的(de )话(🐄)教用科学(🗞)的(de )理论去指导自己的教学(🏂)二较弱的教学研究能(🍏)力能(👧)力是指(zhǐ )然后影响活动的(🚌)效率使(🚒)活动的任(rèn )务未(wè(🏵)i )能顺利结束(shù )的一种个性心理特征教师不(😟)仅仅(😒)要(🛣)有广博的知识还(hái )要必(bì )须具备适(❌)应适应学科特(tè )点的教(jiāo )研能力1良好的语言(🦀)表达能力苏霍(🐇)姆林(🙌)斯基提过教师的语言修养比较(jiào )大确定着学生(📄)课(kè(🥔) )堂上的(de )脑(😭)力劳(👙)动的频率语言表达是一切教育工作(☝)(zuò )者旅游(yó(🚆)u )必备的(🆑)比较多能(né(🐉)ng )力(🎍)导(🚃)致(🚆)条件(🧐)的限制很多实(🏼)事没法重临需(xū )要教师凭着语言表达把(bǎ )丰(⏮)富的知识是(🏌)从(có(📨)ng )口头(tóu )修习给(🚓)(gěi )学生这就具(✔)体的要求教师的语言(😯)准(zhǔn )确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑(jí )性生动活泼具高形象性抑(🛀)(yì )扬(🕚)顿挫具高安(🐖)(ān )逸性2较高(❤)的创新能(🏔)力创新是一个民族的(🤢)灵(📷)魂是一个(🚣)(gè )国家(jiā )繁荣兴(xìng )旺的不(🍎)竭的动(💗)力(lì )具有较(jiào )高的科(👗)技素养和(📔)创新能力(✖)是(shì )知识时代对人才的基本要求要培养创新人(🐺)才就前提是要科技创(🤬)新型的教(jiā(👱)o )师(🐉)科技创新型的教师应(🦑)该是(🖊)要拥有打(🎉)扎实(🤫)的基(🐎)础知识广博的(de )视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇(yǒng )于实践胆敢怀(🕢)疑和(hé )批(🌈)判的学(🏚)科(kē )精神擅于吸(xī )收(shōu )掉比较(🦎)新教育科研(😷)成果将其应(yīng )用到教学中并不同见(jiàn )解都能够(🤔)突(🤢)然(rán )发现科(💇)学有效的新教学方法简单来(🆖)讲教(🏖)师的创新(xīn )能力以及(jí )独到(dào )眼光的见解新颖(🚆)的(de )教法创新的思(🆓)(sī )维显(xiǎn )现(✂)的个(🌼)性(😗)探索它(⌚)的(🌶)精神民主的意识等3较强的组织能力组(😞)织能力是一个教师得到教育和(💆)教(🙉)学完成的保证严(⭕)重缺乏组织能力和指导(dǎo )能力的(💊)教(⏹)师不(bú )管(🤺)其知识多么博识都没法结(😮)束教(🌠)育和教(jiāo )学任务(📫)1组(zǔ )织(⤴)教学的能力教(jiāo )师能几乎全(quán )部(♊)学生的注意(🍗)身形灵活(huó )适(shì )当调节(🎉)进程重新活跃(🕎)课(🔷)堂气氛压制教(🚑)学环境(💤)阻止学生(😃)的思维发展(📅)学生的创新能力以维护课堂教学秩序(🦕)全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂(⬇)教学(🛍)是率先实(shí )施(shī )素质教育注意培(péi )养学生(📯)(shēng )创新思维(🐧)(wéi )的主(zhǔ(😛) )渠道开辟(⤵)出来第二课堂陆(lù )续开展丰富(💳)多彩(cǎi )的(de )课外活动又(🚓)是积极(🚬)开展创新教(🛶)育培养创新人才的(⛔)重要途(🦐)径(⚾)一个教师应有能力组织(zhī(🛐) )和(🤷)指导兴趣小组参观考察和社(🤖)会实(shí )践(🆒)活动(⚡)有(💆)能力组织(😘)讲座讲演(🕙)(yǎ(🔸)n )展览(lǎn )表演制(zhì )做去考察(chá )竞赛(sài )撰写报告(gào )和论(lùn )文(🛀)等活动连成人人参(🤰)(cā(🐍)n )入自己抢先(🏵)出手(🤮)发挥特长凸(🕛)显个(➖)性的全(quán )开放(🎄)式学习氛(🌛)围4研(🛳)究(jiū )能力教师要成为教书育(yù )人的专家拥有讲(jiǎ(🕑)ng )演教科(🎠)研(🏖)的复合型人才(🍺)(cái )利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具(jù )备什么的素(🏟)质(zhì )之一1教研工(🚏)作(🚇)能力把教学与教研(yán )增强出声善(🦄)于总(zǒng )结经(jī(😅)ng )验自己的教(jiā(🐧)o )学(🍛)经验对(🌛)教改中遇(yù )到(🏖)的问题接(🏭)受理(lǐ )论研究给出(🥊)自己的见解终致一路探(😱)索和(🛸)发(fā(👲) )现自(zì )己新的教学(xué )规(🐔)律教学方(👨)法和模式(🏷)2学术研究能力目(mù )前教(jiāo )师的教研较少的只在在教材的分析(🏯)考(kǎo )试的研究(👙)超(😪)(chā(📒)o )出一(🌏)(yī )些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相(xiàng )对于薄弱之处(🏢)(chù )缺乏对教学的创(🌎)造性思考教师只有拥有学者(🈳)型的教师才(🍸)能适应知识(shí )经济时代的(de )挑战(zhàn )和素质教育的发展三较高的职业道德修养教师是人类(lèi )灵魂的(🕘)工(👕)程师教(🏓)师的职业道(😨)德素养改(gǎi )变着素(sù )质教育的成功教师前(💍)提是本身(♌)纯洁高(🐰)尚(📤)的(🎧)道德修养(🚦)忠诚不二人民的教(😧)育事业模范的不违(wéi )背教师职(❤)业(yè )道德标准无比(🏞)热(🍧)爱(🎿)学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表(🌾)科学发展观(🕐)自(✈)学党的(de )教育方针和(hé )政策思想上(🔂)同党中央保持一(📍)(yī )致教师(👖)(shī )应由得结(jié )合热爱社会主义(🚓)祖国民(mín )族团结奋发努力振(🏅)兴中(zhōng )华(⏸)的(🌕)教(jiāo )育(🤯)弘扬中(🌗)华民族传(⏳)(chuán )统美(👉)德和社会主义(👺)道德情(🌵)操的教(㊙)育接受社会发(fā )展(zhǎ(🦔)n )规律和(hé )观点的教(🎚)育(🐂)进(jìn )行科学人生观世界观的(de )教(🎒)育四敏锐的时代(dài )意识要(yào )可以(yǐ )更新教(jiāo )育(🦀)观念联合国教科文组织将学会认知学会做(🌞)事学会(🅱)(huì )达(💔)成(🤩)生(🦕)活和学会生存称为现代教育的四根支柱利(lì(🕧) )用教育(🖥)的现代化(🕯)关键是教育(🔅)观念的(⏮)现(xiàn )代(dài )化应(😜)树立以(yǐ )人(🕖)为本的教育观念尊敬学生的人(🍽)格兴趣爱好十分尊重(chóng )学生的自由(🚙)发展(💥)谦让学(xué )生的首(👻)创精神发挥学(👴)生的主体作(zuò )用开掘学生的人类创(chuàng )造才(✴)能(néng )感(gǎ(🚇)n )教师(👃)的劳动是(🔨)一种复(🗳)杂的忙碌不堪的高智能艺(yì )术性的劳动不是什(✔)么简单的机(jī )械的(🐔)简单重复(fù )性劳动有(yǒu )了对教师素质的要求(qiú )那你我们(men )对(🉐)(duì )教师提一级(🆒)工资带(🔋)薪(xīn )休假的怨气变(biàn )会消失无踪了教(🏡)师的言行(🕌)举止是幼(yòu )儿(ér )我模仿的榜样对(duì )幼(🛃)(yòu )儿起着潜移默化(huà(🌉) )的作(zuò(🕤) )用我怀疑另(lìng )外一名合格(gé )的(de )幼儿教师需要具备(bè(🎅)i )以下素质1要(yào )有执(👰)着爱(🥄)的(de )事业(🎈)心幼儿园(🆕)的日常工作是琐粹和(hé )如此平凡的同时情况又是(shì )空前复(🕷)杂的有时(♍)孩(hái )子的行为会出现问题有时(📞)孩子的(❔)生活又要教师特(➗)殊(shū(🛅) )的方法的(🖖)照顾在这样的话十分艰巨的工(👲)作(🔑)下(🤞)许(♍)多教师不(🖍)由得会出(🐣)现烦燥情(📍)绪而这个情绪会传达给敏感的孩子(zǐ(🛩) )使他们(🤚)感(💹)觉道焦虑不(🖋)安(🏬)因此(cǐ )教师应(yīng )该(🗯)对幼儿(💅)教育工作的特点有一(yī )个(♟)真确(🏂)的认(🍀)识有充(🎵)分的准备(🛤)不畏艰难(📏)一直保持(🧐)一颗(✳)执(💕)著的事业心2要自信自尊自信自尊是现(🗣)代人应该拥有的个性(xìng )特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无(🚗)法做好(hǎo )工作(❎)的幼儿教(📇)师自身充(🕡)满自信自尊的(🔫)人格如何(🏋)处理(💮)问(📶)(wèn )题时(⬇)也态度(🚌)出(chū )自信(xìn )都将炎症感染(💰)(rǎn )幼儿给(🥪)(gěi )幼儿树立(⤵)道德一个良好(hǎo )的我模仿(fǎng )榜(📛)样3要有良好的自我形象(xiàng )和个性品(pǐ(🏑)n )质幼儿(🔽)可(kě )是年龄稚(🛃)幼但也就(🛸)是喜欢美好和幸福(fú )的形象孩子(🎐)们会说陈老师真好看和妈妈一样(🎉)在他(📤)们幼小的心灵中(🗿)教师(🦔)什(shí )么(🥢)(me )都懂(🎦)其形象在(🍛)他们(🦊)眼中无(👩)比魁梧老师(shī )是幼儿学(🔶)习的榜样(💶)是(👚)敬慕(🏳)(mù )和祟拜的对(🚑)象老师的位(wè(🔟)i )置一(yī )般说(🛑)来在(🤽)父母以前(🏪)并且(🕍)教师要(🚖)出奇从严要求每一句话(🆗)每一(✌)个行动(⏭)都会给孩子(⛄)带(🏤)走深刻的(de )印象孩(🌼)子们(⭕)就是喜(🌫)欢谈吐大方十分亲切(qiē(🤚) )比较活泼穿(chuān )着得体的教(jiāo )师(❗)因此教师(🛫)要(🎉)特别(bié )注(🍈)(zhù )意自己的仪表和举止4要(yào )有爱(🤯)心和童心教师(🤰)(shī )不光要爱漂亮的孩子也(👝)爱长相(🔂)一般甚至于丑(⏪)陋无比(🅰)和有(🤵)缺(quē )陷的孩子(🧦)不单爱(ài )精(💈)明的孩子(🌴)也(😚)爱发(📊)展速度极快甚至(🐗)连迟顿的孩子(🎬)不仅仅爱很听话(huà )的孩子也(🆘)(yě )爱天(🎷)真可(🍀)爱的甚至有(🧀)许(🐝)多问题(tí )行为的孩子不仅(🎣)爱(ài )家庭背景富裕(🥊)(yù(🤛) )社(🏁)会地(🍈)位(🎋)高的孩子也爱平(🍡)民甚至连家境贫寒的(🏔)(de )孩子童心是(🙈)教师另(💄)一条通(🎚)道各个孩子(🔽)的(de )心(xīn )灵世界的桥梁(liáng )一位好(hǎo )的幼儿(🔇)教师往往是幼(yòu )儿的(de )忘年交是幼儿群体中的一(💷)分(🖖)子他们(men )一直保(bǎo )持了(le )一颗纯真(👕)无(🛸)邪的童心积(✅)极参与孩子们的各种活(huó )动和他们一(yī )起游戏讲讲故事说悄悄话在这(🥢)样(yà(🌽)ng )的(🏉)人人(🐧)平等(👆)的关系中教师就(😤)也(🕖)能和幼(⛩)儿互(🥣)相间才(cái )能(néng )产生情感上(🖍)的(🤟)(de )交流(liú )可(🚈)能会(huì )在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活(🎥)中才发(🏿)现(🥎)每一个孩(hái )子身上的闪光(🌖)点(🛢)从而(🚥)非常爱孩子由(🥋)此教师的(🤕)教育工(🔋)作就(⛸)有(🎢)了良好(hǎ(🧛)o )的基础5要有(🚓)(yǒu )较强的沟通能力教师要用语言(yán )和非语言(yán )的意思(🏩)是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿(🔓)的(🍾)谈话如教师(🏅)关(🤨)注地用(👁)目光注视(🍻)幼儿用点头抚摩孩子(👠)来表示帮助和(😆)鼓励和(🔥)对(🌺)孩(hái )子(🔇)谈话的兴趣使幼儿突(tū )然感(gǎn )到老师很就是喜欢听我(wǒ )说完教师(shī )在认(rè(🙇)n )真地倾(qīng )听孩子开口说话时(shí(🔻) )一定要耐(🐬)心体贴(🍂)揣(🌄)磨和理(lǐ )解幼儿语言中所(🐤)所蕴(yùn )含的的意(🥂)义在与孩(🕊)子沟通交流(🚅)的时(shí )候也可以不表达(😳)自(zì(⏫) )己的(🍀)思想和(😹)情绪使幼儿清楚教师的(🕌)想法如在讲童话故事(shì(🔕) )的时候一个(gè )孩子(😉)还老不打搅别人会影响以(🥌)外小朋友(🕕)(yǒ(🎩)u )听(tī(🎧)ng )故(🏄)事教(jiāo )师的(🐜)(de )确(què )当听我(💙)讲童话时打(😆)搅别(🤜)人(🕚)别的(de )地(dì(👕) )方小朋友就不是那么容易(👨)听了(🍯)(le )故(🔽)(gù )事你自(💶)(zì )己(🤞)也能听见(jiàn )这让我总觉得(🐙)很惊讶6要有(🤣)较强(qiáng )的组织教育(yù )活动(🐗)的能力教师(🦂)要(📟)想(🤮)给(🧀)孩子一杯水自己必须要有(🥣)一桶水(🤽)幼儿教师要有丰赡的专业知(zhī(💝) )识和技(jì )能技巧在设计教育活(huó )动时都能(😄)够依据幼儿(📝)的思维(♓)特点(😩)马上(shàng )准(🕴)备大量的(de )教学(🐃)具(🛐)让(👥)他们(men )动脑思考动(dòng )口充分调(💾)动众(zhòng )多感官以得到启发(fā )诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知(🏔)识的愿望要变让我学(📛)为我(🍚)要学真正无法(fǎ )形成以(yǐ )教师为(wéi )主(⛹)(zhǔ )导(dǎo )幼儿为主体的正确的师生关(guān )系7要(🌟)有自学能力(lì )幼儿教师要不时地吸(💖)取(📎)新知识(🔎)学习新技能开阔(🎀)眼界增(💦)强(🤘)自身的素质以跟上时(shí )代(dài )的变(🧝)化2大专招生越(yuè )来(🏯)越没有门槛大(⏱)专院校的(🥨)(de )老师还(👂)您(🍓)好(hǎo )很欢喜回答(dá )我您(🥝)的问题(tí )我是大(🛑)专院校(🌐)(xiào )老师(🍤)我一直如果说我是(📠)大学老师实际(🎣)上(shàng )也确(🚺)实是我怀疑大专院(yuàn )校的(🍦)老师全部这(zhè )个可以被称作大学老师接下来的说(shuō )说我的(🏀)理由01从高校的分类来(🏧)看从(🆙)高校的分(fèn )类看大学分(fè(⛏)n )为本科和高职专科大专(zhuān )院校都(🕟)属于高等职业教育也都(👝)属于高校层(📱)次而大(🈺)专院校的老师那(📔)就是大学老师这(❤)个是(Ⓜ)如果说的(de )02从大专院校老师的实(🤜)际来看的确学生现在考(🥣)个专科院校相对于(🐸)比较容易门(🆔)槛低(dī(☔) )了很(🚢)多(duō )有的甚至连很高很(🥖)高但是大专院校招聘老师的(de )要求一般的(de )确算低大多数特别要(yào )求全是硕士学历(☔)也有(🥒)部(🚻)分(🥊)招聘岗(🎱)位是博士是(shì )可(kě(🔏) )以这样说(shuō )学(xué )生(💸)直接进入专科院校门槛(🚌)却不是(🌵)高但大(dà )专院校对老师的招聘要求我(wǒ )还是(🍭)不(🤾)低(🕞)的(🍰)03大专院校(📁)(xiào )的老师不能放(fà(🎽)ng )松学习要不断(🚸)提升(🔢)(shēng )教育教(🔇)(jiāo )学(🔉)水(🧦)平在大(dà )专(zhuān )院校工作(zuò )了好几年慢慢的(de )的有了那样的话一些体会而(ér )不我们花(huā )了很多(🏗)时间准备(bèi )的上(💞)(shàng )课内(🗂)(nèi )容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习(👩)习惯另外(wài )基础(chǔ )差很多都(dōu )不愿(🥤)(yuàn )意(😜)去学日(🍏)久(jiǔ(😼) )天长老师们在教学上(❣)也会掉以轻心甚至(zhì )没有了(👡)初为人师时对(👴)教(🏇)学工(gō(🚖)ng )作(zuò )的激(jī )情我想这也也(🏺)(yě )是你在问题里提(tí )醒我们大专(zhuān )院(♉)(yuàn )校(🗂)老师的注(zhù )意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够就(🍱)放松了我们的要求才(💗)是老师应该要不(✂)断提高自(🧜)己的(de )教育教学水平结束语(yǔ(👫) )总的(🧀)说来无论是(shì(😉) )从高校(🥩)的分类而(ér )言(🐺)(yán )肯定从大(🏦)(dà )专院校(💷)老(📱)(lǎo )师的(de )实际(🍓)判断大专(👛)院校的老师就是大学老师这(zhè )也毋庸质疑其(🦊)实才是(⚡)大专(🌎)院(🐉)校的老师(🙇)也要不断加强学习不断提(🔰)(tí )高自(zì )己不能不能(néng )因为(🥠)学生不不(bú )愿意学就心情放(🗜)松(sōng )了对自(👄)己的要求朋(péng )友们(men )怎(zěn )么(🏚)知道(dào )欢迎评(píng )论分享我是高校教师查哈(🕋)教育领域(💦)话(🈵)题也(yě )时常爱分享(🐑)对教育领域(🎴)查找(🎃)(zhǎo )问题的观点(diǎn )和(hé )看法(fǎ )要是您也不喜(🔰)欢请了(🥄)解我(⛱)我相信(xìn )总有大(❇)家感兴趣的话题期待中约(yuē )定交流3高校(🥩)女教师副教授想(😵)转(🐈)行政岗这一步不(bú )DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一(🕣)些地好像听说机(🌀)关里发展(zhǎn )希望破(pò(🖨) )灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前(qián )见过(guò )题主那(🚌)样的(🕳)势向而动的我有个(gè )朋(👐)友以(🛏)前是一所(🔕)(suǒ )大学机关里(🆗)的科长大概是在教务处畜牧兽(🕌)医相(xiàng )关专业实践教学管理以(♊)前学历是(🍎)硕士(🙂)到40岁时仍(réng )然没能晋升副处(📏)级(🕶)及时(🚜)恍悟(🗄)回到二级(🙊)学院(yuà(🈹)n )工(gōng )作并脱产学(🕊)习(xí )念(⛔)了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得转化应用并(bìng )获得两项省部级科技奖在(🎿)50岁时(🚠)评上(shàng )了(🛏)教授现在(zà(🔍)i )放下心来讲课带研究生(📤)精神状态(tài )很不错这些朋(péng )友也很很励志愿(📤)意题主学女(nǚ )老师如果没有(yǒu )在家(jiā )庭花精力多(duō )确实是这个可以平心(🐾)静(📽)(jìng )气地接受(shòu )副(🌯)教授的职称(chēng )好好(🈲)的(⛅)地教书育人开心地(🛰)自己(jǐ(💖) )的(🍇)生(🌻)活