简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：NicoleGarcia/MikiManojlovic/
- 导演：朴昱/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：古装/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(🧡)备哪(😰)些能力2大专(🏕)招生越来越(yuè )没(mé(📅)i )有门槛大(🔩)专院校的老(🎹)师还(🤩)3高校女教师副(fù )教授想转行政(zhèng )岗这(zhè )一步不1高校教师(🚠)应该具(🔠)备哪些(xiē(📹) )能力一(😝)良好(💯)的(🍗)(de )思想品(pǐn )德的文化素(sù )质包(bāo )括精(🤳)深的学(🐪)科专业知识广博的(🚐)文(🙇)化知识和教学(🍹)理论基础1教师(shī(👨) )应专(zhuān )精自(♿)己的学科(🚕)具有功底扎实而渊博的知(🐦)识马(✈)可(kě )连柯说过学生可原谅吧(⛏)老(🔖)师的语(yǔ )气严(🅾)厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不(bú )能原谅吧他(tā )的不学(xué )无(💽)术(🍦)苏霍母林斯基也强调(🔦)只有(🍽)一教师的知识面比学校教学大纲空阔(💜)得多他才(cái )能下一界教学过程的精工巧(qiǎo )匠对(🐧)老(💟)(lǎo )师(🙎)来说(😟)不单要熟得不能(néng )再熟所教教材的都差不多内容形成求完整的(de )知(zhī )识(🤔)体系还要加强(qiáng )业务继续进修(👜)和应用广泛(🛢)的学(📀)习跟踪(🍨)(zōng )学科学术动态打(🕊)听一下新观(🏯)点完(wán )全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经(🚻)验型到(🏀)科研(yá(👙)n )型的转化2教师既要有(👶)(yǒu )广博的知识又(🏸)通晓(🍙)基本的社会学科(🚔)恐怕学科等方面的知识(🛫)做到学识渊博具体实施(🕓)学校教育重视培养学生(📊)的(🐆)综合素质和创新能(🛃)力教师的博(bó )学多(🎹)才是(shì(🧕) )极为关键的(de )伴随着教(jiāo )材(cái )的改革东北(běi )边学科的联系日益可以提高文(🔼)理相(💩)互渗(shèn )透并(bì(🐍)ng )且教师应崇(chóng )尚(⏮)与(yǔ )别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学(♏)观为(😁)学生创设开放的(de )教学情景(jǐng )注(🥄)意培养(🍨)学生的创新意识和能力教师的知识越(yuè )博(🚕)学多(duō )识越能启(🧗)(qǐ )迪学生的创新思维3教师应具(jù )有教育(yù )科学理论修(🔏)养苏霍姆林(🎃)斯基说(shuō )教师看不懂心(😸)(xīn )理学这就如同一个(📙)心脏专业(🎲)医生不(bú )所(🌺)了解心脏(🧗)(zāng )的构造科学的教(jiāo )学需(xū(💴) )要科学理论的指导教师要比较好的实施素(sù )质教育必(bì )须手中掌握教育学心理学(🕷)和学科教学法等基本知识(shí )教师不仅仅(🕦)(jǐn )很(🍽)清(🍞)楚教什(shí )么还得(👘)清(qīng )楚怎(zěn )么(💠)样才能教和(🔏)为啥你选这样的话(🥎)教用科学的理论(💓)去指导(💳)自己(jǐ(🏨) )的教学二(🏜)较弱(ruò(♌) )的教学研究能(néng )力能力是指然后影响活(huó )动的效(🥑)率使活(🚋)动(🐴)的任(🏻)务未能顺利结束(shù )的一种个(🎆)性(🌌)心(🎖)理(lǐ )特征(zhēng )教(🉑)师不仅仅要有广博的知识(🎽)还(🤴)要(yào )必(🕰)须(🧜)具(🦊)备(bèi )适应适应学科(kē )特点的教研能力1良(🔠)好的(de )语(yǔ )言(yá(🌮)n )表达能(🔰)力苏(sū(🦉) )霍姆林斯基提过教(🐯)师的(de )语言修养比较大确(què )定着学(😟)生课(🥕)堂上的脑力劳动的(🚯)频率语言表(🔠)达是(shì )一切教(💵)育工(🐴)(gōng )作(zuò )者旅(🚍)游必备的比较(🏩)多能力导致条件的限制(zhì )很多实事没法重(⏺)临需要教(jiāo )师(🤝)凭着语言表(biǎo )达(dá )把丰富的知识是从(có(🎅)ng )口头修(xiū(😟) )习(🅰)(xí(🌓) )给(gěi )学生这就具体的要求教师的(de )语言准确(💞)清晰更具(jù )学科性(🚖)简明(🛐)谙于(⏬)本(běn )身逻辑性生动活泼具高形象(🛋)性(🤤)抑扬顿(dù(🆚)n )挫具高安逸(yì )性(🚈)2较高的创新能力创(🏓)新是(💓)(shì )一个民族的灵魂是(shì )一个(♏)(gè )国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的(🔸)(de )动力具有较高的科技素养(yǎng )和创(📙)新(xīn )能力(lì )是知识(shí )时代对(🥂)(duì )人(🎛)才的基(jī )本要求(🔇)要培养创新(xīn )人才就(🚳)前提是要科(🚗)技创新型的教(⏯)师科技创(👃)新型的(de )教师应该是(shì )要(🍩)拥有打扎实的基础知识广博的视野在(zài )内(nèi )善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知(🐇)识的方法具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的(⛴)学(♑)(xué )科精神(shén )擅(shàn )于(🎆)(yú(🌉) )吸收掉比较(➡)新(💊)教(🚖)育科研(🚬)成果将其应用到教学中并不同见解都能够(gòu )突然发(fā )现科学(🌭)有效的新教(🏌)学(🕺)方法简单来讲教师的创新能力以及(❄)独(dú )到(dào )眼光的见解新颖的教(😟)法(🤟)创新(🎩)(xī(🏒)n )的思维显(👛)现的个性(xìng )探索它的精神民主的意(🔧)识等3较强的(🧟)组织能力组织能(🚜)力(lì )是一(🆕)个教(🔹)师得到教(jiāo )育(yù )和教学完成的保证严重缺乏(🧘)组织能(🐵)力和指(zhǐ )导能力(😐)的教师不管其知识(🙎)多么博识(shí(🐶) )都没法结束教育和教学任务1组织(🍶)教学(🔃)的能力(🍧)教师能几乎全部学生(shēng )的注意身形灵活适(😉)当调节进程重新活跃课堂气氛(🙌)压制(🥑)教学(xué(🔖) )环境阻止学生(🤺)的思维发展学生的(🛠)创新能(🕧)力(🎰)以维护课(🥐)(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件(jiàn )等2课外活(✂)动(🔯)的组织(🥄)能力课(🎿)堂教学是率(lǜ )先实施(🈂)素质教育注意培(🎟)养学(⏬)生(🥥)创新思(🎥)维的主渠道开(🍳)辟(💄)出来第二课堂陆续开展丰富多(🏜)(duō )彩的课外活动又(yòu )是积(🕓)极(🌓)开展创新教育培(péi )养创新人才的重要途径一个教师应有(yǒu )能力(🍀)组织和(hé )指导(dǎo )兴趣小(💂)(xiǎo )组参观(➡)考(⏫)察和社会实践活(🔘)动有能力组织讲座讲演展览表演制做(zuò )去考察(🤘)竞赛(😕)撰写(📏)报告和论(✈)文等(🥚)活动连成人人(rén )参入(rù )自(zì )己抢(🍽)先出(chū )手发挥(🔋)特长凸显个性(🌧)的全开放(fàng )式学习氛围4研(yá(🌦)n )究能力教师要成为教(🤪)书育人的(👂)专家拥有(yǒ(🎇)u )讲演教科研(yá(🚟)n )的复(🖊)合(🚙)型人才利(🧡)用从教(jiāo )书匠向学(🥝)者(🤰)型的(🔉)转化研究能力是应具备什(🎿)(shí(📴) )么(me )的素(🐆)质之一1教研工作能力把教(jiā(🌽)o )学(xué )与(🙉)教研增强出声(👎)(shēng )善于总(💸)结(💛)经验自(🗝)己的(de )教学经验对教改中遇到的(de )问题接受理论研究(🛒)给出自己的见(🌈)解终致(💟)(zhì )一(📎)路探索和发现自己(jǐ )新的(🏁)教学(🔙)规律教学(🔹)方法和(hé )模式2学术研究能力目前教师的教研较(👬)少(🏖)(shǎo )的只在在教材的分析(xī )考试的(de )研究(💜)超出一些教(jiā(👽)o )学技巧和教学经验的陈(ché(👟)n )述(🤥)而对教学(🔵)理(🤳)论的研(😥)究相(xiàng )对于薄弱之处(🤡)缺乏对教学(📝)的创造性思(🍜)考教师只有拥有学者型的(🚐)教(🚇)师才能适应知识经(jīng )济时代的挑(🈸)战和素质教育的发展(⏲)三较高的职业道德修养教师是(shì )人类(📌)灵魂的工程师教师的职业道(dào )德素养改变着素(🤢)质教育(⚓)的成功教(🧡)师前提(📩)是本(🔯)身纯洁(📠)高尚的道德(🌆)(dé(😞) )修养(yǎng )忠诚不(🔣)二人民的教(🚥)育事业模范(fà(🎄)n )的不(bú )违(👁)背教(🐸)师职业(🏊)道德标(👞)准无比热爱(💐)学生为人师表认真学习马列(📣)毛邓三个代表科学(🍻)发展观自学党的教育(yù )方针和(👩)政(zhè(🎴)ng )策思想上(shàng )同(🗒)党中央保(🐵)持一致教师应由得结合热(rè )爱社(shè )会主(zhǔ )义祖国民(⛱)族团结(jié )奋(🕹)(fèn )发努力(lì )振(📓)(zhè(⛽)n )兴中(🚭)华的教(jiāo )育弘扬中华(😽)民族(zú )传统美德和社会主(🌫)义道德情操的教育(🏝)接受(🏀)社会发展规(😢)律和观点的教育(yù(💩) )进行科学(🗞)人生观世(shì )界观的(👐)教(jiāo )育四敏锐的时代意(😜)识要可以更新(xīn )教育观念联合国(🕰)教科文组织将学会认(😡)知学会做事学会(huì )达(dá )成生活(huó )和学(xué )会生(🏇)存称(chēng )为现代教育的四根(👴)支(🛌)柱利用(yòng )教育的现代化关键是教育观念的(de )现(🥉)代化(👧)应(🎼)树立以人为(📣)(wéi )本的教育观念尊敬学生的人(🐟)格兴(xìng )趣(🦁)爱好(👮)十分尊重(🛅)学生(📋)的自由发展谦让学生的首(🏥)创精神(shén )发挥学生的主体作(🛒)用开(kā(🏁)i )掘学生(⬆)的(de )人类(lèi )创造才能感教(🃏)师的劳动是一种复杂(zá )的忙碌不堪的(❇)高(🖱)智能艺术性的劳动不是什么简(🔢)单的机械的简单重(chóng )复性劳动有了(🌞)对教师素质的要求那你(nǐ )我(wǒ )们对(duì )教师提一级工资带(🐐)薪休假的怨气(🦋)变会消(🐩)失(🕙)无踪了教师的言(🌜)(yán )行举止是(🕰)幼儿我模仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默化的作用(👋)我怀疑另(⤴)外(wài )一名合格(gé )的幼(👘)(yòu )儿(🚆)教师需要具备以(🗣)下素质1要有执着爱的事业心(xīn )幼儿园(👜)的日常工作是琐粹和(😜)如(rú )此平凡的同时情况又是(♒)空前复杂的有时(🔕)孩子的(de )行为(wéi )会(huì )出现问题(😾)有时孩子(📫)的生(shēng )活又要教师(🤩)特殊的方法的(🏅)照顾(🥦)在这样的话十(shí )分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦(🐋)燥情(🚱)绪而(🖼)这个情绪会传达给敏感的孩(📍)子(zǐ )使他们感觉道(dào )焦虑不(🔐)安因(yīn )此(🌟)教师(shī )应该对幼儿教育(📄)(yù )工作的特点有(yǒu )一个真确的认识有充(🐊)分的准(zhǔn )备不畏艰难一(⭐)直保持一颗执著的事业心(🥝)(xīn )2要自信自(zì )尊自信自尊是现(🍻)代人应该拥(yōng )有的(💊)个性特征(🏵)一(⚪)个对他工作(zuò )没有信心消极懈怠的人是无法做好工作(😠)的幼儿教(👅)师自身(🐉)充满自(🎹)信自(zì )尊的(de )人格(🎆)如何(🌍)处理问题时也(yě )态(tài )度出(chū )自信(🤬)都将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树(🚿)立道德一个良好的(🤼)我模仿榜样3要有(yǒu )良好的(de )自(🏿)我(🗾)形象和个(gè )性品质幼儿可是年龄稚幼(yòu )但(📛)也就(🔕)是喜欢美好和幸(🖲)福的形(xíng )象孩(🍖)子们会说陈老师真好看和(hé )妈妈一样在他(🎢)们幼小(xiǎ(🌝)o )的心灵(📺)中教师什么都(🌅)懂其(🎖)形象在他(tā )们眼(yǎn )中无(wú )比魁梧(wú )老师是幼儿(ér )学习的榜样是敬(jìng )慕和(🧖)祟拜(🎹)的对(🛩)象(📻)老(👅)师的位(🎺)(wèi )置(🚠)一般说来在父母以(🚼)前(🚊)并且(qiě )教师要(📼)出(chū )奇(🕓)从严要求每(🚈)一句(jù )话每一个(gè )行动都(📺)会给孩子带走深刻(🤫)的印象孩(🉐)子(zǐ(😣) )们(🕸)就是喜(🛠)欢谈吐(📚)大方十分亲切比(bǐ )较活泼(🌋)穿着得体的教师因(🏁)此(🚨)教师要特(👌)别注(🌘)意自(🗺)己的仪(yí )表和举止(zhǐ )4要(🈁)有(🌜)爱(ài )心和童心教(🌾)师不光要爱漂亮的孩子也爱长相(🔚)(xià(👀)ng )一般甚(♏)至于丑陋(lò(👋)u )无比和(📧)有缺(❔)陷的(🈴)孩子(👊)不(💲)单爱精明的孩子也爱发展(✉)速度极快(kuài )甚(shèn )至(🏊)连迟顿的孩子不仅(🧑)仅爱很听话的孩(🍶)子也爱(à(⌛)i )天(tiān )真可(🐊)爱的(de )甚至有许(🍉)多(👡)(duō )问(wèn )题行为的(🚵)(de )孩子不仅爱(ài )家庭背景富裕社会地位(wèi )高的(👑)孩子也爱平(🎏)民甚至连家境贫(💁)寒的孩子童(tóng )心是(💃)教(🌀)师(shī )另一条通道各个孩子的(de )心(xīn )灵世界的桥梁(👛)一(🗒)位好的幼儿(🏭)教(jiāo )师往往是幼儿的忘年(🌿)交是(shì )幼(yòu )儿群(qún )体中的一(🥒)(yī(🧥) )分(☝)子(zǐ )他们一直保(🏝)持了一颗纯(😖)真无邪的(⛪)(de )童心积极参与(💒)孩(hái )子(🌼)们的各种活动(💐)和他们一起(qǐ )游戏讲讲故事说悄悄话在(zài )这样(yàng )的(🏎)人人平等(děng )的(🛫)关(guā(👬)n )系(xì(🚞) )中教师就也(yě )能和幼儿(🎃)(é(🏁)r )互(hù )相间才能(néng )产(❄)生情感(🐪)上的交流可能会在幼儿内心影起共(🎞)鸣同时教师会在生(shēng )活中(zhōng )才发现每一个孩子身上的(🎷)闪光点从而非(🤓)常(💘)爱孩子(zǐ )由(🎷)此教师(shī )的教育工作就有(🛢)了良好的基(♌)础(🌗)5要有较强的沟通能力(lì )教师(📩)要用(yòng )语言和非语言的意思是关(📎)注给予和(🤸)热情(🍆)鼓励幼儿的谈话(huà )如教师关注地用目光注视(shì(👅) )幼儿(🌈)用点头抚摩孩子来表示(shì )帮助(🏌)和(🌵)鼓励和对孩(🏠)子谈(😣)话的兴趣使(♑)幼(👑)儿突然(rán )感到老(🌫)师(🙅)很就是喜欢(huān )听(tīng )我说完教师在认真地倾听(tīng )孩(😷)子(zǐ )开口说话(🏞)时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(🗃)含的的(🈂)(de )意(yì )义在与(👺)(yǔ )孩子(💝)沟通交流的(🎑)时(🙊)候也可以不表(🤯)达自己的思想(xiǎ(📤)ng )和情绪使幼儿清楚教师的想法如在(zà(🏃)i )讲童话故事的(de )时候一(yī(🔀) )个孩子还(🍿)老不打搅别人(🍆)会影响以外小朋(♋)友听故事教师的(de )确(💘)当听我讲童话时打搅别(bié )人别的地方(fāng )小朋友(yǒ(🃏)u )就不是那么容易听了故事(shì )你自己(jǐ )也(🌕)能听见(✉)这让我总(zǒng )觉得很惊讶(🏺)6要有较(🕔)强的组织(💇)教育活动的能力(lì )教师要想给孩子一杯(🖖)水自己必须要有一桶水幼儿教(jiā(😲)o )师(🌃)要有丰赡的专业知识和技能技巧在(🐭)设计教(👚)育(🚒)活动时都能够(gòu )依据(🤖)幼儿的(👖)思维特点马上(shà(🆖)ng )准备(⛽)大量的教学(😹)具让他(💌)们(📈)动脑思(💁)考动口(🔱)充分调动众多感(gǎn )官(🍓)(guān )以得到启发诱(🔒)导的和扩(kuò )散出来式的提(🍵)问(👴)形式释放幼儿学(🗝)知识(shí )的愿望要变让我学(🕳)(xué )为(👄)(wéi )我要学真正无法(🖐)形成(🕕)以教师为(🚒)主导幼(yòu )儿为主体的正确的(😳)师(🔐)生关系7要有(🤔)自学能(🔰)力幼儿教(jiāo )师要不(🌒)时(🚺)地吸取新知识(shí )学(👮)习新技(🎧)能开(📹)阔眼界(jiè )增(🤒)强自身的素质以跟(📹)上时(🦂)代的变化2大专招(zhāo )生越来(🏞)(lái )越没(méi )有门槛大(Ⓜ)专院校(🐗)的(de )老师还(👸)您好很欢喜(🕍)回答我(📤)(wǒ(🈂) )您(🤸)的(🐡)问题我是大专(zhuān )院校老师(🈺)我一(📔)(yī )直如果(🍻)说我是(📮)大学(xué )老师实(🎞)际上也确实(shí(🚩) )是我怀(🤥)疑大专院(🌄)校(⤵)的(🐇)老(🔽)师全部(🌴)这个可以被(bèi )称(chēng )作大学老师接(🎣)下来(♑)的说说我的(de )理由01从高校的分(🚖)类(lèi )来看(⚾)从(🐶)高校的(🏜)分类(❔)看(kàn )大学(xué )分为本科和高(😝)职专科大专院(yuàn )校(🔤)都属于(yú )高等职业(🕗)教育也都(dōu )属于高校层次而(🔑)大专院校的(de )老师那(⛓)就是大学(xué )老师(shī )这个(🦎)是如果说的02从大专(😕)院校老(🐿)(lǎo )师的实际来看的(💖)确(🍏)学生现(🌛)在考(🤸)(kǎo )个专科院(yuà(📹)n )校相(xiàng )对于比较容易(🎨)门槛(kǎn )低了很多有(🥁)的甚至连很高(gāo )很高(🍭)但(dàn )是大专院校招(zhā(🦔)o )聘老(🎴)师的要求(⏸)(qiú )一(📭)般的(📠)确(què )算低大(😸)多数(🚥)特(🍎)别要求全是硕士学历也有部分(🎦)(fèn )招聘(pìn )岗位(🍼)是博(😚)士(🧣)是可(🍒)以(🚨)这样说学生(shēng )直接进(📔)(jìn )入专科院校(🌉)门槛却不是高但大专(🚮)院校(xiào )对老师的招聘要(🥡)求我还(🚝)是(🧜)不低的(de )03大专(zhuān )院校的(🚄)老师(😃)(shī )不能放(🕴)松(🔚)学习(xí )要(yà(🧟)o )不(bú )断提升教(⚡)育教学(xué )水平在大专院校工(gōng )作(zuò )了好几年(📪)慢慢的(de )的有了那样的话一些体会而(🕯)不我们花了(📀)很(🍾)(hěn )多时间准备的上(👊)(shàng )课内(📈)容(🕙)但(🔟)学(🚪)生(🤸)由于从(cóng )小就(🔰)是没有能养成养成(💽)良好的(⛎)学习(👘)习惯另外基础差(chà )很多都不(bú )愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心(🙍)甚至没(📘)有(😑)了初为人师时对教(jiāo )学工作的激(👰)情我想这也(🐼)也是你在问(🏒)题里提醒(🏰)我们大(🎥)专(🗑)院校(🔇)老师的注(❄)(zhù )意(yì )方(fāng )面肯定(dì(😾)ng )不能毕竟学生学(xué )习积(🔓)极(📢)性不够就放松了我们的要求才是老师应(🔎)该要不断提高(🍓)自(zì )己(😱)的(🎹)教育教学水平结束语(📩)总的说来无(wú )论是从高校的分类而言肯定从大(dà(❄) )专院校(🥐)老(😮)师(⛽)的实(🏽)(shí )际判(🌓)断大专院校(🌓)的老(lǎo )师就是大学老师这也毋庸(🍭)质疑其实才是大专院(🛳)校的老师也要(🍝)不(bú )断(duàn )加强学习(🎧)不(bú )断(duàn )提高(🍚)自己不能(🚡)不能因(💕)为学生不(🐀)不愿意(🚅)学就心情(🤶)放松了(le )对自(🕊)己(✒)的(🍥)要求(➿)朋友们怎么知道欢迎评(💻)论(🤕)分享(🕒)我是高校教师查(🌸)哈教育领域(🛳)话题也时常爱分享对(🌞)教育领域查找问(wèn )题(🦏)的(➡)(de )观点和看(🌮)(kàn )法要(🐘)是您也不喜欢(huān )请(qǐng )了解我我(🔄)相信(🛴)总(🥟)有(😙)大家感(gǎ(🌪)n )兴趣(🚊)的话题期(qī )待(dài )中(🍤)约定交(jiāo )流3高校女教(🎩)师副教授想转行政岗(🚝)这(zhè )一步(🍨)不(👤)DANGER这是危险的的想法我一些地(🐟)(dì )好像听(tīng )说(shuō )机(jī )关里(🍇)发展希望(wàng )破灭及时(😝)又回到二级学院(🈷)当老师的应该还(hái )没(🏁)以前见过题(tí )主那样的势向(xiàng )而动的我有(🎨)个(♐)朋友以前(🚝)是一(👊)(yī )所大学机关里的科长大概是在教务(wù(🔲) )处畜牧兽医相关(🚍)专业实践教学管理以前学历是(🗝)(shì )硕(shuò )士到40岁(👥)(suì )时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级(👎)学院(yuà(🌷)n )工作并脱产学习念了博(🕖)(bó )士搞了不少发明创造(zào )成(🕸)果(🥈)获得转化(♋)应用(🤾)并获(👟)得两项(xiàng )省部级科技奖在(😲)50岁(suì )时评上了教授现在放下(xià(🦌) )心来讲课带研究生精神状态很(hěn )不(👄)错这些(🗑)朋友(yǒ(🎞)u )也很很励志愿意(yì )题主学女老师(shī )如果没有在家庭花精(😨)力多确实(shí )是这(✋)个可以平心静气地(📋)接受(😔)副教授的职称好好(📫)的地(🧞)教书育人开(🎵)心地自己的生活(huó(🥃) )